2023年留守兒童管理工作總結(jié)

2023年留守兒童管理工作總結(jié)留守兒童管理工作總結(jié)1

為實(shí)行xx市教化局《關(guān)于開展xx市義務(wù)教化階段學(xué)校“千名老師大家訪”活動(dòng)的通知》（梅市教基[xx]41號(hào)）精神，比照縣教化局下發(fā)的《平遠(yuǎn)縣開展義務(wù)教化階段學(xué)校“千名老師大家訪”活動(dòng)方案》，結(jié)合壩頭學(xué)校的實(shí)際，對(duì)此項(xiàng)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心組織，仔細(xì)部署，做好留守兒童家訪工作，解決好新時(shí)期出現(xiàn)留守兒童教化問題，讓留守兒童在學(xué)校的正確引導(dǎo)下健康成長?，F(xiàn)將我校留守兒童家訪工作總結(jié)如下：

為使留守兒童家訪工作落到實(shí)處，不走過場，抓出成效，學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長負(fù)總責(zé)，日常工作由團(tuán)少部負(fù)責(zé)組織實(shí)施，詳細(xì)安排及“留守兒童”家訪工作方案由團(tuán)少部負(fù)責(zé)人余生龍老師制訂。

10月19日上午，學(xué)校組織召開了一場行政擴(kuò)大會(huì)議，會(huì)上校長傳達(dá)了上級(jí)通知精神及指示，要求各位領(lǐng)導(dǎo)組織召開各類會(huì)議，逐級(jí)向下傳達(dá)上級(jí)通知精神及指示，思想上要高度重視，行動(dòng)上要周密支配。

為使家訪對(duì)象明確，清晰駕馭家訪對(duì)象具體情景，10月22日，團(tuán)少部下發(fā)留守兒童統(tǒng)計(jì)表及信息表至各位班主任，要求各班主任上報(bào)留守兒童名單及家庭具體情景，以便下一步家訪工作支配。

依據(jù)各班主任統(tǒng)計(jì)的留守兒童名單，于10月23日至25日，團(tuán)少部組織落實(shí)家訪大行動(dòng)，要求家訪老師利用中午及傍晚兩個(gè)有效時(shí)段（依據(jù)農(nóng)村實(shí)際，留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人在這時(shí)候應(yīng)當(dāng)在家），以班主任為主、落級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為督、科任老師為輔，家訪留守學(xué)生，向臨時(shí)監(jiān)護(hù)人匯報(bào)該生的在校表現(xiàn)，仔細(xì)聽取臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的看法，具體了解實(shí)際情景，并做好留守學(xué)生家訪登記表。

10月26日上午，團(tuán)少部組織相關(guān)人員收集學(xué)生家訪登記表，并對(duì)登記表中反映的問題進(jìn)行了逐一梳理，發(fā)覺留守學(xué)生存在有如下問題：

1、缺少關(guān)愛；

2、性情孤僻；

3、家庭教化不協(xié)調(diào)；

4、家庭生活較艱辛。

團(tuán)少部梳理問題上報(bào)學(xué)校后，10月26日午時(shí)，學(xué)校再次組織召開行政擴(kuò)大會(huì)議，校長通報(bào)家訪情景后，針對(duì)留守學(xué)生的問題，大家仔細(xì)探討，探討對(duì)策，最終初步構(gòu)成留守兒童教化措施：

1、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，構(gòu)成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，建立每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡。

2、實(shí)施老師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。每班舉薦1—2名留守學(xué)生與老師結(jié)對(duì)，每位老師結(jié)對(duì)1—2名學(xué)生，幫扶老師要常常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)切生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。建立老師關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在團(tuán)體中成長，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ袒M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶。

3、開展文體活動(dòng)。為了“留守兒童”也能像一般孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，學(xué)校要求在周一至周五的午間和午時(shí)課后，由結(jié)對(duì)老師在學(xué)生活動(dòng)室或操場組織支配文體活動(dòng)。如：拔河競賽、球類活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)等。

4、發(fā)動(dòng)社會(huì)力氣，共同關(guān)切留守兒童。關(guān)愛留守兒童僅僅依靠學(xué)校是不夠的，能夠發(fā)動(dòng)村干部、相關(guān)政府人員、村委會(huì)成員以及退休老師一齊加入到“關(guān)愛行動(dòng)”中來，擔(dān)當(dāng)“代理家長”的主角，與孩子們一道，邁向新的明天。

5、擬成立留守兒童資助金。發(fā)動(dòng)師生或社會(huì)熱心人士捐資，成立留守兒童資助基金，對(duì)家庭生活異樣困難的賜予經(jīng)濟(jì)上資助。

6、擬創(chuàng)立視頻閑聊室。學(xué)校設(shè)立一間視頻閑聊室，特地為那些父母長年在外或者回家很少的留守兒童供應(yīng)視頻閑聊，讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上見面、溝通，感受父母之愛，感受家庭的暖和、關(guān)愛。

總之，留守學(xué)生須要全社會(huì)共同關(guān)切、關(guān)愛、關(guān)注。我們要努力探究留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教化和關(guān)愛。熬煉他們的意志，培育堅(jiān)韌、獨(dú)立的特性，構(gòu)成健全的人格，促使他們健康強(qiáng)壯的成長。

留守兒童管理工作總結(jié)2

為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境，從xx年起，我校就在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動(dòng)“留守兒童關(guān)愛工程”，現(xiàn)將這一年多來的有關(guān)留守兒童教化管理工作總結(jié)如下。

一、確定了工作目標(biāo)

通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與探討，找到了影響留守兒童健康成長的緣由，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，為留守兒童營造了健康、歡樂、同等、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣揚(yáng)，建立目標(biāo)責(zé)任制，完善工作考評(píng)制度，不斷提高了廣闊未成年人的結(jié)合素養(yǎng)。

二、主要工作措施

（一）建立健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了以陶建志校長為組長的關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)安排，實(shí)施了“留守兒童”教化工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)學(xué)問，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行了仔細(xì)的調(diào)查探討，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的特地檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。

在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶老師，全鎮(zhèn)確立了七十一對(duì)幫扶對(duì)子。幫扶老師常常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)駕馭留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，培育了更多的優(yōu)秀的老師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ袒M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶。

4、建立健全老師與留守兒童的談心制度。

中心學(xué)校做到了每月召開一次幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或托付監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)。

5、建立了關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。

學(xué)校建立了留守兒童、學(xué)校、家長（監(jiān)護(hù)人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事務(wù)的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了平安責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在平安的環(huán)境中歡樂成長。

6、注意對(duì)留守兒童的心理健康教化。

主動(dòng)營造了良好的環(huán)境，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開設(shè)了心理教化課，大力開展了心理詢問，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活看法，培育正確的人生觀和價(jià)值觀。

7、建立健全檢查考核機(jī)制。

中心學(xué)校主動(dòng)探討了科學(xué)考核評(píng)估的方法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教化和管理，建立和完善了工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和老師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

（二）構(gòu)建教化網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。

1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的溝通與溝通。

2、加強(qiáng)了托付監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教化。

3、加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。

（三）明確職責(zé)，創(chuàng)建了良好的育人環(huán)境。

1、加強(qiáng)了寄宿制學(xué)校的建設(shè)和管理。

2、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。

對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，賜予特殊的照看，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補(bǔ)”、“濟(jì)難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教化。

3、整治校內(nèi)周邊環(huán)境。

4、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教化的工作包制度和機(jī)制。

5、建立關(guān)愛閱歷溝通制度。

學(xué)校每期進(jìn)行一次“留守兒童”教化管理工作總結(jié)，定期召開會(huì)議了研討會(huì)、座談會(huì)、定期實(shí)行閱歷溝通、不斷探究方法，新措施，不斷提高留守兒童教化管理水平

留守兒童管理工作總結(jié)3

“留守兒童”教化和監(jiān)護(hù)漸漸成為農(nóng)村突出的社會(huì)問題。國家已將留守兒童關(guān)愛和教化工作列入民生工程。各級(jí)各部門主動(dòng)行動(dòng)形成家庭、社會(huì)、學(xué)校相結(jié)合的關(guān)愛體系。我校在籍小學(xué)生228人中，就有留守兒85人，占學(xué)生比37%，其中女童45人，占留守兒童總數(shù)的53%。多年來，我校深化貫徹《未成年人愛護(hù)法》、《義務(wù)教化法》等相關(guān)法律法規(guī)，始終重視留守兒童的教化，關(guān)注留守兒童的成長，始終把留守兒童的養(yǎng)成教化當(dāng)作學(xué)校的工作重點(diǎn)。使全校85名留守兒童校內(nèi)有監(jiān)管，課余有去處，學(xué)習(xí)有輔導(dǎo)，生活有關(guān)照。我們主要從以下幾個(gè)方面開展工作的。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理

中心學(xué)校成立了以校長為組長的“留守兒童之家”建設(shè)與管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，副校長、工會(huì)主席、教務(wù)主任，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人組成工作領(lǐng)導(dǎo)集體，領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)上級(jí)文件精神，結(jié)合本校實(shí)際，制訂了留守兒童之家建設(shè)與管理的工作安排和制度，支配活動(dòng)，為留守兒童之家的規(guī)范管理注入活力，增加動(dòng)力，提高了效率。

二、創(chuàng)建條件，搭建平臺(tái)

為確保“留守兒童之家”建設(shè)與管理工作的順當(dāng)開展，我校從有限的校舍中擠出60平方米空間開拓專室，掛牌設(shè)立學(xué)?！傲羰貎和摇?，除上級(jí)下?lián)芤壕щ娨?、電話、圖書外，學(xué)校自購圖書10000余冊(cè)，添置文體器材100余件（套），征訂期刊、報(bào)紙20份。為留守

兒童供應(yīng)軟硬件設(shè)施設(shè)備，設(shè)置親情電話，為留守兒童和家長之間的聯(lián)系溝通供應(yīng)便利；開拓心理詢問服務(wù)，為留守兒童掃除心理障礙?；顒?dòng)陣地的硬件設(shè)置為孩子們供應(yīng)了必備的活動(dòng)條件，軟件建設(shè)則為工作管理和資料積累奠定了基礎(chǔ)：一是建立特地檔案。學(xué)校每學(xué)期要對(duì)在校的“留守兒童”進(jìn)行仔細(xì)的調(diào)查和登記，建立每個(gè)“留守兒童”的特地檔案和聯(lián)系卡。內(nèi)容有：學(xué)生家庭具體地址和聯(lián)系電話、家長姓名及務(wù)工單位具體地址和聯(lián)系電話、監(jiān)護(hù)人或其托付監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、具體地址和聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。通過建立“聯(lián)系卡”，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長或其他法定監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，對(duì)留守兒童開展有針對(duì)性的管理和教化。二是活動(dòng)安排支配與活動(dòng)紀(jì)實(shí)資料等。

三、建章立制，加強(qiáng)管理

我校注意“家”的各項(xiàng)規(guī)章制度的擬定，從制度入手，規(guī)范“家”的管理運(yùn)作。工作制度，學(xué)習(xí)制度，教化管護(hù)管理制度，活動(dòng)制度，作息制度，值班制度等，既有文字材料分發(fā)到責(zé)任老師手中，又張貼上墻讓學(xué)生規(guī)范遵守，同時(shí)強(qiáng)調(diào)留守兒童之家的值班老師和“家”中志愿者仔細(xì)做好活動(dòng)記錄。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，做到年初有安排，平常有記載，年末有總結(jié)。

四、細(xì)心呵護(hù)，關(guān)懷備至

對(duì)留守兒童的教化管理關(guān)鍵是落實(shí)到關(guān)愛行動(dòng)上，有了留守之家的基本條件，各項(xiàng)活動(dòng)也相應(yīng)的開展起來，主要包括以下幾個(gè)方面。注意文化熏陶。讓留守兒童在“家”中多讀書，讀好書，作為學(xué)校教學(xué)的補(bǔ)充?！凹摇敝袌D書便利了孩子們課外閱讀。學(xué)校課外閱讀

小組，常常在一起溝通心得體會(huì)，開展讀書沙龍活動(dòng)；并將讀書體會(huì)出版成手抄報(bào)張貼于校內(nèi)；書法小組組織留守兒童進(jìn)行書法訓(xùn)練，并多次進(jìn)行書法競賽，體育小組對(duì)學(xué)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練；音樂小組的愛心音樂特色教化使留守兒童從小享受藝術(shù)熏陶。

加強(qiáng)品德培育。學(xué)校關(guān)工委組織老干部老老師給留守兒童作報(bào)告，以“紅領(lǐng)巾牽手中國夢”為主題，教化孩子們繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德和光榮革命傳統(tǒng)，從小樹立正確的人生觀、世界觀；請(qǐng)司法干部和法制副校長講授法紀(jì)法規(guī)和自我愛護(hù)平安防范常識(shí)，幫助孩子們樹立遵紀(jì)遵守法律觀念；留守兒童之家的志愿者共20人，他們深化到學(xué)生家庭，了解生活細(xì)微環(huán)節(jié)，幫助孩子們從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們有的給留守兒童過生日，有的與留守兒童共慶端午、中秋節(jié)，有的帶留守兒童過雙休日。

開展文體活動(dòng)。充分利用留守兒童之家中的文體器材，組織留守兒童參與體育活動(dòng)，羽毛球、乒乓球、跳繩、踢毽子、田徑訓(xùn)練等陽光體育項(xiàng)目引進(jìn)留守兒童之家，讓學(xué)生在活動(dòng)中增加體質(zhì)，培育素養(yǎng)，組織留守兒童健康體檢。

常態(tài)幫扶結(jié)對(duì)。關(guān)切支持留守兒童之家建設(shè)的志愿者、老師紛紛與本校的留守兒童建立結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系，全校有15名老師分別與85位留守兒童結(jié)對(duì)。

“愛心媽媽”、“代理家長”、“師生摯友”等如雨后春筍悄然突顯，學(xué)校建立了結(jié)對(duì)幫扶卡?！皭坌膵寢尅蹦托越虝?huì)結(jié)對(duì)幫扶的`留守兒童縫衣裳、釘紐扣、梳理頭發(fā)，支配生活起居等，無微不致的關(guān)懷，讓

孩子家長感動(dòng)不已。丁鳳鳴老師作為代理家長仔細(xì)幫助胡靈同學(xué)輔導(dǎo)學(xué)業(yè)，使孩子學(xué)習(xí)成果快速提高，遠(yuǎn)在北京的孩子父母春節(jié)回家時(shí)特意上門去探望老師，執(zhí)意要認(rèn)丁老師為干媽。

開通親情電話。各校留守兒童之家都設(shè)有“親情電話”和“心理詢問室”。“親情電話”讓學(xué)生家長便利快捷地與孩子勾通信息，了解學(xué)習(xí)狀況。每當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)步、重大節(jié)日、父子、母女生日時(shí)，他們都撥打親情電話。今年學(xué)校還開通了視頻?！靶睦碓儐柺摇笔菫榱藥椭羰貎和瘨叱睦碚系K，進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)，讓他們?cè)跔敔斈棠堂媲半y以啟齒的話能放開心扉地對(duì)老師說，為留守兒童心理健康成長鋪路搭橋。全校心理輔導(dǎo)老師8人，開展形式多樣地心理健康教化，實(shí)施心靈關(guān)懷、引導(dǎo)農(nóng)村兒童主動(dòng)向上，自尊、自信、獨(dú)立、自強(qiáng)，本期共輔導(dǎo)35人次。

五、宣揚(yáng)引導(dǎo)，共同關(guān)注

留守兒童教化是社會(huì)安定和諧的重要工作，后方安定，前方安心，做好留守兒童教化工作，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的年輕父母們才能以飽滿的熱忱投身于所在地的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，加大宣揚(yáng)力度是使社會(huì)了解長風(fēng)，讓長風(fēng)面對(duì)社會(huì)的重要手段。1、召開學(xué)生家長會(huì)，發(fā)放《致學(xué)生家長一封信》。強(qiáng)化家長的監(jiān)護(hù)責(zé)任。督促外出務(wù)工人員落實(shí)子女代理監(jiān)護(hù)人，妥當(dāng)支配子女學(xué)習(xí)與生活。建立農(nóng)村留守兒童家庭監(jiān)護(hù)責(zé)任監(jiān)督制度，加強(qiáng)留守兒童家長培訓(xùn)和教化，提高家長對(duì)留守兒童監(jiān)護(hù)的法律意識(shí)的實(shí)力，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教化觀念，改進(jìn)教化方法，以健康的思想、品德和適當(dāng)?shù)姆椒ń袒闯赡耆恕?、剛好向社會(huì)報(bào)道留守兒童關(guān)愛行動(dòng)。

宣揚(yáng)影響到位才能做到讓家長放心，社會(huì)滿足。20xx年10月，新嶺小學(xué)與縣太平人壽保險(xiǎn)公司實(shí)行“太平手拉手愛心書屋”捐贈(zèng)儀式活動(dòng)。為關(guān)愛留守兒童學(xué)習(xí)生活，縣太平人壽保險(xiǎn)公司送來20xx多冊(cè)圖書，配置了標(biāo)準(zhǔn)圖書架，為每個(gè)學(xué)生購買了新書包、新文具，并授牌“太平手拉手愛心書屋”。

六、督查評(píng)估，總結(jié)提高

為了有效地促進(jìn)留守兒童之家的建設(shè)與管理，學(xué)校增加了學(xué)校工作考核評(píng)估內(nèi)容，把留守兒童教化工作列入每期學(xué)校工作考核評(píng)估的內(nèi)容之一，把投身于留守兒童之家管理與活動(dòng)開展同志的功績列入老師績效評(píng)估內(nèi)容，提高了全體同志參加工作的主動(dòng)性，提高了留守兒童之家活動(dòng)開展的實(shí)效性。

留守兒童管理工作總結(jié)4

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必定，催生出了“留守兒童”這一特別群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且須要其他親人或托付人照看的中小學(xué)生。

為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境，我校啟動(dòng)“留守兒童關(guān)愛工程”，現(xiàn)將這一年多來的有關(guān)留守兒童教化管理工作總結(jié)如下。

一、確定了工作目標(biāo)

通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與探討，找到了影響留守兒童健康成長的緣由，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，為留守兒童營造了健康、歡樂、同等、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣揚(yáng)，建立目標(biāo)責(zé)任制，完善工作考評(píng)制度，不斷提高了廣闊未成年人的結(jié)合素養(yǎng)。

二、主要工作措施

（一）建立健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)安排，實(shí)施了“留守兒童”教化工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)學(xué)問，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案制度。

我校對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行了仔細(xì)的調(diào)查探討，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的特地檔案，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。

在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶老師，幫扶老師常常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)駕馭留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。培育了老師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ袒M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶。

確保學(xué)生在平安的環(huán)境中歡樂成長。

４、注意對(duì)留守兒童的心理健康教化。

主動(dòng)營造了良好的環(huán)境，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，開展了心理詢問，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活看法，培育正確的人生觀和價(jià)值觀。

（二）構(gòu)建教化網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的溝通與溝通，營造深厚良好育人氛圍。

（三）明確職責(zé)，創(chuàng)建了良好的育人環(huán)境。

1、加強(qiáng)了學(xué)校的建設(shè)和管理。

2、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。

對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，賜予特殊的照看，將家庭困難的留守兒童納入到“濟(jì)難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教化。

3、整治校內(nèi)周邊環(huán)境。

留守兒童管理工作總結(jié)5

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必定，催生出了“留守兒童”這一特別群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且須要其他親人或托付人照看的中小學(xué)生。

為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境，從二○○五年起，我校就啟動(dòng)“留守兒童關(guān)愛工程”，現(xiàn)將20xx年的有關(guān)留守兒童教化管理工作總結(jié)如下。

一、確定了工作目標(biāo)

通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與探討，找到了影響留守兒童健康成長的緣由，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，為留守兒童營造了健康、歡樂、同等、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣揚(yáng)，建立目標(biāo)責(zé)任制，完善工作考評(píng)制度，不斷提高了廣闊未成年人的結(jié)合素養(yǎng)。

二、主要工作措施

（一）建立健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了以吳綿景校長為組長的關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)安排，實(shí)施了“留守兒童”教化工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)學(xué)問，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行了仔細(xì)的調(diào)查探討，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的特地檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。

在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶老師，全校確立了七十一對(duì)幫扶對(duì)子。幫扶老師常常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)駕馭留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，培育了更多的優(yōu)秀的老師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ袒M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶。

4、建立健全老師與留守兒童的談心制度。

學(xué)校做到了每月召開一次幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或托付監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)。

5、建立了關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。

學(xué)校建立了留守兒童、學(xué)校、家長（監(jiān)護(hù)人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事務(wù)的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了平安責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在平安的環(huán)境中歡樂成長。

6、注意對(duì)留守兒童的心理健康教化。

主動(dòng)營造了良好的環(huán)境，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開設(shè)了心理教化課，大力開展了心理詢問，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活看法，培育正確的人生觀和價(jià)值觀。

7、建立健全檢查考核機(jī)制。

中心學(xué)校主動(dòng)探討了科學(xué)考核評(píng)估的方法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教化和管理，建立和完善了工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和老師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

（二）構(gòu)建教化網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。

1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的溝通與溝通。

2、加強(qiáng)了托付監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教化。

3、加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。

（三）明確職責(zé)，創(chuàng)建了良好的育人環(huán)境。

1、加強(qiáng)了寄宿制學(xué)校的建設(shè)和管理。

2、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。

對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，賜予特殊的照看，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補(bǔ)”、“濟(jì)難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教化。

3、整治校內(nèi)周邊環(huán)境。

4、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教化的工作包制度和機(jī)制。

5、建立關(guān)愛閱歷溝通制度。

學(xué)校每期進(jìn)行一次“留守兒童”教化管理工作總結(jié)，定期召開會(huì)議了研討會(huì)、座談會(huì)、定期實(shí)行閱歷溝通、不斷探究方法，新措施，不斷提高留守兒童教化管理水平。

留守兒童管理工作總結(jié)6

當(dāng)前農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離校，接連走上了外出打工、經(jīng)商的行列，由于種種緣由，大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書，成為“留守兒童”。調(diào)查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、平安、健康等方面存在突出問題，“留守兒童”和女生同樣成為特別群體，成為學(xué)校教化的焦點(diǎn)。本學(xué)期，為幫助“留守兒童”和女生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問題，促進(jìn)他們健康成長，我校開展了一系列的工作，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、建立“留守兒童”與女生檔案。

本學(xué)期，我校共有留守兒童44人（其中女生19人），女生80人。在開學(xué)初，班級(jí)對(duì)“留守兒童”與女生狀況綻開細(xì)致的調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、平安、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”與女生的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”與女生檔案。在深化調(diào)查探討，駕馭第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，探討制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增加工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、營造關(guān)愛“留守兒童”與女生氛圍。

我校以關(guān)愛留守兒童與女生為動(dòng)身點(diǎn)，將關(guān)愛留守兒童與女生問題作為工作的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)校內(nèi)、班級(jí)內(nèi)、社會(huì)上對(duì)留守兒童與女生充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活賜予關(guān)切，在看似簡潔的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，敬重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

三、健全關(guān)愛制度，明確責(zé)任。

1、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行了仔細(xì)的調(diào)查探討，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清晰父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清晰代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，協(xié)作教化。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

2、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶老師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶老師常常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)駕馭留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)切生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。讓老師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ袒M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶。

3、建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家狀況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增加他們與父母的情感溝通。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。

四、組織豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)。

學(xué)校定期和不定期實(shí)行主題班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講競賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守兒童主動(dòng)參加，使他們生活在快樂、和諧的氛圍中，找到回家的感覺，增加學(xué)習(xí)、生活的信念，體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂、成長的歡樂。

關(guān)愛“留守兒童”，就是要讓他們用陽光般絢麗的笑臉面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，歡樂健康地成長。以上是我校在關(guān)愛留守兒童與女生工作中的一些摸索，還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。留守兒童是當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，全社會(huì)都要關(guān)愛，學(xué)校應(yīng)當(dāng)站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛去滋潤，專心去呵護(hù)，用情去暖和，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進(jìn)親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實(shí)工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”與女生工作，讓每一個(gè)留守兒童與女生都能健康、歡樂成長。

XXX

20xx年XX月XX日

留守兒童管理工作總結(jié)7

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必定，催生出了“留守兒童”這一特別群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且須要其他親人或托人照看的小學(xué)生。為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境，我校就在“關(guān)愛留守兒童工程”，現(xiàn)將有關(guān)留守兒童教化管理工作總結(jié)如下。

各個(gè)班級(jí)的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對(duì)班級(jí)的“留守兒童”情景綻開細(xì)致的調(diào)查，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、平安、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深化調(diào)查探討，駕馭第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際，探討制定切實(shí)可行的應(yīng)對(duì)措施，增加工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

經(jīng)過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與探討，找到了影響留守兒童健康成長的緣由，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，為留守兒童營造了健康、快樂、同等、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成合力，大力宣揚(yáng)，建立目標(biāo)職責(zé)制。確保留守兒童在校安心學(xué)習(xí)。

（一）建立健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。學(xué)校成立了以梁峰副校長為組長的“關(guān)愛工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)安排，實(shí)施了“留守兒童”教化工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)學(xué)問，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行了仔細(xì)的調(diào)查探討，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的特地檔案和聯(lián)系卡，經(jīng)過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同構(gòu)成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶老師，由班主任、課任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶老師常常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)駕馭留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。讓老師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的團(tuán)體中成長，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ袒M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶。

4、建立健全老師與留守兒童的談心制度。學(xué)校做到了每學(xué)期召開一次幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或托付監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)（家長會(huì)）。

5、注意對(duì)留守兒童的心理健康教化。進(jìn)取營造了良好的環(huán)境，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開設(shè)了心理教化課，開展了心理詢問，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活看法，培育正確的人生觀和價(jià)值觀。

6、建立健全檢查考核機(jī)制。加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教化和管理，定期對(duì)老師進(jìn)行了考評(píng)。

（二）構(gòu)建教化網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成關(guān)愛合力。

1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的溝通與溝通。

2、加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。

（三）明確職責(zé)，創(chuàng)建了良好的育人環(huán)境。

1、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，賜予異樣的照看，將家庭困難的留守兒童納入到“濟(jì)難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教化。

2、有的“留守兒童”缺乏自信，學(xué)習(xí)偏差。學(xué)校號(hào)召班里的得才兼?zhèn)涞膶W(xué)生與“留守兒童”結(jié)成“一幫一”共同成長拉手對(duì)子，做“相互關(guān)切，相互幫忙，相互學(xué)習(xí)的好伙伴”。再就是每一位老師負(fù)責(zé)幫扶幾名“留守兒童”，從思想上，學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)切，引導(dǎo)“留守兒童”構(gòu)成獨(dú)立自主，獨(dú)立自強(qiáng)，百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。經(jīng)過這一活動(dòng)的開展，“留守兒童”得到了教化，使他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、性格都有了改觀，都有了提高。

3、建立關(guān)愛閱歷溝通制度。學(xué)校期末進(jìn)行一次“留守兒童”教化管理工作總結(jié)，不定期召開座談會(huì)，定期實(shí)行閱歷溝通，不斷提高留守兒童教化管理水平。

雖然我們?cè)谶^去取得了必需的成果，但還是存在著許多不足之處。這主要是在落實(shí)學(xué)校同社區(qū)、村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響，學(xué)校方面的工作還存在著必需的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改善。

總之，學(xué)校實(shí)行各種有效的措施關(guān)愛留守兒童，幫忙留守兒童樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、榮辱觀，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這是新形勢下的新課題與新任務(wù)，為做好這一工作，我們將不懈地努力著！

留守兒童管理工作總結(jié)8

隨著農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必定，催生出了“留守兒童”這一特別群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且須要其他親人或托付人照看的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境，我校啟動(dòng)“留守兒童關(guān)愛工程”，現(xiàn)將這一年多來的有關(guān)留守兒童教化管理工作總結(jié)如下。

一、確定了工作目標(biāo)

通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與探討，找到了影響留守兒童健康成長的緣由，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，為留守兒童營造了健康、歡樂、同等、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣揚(yáng)，建立目標(biāo)責(zé)任制，完善工作考評(píng)制度，不斷提高了廣闊未成年人的結(jié)合素養(yǎng)。

二、主要工作措施

（一）建立健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了政教主管的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)安排，實(shí)施了“留守兒童”教化工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)學(xué)問，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案制度。

我校對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行了仔細(xì)的調(diào)查探討，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的特地檔案，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。

在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶老師，幫扶老師常常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)駕馭留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。培育了老師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ袒M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶，確保學(xué)生在平安的環(huán)境中歡樂成長。

４、注意對(duì)留守兒童的心理健康教化。

主動(dòng)營造了良好的環(huán)境，針對(duì)品德行為偏差和的留守兒童，開展了心理詢問，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活看法，培育正確的人生觀和價(jià)值觀。

（二）構(gòu)建教化網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的溝通與溝通，營造深厚良好育人氛圍。

（三）明確職責(zé)，創(chuàng)建了良好的育人環(huán)境。

1、加強(qiáng)了學(xué)校的建設(shè)和管理。

2、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。

對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，賜予特殊的照看，將家庭困難的留守兒童納入到“濟(jì)難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教化。

3、組織了發(fā)放親情電話卡活動(dòng)。

4、整治校內(nèi)周邊環(huán)境。

留守兒童管理工作總結(jié)9

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必定，催生出了“留守兒童”這一特別群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且須要其他親人或托付人照看的中小學(xué)生。

為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境，從二○○五年起，我校就啟動(dòng)“留守兒童關(guān)愛工程”，現(xiàn)將20xx年的有關(guān)留守兒童教化管理工作總結(jié)如下。

一、確定了工作目標(biāo)

通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與探討，找到了影響留守兒童健康成長的緣由，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，為留守兒童營造了健康、歡樂、同等、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣揚(yáng)，建立目標(biāo)責(zé)任制，完善工作考評(píng)制度，不斷提高了廣闊未成年人的結(jié)合素養(yǎng)。

二、主要工作措施

（一）建立健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了以吳綿景校長為組長的關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)安排，實(shí)施了“留守兒童”教化工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)學(xué)問，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行了仔細(xì)的調(diào)查探討，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的特地檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。

在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶老師，全校確立了七十一對(duì)幫扶對(duì)子。幫扶老師常常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)駕馭留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，培育了更多的優(yōu)秀的老師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ袒M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶。

4、建立健全老師與留守兒童的談心制度。

學(xué)校做到了每月召開一次幫扶老師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或托付監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)。

5、建立了關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。

學(xué)校建立了留守兒童、學(xué)校、家長（監(jiān)護(hù)人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事務(wù)的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了平安責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在平安的環(huán)境中歡樂成長。

6、注意對(duì)留守兒童的心理健康教化。

主動(dòng)營造了良好的環(huán)境，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開設(shè)了心理教化課，大力開展了心理詢問，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活看法，培育正確的人生觀和價(jià)值觀。

7、建立健全檢查考核機(jī)制。

中心學(xué)校主動(dòng)探討了科學(xué)考核評(píng)估的方法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教化和管理，建立和完善了工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和老師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

（二）構(gòu)建教化網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。

1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的溝通與溝通。

2、加強(qiáng)了托付監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)教化。

3、加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。

（三）明確職責(zé)，創(chuàng)建了良好的育人環(huán)境。

1、加強(qiáng)了寄宿制學(xué)校的建設(shè)和管理。

2、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。

對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，賜予特殊的照看，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補(bǔ)”、“濟(jì)難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教化。

3、整治校內(nèi)周邊環(huán)境。

4、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教化的工作包制度和機(jī)制。

5、建立關(guān)愛閱歷溝通制度。

學(xué)校每期進(jìn)行一次“留守兒童”教化管理工作總結(jié)，定期召開會(huì)議了研討會(huì)、座談會(huì)、定期實(shí)行閱歷溝通、不斷探究方法，新措施，不斷提高留守兒童教化管理水平。

留守兒童管理工作總結(jié)10

一、扎實(shí)穩(wěn)健推動(dòng)留守兒童之家建設(shè)

目前新建的13所留守兒童之家都已經(jīng)啟動(dòng)。各新項(xiàng)目學(xué)校都成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了年度工作安排和學(xué)期工作安排，制定了各項(xiàng)工作制度和工作職責(zé)，根據(jù)《瑯琊區(qū)校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理考核方法》等相關(guān)文件要求，建立了檔案資料。

二、主動(dòng)主動(dòng)創(chuàng)建性的開展活動(dòng)

各項(xiàng)目學(xué)校緊密圍繞留守兒童之家這個(gè)主題，通過多種宣揚(yáng)等形式，營造留守兒童身心健康發(fā)展的良好環(huán)境。主動(dòng)爭取關(guān)工委、婦聯(lián)、團(tuán)委、企事業(yè)單位的支持，廣泛發(fā)動(dòng)、細(xì)心組織愛心媽媽、志愿者，主動(dòng)投入留守兒童關(guān)愛工作，擔(dān)當(dāng)留守兒童的臨時(shí)父母、兼職老師和知心摯友。

建立和留守兒童談心制度，隨時(shí)駕馭孩子的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)溝通引導(dǎo)。通過互通信息、相互溝通，學(xué)校、家庭均能夠了解留守兒童在家或在校的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況和生活狀況。

學(xué)校常常開展一些品德教化、文體活動(dòng)、聯(lián)歡活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童得到更多的人的關(guān)愛，充分體驗(yàn)“家”的暖和。

5月25日上午瑯琊區(qū)婦聯(lián)主席聞梅、西澗街道辦事處婦聯(lián)主任許明祖與“愛心媽媽”趙穎梅、吳萍等一行，來到城郊中心小學(xué)向31名留守兒童奉獻(xiàn)愛心。婦聯(lián)首先向“留守兒童之家”捐贈(zèng)圖書100冊(cè)，并向全體留守兒童捐獻(xiàn)了禮品（禮品包括書籍、食品、生活用品等）。教化局趙穎玖、吳萍等四位“愛心媽媽”和江志偉、桂貴四位留守兒童結(jié)了幫扶對(duì)子。雙方建立了“愛心聯(lián)系卡”和“愛心活動(dòng)登記表”，架起了親情的橋梁?！皭坌膵寢尅本唧w詢問孩子的學(xué)習(xí)和生活狀況，融融的親情感動(dòng)了在場的每一個(gè)人，留守兒童不由自主從心底里喊出了“媽媽”。

4月24日東風(fēng)小學(xué)少先隊(duì)組織16名留守兒童，到共建單位——73091部隊(duì)參觀國防教化訓(xùn)練基地和軍營內(nèi)務(wù)，并為戰(zhàn)士們帶去精彩的慰問演出；6月3日下午，東風(fēng)小學(xué)“歡慶端午，關(guān)愛留守”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)在東風(fēng)小學(xué)留守兒童活動(dòng)室實(shí)行。活動(dòng)分為5個(gè)部分，分別是：了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷，了解艾草，感受粽子的香甜和香袋的美，分工合作創(chuàng)作龍舟，組織學(xué)生上網(wǎng)閱讀查閱有關(guān)屈原的故事和詩歌。通過這一系列的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解傳統(tǒng)節(jié)日，寵愛傳統(tǒng)節(jié)日，增加愛國情感，提高科學(xué)相識(shí)，促進(jìn)人與自然和諧相處。

5月18日清流社區(qū)醫(yī)院的醫(yī)生們來到工農(nóng)小學(xué)留守兒童之家，他們給留守兒童上了一節(jié)特別

留守兒童管理工作總結(jié)11

留守兒童的關(guān)愛、管護(hù)、教化和管理，是現(xiàn)階段我國社會(huì)公共管理面臨的新課題，須要健全政府主導(dǎo)、社會(huì)共同參加的農(nóng)村留守兒童教化管理動(dòng)態(tài)監(jiān)測機(jī)制，做好義務(wù)教化階段在校農(nóng)村留守兒童的教化和管理，是各級(jí)教化行政部門和中小學(xué)校義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動(dòng)“留守兒童關(guān)愛工程”，現(xiàn)將這一年多來的有關(guān)留守兒童教化管理工作總結(jié)如下。

一、確定了工作目標(biāo)

通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與探討，找到了影響留守兒童健康成長的緣由，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，為留守兒童營造了健康、歡樂、同等、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣揚(yáng)，建立和完善義務(wù)教化階段留守兒童教化動(dòng)態(tài)監(jiān)測機(jī)制，建立目標(biāo)責(zé)任制，完善工作考評(píng)制度，不斷提高了廣闊未成年人的結(jié)合素養(yǎng)。

二、主要工作措施

（一）建立健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。

1、大力加強(qiáng)學(xué)校的教化管理，建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。中小學(xué)校是干脆教化、管理留守兒童的實(shí)體，各校成立了以校長為組長的關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)安排，實(shí)施了“留守兒童”教化工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)學(xué)問，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童少年檔案登記管理制度。各中小學(xué)校每個(gè)學(xué)期都要對(duì)在校留守兒童進(jìn)行仔細(xì)調(diào)查和登記，建立包括每個(gè)留守兒童基本狀況、家長姓名、家庭具體地址、聯(lián)系電話、家長務(wù)工單位地址及其法定監(jiān)護(hù)人具體地址和電話等內(nèi)容的特地檔案，并對(duì)留守兒童的成進(jìn)步程及改變狀況進(jìn)行了具體記錄。加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、建立留守兒童少年監(jiān)護(hù)人聯(lián)系機(jī)制。結(jié)合家長會(huì)及特別節(jié)假日，各中小學(xué)每學(xué)期定期召開了留守兒童監(jiān)護(hù)人會(huì)議，通報(bào)留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活品德和心理健康等方面的狀況，提出加強(qiáng)教化和管理的針對(duì)性建議。班主任每學(xué)期都要對(duì)每位留守兒童進(jìn)行家訪，指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開展正確的家庭教化，建立在外家長聯(lián)系檔案，確保留守兒童有特別狀況時(shí)在第一時(shí)間和家長聯(lián)系，并讓留守兒童定期和其家進(jìn)步行通信和通電話，增進(jìn)他們的親情聯(lián)系，進(jìn)一步強(qiáng)化了教化效果。

4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。

學(xué)校通過師生之間、學(xué)生之間結(jié)對(duì)幫扶等形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活、情感幫扶對(duì)子，使留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感溝通上得到更多的關(guān)懷和幫助。

在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶老師，幫扶老師常常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)駕馭留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，培育了更多的優(yōu)秀的老師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ袒M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶。

5、建立了關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制。

學(xué)校建立了留守兒童、學(xué)校、家長（監(jiān)護(hù)人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事務(wù)的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了平安責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在平安的環(huán)境中歡樂成長。

6、注意對(duì)留守兒童的心理健康教化和“自律自強(qiáng)”教化。各校主動(dòng)營造了良好的環(huán)境，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開設(shè)了心理教化課，大力開展了心理詢問，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活看法，培育正確的人生觀和價(jià)值觀。

各校通過開展留守兒童生日班隊(duì)會(huì)、主題班隊(duì)會(huì)、師生溝通會(huì)、以及形式多樣的等主題活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童日常行為規(guī)范教化，培育了他們良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、禮儀習(xí)慣，引導(dǎo)留守兒童遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場所、不軌人群，人格上做到自尊、生活中學(xué)會(huì)獨(dú)立、獨(dú)處時(shí)能夠自律、成長中力求自強(qiáng)。

7、建立健全檢查考核機(jī)制。

各校主動(dòng)探討了科學(xué)考核評(píng)估的方法，加強(qiáng)了對(duì)留守兒童的教化和管理，建立和完善了工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校和老師進(jìn)行了考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

（二）構(gòu)建教化網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。

利用少先隊(duì)、共青團(tuán)、工會(huì)、關(guān)工委等群團(tuán)組織和青年志愿者等各方力氣，開展留守兒童關(guān)愛工作。充分利用社區(qū)組織協(xié)調(diào)協(xié)作，逐步構(gòu)建學(xué)校、家庭和社區(qū)對(duì)留守兒童共同教化監(jiān)管的網(wǎng)絡(luò)。動(dòng)員一些退養(yǎng)在家的老師、退休干部和社會(huì)熱心人士，發(fā)揮他們的熱忱，組織他們深化留守兒童家庭，對(duì)留守兒童開展幫扶教化，開展留守兒童的跟蹤教化服務(wù)，讓留守兒童充分感受到社會(huì)的關(guān)懷。

（三）明確職責(zé)，創(chuàng)建了良好的育人環(huán)境。

1、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。

對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，賜予特殊的照看，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補(bǔ)”、“蛋奶工程”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教化。

2、建立關(guān)愛閱歷溝通制度。

各校每期進(jìn)行一次“留守兒童”教化管理工作總結(jié)，定期召開會(huì)議了研討會(huì)、座談會(huì)、定期實(shí)行閱歷溝通、不斷探究方法，新措施，不斷提高留守兒童教化管理水平。

關(guān)切關(guān)愛留守學(xué)生，不單是學(xué)校的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同責(zé)任。總之，為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教化環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高相識(shí)，協(xié)調(diào)一樣，為此做出主動(dòng)努力，使留守兒童和全部孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛，把素養(yǎng)教化落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。

留守兒童管理工作總結(jié)12

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必定，催生出了“留守兒童”這一特別群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且須要其他親人或托付人照看的中小學(xué)生。

為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境，我校啟動(dòng)“留守兒童關(guān)愛工程”，現(xiàn)將這一年多來的有關(guān)留守兒童教化管理工作總結(jié)如下。

一、確定了工作目標(biāo)

通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與探討，找到了影響留守兒童健康成長的緣由，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，全面推廣“關(guān)愛工程”，為留守兒童營造了健康、歡樂、同等、和諧的成長環(huán)境，同時(shí)還加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣揚(yáng)，建立目標(biāo)責(zé)任制，完善工作考評(píng)制度，不斷提高了廣闊未成年人的結(jié)合素養(yǎng)。

二、主要工作措施

（一）建立健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了詳細(xì)安排，實(shí)施了“留守兒童”教化工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)學(xué)問，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案制度。

我校對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行了仔細(xì)的調(diào)查探討，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的特地檔案，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。

在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶老師，幫扶老師常常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)駕馭留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。培育了老師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ袒M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶。

確保學(xué)生在平安的環(huán)境中歡樂成長。

４、注意對(duì)留守兒童的心理健康教化。

主動(dòng)營造了良好的環(huán)境，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，開展了心理詢問，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活看法，培育正確的人生觀和價(jià)值觀。

（二）構(gòu)建教化網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。

加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的溝通與溝通，營造深厚良好育人氛圍。

（三）明確職責(zé)，創(chuàng)建了良好的育人環(huán)境。

1、加強(qiáng)了學(xué)校的建設(shè)和管理。

2、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。

對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，賜予特殊的照看，將家庭困難的留守兒童納入到“濟(jì)難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教化。

3、整治校內(nèi)周邊環(huán)境。

留守兒童管理工作總結(jié)13

隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐加快，大量農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，農(nóng)村出現(xiàn)了一個(gè)特別群體“留守兒童”。所謂農(nóng)村留守兒童，就是指父母外出務(wù)工，只留下孩子一個(gè)人在家，或者由祖父母或其親戚代管的兒童。留守兒童多數(shù)依靠祖父母、外祖父母或親戚監(jiān)護(hù)。

為了給留守兒童營造健康成長的良好環(huán)境，讓留守兒童健康成長，我縣于20xx年啟動(dòng)“留守兒童關(guān)愛工程”?，F(xiàn)將幾年來關(guān)愛留守兒童工作狀況匯報(bào)如下：

一、深化調(diào)查探討，確定工作目標(biāo)

留守兒童是新時(shí)期教化的特別對(duì)象，為了做到有效管理，我們對(duì)留守兒童問題進(jìn)行了調(diào)查、分析與探討。調(diào)查表明，由