藤野先生【省一等獎(jiǎng)】

先生在書房里便大叫起來：“人都到那里去了？！”人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”壽鏡吾先生：方正、質(zhì)樸、博學(xué)?！斞浮稄陌俨輬@到三味書屋》他的性格在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道?！斞柑僖跋壬?藤野先生本文選自《朝花夕拾》（《魯迅全集》第二卷。1902年4月，剛滿二十歲的魯迅到日本留學(xué)。1904年入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，在此期間他結(jié)識(shí)了藤野先生，并與其建立了深厚的情誼。同時(shí)，魯迅的思想也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，他決定棄醫(yī)從文，想從改變國民精神入手，挽救民族危亡。1926年8月，由于北洋軍閥反動(dòng)政府的迫害，魯迅離開北京，到廈門大學(xué)任教。這篇回憶自己早年在日本留學(xué)生活的文章，就是在這一時(shí)期寫的。寫作背景魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年，他首次以“魯迅”為筆名，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》和雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等。作者資料接龍《朝花夕拾》篇目背誦口訣《狗·貓·鼠》、《阿長與<山海經(jīng)>》、《二十四孝圖》、《五猖會(huì)》、《無常》、《從百草園到三味書屋》、《父親的病》、《瑣記》、《藤野先生》、《范愛農(nóng)》阿狗常記范愛農(nóng)，藤野父親二百五。爛熳（）緋紅（）宛如（）發(fā)髻（）驛站（）芋梗（）解剖（）挾著（）

扒手（）訂正（）畸形（）

不遜（）匿名（）詰責(zé)（）

瞥見（）油光可鑒（）杳無消息（）抑揚(yáng)頓挫（）深惡痛絕（）mànjìpáfēijīpōupiēyǎowǎnxùnnìjiéjiànyùɡěnɡyìxiédìnɡcuòwù字詞積累緋（緋紅）fēifěipái徘（徘徊）誹（誹謗）油光可鑒：標(biāo)致：掌故：畸形：文中是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。漂亮。文中是反語，用來諷刺。關(guān)于歷史人物、典章制度等的傳說或故事。文中指學(xué)校里過去發(fā)生的一些事情。生物體某部分發(fā)育不正常。不遜：匿名：詰責(zé)：杳無消息：抑揚(yáng)頓挫：深惡痛疾：傲慢無禮。遜，謙虛。不署名或不署真實(shí)姓名。匿，隱藏。責(zé)問。一直得不到一點(diǎn)消息。杳，遠(yuǎn)得看不見蹤影。（聲音）高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。厭惡、痛恨到了極點(diǎn)。疾，痛恨。找出文章中寫到了哪些地點(diǎn)。重點(diǎn)寫哪里？東京、仙臺(tái)、北京初讀課文，感觸偉大大家能分清圖片上哪個(gè)是魯迅，哪個(gè)是藤野先生嗎？寫了哪些事？藤野先生魯迅以聲傳情讀對“清國留學(xué)生”裝束的描述時(shí)要用讀“日暮里”與“水戶”處要流露出讀藤野先生添改講義、糾正解剖圖之處要表現(xiàn)出讀“匿名信事件”與“看電影事件”時(shí)要表現(xiàn)出讀“告別”部分要表現(xiàn)出朗讀提示嘲諷的口吻。深沉而憂慮的感情。對藤野先生的敬意。強(qiáng)烈的憤慨。不得不惜別的師生深情。以事知人，體會(huì)偉大選擇文章中讓你感受最深的事，說說藤野先生是個(gè)怎樣的人。識(shí)藤野先生：添改講義：不拘小節(jié)、比較隨性、生活簡樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。認(rèn)真敬業(yè)、平等待人、真正的教育者的胸襟、沒有民族偏見。糾正解剖圖：關(guān)心解剖實(shí)習(xí)：要求嚴(yán)格、一絲不茍、和藹可親、嚴(yán)而有道。關(guān)注學(xué)生、熱情誠懇。有探究求實(shí)的精神。了解女人裹腳：告別藤野先生匿名信事件和看電影事件沒有直接寫藤野先生，是否有跑題之嫌？大背景：日本在甲午戰(zhàn)爭和庚子之役后，國富兵強(qiáng)，青年受的是軍國主義教育，有一種民族狂熱，在他們眼中，那時(shí)的中國是弱國。小背景：在仙臺(tái)醫(yī)專中，有些人認(rèn)為中國人笨，是低能兒，學(xué)西洋醫(yī)學(xué)不可能及格，他們不能容忍一個(gè)中國人學(xué)習(xí)成績在一百多名日本學(xué)生中居中，因此對藤野先生精心輔導(dǎo)中國學(xué)生心生不滿。資料助讀“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……”（原句）“我叫藤野嚴(yán)九郎……”（改句）1、改句看起來更合常理。你們怎么看？原句比較口語化，能體現(xiàn)出藤野先生隨和的性格特點(diǎn)。咬文嚼字，品味語言“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！保ㄔ模澳銓⑦@條血管移了一點(diǎn)位置了。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！保ǜ奈模?、原句語言啰唆，改句更簡明得體。你們怎么理解？東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。3、試分析這段話的含義。作者在這里采用了反語的手法，暗諷“清國留學(xué)生”們的丑態(tài)，除此之外，文中還有哪些地方運(yùn)用了這種手法？片段精讀，感知“我”之現(xiàn)象精讀第1—5段，思考“我”究竟是一個(gè)什么樣的人?！拔摇笔且粋€(gè)東渡日本留學(xué)、專心求學(xué)、有較強(qiáng)的自尊心和愛國情懷的學(xué)生。寫作拓展，書寫偉大一位優(yōu)秀的教師，就像一盞不滅的燈，給人以精神力量。那么，有沒有一位給過