高考語文復(fù)習(xí)：語用題型專練設(shè)問手法

語用題型專練-------設(shè)問手法閱讀下面的文字，完成下面小題。在中國(guó)共產(chǎn)黨建黨百年的重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)，《覺醒年代》用初心、匠心、誠心、史心、藝心，熔鑄成有質(zhì)感的影像語言，追尋跨越歷史長(zhǎng)河的中華民族精神，為電視劇獻(xiàn)禮中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕再添一部具有里程碑意義的精品力作，照亮了同類電視劇的創(chuàng)作之路?！队X醒年代》不僅在一個(gè)更為廣闊的空間內(nèi)對(duì)國(guó)家大勢(shì)進(jìn)行了展現(xiàn)，亦對(duì)這段特殊的歷史有著清晰的呈述，凸顯了革命歷史題材劇目對(duì)歷史事實(shí)以及歷史視野的高度拓寬。導(dǎo)演張永新說：“中國(guó)兩千五百年不變的車轍，如何應(yīng)對(duì)西方的沖擊與侵略？只有一條路——覺醒?！痹搫】胺Q經(jīng)典的是對(duì)人物形象的塑造及對(duì)歷史場(chǎng)景的完美再現(xiàn)，既有愚昧的晚清遺老、殘暴的北洋軍閥、守舊的儒學(xué)大家，也有在新思想影響下率先覺醒的青年英才、尋求救國(guó)良方的知識(shí)分子領(lǐng)袖，還有在近現(xiàn)代中華文化史上留下___①___的諸多人物。除了對(duì)陳獨(dú)秀、李大釗、蔡元培、胡適等人物的__②___外，其他人物雖寥寥數(shù)筆卻極為傳神，如魯迅、錢玄同、辜鴻銘、黃侃等人物均演繹得十分生動(dòng)傳神，就連跟隨辜鴻銘的兩個(gè)封建忠仆也刻畫得___③。1．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。2．文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可以少量增刪詞語，不得改變?cè)狻?．文中畫橫線的句子運(yùn)用了比喻和設(shè)問的手法，結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。閱讀下面的文字，完成小題。最近一段時(shí)間，淄博燒烤爆紅網(wǎng)絡(luò)?！靶〈?小餅+大蔥”三位一體的“靈魂吃法”，令眾多網(wǎng)友①，也將淄博持續(xù)推上熱搜。燒烤到處有，淄博為什么這么火？有人說，“一桌一爐一卷餅”是靈魂；有人說，“沉浸式”的吃法太上頭；有人說，小爐子代表溫度、小餅代表包容、大蔥代表豪爽……“唯有煙火氣，最撫凡人心”，在很多城市還在為解決占道經(jīng)營(yíng)不懈“努力”的時(shí)候，淄博人卻上下一心，用實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)了為民情懷。淄博燒烤“火”的根深在人民，淄博人民深知君子愛財(cái)取之有道，不為②砸了招牌，所有食材講究的就是真實(shí)；淄博燒烤“火”的莖繁在部門協(xié)作，如果說這個(gè)城市是星河，那每個(gè)部門齊心協(xié)力就是那點(diǎn)點(diǎn)星光；淄博燒烤“火”的葉茂在政府管理有方，淄博政府按照首先從食住行等多方面為游客提供保障，然后要求商家產(chǎn)品明碼標(biāo)價(jià)以規(guī)范市場(chǎng)價(jià)格，最后公開投訴熱線來舉全市人民之力向損害這個(gè)城市聲譽(yù)的人一起說“不”的規(guī)劃有序開展文旅管理工作，以規(guī)范、溫暖的煙火氣報(bào)答那些③來淄趕“烤”的旅人。4．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。5．請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成四個(gè)較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?．文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。閱讀下面的文字，完成下面小題。童年最難忘的記憶，是故鄉(xiāng)的那條河。最早的記憶，是跟隨母親去河邊洗衣。長(zhǎng)大一些，這條河便成了小伙伴們玩耍的天堂。那個(gè)年代，物質(zhì)極其匱乏，孩子們所能追逐的，就是青山綠水，蛙聲蟬鳴，魚蝦泥鰍，在大自然的懷抱中編織著的童年。夏天，大家在河中盡情嬉戲。時(shí)而魚翔淺底，時(shí)而蛟龍出海，你追我趕，常常，哪里還顧得上家長(zhǎng)的訓(xùn)斥和老師的告誡。故鄉(xiāng)情是一種奇妙的情結(jié)。我常想，人們?yōu)槭裁磿?huì)有“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”的心境，為什么會(huì)有“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的情懷，為什么會(huì)有“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”的慨嘆？這是因?yàn)?，在我們最初睜開好奇的雙眼，去認(rèn)識(shí)、理解和感悟這個(gè)世界的時(shí)候，是故鄉(xiāng)給了我們滋養(yǎng)、歡樂、希望和信念。特別是當(dāng)我們飽嘗人世的甘苦與冷暖，帶著難言的傷痛與疲憊，去尋覓精神的慰藉和心靈的港灣，我們會(huì)情不自禁地想起無憂無慮、不識(shí)愁滋味的日子，會(huì)不由自主地思念滋養(yǎng)我們的故土、給予我們力量的生命莊園。也正因如此，故鄉(xiāng)才成為我們奮斗的動(dòng)力、情感的依托、信念的支撐。每當(dāng)走近故鄉(xiāng)久別的河畔，我的耳旁便仿佛響起王洛賓先生那的旋律：故鄉(xiāng)的河/多少回你從我的夢(mèng)中流過……7．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。8．文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。9．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我們會(huì)想起無優(yōu)無慮、不識(shí)愁滋味的日子，會(huì)思念我們的故土、我們的生命莊園?！睆木湟馍峡炊呋鞠嗤?，為什么說原文表達(dá)效果更好？閱讀下面的文字，完成下面小題。從畢業(yè)季以詩詞寄托臨別深情，到在社交平臺(tái)上用詩詞分享生活意趣，如今，古詩詞在網(wǎng)絡(luò)空間里的出現(xiàn)頻率越來越高。為《游子吟》《早發(fā)白帝城》等配上有趣的手勢(shì)舞，用動(dòng)漫的形式講解《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，以古樸典雅的吟唱還原《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》的詞曲意境……如今，從音樂、舞蹈到戲曲、書法創(chuàng)作，圍繞古詩詞進(jìn)行“二次創(chuàng)作”的短視頻形式多樣，并且①。這樣的“出圈”，讓古詩詞擁有了更廣泛的受眾，也讓古詩詞之美通過互聯(lián)網(wǎng)泛起更大的漣漪。古詩詞為什么能在互聯(lián)網(wǎng)上“走紅”呢？古詩詞的篇幅通常比較短，契合短視頻的時(shí)長(zhǎng)需求，也滿足了今天很多人碎片化的閱讀習(xí)慣。互聯(lián)網(wǎng)上多元化的表現(xiàn)形式，視頻、聲音、文字的融合，也賦予古詩詞更豐富的展現(xiàn)空間，有助于更形象地②。與其說古詩詞“出圈”了，不如說是古人的詩詞，讓今時(shí)之人在忙碌的當(dāng)下獲得了溫暖心靈的力量。我們的人生際遇、喜怒哀樂，在古人的詩句中得以安放。有時(shí)候，只是簡(jiǎn)單的一句淺唱低吟，就能喚起我們與古人強(qiáng)烈的情感共鳴?！鞍讜冋勗娨怪v詞，諸生與我共成癡?！苯裉?，短視頻平臺(tái)讀詩、賞詩的行為，體現(xiàn)了古詩詞傳播形式的創(chuàng)新和新意，反射出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的綿延賡續(xù)。古人詩句，穿越千年，經(jīng)浩瀚歷史長(zhǎng)河直抵人心，喚醒我們的文化基因，滋養(yǎng)著我們的精神世界。常讀常新的文化內(nèi)涵，真切動(dòng)人的情感體驗(yàn)，讓古詩詞③，感染和滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。10．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。11．文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)狻?2．文中畫橫線的句子使用了設(shè)問的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。閱讀下面的文字，完成下面小題。站在海邊眺望遠(yuǎn)處駛來的船只時(shí)，我們總是①，再看到船的一部分，最后看到全部船體。桅桿意味著事物的先兆，是晴雨表和風(fēng)向標(biāo)。真正富有預(yù)見和遠(yuǎn)見的人，______②______，從“桅桿”中分析研究出事物發(fā)展的動(dòng)態(tài)、趨勢(shì)和規(guī)律?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@個(gè)“預(yù)”從哪里來？就從懂得看“桅桿”中來。事物的發(fā)展變化都是有跡象的。如果“桅桿”是意味著一種苗頭性和傾向性問題，就得提前動(dòng)手解決它，防患于未然；如果是預(yù)示著某種動(dòng)態(tài)和動(dòng)向，就得提前跟蹤、密切注視、及時(shí)跟進(jìn)；如果是昭示著一種大的趨勢(shì)和大的方向，就得提前布局，盡早盡快地順應(yīng)這種潮流。無視、忽視或不善、不懂看“桅桿”，或?qū)?dǎo)致機(jī)遇的錯(cuò)失，讓機(jī)遇擦肩而過；或老虎來了還以為是貓，以致“灰犀?！倍寂R近甚至闖入了，還渾然不知，結(jié)果猝不及防。從現(xiàn)實(shí)來看,_____③______。有的人只知道一味低頭在“海岸”邊上走，眼里壓根就不去看“桅桿”。有的人或許看了一眼“桅桿”，但對(duì)“桅桿”效應(yīng)不去分析，不去研判。新時(shí)代需要更多懂得看和看得懂“桅桿”的人，在看“桅桿”中認(rèn)清前行方向，把握內(nèi)在規(guī)律，更好地贏得主動(dòng)、搶得先機(jī)，始終站在時(shí)代發(fā)展的潮頭。13．下列句子中引號(hào)作用不同于其他三項(xiàng)的一句是（）A．“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！盉．就從懂得看“桅桿”中來。C．以致“灰犀?！倍寂R近甚至闖入了，結(jié)果猝不及防，還渾然不知。D．有的人只知道一味低頭在“海岸”邊上走。14．第二段使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。閱讀下面的文字，完成下面小題。名勝古跡和現(xiàn)代技術(shù)如何融合聯(lián)動(dòng)？莫高窟數(shù)字展示中心將資料數(shù)字化并制作成影片，讓游客們?cè)谶M(jìn)入洞窟之前就能與莫高窟“親密接觸”，提高了傳播效率，優(yōu)化了參觀體驗(yàn)，更緩解了旅游開放與文物保護(hù)之間的矛盾。此外，敦煌研究院還構(gòu)建起面向大眾的數(shù)字平臺(tái)，在實(shí)現(xiàn)永久保存敦煌文化藝術(shù)資源的同時(shí)，為學(xué)術(shù)研究和多元利用提供無限可能。打開“數(shù)字敦煌資源庫平臺(tái)”網(wǎng)站，經(jīng)典洞窟的高清圖像①。觀眾點(diǎn)擊進(jìn)入第254窟，拖動(dòng)鼠標(biāo)便能參觀洞窟；通過放大、縮小視角，可以獲得能總覽整窟遠(yuǎn)景風(fēng)貌、清晰觀看壁畫上的近處細(xì)節(jié)甚至包括模仿漢式傳統(tǒng)木構(gòu)建筑形式的人字披窟頂、浮塑的數(shù)條椽子和椽間圖案的極佳體驗(yàn)，令觀眾有②之感。而2020年上線的“云游敦煌”小程序，不僅展現(xiàn)精美的敦煌壁畫，還在豐富數(shù)字資源的基礎(chǔ)上加以拓展?！包c(diǎn)亮莫高窟”功能，重現(xiàn)千年前莫高窟人流如織、③的點(diǎn)燈夜景。據(jù)悉，截止到2021年年底，“云游敦煌”小程序整體訪問量突破5000萬人次，獨(dú)立用戶數(shù)突破1040萬人次。與現(xiàn)場(chǎng)參觀相比，云游敦煌不僅可以清晰、細(xì)致、不受時(shí)空限制地觀賞石窟藝術(shù)，也避免了實(shí)地參觀為石窟壁畫保存帶來④的損傷。15．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．①觸手可及②身臨其境③熙熙攘攘④不可逆轉(zhuǎn)B．①垂手而得②設(shè)身處地③門庭若市④不可逆轉(zhuǎn)C．①觸手可及②設(shè)身處地③熙熙攘攘④不可避免D．①垂手而得②身臨其境③門庭若市④不可避免16．請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改寫成幾個(gè)較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但是不得改變?cè)狻?7．文中畫橫線的句子使用了設(shè)問和排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。參考答案：1．①雪泥鴻爪（或豐功偉績(jī)）②精雕細(xì)琢③惟妙惟肖2．《覺醒年代》不僅對(duì)對(duì)這段特殊的歷史有著清晰的呈述，亦在一個(gè)更為廣闊的空間內(nèi)對(duì)國(guó)家大勢(shì)進(jìn)行了展現(xiàn)，凸顯了革命歷史題材劇目對(duì)歷史事實(shí)的精準(zhǔn)還原以及歷史視野的高度拓寬。3．該句將中國(guó)兩千五百年的歷史軌跡比作“車轍”，凸顯留下的印跡之深，展現(xiàn)《覺醒年代》這部劇作的沖擊力；還采用設(shè)問手法，先提出問題再給出回答，凸顯“覺醒”的必要，提醒讀者注意并引發(fā)其思考。【解析】1．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，語境是說在中華文化史上遺留痕跡，可填“雪泥鴻爪”或“豐功偉績(jī)”?！把┠帏欁Α保涸鉃榇笱阍谘┠嗌咸み^留下的爪印，后比喻遺留的痕跡?！柏S功偉績(jī)”：偉大的功勞和業(yè)績(jī)。第二空，語境是說電視劇《覺醒年代》對(duì)革命者精心細(xì)致的刻畫，且與后文“寥寥數(shù)筆”對(duì)應(yīng)，此處可填“精雕細(xì)琢”?！熬窦?xì)琢”：精心細(xì)致的雕刻琢磨，形容做事仔細(xì)用心，多指藝術(shù)品的創(chuàng)作。第三空，語境是說形象刻畫非常逼真，可填“惟妙惟肖”。“惟妙惟肖”：描寫或模仿得非常逼真。2．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有兩處語病：一、語序不當(dāng)，“在一個(gè)更為廣闊的空間內(nèi)對(duì)國(guó)家大勢(shì)進(jìn)行了展現(xiàn)，亦對(duì)這段特殊的歷史有著清晰的呈述”語序不當(dāng)，應(yīng)先呈述歷史，再展現(xiàn)國(guó)家大勢(shì)，要改為“不僅對(duì)對(duì)這段特殊的歷史有著清晰的呈述，亦在一個(gè)更為廣闊的空間內(nèi)對(duì)國(guó)家大勢(shì)進(jìn)行了展現(xiàn)”。二、搭配不當(dāng)，“對(duì)歷史事實(shí)以及歷史視野的高度拓寬”搭配不當(dāng)，“歷史視野”可以“拓寬”，而“歷史事實(shí)”應(yīng)改為是“還原”或“再現(xiàn)”。3．本題考查學(xué)生賞析修辭手法及表達(dá)效果的能力。從比喻的角度來看，“中國(guó)兩千五百年不變的車轍”使用了比喻，本體是“中國(guó)兩千五年不變的歷史軌跡”，喻體是“車轍”，用“兩千五年不變”和“車轍”可以引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，凸顯這歷史軌跡留下的印痕之深，可以展現(xiàn)《覺醒年代》這部劇作的沖擊力，給人留下深刻的印象；從設(shè)問的角度來看，“如何應(yīng)對(duì)西方的沖擊與侵略？只有一條路——覺醒”是設(shè)問，前面是問題“如何應(yīng)對(duì)西方的沖擊與侵略”，引發(fā)讀者的思考，后面是答案“只有一條路——覺醒”，突出了“覺醒”的必要，也提醒讀者注意，耐人尋味。4．示例：①欲罷不能/垂涎三尺/贊不絕口/心向往之②蠅頭小利/繩頭微利③千里遙遙/不遠(yuǎn)千里/不遠(yuǎn)萬里/興致勃勃5．淄博政府按照規(guī)劃有序開展文旅管理工作，首先從食住行等多方面為游客提供保障，然后要求商家產(chǎn)品明碼標(biāo)價(jià)以規(guī)范市場(chǎng)價(jià)格，最后公開投訴熱線來舉全市人民之力向損害這個(gè)城市聲譽(yù)的人一起說“不”。或者：淄博政府首先從食住行等多方面為游客提供保障，然后要求商家產(chǎn)品明碼標(biāo)價(jià)以規(guī)范市場(chǎng)價(jià)格，最后公開投訴熱線來舉全市人民之力向損害這個(gè)城市聲譽(yù)的人一起說“不”，他們按照以上規(guī)劃有序開展文旅管理工作。6．①一問一答，/自問自答，引發(fā)讀者對(duì)淄博燒烤火出圈原因的思考，/強(qiáng)調(diào)其火出圈的多種原因。②三個(gè)“有人說”句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，加強(qiáng)語勢(shì)，表現(xiàn)了淄博燒烤深受百姓歡迎的事實(shí)，/同時(shí)也表達(dá)了游客對(duì)淄博文旅表現(xiàn)出的溫度、情懷的認(rèn)可?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①語境形容網(wǎng)友對(duì)淄博燒烤的喜愛、向往和贊美，可用“欲罷不能/垂涎三尺/贊不絕口/心向往之”。欲罷不能：正在做某事，想要停止卻不能停止下來。垂涎三尺：形容嘴饞到極點(diǎn)。亦形容羨慕到極點(diǎn)，極想據(jù)為己有。贊不絕口：贊美的話說個(gè)不停，形容對(duì)人或事物十分贊賞。心向往之：對(duì)某個(gè)人或事物心里很向往。②語境形容眼前極微小的利潤(rùn)，可用“蠅頭小利/繩頭微利”。蠅頭小利/繩頭微利：比喻非常微小的利潤(rùn)。③語境形容來淄趕“烤”的旅人路途遙遠(yuǎn)，興趣濃厚，可用“千里遙遙/不遠(yuǎn)千里/不遠(yuǎn)萬里/興致勃勃”。千里遙遙/不遠(yuǎn)千里/不遠(yuǎn)萬里/：形容路程非常遙遠(yuǎn)。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高漲的樣子。5．本題考查學(xué)生變換句式的能力。長(zhǎng)句變短句，首先提取主干，單獨(dú)成句：淄博政府按照規(guī)劃有序開展文旅管理工作。再把“規(guī)劃”的定語提取出來，單獨(dú)成句：首先從食住行等多方面為游客提供保障，然后要求商家產(chǎn)品明碼標(biāo)價(jià)以規(guī)范市場(chǎng)價(jià)格，最后公開投訴熱線來舉全市人民之力向損害這個(gè)城市聲譽(yù)的人一起說“不”。最后按照邏輯梳理句子順序即可。6．本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達(dá)效果的能力。使用設(shè)問修辭，先問“燒烤到處有，淄博為什么這么火？”再答“有人說……”，提出淄博燒烤火出圈的多種原因，引發(fā)讀者注意和思考。使用排比修辭，形式上，“有人說……有人說……有人說……”三個(gè)“有人說”句式整齊，構(gòu)成排比，增強(qiáng)了語勢(shì)和節(jié)奏感；內(nèi)容上，“有人說”代表百姓的聲音，從不同角度肯定了淄博燒烤的煙火氣，也彰顯了游客對(duì)淄博文旅表現(xiàn)出的溫度、情懷的認(rèn)可。7．五彩斑斕（五彩繽紛、色彩斑斕、豐富多彩）流連忘返（戀戀不舍、樂不思蜀）蕩氣回腸（扣人心弦）8．①設(shè)問：先用“人為什么會(huì)有故鄉(xiāng)情”提問，然后自己作答，激發(fā)讀者思考，強(qiáng)化故鄉(xiāng)在作者心目中的重要地位；②排比：連用三個(gè)問句，構(gòu)成排比，形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，把內(nèi)心強(qiáng)烈的故鄉(xiāng)情充分地表達(dá)出來。9．①改寫后的語句弱化了作者的感情，原文中的“情不自禁”“不由自主”更能突出懷念故鄉(xiāng)是一種自然而然的情感。②改寫后的語句弱化作者強(qiáng)調(diào)的語意，不能充分表現(xiàn)故鄉(xiāng)與我的關(guān)系，原文中“滋養(yǎng)”“給予力量”突出故鄉(xiāng)對(duì)我的深遠(yuǎn)影響且與下文銜接更加緊密。【解析】7．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，語境是形容童年的多姿多彩和美好，可填入“五彩斑斕”或“五彩繽紛”“色彩斑斕”“豐富多彩”。五彩斑斕：意思是指多種顏色錯(cuò)雜而繁多耀眼。五彩繽紛：表示顏色繁多，色彩絢麗，十分好看的樣子。色彩斑斕：形容色彩燦爛的樣子或形容生活或文學(xué)作品等所包含的內(nèi)容豐富多彩。豐富多彩：形容內(nèi)容豐富,花色繁多。第二空，根據(jù)語境“哪里還顧得上家長(zhǎng)的訓(xùn)斥和老師的告誡”可知，強(qiáng)調(diào)玩的忘乎所以了，可填入“流連忘返”或“戀戀不舍”“樂不思蜀”。流連忘返：指玩樂時(shí)留戀不愿離開，留戀得忘記了回去。戀戀不舍：形容極其愛慕，不能丟開，多用于形容非常留戀，舍不得離開。樂不思蜀：指快樂得不再思念蜀國(guó)；比喻樂而忘返或樂而忘本留戀他鄉(xiāng)。第三空，語境強(qiáng)調(diào)王洛賓先生的“故鄉(xiāng)”旋律動(dòng)人，能引起人們的共鳴，可填入“蕩氣回腸”或“扣人心弦”。蕩氣回腸：形容文章、樂曲十分婉轉(zhuǎn)動(dòng)人?？廴诵南遥盒稳菔挛锬苌钌畹貭縿?dòng)人心，或因感動(dòng)而引起內(nèi)心的強(qiáng)烈共鳴。多指激動(dòng)人心。8．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。“人們?yōu)槭裁磿?huì)有……的心境，為什么會(huì)有……的情懷，為什么會(huì)有……的慨嘆？這是因?yàn)椤边\(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，先用“人為什么會(huì)有故鄉(xiāng)情”的提問引起思考，提醒讀者注意，然后自己作答“這是因?yàn)椤枢l(xiāng)給了我們滋養(yǎng)、歡樂、希望和信念”，突出強(qiáng)化故鄉(xiāng)在作者心目中的重要地位。通過一問一答使文章起波瀾、有變化?！叭藗?yōu)槭裁磿?huì)有……的心境，為什么會(huì)有……的情懷，為什么會(huì)有……的慨嘆？”運(yùn)用了排比的修辭手法，連用三個(gè)“為什么會(huì)有”的問句，構(gòu)成排比，形式整齊，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)；三個(gè)有關(guān)“人為什么會(huì)有故鄉(xiāng)情”的提問把內(nèi)心強(qiáng)烈的故鄉(xiāng)情充分地表達(dá)出來，使內(nèi)容集中，長(zhǎng)于抒情。9．本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。改后的句子刪去了“情不自禁”和“不由自主”兩個(gè)修飾成分，兩個(gè)詞語都有由不得自己，控制不住自己的意思，原句中加入了這兩個(gè)修飾詞突出了懷念故鄉(xiāng)是一種自然而然的情感，而改寫后的句子刪去了這兩個(gè)詞語，弱化了作者的感情。改后的句子刪去了“滋養(yǎng)”和“給予我們力量的”兩個(gè)修飾詞，原句中“滋養(yǎng)”修飾“我們的故土”，突出表現(xiàn)故鄉(xiāng)與我的關(guān)系；“給予我們力量的”修飾“生命莊園”，突出故鄉(xiāng)對(duì)我的深遠(yuǎn)影響，改寫后的語句弱化了作者強(qiáng)調(diào)的語意。且原文中“滋養(yǎng)”“給予力量”與下文“成為我們奮斗的動(dòng)力、情感的依托、信念的支撐”銜接更加緊密。10．①各具特色②表情達(dá)意③經(jīng)久不衰11．今天，通過短視頻平臺(tái)讀詩、賞詩的行為，體現(xiàn)了古詩詞傳播形式的創(chuàng)新，折射出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的綿延賡續(xù)。12．①運(yùn)用設(shè)問的手法，一問一答，引發(fā)了人們對(duì)古詩詞能夠在互聯(lián)網(wǎng)上“走紅”的關(guān)注和思考，起到強(qiáng)調(diào)或突出的作用。②運(yùn)用設(shè)問的手法，使文章波瀾起伏，使行文更活潑、靈動(dòng)?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①“短視頻形式多樣”強(qiáng)調(diào)風(fēng)格獨(dú)特，各不相同，可用“各具特色”。各具特色：每個(gè)人或事物都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)。②語境指視頻、聲音、文字的融合有助古詩詞傳達(dá)內(nèi)在的感情，可用“表情達(dá)意”。表情達(dá)意：表達(dá)感情和主旨。③語境指讓古詩詞永遠(yuǎn)有生命力，可用“經(jīng)久不衰”。經(jīng)久不衰：形容某事或某人經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間仍舊保持較高的旺盛狀態(tài)。11．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句語病有：成分殘缺，“短視頻平臺(tái)讀詩、賞詩的行為”缺少介詞，“視頻平臺(tái)讀詩、賞詩”只是一種途徑和方式，在前面加上“通過”；成分贅余，“創(chuàng)新和新意”有包含關(guān)系，詞義重復(fù)，可以刪掉“和新意”；搭配不當(dāng)，“反射……綿延賡續(xù)”動(dòng)賓不搭配，把“反射”改為“折射”。12．本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達(dá)效果的能力。原句使用設(shè)問修辭，“古詩詞為什么能在互聯(lián)網(wǎng)上‘走紅’呢？”為問，“古詩詞的篇幅通常比較短……”為答，有問有答，以問答方式引發(fā)人們的注意和思考，有突出和強(qiáng)調(diào)的作用。在以議論為主的文字中加入設(shè)問句，使行文富于變化，語言更加靈活和生動(dòng)。13．A14．（2）設(shè)問的效果是先提出問題引發(fā)讀者思考，然后給出答案，提醒讀者注意，因此此句重點(diǎn)在后半句“就從懂得看‘桅桿’中來”，這是突出“看桅桿”的重要性；同時(shí)，通過設(shè)問的方法使表達(dá)避免平鋪直敘，使文章起波瀾、有變化。（2）三個(gè)句子語意遞進(jìn)，表明事物的發(fā)展變化都是有跡象的，都強(qiáng)調(diào)了“看桅桿”的重要性；排比句式整齊，能夠增強(qiáng)語勢(shì)，同時(shí)富有節(jié)奏感，讀來朗朗上口，也有助于讀者認(rèn)可這種觀點(diǎn)。【解析】13．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。A.表示直接引用；B.表示特殊含義；C.表示特殊含義；D.表示特殊含義。故選A。14．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。第二段“這個(gè)‘預(yù)’從哪里來？就從懂得看‘桅桿’中來”，先提出問題，再回答問題，這是設(shè)問的修辭手法。設(shè)問的效果是先提出問題引發(fā)讀者思考，然后給出答案，提醒讀者注意，因此此句重點(diǎn)在后半句“就從懂得看‘桅桿’中來”，這是突出“看桅桿”的重要性；同時(shí)，通過設(shè)問的方法使表達(dá)避免平鋪直敘，使文章起波瀾、有變化?！叭绻U’是意味著一種苗頭性和傾向性問題，就得提前動(dòng)手解決它，防患于未然；如果是預(yù)示著某種動(dòng)態(tài)和動(dòng)向，就得提前跟蹤、密切注視、及時(shí)跟進(jìn)；如果是昭示著一種大的趨勢(shì)和大的方向，就得提前布局，盡早盡快地順應(yīng)這種潮流”，三個(gè)“如果”構(gòu)成排比，“提前動(dòng)手解決它，防患于未然”“提前跟蹤、密切注視、及時(shí)跟進(jìn)”“提前布局，盡早盡快地順應(yīng)這種潮流”，三個(gè)句子語意遞進(jìn)，表明事物的發(fā)展變化都是有跡象的，都強(qiáng)調(diào)了“看桅桿”的重要性；排比句式整齊，能夠增強(qiáng)語勢(shì)，同時(shí)富有節(jié)奏感，讀來朗朗上口，也有助于讀者認(rèn)可這種觀點(diǎn)。15．A16．可以獲得極佳體驗(yàn)：遠(yuǎn)則能總覽整窟風(fēng)貌，近則可以清晰觀看壁畫上的細(xì)節(jié)，就連模仿漢式傳統(tǒng)木構(gòu)建筑形式的人字披窟頂、浮塑的數(shù)條椽子和椽間圖案都清晰可見。17．①設(shè)問，點(diǎn)明莫高窟數(shù)字化古今結(jié)合的特點(diǎn)，喚起讀