蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)第六單元第5課《面積單位間的進(jìn)率》教案

蘇教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案年級三主備人課型新授課時5／7單元第六單元課題面積單位間的進(jìn)率教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷探索面積單位進(jìn)率的過程，知道1平方米＝100平方分米，1平方分米＝100平方厘米。會進(jìn)行面積單位間的簡單換算。2.發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)思考能力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握相鄰面積單位間的進(jìn)率。教學(xué)難點：掌握面積單位的換算。資源的整合與擷?。▽W(xué)情分析）讓學(xué)生在實際的測量和計算中，主動發(fā)現(xiàn)常用面積單位之間的進(jìn)率，可以在學(xué)生直接測量并計算教材提供的正方形面積的基礎(chǔ)上，啟發(fā)他們思考：同樣大小的正方形，有了計算出面積是1平方分米，有人算出面積是100平方里米，這說明平方分米和平方厘米之間有什么關(guān)系呢？技術(shù)選擇主要依托實物投影適時呈現(xiàn)各思維層階的“大任務(wù)單”［也可截圖做成ppt］，根據(jù)課堂隨即發(fā)生的節(jié)奏適時切入課堂實施集體分享個性修改教學(xué)基本流程一、談話引入談話：前面我們認(rèn)識了面積與面積單位，你知道哪些面積單位？二、交流共享1.探究1平方分米＝100平方厘米。（1）談話：拿出老師發(fā)給你們的正方形紙片（邊長為分米的正方形），先量一量它的邊長，再算出它的面積。學(xué)生獨立完成。（2）問：你算出的面積是多少？（學(xué)生的答案：1平方分米，100平方厘米）（3）談話：從這個正方形的面積計算過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：1平方分米＝100平方厘米2.探究1平方米＝100平方分米。談話：你能猜一猜1平方米等于多少平方分米嗎？（1）在小組內(nèi)說一說這樣猜的理由。（2）指名在全班說一說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：1平方米＝100平方分米3.試一試。歸納總結(jié)：將高級單位換算成低級單位，用乘上進(jìn)率的方法；將低級單位換算成高級單位，用除以進(jìn)率的方法。三、反饋完善1.完成教材第71頁“想想做做”第1、2題。討論：這兩道題在思考方法上有什么聯(lián)系和區(qū)別？2.完成教材第71頁“想想做做”第4題。（1）指名學(xué)生讀題，然后提問：這道題已知什么？求什么？追問：知道了交通標(biāo)志牌的長和寬，怎樣求出它的面積？（2引導(dǎo)思考：我們算出標(biāo)志牌的面積是4500平方厘米，把它折合成平方分米，應(yīng)該怎樣算？3.完成教材第71頁“想想做做”第5題。問題一：先讓學(xué)生獨立解答，然后指名板演，全班交流。問題二：引導(dǎo)學(xué)生明確：可以先求一塊地磚的面積，再求90塊地磚的總面積，最后將總面積和衛(wèi)生室地面面積進(jìn)行對比。教的設(shè)計重點設(shè)計——優(yōu)化算法，探究規(guī)律。一、【教學(xué)內(nèi)容重組】1、學(xué)生課前獨立思考的各種做法與想法。2、教材資源。3、課堂生成性資源。二、【基礎(chǔ)保障】會不同面積單位之間的換算三、【重難點突】.怎樣會有兩種答案的呢？組織讓答案不同的兩名學(xué)生上講臺比一比他們手中的紙片的大小。小組里同學(xué)也互相比比手中的紙片的大小。探究1平方米＝100平方分米。交流匯報時引導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)，如：因為100平方分米=1平方米，5平方米里面有5個1平方米，所以5平方米=500平方分米。歸納總結(jié)：將高級單位換算成低級單位，用乘上進(jìn)率的方法；將低級單位換算成高級單位，用除以進(jìn)率的方法。四、【創(chuàng)新嘗試】創(chuàng)設(shè)不同的情境五、【評價反饋】學(xué)的設(shè)計問：這個長方形的長、寬各是多少厘米？面積是多少平方厘米？你是怎樣量面積的？（可以沿著長擺一行，共5個面積單位；沿著寬擺一列，共用4個面積單位，說明每行5個面積單位，可以擺4行，一共20個面積單位，面積是20平方厘米。（可以沿著長擺一行，共5個面積單位；