長方體的認識教案 　人教版五年級下冊數(shù)學(xué)

第第頁長方體的認識教案人教版五年級下冊數(shù)學(xué)課題：人教版五年級數(shù)學(xué)下冊第三單元《長方體的認識》

教材分析：長方體是最基本的立體圖形，是學(xué)生在掌握了平面圖形的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)認識長方體的特征。

學(xué)情調(diào)查分析：五年級的學(xué)生認識物體的過程，形象思維和直觀觀察仍占主導(dǎo)地位，本節(jié)課從學(xué)生的實際出發(fā)，從生活實際出發(fā)，為學(xué)生搭建、創(chuàng)設(shè)探索知識的平臺，學(xué)生通過看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、量一量等的實踐操作和觀察實物演示，把抽象的知識變?yōu)橹庇^化，概括出長方體面、棱、頂點的特征。

設(shè)計理念：《課表》中指出讓學(xué)生在動手操作中探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)我注重了培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力并采用了探究式的學(xué)習(xí)方法。課堂上安排了小組合作探討交流的活動，活動中學(xué)生通過看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、量一量的動手操作，探討、概括出長方體面、棱、頂點的特征。

教學(xué)目標：1、讓學(xué)生掌握長方體面、棱、頂點的特征。

培養(yǎng)學(xué)生動手操作、認真觀察、動腦概括的能力。

初步建立學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重、難點：

重點;掌握長方體面、棱、頂點的特征。

難點：探索長方體特征的全過程，并概括歸納出長方體的特征。

教學(xué)方法、手段：1、從學(xué)生生活出發(fā)，通過觀察周圍長方體的實物，從這些實物中得出長方體的圖形。

2、讓學(xué)生參與課堂，通過數(shù)一數(shù)、摸一摸、看一看、折一折、量一量，逐步總結(jié)出長方體的特征。

教學(xué)具準備：多媒體課件，長方體實物

教學(xué)過程：

導(dǎo)入

說一說日常生活中我們周圍形狀像長方體的實物，如小區(qū)的樓房、家里的櫥柜、冰箱、洗衣機、寫字臺、抽紙盒等，這些物體的形狀都是長方體。

知識講解、探究新知

1、認識長方體各部分的名稱

老師展示長方體抽紙盒，老師摸，學(xué)生說出面、棱、頂點。

學(xué)生二人為一組，摸數(shù)學(xué)課本，一人摸另一人說出面、棱、頂點。

多媒體展示長方體，學(xué)生總結(jié)

面：圍成長方體的各個長方形或正方形。

棱：面與面相交的線段。

頂點：棱與棱的交點。

2、探究長方體面、棱、頂點的特征

探究長方體面的特點：數(shù)一數(shù)、看一看、折一折長方體

數(shù)一數(shù)長方體的面：

學(xué)生數(shù)一數(shù)自己坐的課桌、手中的數(shù)學(xué)書有幾個面？

說說你是怎樣數(shù)的？（有的按順序數(shù)，有的一對一對地數(shù)）

一對一對數(shù)的同學(xué)演示你們的數(shù)法。

按照這種一對一對的數(shù)法，其他同學(xué)自己數(shù)一次。

老師演示一對一對地數(shù)。

學(xué)生四人為一組討論：有幾組相對的面？誰和誰是相對的一組面。

學(xué)生匯報：有3組相對的面，分別是上面和下面，左面和右面，前面和后面。

學(xué)生二人為一組合作，一人說相對的面，另一人摸。

數(shù)一數(shù)長方體的面：發(fā)現(xiàn)長方體有6個面，這些面中有3組相對的面。

看一看長方體的面：

觀察老師手中的兩個長方體（一個是6個面都是長方形的長方體，另一個是有兩個面是正方形的長方體），說一說這兩個長方體的面有什么不同？

多媒體演示兩個不同的長方體（一個是6個面都是長方形的長方體，另一個是有兩個面是正方形的長方體）

學(xué)生四人一組討論：這兩個長方體的面有什么不同？

小組長匯報：另一個長方體中有兩個相對的面是正方形

看一看長方體的面：發(fā)現(xiàn)長方體的6個面都是長方形，有時有兩個相對的面是正方形

折一折長方體的面：

學(xué)生把手中自己做的長方體模型相對的面標上相同的數(shù)字，用剪刀剪開六個面，把兩個相對面折一折，比一比，你們發(fā)現(xiàn)了怎么？

多媒體動漫演示相對的面折一折，學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個相對的面能夠完全重合。

折一折長方體的面：發(fā)現(xiàn)長方體相對的面完全相同。

小結(jié)：長方體有6個面，6個面都是長方形（有時有兩個相對的面是正方形），相對的面完全相同。

探究長方體棱的特點：數(shù)一數(shù)、看一看、量一量長方體的棱。

數(shù)一數(shù)長方體的棱：

a、學(xué)生自己數(shù)一數(shù)課桌有多少條棱？數(shù)學(xué)書又有多少條棱？

b、數(shù)一數(shù)長方體的棱：發(fā)現(xiàn)長方體一共有12條棱。

看一看長方體的棱：

a、學(xué)生四人一組觀察討論：

長方體的12條棱怎樣分組？每組幾條？同一組的棱是相交還是平行？

b、匯報結(jié)果：長方體的棱可分為3組，每組4條，同一組中相對的兩條棱互相平行。

看一看長方體的棱：發(fā)現(xiàn)長方體相對的棱互相平行。

量一量長方體的棱：

a、同桌兩人合作：一人量一人作筆記，量一量同一組棱中4條棱的長度

b、學(xué)生發(fā)言匯報：同一組的4條棱長度相等。

量一量長方體的棱：發(fā)現(xiàn)長方體相對的4條棱長度相等。

小結(jié)：：長方體共有12條棱，相對的棱互相平行，同一組的4條棱長度相等。

探究長方體的頂點

數(shù)一數(shù)長方體的頂點：

自己數(shù)一數(shù)長方體的頂點：上面幾個？下面幾個？

學(xué)生回答：上面4個，下面4個，一共8個頂點。

數(shù)一數(shù)長方體的頂點：發(fā)現(xiàn)長方體共有8個頂點。

小結(jié)：長方體共有8個頂點

三、鞏固練習(xí)

這是一個長方體的展開圖，請你把展開圖中完全相同的長方形圖上同樣的顏色。

判斷題

凡是有6面，12條棱，8個頂點的物體都是長方體。（）

長方體相對的棱長度相等。（）

長方體的6個面一定都是長方形（）

長方體相對的面大小相同。

四、課堂總結(jié)

今天我們認識了長方體，知道了長方體的的相關(guān)知識，說說這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計：

長方體的特征

面：長方體有6個面，6個面都是長方形（有時有兩個相對的面的正方形），相對的面完全相同。

棱：長方體有12條棱，相對的棱長度相等。

頂點：長方形有8個頂點。

教學(xué)反思：

1、本節(jié)課的課堂教學(xué)中我主要是通過觀察、操作等實踐活動，采用數(shù)一數(shù)、摸一摸、看一看、量一量的實際操作，讓學(xué)生自主探究、觀察討論、發(fā)現(xiàn)長方體的特征，培