送教工作總結(jié)反思報(bào)告匯總

送教工作總結(jié)反思報(bào)告匯總送教工作總結(jié)反思報(bào)告篇一

9月25日，也就是我們開(kāi)頭學(xué)習(xí)的第三天，王尤東老師發(fā)表的一篇研修日志“只有會(huì)思索的老師，才會(huì)教出會(huì)思索的同學(xué)”。讀了他的這篇日志，我怦然心動(dòng)，回頭想想在平常上課中，往往嫌同學(xué)“不學(xué)習(xí)”“不會(huì)想”“不會(huì)動(dòng)腦子”這真的全是同學(xué)的錯(cuò)嗎？記得文中有這樣一段文字“盡管我們對(duì)每一節(jié)課都做了細(xì)心的設(shè)計(jì)，但教學(xué)不是演戲，我們的同學(xué)也不是演員，老師不行能預(yù)設(shè)到教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)?！笔前?，在我們的教學(xué)過(guò)程中，常常會(huì)遇到這樣的現(xiàn)象，老師們幾乎都在埋怨說(shuō)某某同學(xué)差，不學(xué)習(xí)，可又有幾位老師會(huì)真的去探究一下這些同學(xué)為什么差，為什么不學(xué)，為什么不會(huì)思索？說(shuō)真的，這些孩子成果差、不學(xué)習(xí)，還真是不能全怪他們，這實(shí)在值得參與本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師們仔細(xì)思索，幫那些掉隊(duì)的同學(xué)盡快歸隊(duì)。

評(píng)他，而是等到課后進(jìn)行個(gè)別談話。謝香菊老師說(shuō)：每個(gè)困難生的詳細(xì)狀況千差萬(wàn)別，需要深化了解，通過(guò)觀看困難生的日常行為，找準(zhǔn)他們存在的實(shí)際問(wèn)題“對(duì)癥下藥”，從而有針對(duì)性地為做好轉(zhuǎn)化工作打下基礎(chǔ)。賀冬梅老師說(shuō)：對(duì)待孩子公正公正，永不放棄。用我們的愛(ài)心、責(zé)任心、急躁關(guān)懷每一個(gè)學(xué)困生的成長(zhǎng)，不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)！老師們說(shuō)得多好??！關(guān)懷喜愛(ài)同學(xué)，敬重信任同學(xué)，用飽滿(mǎn)的熱忱去工作，養(yǎng)成正確的同學(xué)觀，老師觀。

9月28日，當(dāng)我看到王敏愛(ài)老師提交的作業(yè)“由于愛(ài)所以信任”時(shí)，我反思，我們老師在輔導(dǎo)同學(xué)的過(guò)程中遇到一些突發(fā)的大事的時(shí)候，別吝嗇自己胸中的愛(ài)心，關(guān)懷喜愛(ài)同學(xué)，敬重信任同學(xué)，用飽滿(mǎn)的熱忱去工作，一份耕耘，就會(huì)有一份收獲！

只要我們做教育的有心人，的確把學(xué)來(lái)的珍貴的理論用以實(shí)踐，研修所學(xué)的學(xué)問(wèn)將通過(guò)我們的教學(xué)得以最完善的呈現(xiàn)！一路走來(lái)，已與遠(yuǎn)程結(jié)下難舍的情懷。今日卻要揮手，作別這已融入我們太多感情的平臺(tái)。怎能不留戀？經(jīng)受了研修的洗禮，信任我們的腳步會(huì)更加堅(jiān)實(shí)。

研修轉(zhuǎn)變了我的生活，每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登錄我們的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、話題中吸取我需要的養(yǎng)分。從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了許多，也從身邊的優(yōu)秀老師那里學(xué)到了許多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，老師們真實(shí)的感受到了觀念在更新，力量在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。

一、遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念

這一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來(lái)后，看看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章；看看課程團(tuán)隊(duì)專(zhuān)家的指導(dǎo)看法、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會(huì)。在這次遠(yuǎn)程研修中，我投入足夠的精力和熱忱，也取得豐碩的成果。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機(jī)會(huì)是多么地寶貴。所以，在以后的隨時(shí)研修中，我還會(huì)仔細(xì)的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中吸取新的`教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己。

二、遠(yuǎn)程研修讓我開(kāi)闊了視野，擴(kuò)展了見(jiàn)識(shí)

yy講座和這些老師溝通的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我始終抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參加的，多學(xué)習(xí)他們的閱歷，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思索，反思自己的教學(xué)。

三、遠(yuǎn)程研修讓我端詳自我，反思不足

通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我更糊涂地熟悉到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過(guò)去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿(mǎn)自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中簡(jiǎn)單被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展現(xiàn)自己才華多，給同學(xué)參加的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn)，我們糊涂地熟悉到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。為此以后我要樂(lè)觀參與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研力量。樂(lè)觀訂閱對(duì)教育教學(xué)有關(guān)心的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議?課堂中消失的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，怎樣培育同學(xué)探究性力量，最終提高同學(xué)的綜合學(xué)問(wèn)水平。

隨著遠(yuǎn)程研修尾聲的到來(lái)，內(nèi)心卻是那么的留戀，有一些依依不舍，研修的日子里我們每天思索著，成長(zhǎng)著，收獲著，同時(shí)也為我們教育事業(yè)歡樂(lè)地悄悄耕耘著！非常感謝這個(gè)平臺(tái)，可以讓我們和專(zhuān)家進(jìn)行溝通，也很感謝專(zhuān)家和指導(dǎo)老師們的點(diǎn)評(píng)，感謝同仁的相互爭(zhēng)論！祝福同伴們身體健康！每天快樂(lè)！

送教工作總結(jié)反思報(bào)告篇二

時(shí)間荏苒，歲月如梭，不知不覺(jué)中一年多時(shí)間也如白駒過(guò)隙匆忙而過(guò)，轉(zhuǎn)瞬間來(lái)到飲食服務(wù)中心工作已有一年零一月。依舊記得去年這個(gè)時(shí)候懷著忐忑擔(dān)心的心情加入飲食團(tuán)隊(duì)的情形，依舊記得去年這個(gè)時(shí)候懷著緊急期盼的心情寫(xiě)“我與后勤共奮進(jìn)”。又到了連續(xù)書(shū)寫(xiě)“我與后勤共奮進(jìn)”的時(shí)刻，回顧這一年多來(lái)的工作，基本上都是繁雜瑣碎的小事，雖是小事，但是在實(shí)際工作中還是能反映出自己的短板。在此，我對(duì)自己這一年多的工作做以下幾點(diǎn)反思。

反思之一——關(guān)于學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的話題，俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”。學(xué)習(xí)無(wú)論對(duì)團(tuán)隊(duì)還是個(gè)人來(lái)說(shuō)都是極其重要的，一個(gè)人的實(shí)力絕大部分來(lái)自于學(xué)習(xí)，本事需要學(xué)習(xí)，機(jī)靈與敏捷反映需要學(xué)習(xí)，健康的身心同樣是學(xué)習(xí)的結(jié)果。學(xué)習(xí)可以增智、可以解惑、可以辨是非。但是學(xué)習(xí)又是與“苦”聯(lián)系在一起的，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟”，我們常常借用工作忙，沒(méi)有時(shí)間、有老人孩子需要照看、年齡大了等借口來(lái)掩飾自己的學(xué)習(xí)惰性。

在這一年中，學(xué)習(xí)惰性始終伴隨在身邊，雖然始終在告誡自己肯定要主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有益于工作的各項(xiàng)學(xué)問(wèn)和技能，可是認(rèn)真想想這一年來(lái)究竟學(xué)到了什么，腦海里是一片空白。公司組織的培訓(xùn)基本上每次都參與，可是培訓(xùn)內(nèi)容了解汲取把握了多少，培訓(xùn)內(nèi)容在工作中應(yīng)用了多少，有多少能夠真正轉(zhuǎn)變成自己的力量，真的是少之又少。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，學(xué)而不用等于沒(méi)學(xué)，書(shū)本上的東西都是別人的，要把它變成自己的，重在求深求精，離不開(kāi)多讀多看多問(wèn)多思?！安环e跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江?！保诮窈蟮墓ぷ髦?，要克服學(xué)習(xí)惰性，注意學(xué)習(xí)力的提升，多看多思，將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變?yōu)榱α俊?/p>

反思之二——關(guān)于執(zhí)行

“執(zhí)行力”這個(gè)概念是管理者和領(lǐng)導(dǎo)者最熱衷的話題，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，無(wú)論把“執(zhí)行”的重要性怎么提高都不為過(guò)，由于全部的工作都是以執(zhí)行做為結(jié)束的。執(zhí)行力不強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)展形成的制約日益突出。

對(duì)于個(gè)人而言，執(zhí)行力就是工作力量，是一個(gè)人獵取結(jié)果的行動(dòng)力量。要奔跑但不亂跑。要飛行但不亂飛，提高執(zhí)行力要從每日的工作做起，每日對(duì)自己的工作有方案，日事日畢，日清日高，嚴(yán)禁拖拉推諉，行成良好的工作習(xí)慣。在這一年的工作中，大多數(shù)工作可以做到日事日畢，但是對(duì)于一些制度修訂的工作，寫(xiě)文章的工作，沒(méi)有明確限定完成時(shí)間的工作，則是能拖就拖。在今后的工作中，要注意提高自己的寫(xiě)作力量，制定出合理的工作方案，做到日事日畢。

對(duì)于團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，執(zhí)行力就是戰(zhàn)斗力，目前我院餐飲市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，如何提高餐廳的競(jìng)爭(zhēng)力是擺在各餐廳經(jīng)理面前的難題，如何杜絕平安隱患，就應(yīng)當(dāng)把各項(xiàng)制度落實(shí)到實(shí)處，把各種制度以形式的方式做到極致，把它融入到員工的血液里，變成員工的工作習(xí)慣，以此來(lái)提高團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力。通過(guò)做形式，讓員工切身體會(huì)到這一方法對(duì)其工作帶來(lái)的好處，同時(shí)要不斷監(jiān)督和提示，通過(guò)各種方式進(jìn)一步激發(fā)員工內(nèi)心的榮譽(yù)感和歸宿感。

反思之三——關(guān)于苦勞與功勞

在工作中，每當(dāng)一件工作沒(méi)有很好地完成，“沒(méi)有功勞也有苦勞”經(jīng)常被用來(lái)自我勸慰。這句話對(duì)于一些力量不夠、對(duì)待工作沒(méi)有盡心的人來(lái)說(shuō)，經(jīng)常被作為埋怨的借口。他們常常認(rèn)為一項(xiàng)工作，只要做了，不管有沒(méi)有結(jié)果，就應(yīng)當(dāng)算做成果。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)沒(méi)有完成的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生過(guò)沒(méi)有功勞，也有苦勞的觀念，覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)會(huì)體諒自己的難處，會(huì)考慮自己的努力因素。這種思想會(huì)導(dǎo)致員工不再樂(lè)觀進(jìn)取，而是得過(guò)且過(guò)，不能形成良好的工作環(huán)境和樂(lè)觀進(jìn)取的工作氛圍。

革命沒(méi)有先后，功勞卻有大小，能夠找準(zhǔn)自己的定位，能夠拿得出成果，只有這樣才能成為組織不行或缺的人，在今后的工作中要樹(shù)立“沒(méi)有苦勞，只有功勞”的工作態(tài)度，并且時(shí)刻提示自己，不為雖然努力了但沒(méi)有完成的工作找借口，不斷地提升自己的工作力量。

有一頭驢掉進(jìn)了一個(gè)很深的枯井里。它的仆人特別著急，用完了全部的方法都無(wú)法將它從枯井里救出。仆人打算放棄這頭驢，于是，請(qǐng)來(lái)了一些鄰居來(lái)幫忙，想把枯井填平把驢子埋掉。驢子明白了仆人的用意，在井底哀號(hào)著。過(guò)了片刻，井底的驢子停止了哀號(hào)，仆人奇怪???地向井底張望，發(fā)覺(jué)驢子不停地將身上的“泥沙”抖落腳下，墊高井底。“奇跡”消失了，仆人認(rèn)為無(wú)可救藥的驢子獲得了重生。在工作中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題、困難和瓶頸，在遇到這些時(shí)，我們是主動(dòng)反思，轉(zhuǎn)變思維，提高力量，將這些“泥沙”踩在腳底，還是讓這些“泥沙”把我們掩埋?一切都把握在自己的手中。

送教工作總結(jié)反思報(bào)告篇三

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的時(shí)間就過(guò)去了，作為學(xué)校新的一員，我在這一學(xué)期中有付出，也有收獲！

開(kāi)學(xué)初，對(duì)于第一次接觸學(xué)校這兩門(mén)課程的我來(lái)說(shuō)，做的事情是鉆研教材，把握教材實(shí)質(zhì)。明白了這兩門(mén)課都是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培育品德良好、樂(lè)于探究、喜愛(ài)生活得兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型課程。接著是了解自己的教學(xué)對(duì)象，初入學(xué)校的一班級(jí)同學(xué)，我在課堂上應(yīng)當(dāng)運(yùn)用怎樣的方法教學(xué)，一開(kāi)頭只能靠自己觀看和向有閱歷的老師請(qǐng)教。依據(jù)課程方案，我仔細(xì)的對(duì)待每一節(jié)課，課前書(shū)寫(xiě)教案，按時(shí)上課，課后還準(zhǔn)時(shí)反思。

在教學(xué)過(guò)程中，我盼望孩子們能歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，在融洽的學(xué)習(xí)氣氛中樂(lè)觀主動(dòng)的發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。所以，在課堂上設(shè)計(jì)趣味性的活動(dòng)吸引同學(xué)的留意，是我教學(xué)中的一個(gè)方法。例如開(kāi)學(xué)初開(kāi)展“找伴侶”嬉戲，引導(dǎo)學(xué)校通過(guò)做名片、交換或佩戴名片等嬉戲方式來(lái)相互熟悉、交往。

另外，還留意了把品德與生活的教學(xué)同孩子們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來(lái)，關(guān)心孩子們懂得什么是善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康的人格。

在日常教學(xué)中，我還充分利用活動(dòng)材料，讓同學(xué)動(dòng)手操作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，《歡高興喜過(guò)春節(jié)》這一課，我和孩子們一起動(dòng)手做賀卡。我們一起用卡紙剪裁，繪畫(huà)出漂亮又有意義的新年賀卡，還鼓舞同學(xué)們可以分小組一起設(shè)計(jì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行集體榮譽(yù)感的培育，讓孩子們明白“合作力氣大”。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，觀察孩子們不論是行為習(xí)慣，還是收獲的學(xué)問(wèn)，在一每天的豐富，一每天的進(jìn)步，總是那么的令人欣慰。但自己的進(jìn)步才更值得自己回味。初次接觸這兩門(mén)課程，加上又是剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)，課堂行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，所以我在思索教學(xué)，討論同學(xué)，調(diào)整或創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)方面，都有未能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果的地方。

但是，不論是好還是壞，我都必需經(jīng)受這樣的成長(zhǎng)過(guò)程，并且這都是我的收獲。通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我欣喜的觀察了同學(xué)整體素養(yǎng)得到了一些提高。在以后的工作當(dāng)中，我肯定要堅(jiān)持不斷探究，不斷提高自己的管理力量。加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，在理論中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和完善自我。信任在今后的教學(xué)中，我會(huì)完成的更加精彩！

送教工作總結(jié)反思報(bào)告篇四

一、備課——周到細(xì)致，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)

作為一名老老師，我能堅(jiān)持仔細(xì)備課和教學(xué)，備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，虛心向同班級(jí)老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。提前一周備好課，寫(xiě)好教案。平常也堅(jiān)持做到周前備課。專(zhuān)心參與備課組活動(dòng)和晉江市的各種聽(tīng)課溝通活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能常常聽(tīng)各有閱歷老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、簡(jiǎn)潔、仔細(xì)的形象去應(yīng)對(duì)同學(xué)。根據(jù)「學(xué)校歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓同學(xué)把握好科學(xué)學(xué)問(wèn)。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

為了上好每一節(jié)課，我常常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思

路，經(jīng)常忙到夜里十一、二點(diǎn)。為了同學(xué)能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問(wèn)資料，我還專(zhuān)心查找課件，制作課件，雖然學(xué)校學(xué)校部無(wú)法采納多媒體進(jìn)行教學(xué)，但我仍不斷進(jìn)行教材分析，制作課件，爭(zhēng)取把第節(jié)課都備到完善。

復(fù)習(xí)階段，我把全書(shū)及每一單元的重點(diǎn)資料、學(xué)問(wèn)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系予以概括

總結(jié)，給同學(xué)一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路。并細(xì)心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中消失的最新題型，準(zhǔn)時(shí)地讓同學(xué)明確考試的方向。

二、上課——做到線索清楚，層次分明

上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無(wú)預(yù)備之仗。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的專(zhuān)心性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的潛力。培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)潔些的總是找后進(jìn)生回答。上課后準(zhǔn)時(shí)做課后反思和寫(xiě)教后感，找出不足之處準(zhǔn)時(shí)加以改善。

三、作業(yè)布置——有針對(duì)性和有層次性。

為了減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，每次布置作業(yè)時(shí)，我都會(huì)細(xì)心地選擇，仔細(xì)地選取一些有利于同學(xué)潛力進(jìn)展的、有利于同學(xué)發(fā)揮主動(dòng)性和制造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能準(zhǔn)時(shí)賜予講解;對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤教多的同學(xué)，我利用課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的急躁講解，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的'質(zhì)量很高，同學(xué)透過(guò)不多的練習(xí)既把握了學(xué)問(wèn)，又提高了對(duì)學(xué)問(wèn)的深層理解。

送教工作總結(jié)反思報(bào)告篇五

這是一篇童話故事，是童話之父安徒生的作品。我從小就喜愛(ài)讀他的作品。于是我很專(zhuān)心地設(shè)計(jì)這篇童話故事，并分三課時(shí)把此課授完。授完此課，我陷入了深深的深思之中。反思此課有以下幾個(gè)板塊值得稱(chēng)道。

要想讓同學(xué)走進(jìn)文本，走進(jìn)童話故事里，我利用現(xiàn)有的資源——黑板，用艷麗的畫(huà)筆畫(huà)出了漂亮的圖畫(huà)，創(chuàng)設(shè)出了丑小鴨誕生的地方以及他的兄弟姐妹的圖片。之后又出示丑小鴨的圖片，我的設(shè)計(jì)意圖是：這么美的地方、這么美的小鴨，更襯托出丑小鴨的“丑”。丑小鴨的丑一下子映就在了孩子們的頭腦中，也為后面的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。

當(dāng)我把丑小鴨的圖片和天鵝的圖片放在一齊的，問(wèn)同學(xué)：“丑小鴨之后就變成了這樣的天鵝，難以置信吧”同學(xué)們也說(shuō)是的。我又說(shuō);“是呀，就連他自己也不信任這會(huì)是真的，那么書(shū)中的哪句話寫(xiě)出了丑小鴨的懷疑”同學(xué)們一下子就找到了那句話：這莫非是我自己的影子嗎反復(fù)讓同學(xué)品讀，品嘗這句話，品嘗出丑小鴨的心理活動(dòng)。

“當(dāng)我們和丑小鴨正沉醉在他變成天鵝后的喜悅中，當(dāng)我們發(fā)出“這真是一只漂亮的天鵝呀!”這樣嘖嘖的贊美聲時(shí)，有誰(shuí)會(huì)想到他以前受過(guò)的苦難，他以前受到的屈辱，是那樣的令人心碎。讓我們?cè)倩氐焦适轮?，看看他都受到了哪些苦難和屈辱。”當(dāng)我引出這樣的話語(yǔ)之后，孩子們一下子就進(jìn)入到情境之中。然后投入地閱讀起來(lái)。丑小鴨受欺辱的部分，也是本課最精彩的部分。我放在了其次課時(shí)學(xué)習(xí)，這一部分的學(xué)習(xí)，我們基本上是在讀中悟，在悟中讀，讀與悟有機(jī)地結(jié)合。孩子們被故事情節(jié)感動(dòng)著，被丑小鴨的命運(yùn)牽著心，我被孩子們感動(dòng)著，這節(jié)課到處有情，到處生情。我想這就是童話故事的魅力，這就是安徒生的魅力。

學(xué)到這兒，也該結(jié)束了，我之所以很專(zhuān)心地設(shè)計(jì)此課，很專(zhuān)心地反思此課，是由于我覺(jué)得我們的孩子太需要被感動(dòng)，我們的孩子太需要閱讀，太需要悅讀了。

讓我們和孩子一齊愛(ài)上閱讀，讓悅讀成為一種習(xí)慣吧!

送教工作總結(jié)反思報(bào)告篇六

個(gè)人的工作總結(jié)怎么書(shū)寫(xiě)比較規(guī)范，下面是我為您細(xì)心整理的工作總結(jié)與反思，盼望大家喜愛(ài)。

為做好下一步工作，對(duì)自己近期工作進(jìn)行總結(jié)反思。

從工作思想，干部作用發(fā)揮、現(xiàn)場(chǎng)盯控管理標(biāo)準(zhǔn)等方面還存在許多不足，需要努力學(xué)習(xí)、改進(jìn)、提高，才能更好做好下一步工作。

1、工作標(biāo)準(zhǔn)不高，落實(shí)力不強(qiáng)。

滿(mǎn)意于工作干了，干好干壞是另外一回事，缺乏抓小防大的工作標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)落實(shí)卡控措施的標(biāo)準(zhǔn)底數(shù)不清，工作樂(lè)觀性不高，存在等領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)促的現(xiàn)象。

對(duì)“平安大如天”的熟悉不清，重視不夠，做到不犯錯(cuò)、不違紀(jì)，但也不想事、不干事。

平常忙于事務(wù)性工作較多，對(duì)自己放松，工作只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬，對(duì)待問(wèn)題，為完成任務(wù)而工作，缺乏解決問(wèn)題的方法，導(dǎo)致平安隱患長(zhǎng)期得不到解決，為問(wèn)題的發(fā)生埋下隱患和禍根。

3、平安管理意思不強(qiáng)，政治理論水平不高，處理各種現(xiàn)場(chǎng)平安問(wèn)題仍待提高，對(duì)局、段的平安宣揚(yáng)重視程度不足，學(xué)習(xí)不到位，對(duì)上級(jí)下發(fā)開(kāi)展活動(dòng)文電要求，只是一看了之，沒(méi)有依據(jù)自己的管理崗位制定細(xì)化措施嚴(yán)格落實(shí)。

二、整改措施

1、提高工作效率，突出快、突出嚴(yán)，對(duì)上級(jí)布置的工作，對(duì)平安生產(chǎn)中暴露出問(wèn)題和隱患，可能遇到的各種突發(fā)狀況，要在第一時(shí)間做出反應(yīng)，馬上討論制定落實(shí)方案，抓好落實(shí)。

2、集中力氣全面檢查落實(shí)規(guī)章制度中存在的問(wèn)題，分析落實(shí)不到位的緣由，強(qiáng)化、完善落實(shí)機(jī)制，著力解決危及平安生產(chǎn)的最突出問(wèn)題，落實(shí)分工負(fù)責(zé)、逐級(jí)負(fù)責(zé)、崗位負(fù)責(zé)的平安生產(chǎn)責(zé)任制。

3、增加平安責(zé)任意識(shí)，消退高鐵事故與我無(wú)關(guān)的思想，別人得病我預(yù)防;嚴(yán)格責(zé)任考核，堅(jiān)持“抓小防大，超前防范”的原則，強(qiáng)化作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，突出關(guān)鍵點(diǎn)、關(guān)鍵人的檢查，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)苗頭性、傾向性和關(guān)鍵性問(wèn)題，根據(jù)“四不放過(guò)”和“依法依規(guī)、實(shí)事求是、注意實(shí)效”的原則，準(zhǔn)時(shí)解決處理。

辦公室工作總結(jié)-反思及努力方向。

3、進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，克服因工作繁瑣而帶來(lái)的急躁心情，樂(lè)觀為主任及決策層分憂(yōu)解難，為廣闊老師供應(yīng)更多的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

4、努力以檔案歸檔的新標(biāo)準(zhǔn)整理多年的檔案,使檔案管理工作走向科學(xué)化、規(guī)范化。

辦公室將連續(xù)在青少年宮領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體老師的共同協(xié)作下，發(fā)揚(yáng)成果，克服缺點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)工作的責(zé)任心和事業(yè)心，堅(jiān)固樹(shù)立服務(wù)大局、服務(wù)師生的意識(shí)，連續(xù)發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，為我宮的進(jìn)展做出更好更大的貢獻(xiàn)。

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期又要過(guò)去了。

在本學(xué)期的工作中，我堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)力量，從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富學(xué)問(wèn)面，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際狀況，有步驟地開(kāi)展教學(xué)工作。

下面就本學(xué)期的工作做以下回顧總結(jié)：

一、與同學(xué)和諧相處，做同學(xué)的知心伴侶http:///

本學(xué)期我任教的是六(1)班的.數(shù)學(xué)。

我和同學(xué)相互生疏，因此我覺(jué)得要使自己的教學(xué)取得好成果，就必需要想方設(shè)法使同學(xué)了解自己，喜愛(ài)自己，親近自己。

首先老師和同學(xué)在人格上是完全公平的，師愛(ài)是一種無(wú)私的愛(ài)，愛(ài)得膚淺，長(zhǎng)久，同學(xué)對(duì)老師的愛(ài)往往刻苦銘心，終身難忘。

我在實(shí)踐中找到了“對(duì)癥下藥”的良方，就是：管理好班級(jí)的同學(xué)，要讓50位同學(xué)都喜愛(ài)自己，首先是深化實(shí)際，從每個(gè)同學(xué)入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地熟