《我們身邊的交通事故》教學反思

1/1《我們身邊的交通事故》教學反思聯(lián)系生活，自主探究

——《我們身邊的交通事故》教學反思

發(fā)達的交通促進了各行各業(yè)的進展，也便利了人們的生活，但交通平安問題卻日益嚴峻，交通事故有逐年上升的趨勢。全世界每年死于交通事故的人數(shù)相當于一個中型戰(zhàn)斗中的死亡人數(shù)。人們常說，動蕩年月可怕的是戰(zhàn)斗，和平年月可怕的是車禍。有專家認為，導致兒童青少年發(fā)生交通事故的緣由主要有三點：第一是行人不遵守交通規(guī)章；其次是兒童和交通工具，駕駛?cè)私煌ㄒ?guī)章意識淡薄，違章駕車、隨便行駛、兒童盲目穿行公路更是導致事故的主要緣由；第三是交通標志不醒目，交通平安設施不完善。針對于此，在選擇課例的時候，我聯(lián)系生活實際，遵從同學的打算，選擇了他們感愛好的《我們身邊的交通事故》一課。

《我們身邊的交通事故》是學校品德與社會（北師大版）四班級下冊第六單元中的第一課。本課在實施的過程中我結(jié)合了本校的國家級課題“多元互動、多項進展”，讓同學在自主探究，多元互動的形式中了解交通事故的緣由，以及感受車禍背后給人們帶來的傷痛，進而形成珍愛生命和健康文明生活的態(tài)度和

價值觀，具備初步選擇健康生活方式的力量。

一、創(chuàng)設情景，親身感受。

同學對于交通事故的發(fā)生雖然有所聽聞，但要親身感受卻有困難。于是在課的開頭我播出一段交通監(jiān)控錄像的片段，片段中敘述四名行人違章而發(fā)生的一起車禍。通過創(chuàng)設情景，讓同學感受車禍的可怕，由于它可能就在自己意想不到的時候發(fā)生了。在觀看錄像的過程中，我深深地感受到錄像給同學帶來的震驚——原來車禍離我們這么近，同時也激發(fā)了同學探究、了解身邊交通事故現(xiàn)狀的愛好。

二、聯(lián)系生活、自主探究。

“20xx年全國因交通事故造成的中學校生傷亡人數(shù)超過

2.5萬人，交通事故已成為導致中學校生傷亡最主要的緣由之

一。而從20xx年12月20日至20xx年12月21日一年間，廣州市共有125名18歲以下的未成年人死于交通事故，平均每三天便有一名中學校生死于車禍??”看著這些同學在課前收集到的交通事故資料，我深刻地感受到同學在收集資料時的投入、仔細。

在課前，“如何讓同學了解身邊交通事故的狀況以及成

因？”這個難題始終困擾著我，直接把學問交給同學？但這不是填鴨式的教學嗎？而且同學的樂觀性也不高。這時，我想起了鄭老師與我們共享學習過的問題教學法。對，讓同學帶著問題進行收集再整理，老師進行指引、歸納來提升、深化他們的感受，而且把收集的資料定位在與同學生活親密聯(lián)系城市、小區(qū)。于是在課前我把同學分成了五個小組進行資料收集：近年來廣州市交通事故的狀況；聯(lián)系生活實際了解曉港灣小區(qū)的交通黑點；小區(qū)周邊交通狀況的調(diào)查；以及發(fā)生交通事故的緣由。每個小組的同學帶著老師的問題在課前通過上網(wǎng)、剪報、調(diào)查和采訪等多種形式進行資料收集、整理和歸類。在課堂上再用幻燈片的形式和同學溝通、共享。

當把問題交給同學的時候，他們的愛好可濃了！“你負責網(wǎng)上找資料，你負責采訪，我去剪報，再約時間去曉彤家整理??”大家你一句，我一句，就像熱窩上的螞蟻。當我觀察他們整理完的幻燈片時，我內(nèi)心非常的感動。狡猾說，起初我還以為他們收集的資料只是那么一點，而且內(nèi)容分散，但他們資料是那么的充分、完整，完全出乎我的意料之外，呈現(xiàn)的形式也是那么活潑、多樣。是??！老師的指導與同學收集到資料是否完整、

豐富有親密的聯(lián)系，同時也是一門學問。由于在收集的過程中我發(fā)覺了很多問題：如老師在收集資料的時候不能直接地把你所需要的內(nèi)容告知同學，這樣不僅會造成同學收集的資料單一、重復，還會抹殺了同學創(chuàng)新思維。就像我在試教時犯的錯誤一樣，同學收集到的資料簡潔，而匯報的語言更簡潔，由于沒話可說。再者，收集的資料肯定要從同學的生活實際動身，收集他們身邊的案例，數(shù)據(jù)，這樣不僅資料的范圍縮小了，收集的難度也削減了。

通過這次的課前調(diào)查、資料收集，我感到這個自主探究的過程是一個很好的自主學習的過程，由于我在其中明顯地感覺到同學學習熱忱的高漲和自主學習愿望的濃烈。

三、情感升華、觸動心靈。

“車禍給人們帶來不行磨滅的傷痛”。但怎樣才能讓同學感受到人們內(nèi)心那種哀思呢？在本節(jié)課最終的環(huán)節(jié)，我運用了團體輔導技術的情感催化術。首先我播放一段錄像讓同學感受因車禍而失去年輕而珍貴的生命是多么令人惋惜，然后通過親人難過欲絕的片斷再次觸動同學的心靈，感受車禍給人們帶來的損害是多么的沉痛，最終在伴樂中引導同學說出此時的“感想

感言”。在發(fā)表“感想感言”的時候不少同學都流下了眼淚，由于失去親人的痛他們感受到了。

在設計這節(jié)課之前，我也進行了多方面的資料收集，也深刻地感受到當今社會交通事故的嚴峻，一些兒童由于交通意識的薄弱而失去珍貴的生命，原本一個美妙的家庭就此破裂了，這是多么地令人惋惜、痛心。我