高考語文復(fù)習：古詩文閱讀柳宗元專練

高考古詩文閱讀柳宗元專練一、閱讀下面的文言文，完成后面的題目。宗元少聰警絕眾，尤精西漢詩騷。下筆構(gòu)思，與古為侔。精裁密致，璨若珠貝。當時流輩咸推之。登進士第，應(yīng)舉宏辭，授校書郎、藍田尉。貞元十九年，為監(jiān)察御史。順宗即位，王叔文、韋執(zhí)誼用事，尤奇待宗元。與監(jiān)察呂溫密引禁中，與之圖事。轉(zhuǎn)尚書禮部外郎。叔文欲大用之，會居位不久，叔文敗，與同輩七人俱貶。宗元為邵州刺史，在道，再貶為永州司馬。即罹竄逐，涉履蠻瘴，崎嶇堙厄，蘊騷人之郁悼，寫情敘事，動必以文。為騷文十數(shù)篇，覽之者為之凄惻。元和十年，例移為柳州刺史。時郎州司馬劉禹錫得播州刺史，制書下，宗元謂所親曰：“禹錫有母年高，今為郡蠻方，西南絕域，往復(fù)萬里，如何與母偕行。如母子異方，便為永訣。吾于禹錫為執(zhí)友，胡忍見其若是？”即草奏章，請以柳州授禹錫，自往播。會裴度亦奏其事，禹錫終易連州。柳州土俗，以男女質(zhì)錢，過期則沒入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。已以沒者，仍出私錢贖之，歸其父母。江嶺間為進士者，不遠千里皆隨宗元師法；凡經(jīng)其門，必為名士。著述之盛，名動于時，時號柳州云。有文集四十卷。元和十四年十月五日卒，時年四十七。觀察使裴行立為營護其喪及妻子還于京師，時人義之。（選自《舊唐書·柳宗元傳》，有刪改）1．對下列句子中畫線詞的解釋，不正確的一項是（

）A．下筆構(gòu)思，與古為侔

侔：等同、相等。B．即罹竄逐，涉履蠻瘴

罹：遭到。C．王叔文、韋執(zhí)誼用事

用事：使用的事情。D．尤精西漢詩騷

詩騷：《詩經(jīng)》和《離騷》。2．以下六句話，分別編為四組，全部說明柳宗元為朋友著想及體恤百姓的一組是（

）①禹錫有母年高②凡經(jīng)其門，必為名士③當時流輩咸推之④蘊騷人之郁悼⑤仍出私錢贖之⑥請以柳州授禹錫A．①⑤⑥

B．②④⑥

C．③④⑥

D．①②⑤3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）A．長江至嶺南之間，想考進士的人，不遠千里都來跟著柳宗元學(xué)習，結(jié)果那些人都出了名。B．王叔文想重用柳宗元，但正趕上皇帝居位不久，王叔文的想法沒有實現(xiàn)。C．政治上，柳宗元沒有顯示出他的才能來，可他在文學(xué)上的才華卻得到了世人的稱贊。D．柳宗元是個非常重義氣的人，當?shù)弥笥岩h貶時，他挺身而出，毫不猶豫地想替朋友減輕點痛苦。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）寫情敘事，動必以文。（2）吾于禹錫執(zhí)友，胡忍見其若是？

1．C2．A3．B4．（1）（所以）抒情敘事，只要一動筆就一定形成文章。（2）我和劉禹錫是好朋友，我哪能忍心看他母子這樣呢？【解析】1．試題分析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。C項，“用事”：掌權(quán)執(zhí)政。2．試題分析：本題考查理解文意、篩選信息的能力。用排除法：②是說他有才能、才華；③是說當時的人很推崇他；④是說他有詩人的情懷。點睛：此題考核篩選文中信息的能力，文言文信息篩選的題目，大多是人物性格分析，答題時注意題干的要求是“什么人”的“什么”品質(zhì)，還要注意有沒有“直接表現(xiàn)”等字樣，注意運用排除法作答。還有某人的什么做法、某人做事成功或失敗的原因、景物或物象特征的分析等，答題方式和人物性格分析類似。3．試題分析：本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。B項，無中生有。由原文來看并不是皇帝居位不久，而是王叔文自己任職不久就失敗了。4．試題分析：本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。翻譯的關(guān)鍵點是：寫情：抒情；執(zhí)友：好朋友；若是：這樣。注意第二句判斷句的翻譯。參考譯文：柳宗元小時候聰明機警、超群出眾，尤其精通西漢的文章和《詩經(jīng)》《離騷》。構(gòu)思落筆成文，可與古人相匹敵。精心削減、縝密細致，璀璨如同珍珠和貝殼。當時的文人同輩都推崇他。參加科舉考試中進士第，又應(yīng)考中宏辭科，被授予校書郎、藍田縣尉的職務(wù)，貞元十九年，柳宗元任監(jiān)察御史。唐順宗繼帝位以后，王叔文、韋執(zhí)誼掌權(quán)，特別看重任用柳宗元，將他和監(jiān)察史呂溫悄悄地引入禁宮之中，和他們商議大事。柳宗元又調(diào)任為尚書禮部員外郎。王叔文想讓他當大官，但恰逢任職不久，王叔文就失敗了，柳宗元便和七名同輩一起都被貶謫了。柳宗元被貶為邵州刺史，在赴任途中，又被貶為永州司馬。（柳宗元）已經(jīng)遭到貶逐，涉足南蠻瘴癘的地方，身處崎嶇險阻的環(huán)境，內(nèi)懷騷人抑郁的情懷，（所以）抒情敘事，只要一動筆就一定形成文章。作騷體文章十多篇，閱覽的人都為之感動得哀痛悲傷。元和十年，柳宗元按舊例被移作柳州刺史。那時郎州司馬劉禹錫被移作播州刺史，詔書下達時，柳宗元同自己所親近的人說：“劉禹錫有老母年齡已大，如今他要到蠻方遠郡去做刺史，在西南交通隔絕的地方，來回有上萬里的路程，哪能讓他和老母一起去。如果母親不去，母子各在一方，這便成為永訣。我和劉禹錫是好朋友，我哪能忍心看他母子這樣呢？”于是起草奏章，請求把柳州轉(zhuǎn)給劉禹錫，自己到播州上任。恰巧裴度也奏請照顧劉禹錫母子，所以劉禹錫最終改任連州刺史。柳州風俗，用男女作為抵押去借錢，如果過期沒有還錢，人質(zhì)便被錢主沒收，柳宗元便革掉那些風俗。對那些已經(jīng)被錢主沒收的男女，柳宗元就自己出錢將他們贖回，還給他們的父母。長江到嶺南之間，凡是想考進士的人，不遠千里都來跟隨柳宗元學(xué)習；凡是經(jīng)過柳宗元指點的人，一定會成為名士。柳宗元著述很多，名聲震動當時，那時他的號是“柳州”。著有文集四十卷。元和十四年十月五日去世，終年四十七歲。觀察史裴行立幫助辦理柳宗元的喪事，并護送他的妻子和兒女返回京師，當時的人都贊揚他很有義氣。二、閱讀下面這首唐詩完成各題。

孤松柳宗元

孤松停翠蓋，托根臨廣路。不以險自防，遂為明所誤。幸逢仁惠意，業(yè)此薄籬護。猶有半心存，時將承雨露。

[注]①唐憲宗元和十年(815)，柳宗元結(jié)束十年的貶謫生活，離開永州貶所返回京城，途經(jīng)商山時見到遭受摧殘又受保護的孤松，有感而作此詩。②明：松樹油脂多，古代被用作照明。

1.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的項是(3分)

A.首聯(lián)交代孤松所處的環(huán)境，“翠蓋”形象地描寫出其枝葉青翠，狀如車蓋。

B.領(lǐng)聯(lián)以孤松的不幸遭遇告誠人們要有自我防范意識，應(yīng)該時刻提高警惕。

C.頸聯(lián)寫受到傷害的孤松期望遇到好心人，期望周國被加上籬笆而得到保護。

D.“半心存”“承由游”表明孤松還有頑強的生命力，將會接受雨露的滋潤。

2這首詩主要運川了什么乎法來抒發(fā)情感?抒發(fā)了詩人什么樣的情感?請簡要說明。(6分)

答案：

1.C(期望遇到好心人，期望周圍被加上籬笆而得到保護”不合文意，應(yīng)是“孤松遇到了好心人，周圍被加上籬笆而得到保護”)

2①主要運用了托物言志的手法，詩人以孤松自喻，感慨孤松的遭遇，總結(jié)了經(jīng)驗教訓(xùn);②表明詩人并不灰心喪氣，而是期待著重新奮起:③表現(xiàn)了詩人堅強不屈、矢志不渝的精神和對前途充滿信心的人生態(tài)度。(每點2分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的可酌情給分）三、（2023·山東泰安·統(tǒng)考一模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。得盧衡州書因以詩寄柳宗元臨蒸①且莫嘆炎方，為報秋來雁幾行。林邑②東回山似戟，牂牁③南下水如湯。蒹葭浙瀝含秋霧，橘柚玲瓏透夕陽。非是白蘋洲畔客④，還將遠意問瀟湘。注：①臨蒸：衡陽舊名。②林邑：古地名，在今越南境內(nèi)。③牂牁（zāngkē）：即牂牁江，流經(jīng)廣西，至廣州入海。④白蘋洲畔客：指南朝詩人柳惲，貶吳興太守后，作《江南曲》云：“汀洲采白蘋，日暖江南春，洞庭有歸客，瀟湘逢故人?！?．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．詩的首句點出盧衡州在來信中表示衡陽氣候過于炎熱，他對這個地方難以忍受。B．頷聯(lián)使用比喻的修辭寫出林邑山勢的曲折、高聳，牂牁水的滾燙，突出了環(huán)境的惡劣。C．淅瀝蘆葦含著秋霧，玲瓏橘柚透著夕陽的色澤，形象地描繪了作者所在地的美好景色。D．全詩用一“報”一“問”綰合起來，體現(xiàn)了作者在情感表達和結(jié)構(gòu)安排上的技巧。2．這是一首勸慰詩。請結(jié)合全詩，簡析詩人是從哪些方面勸慰友人的?！敬鸢浮?．C2．①衡陽是秋來雁至的地方，可借雁寄語傳遞友情；②拿柳州與衡陽對比，柳州環(huán)境更惡劣，衡陽尚有美好的景色；③借用典故，以被貶的劉惲來寬慰勸勉友人?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“作者所在地”錯，應(yīng)該是衡陽。故選C。2．本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容的能力。“臨蒸且莫嘆炎方，為報秋來雁幾行”，你處在臨蒸，也用不著嘆息身處在炎熱的南方，秋天到來時還有幾行大雁到你那里棲息。勸慰友人，衡陽是秋來雁至的地方，可借雁寄語傳遞友情。頷聯(lián)“林邑東回山似戟，牂牁南下水如湯”，寫出林邑山勢的曲折、高聳，牂牁水的滾燙，突出了環(huán)境的惡劣。頸聯(lián)“蒹葭浙瀝含秋霧，橘柚玲瓏透夕陽”，淅瀝蘆葦含著秋霧，玲瓏橘柚透著夕陽的色澤，形象地描繪了衡陽的美好景色。拿柳州與衡陽對比，柳州環(huán)境更惡劣，衡陽尚有美好的景色。尾聯(lián)說我雖然不是江南白蘋洲般的游客，仍然寄上這首詩，來表達對瀟湘水邊的你的遙遠祝福。詩人引用典故，以被貶的劉惲來寬慰勸勉友人。四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成小題。柳州城西北隅種柑樹柳宗元①手種黃柑二百株，春來新葉遍城隅。方同楚客②憐皇樹，不學(xué)荊州利木奴③。幾歲開花聞噴雪，何人摘實見垂珠。若教坐待成林日，滋味還堪養(yǎng)老夫?！咀ⅰ竣倭谠懺g中進士，登博學(xué)鴻詞科，后入朝為官，積極參與王叔文集團政治革新。革新失敗后貶至永州十年，后又至柳州，此詩寫于貶謫柳州期間。②楚客指楚國詩人屈原，屈原愛橘，曾作《橘頌》，贊美柑橘樹。③據(jù)《水經(jīng)注流水》載，三國時荊州人李衡臨死時對兒子說他把柑橘樹當作奴仆，可以謀利。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．詩歌從愛柑寫起，起句敘事平平，但從“手種”“二百株”等詞句中，足見詩人對柑橘樹之喜。B．頷聯(lián)高度認同了屈原筆下柑橘樹“秉德無私”的品質(zhì)，更以種柑橘樹可發(fā)家致富，表愛木之情。C．頸聯(lián)遙想柑橘開花結(jié)果的熱鬧場景，用疑問語氣表達出不知屆時自己是否還在此地的復(fù)雜心緒。D．詩人將一顆不平靜的心隱藏在平緩的語調(diào)后面，形成了“外枯中膏，似淡而實美”的藝術(shù)風格。2．清人姚鼐評價此詩時有言：“結(jié)句自傷遷謫之久，恐見柑之成林也。而托詞反平緩，故佳?！闭埥Y(jié)合尾聯(lián)說說理由。【答案】1．B2．①“若教坐待成林日，滋味還堪養(yǎng)老夫”意思是如果讓我等到柑樹成林的那一天，它的美味還能夠讓我這個老叟滋養(yǎng)受益。②此聯(lián)表面上是表達對柑樹成林滋養(yǎng)受益的期待和喜悅，實際上是自傷遷謫之久，只能望柑之成林的無奈，“坐待”一詞表明作者雖有志向但又無法實現(xiàn)而不得不忍受的壓抑與悲痛。貌似寬解語，實則不平氣。③詩人反話正說，用平緩的語調(diào)表達深深的痛苦，增強了悲情，讓人讀來回味無窮?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容和鑒賞詩歌表達技巧的能力。B.“更以種柑橘樹可發(fā)家致富，表愛木之情”錯誤，從“不學(xué)荊州利木奴”可知，作者不學(xué)李衡那樣把柑樹當作木奴來謀利，足見其愛柑理由并非是想要以種柑發(fā)家致富，而是因為橘樹天生美好的品德。故選B。2．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句和表現(xiàn)手法的能力?！敖Y(jié)句自傷遷謫之久，恐見柑之成林也。而托詞反平緩，故佳”是說詩人詠物言志，借柑橘來表達自己遷謫的無奈、悲傷。結(jié)句“若教坐待成林日，滋味還堪養(yǎng)老夫”意思是如果讓我等到柑樹成林的那一天，它的美味還能夠讓我這個老叟滋養(yǎng)受益?！白闪秩铡北砻鲿r間之久，彼時作者也已年老，“滋味”“養(yǎng)老夫”更是作者的一種期待和喜悅，足見作者樂在其中。結(jié)合注釋①可知，此詩寫于革新失敗后被貶謫柳州期間，作者曾中進士登科第，入朝為宮并積極參與革新?！白币辉~表明了作者雖有志向但又無法實現(xiàn)而不得不忍受的壓抑與悲痛。由此可見，作者自傷遷謫之久，只能望柑之成林的無奈?！叭艚獭钡募僭O(shè)說來輕松，似是寬慰自己，實則是無奈的表現(xiàn)，倘若當真要等待柑橘成林來為作者養(yǎng)老，那作者的壯心抱負不全都無法實現(xiàn)了嗎？這看似自得其樂的平緩之下是作者內(nèi)心的沉重，喜悅之下是作者更深的悲痛，反話正說，更具增強了悲情之濃厚，引人深思?？梢娗迦艘ω舅u“而托詞反平緩，故佳”。五、（2022·山東濱州·高三期末）閱讀下面這首唐詩，完成各題。讀書（節(jié)選）①柳宗元幽沉謝世事，俯默窺唐虞。上下觀古今，起伏千萬途。遇欣或自笑，感戚亦以吁?？~帙②各舒散，前后互相逾。欠伸展肢體，吟詠心自愉。道盡即閉口，蕭散③捐④囚拘。巧者為我拙，智者為我愚。書史足自悅，安用勤與劬⑤。貴爾六尺軀，勿為名所驅(qū)。注①此詩作于公元809年（元和四年），柳宗元被貶永州之后。②縹帙：書套。③蕭散：閑散舒適。④捐：除去、拋棄。⑤劬：勞苦。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．詩歌開頭兩句寫詩人身遭貶謫，幽居偏遠之地，遠離朝廷，不問世事，默默誦讀圣賢之書。B．詩歌五、六句寫詩人讀到書中令人欣喜之處，聯(lián)想到自己的身世，自我嘲笑，悲慨萬端。C．“縹帙各舒散”寫裹書的外套都已松散，“欠伸展肢體”寫伸腰舒展肢體：這都體現(xiàn)了詩人讀書的勤奮。D．全詩融敘述議論于一體，語言簡潔傳神，風格質(zhì)樸平和，寫出了讀書的妙諦，給人以啟迪。2．縱觀全詩，詩人讀書有哪些收獲？請結(jié)合詩句作簡要分析。1．B解析：“聯(lián)想到自己的身世，自我嘲笑，悲慨萬端”錯。應(yīng)理解為，詩人在讀書時，與書中內(nèi)容同悲歡。2．答案要點：①獲得知識，如“上下觀古今，起伏千萬途”等；@獲得快樂，如“吟詠心自愉”“書史足自悅”等；3獲得精神的自由，如“蕭散捐囚拘”勿為名所驅(qū)”等。（共6分，每點2分。意思對即可）六、閱讀下面這首唐詩，完成1-2題。（11分）同劉二十八哭呂衡州兼寄李元二侍郎?柳宗元衡岳新摧天柱峰，士林憔悴泣相逢。只令文字傳青簡，不使功名上景鐘。三畝空留懸磬室，九原猶寄若堂封?。遙想荊州人物論?，幾回中夜憶元龍。【注】①唐元和六年，時任衡州刺史的著名政治家、詩人呂溫去世，年僅40歲。呂溫和柳宗元是同鄉(xiāng)，時柳宗元被貶永州，與被貶衡州呂溫相鄰。②堂封：指墳?zāi)?，意思是把墳?zāi)怪筛吒叩姆叫?，像堂一樣。③荊州人物論：典出《三國志·陳登傳》，漢末劉表、劉備、許汜等人評論當世英雄豪杰，曾贊揚廣陵太守陳登（字元龍），說陳登胸懷“扶世濟民”之志，當時陳登已死。1．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?分）（）（）A.首句將呂溫之死比作南岳天柱峰崩摧，突出呂溫之死對國家影響之大。B.“士林憔悴泣相逢”寫眾人的悲痛，“憔悴”突出呂溫之死帶給眾人內(nèi)心的震撼。C.頷聯(lián)既是對呂溫的文學(xué)才華的高度贊揚，也是對他領(lǐng)袖功名的高度肯定。D.“三畝空留懸馨室”寫出呂溫生前的清貧、其實也是對他為官清廉的陳贊。E.“若堂封”“寫呂溫墳?zāi)沟姆秸叽?，暗含了詩人對呂溫政績的贊揚。2.尾聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的情感？請簡要分新。（6分）【參考答案】1．AC（A項，“突出呂溫之死對國家影響巨大”分析錯誤，從生前屢遭貶請境遇以及下文可知是指呂溫去世帶給詩人自己心里的震動；C項，“也是對他淡泊功名的高度定”分析錯誤，“不使功名上景鐘”是慨嘆呂溫的生不逢時。）2.①“遙想”“中夜憶”寫出了詩人想象李、元二人談?wù)摦斒烙⒑罆r懷念和推崇呂溫的情景，表達了對好友呂溫英年早逝的悲傷懷念之情。②詩的結(jié)句以呂溫比作陳登，表達了對呂溫的才華抱負的敬佩之情。③以陳登的人生際遇表達了對呂溫生不逢時的慨嘆時還暗含對自身遭遇的感喟?！窘馕觥窟@是一道分析情感的題目，答題的關(guān)鍵是結(jié)合重點詞語、詩后注釋和抒情方式分析，如此題可以根據(jù)文中的詞語“遙想”“中夜憶”和運用的“陳登”的典故以及詩后的注釋分析對好友呂溫英年早逝的惋惜和敬佩以及對呂溫生不逢時的慨嘆之情。七、閱讀下面這首唐詩，完成1-2題。（9分）別舍弟宗一?柳宗元零落殘紅倍黯然，雙垂別淚越江邊。一身去國六千里，萬死投荒十二年。桂嶺瘴來云似墨，洞庭春盡水如天。欲知此后相思夢，長在荊門郢樹煙?！咀ⅰ?柳宗元再貶柳州時，從弟宗直、老母盧氏、愛妻楊氏、嬌女和娘等都相繼棄世。柳宗一住了一段時間，約半年以后又要離開柳州到江陵（今湖北江陵縣）去，柳宗元寫了這首詩送別?！肮饚X”，在今廣西賀縣東北。1.下列各項對本首詩歌理解，不正確的一項是（3分）（）首聯(lián)點明別離，描述兄弟惜別之情?！氨恩鋈弧比郑群f千辛酸于一身，又很自然地開啟下文。B.頷聯(lián)有對往事的回顧，也有無可奈何的悲吟，既是對柳宗元政治遭遇的客觀實寫，又包藏著詩人的抑郁不平之氣，怨憤凄厲之情。C.頸聯(lián)一寫山，一寫水，借景抒情，遙想宗一此去路途遙遠，充滿坎坷艱辛，表達出作者對舍弟此去的擔憂關(guān)切之情。D.尾聯(lián)運用想象，以虛寫實。想象在夢中和宗一于江陵相會，“煙”字狀出了夢境相思的迷離恍惚之態(tài)，顯得情深意濃，十分真切感人。2．人們普遍認為柳宗元的這首詩是一首“傷別并自傷之作”。請結(jié)合全詩談?wù)勀睦矬w現(xiàn)了柳宗元的“自傷之情”?(6分)【參考答案】1.C（C項，賞析錯誤，這一聯(lián)用比興手法描寫了兩人的境況，對分別后各自在柳州和途中將會見到的景色加以渲染和對照。“桂嶺瘴來云似墨”寫詩人所居留的柳州，遍地崇山峻嶺，林木濃密，氣候濕熱，經(jīng)常有瘴霧濃云迷漫，黑壓壓地如同潑墨，氣氛郁悶難愛。詩人用比喻寫柳州地區(qū)山林瘴氣彌漫，天空烏云密布，實際上區(qū)在象征自己處境險惡?！岸赐ゴ罕M水如天”寫宗一此去江陵，路經(jīng)洞庭湖，在這暮春時節(jié)，更是碧波萬頃，一望無際，水天相連一色，景象空闊迷茫。詩人用比喻寫遙想行人所去之地，春盡洞庭，水闊天長，山川阻隔，相見很難了。）2.?首聯(lián)以“零落殘魂”喻指自己親人相繼棄世，宗一又要北去，詩人更覺形單影只的處境，充分表現(xiàn)出詩人苦澀的心境。頷聯(lián)從時間與空間角度寫我被貶謫既遠且久，被貶僻荒，身世孤零，歷盡艱危。每一個字都滲透著作者的悲憤不平之情。頸聯(lián)寫今與弟分離，一留桂嶺，一趨澗庭，自己于瘴疬之中，實難堪矣。尾聯(lián)寫弟此行洲在荊郢之間，我之夢魂常不離夫斯的凄涼難耐?！窘馕觥勘绢}題目是“人們普遍認為柳宗元的這首詩是一首‘傷別并自傷之作’。請結(jié)合全詩談?wù)勀睦矬w現(xiàn)了柳宗元的‘自傷之情’？”是考查學(xué)生賞析詩歌情感能力。題目要求請結(jié)合全詩談?wù)勀睦矬w現(xiàn)了柳宗元的“自傷之情”。可以根據(jù)對此詩逐聯(lián)分析得出詩人的“自傷之情”。此詩是作者送別堂弟柳宗一而作，為傷別并自傷之作，既表現(xiàn)了兄弟之間的骨肉之情，同時還抒發(fā)了作者因參加“永貞革新”而被貶竄南荒的憤懣愁苦之情。首聯(lián)寫在送兄弟到越江邊時，雙雙落淚，依依不舍。以“零落殘魂”喻指自己親人相繼棄世，宗一又要北去，詩人更覺形單影只的處境，充分表現(xiàn)出詩人苦澀的心境；頷聯(lián)敘寫自己的政治遭遇，表現(xiàn)心中的不平和憤慨;頸聯(lián)寫景，用比興手法把兄弟彼此的境遇加以渲染和對照。本聯(lián)從時間與空間角度寫自己被貶謫既遠且久，被貶僻荒，身世孤零，歷盡艱危。每一個字都滲透著作者的悲憤不平之情；頸聯(lián)寫現(xiàn)在自己與弟分離，一留桂嶺，一趨澗庭，自己于瘴疬之中，實難堪矣；尾聯(lián)表明自己處境不好，兄弟又遠在他方，只能寄以出現(xiàn)荊門煙樹的相思夢。全詩蒼茫勁健，雄渾闊遠，感慨深沉，感情濃烈，對仗工整，寫景抒情融合無間，深得后世詩評家稱賞。八、閱讀下面這首唐詩，完成1-2題。（9分）南澗中題①柳宗元秋氣集南澗，獨游亭午時?；仫L一蕭瑟，林影久參差。始至若有得，稍深遂忘疲。羈禽響幽谷，寒藻舞淪漪。去國魂已遠，懷人淚空垂。孤生易為感，失路少所宜。索寞竟何事，徘徊只自知。誰為后來者，當與此心期。【注】：①南澗：地處永州之南，作者謫居時作。1．下列各項對這首詩的理解，不恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A.“秋氣”兩句交待了游覽的時令、地點，“集”字更多地體現(xiàn)了詩人的主觀感受。B.“始至”兩句寫出游觀之感，初來這里別有感觸，稍入深潤沉浸其中就忘記了疲憊。C.“誰為”兩句道出詩人的期許，要是以后碰到知心人的話，定當把我此時的心意告訴他。D.整體看，從“孤生”、“索寞”到“只白知”，詩人孤寂郁結(jié)之感豁顯，與“獨游”相承。2．一般認為，這首詩分作兩層筆墨，前八句為一層，主寫詩人游觀南潤所見之景，《唐詩直解》評說道:“以此景色，可喜可悲。”請據(jù)此評賞析“羈禽響幽谷，寒藻舞淪漪”兩句。（6分）【參考答案】1．C（C項，“誰為后來者，當與此心期”，意思是將來遷謫到永州來的人，也一定能領(lǐng)略我此詩的衷腸，而非“以后碰到知心人的話，定當把我此時的心意告訴他”）2．①上承“回風”四句的話，“羈禽響幽谷”不失“鳥鳴山更幽”的意境，“寒藻舞淪漪”著一個“舞”字可想見水藻在澗水中“招搖”，漣漪生水之意趣，清幽可喜，所謂山水之樂，自謂適情。②再由“去國”八句反觀，“響幽谷”的偏是“羈禽”，一個“羈”字，暗合著詩人漂泊離群、被拘系被捆縛的境遇，“舞淪漪”的又是“寒藻”，“寒”字一出，詩人心中凄冷躍然紙上，孤獨寒涼，不無可思，所謂寄情山水，愈見愁緒種種。九、閱讀下面這首唐詩，完成1-2題。（9分）戲題階前芍藥①柳宗元凡卉與時謝，妍華麗茲晨。欹②紅醉濃露，窈窕留余春。孤賞白日暮，暄風動搖頻。夜窗藹芳氣，幽臥知相親。愿致溱洧贈③，悠悠南國④人?！咀ⅰ竣俅嗽姙楦芍]詩，此時作者賦閑在家。②欹：傾斜的意思。③溱洧贈：《詩經(jīng)·鄭風·溱洧》：“溱與洧，方渙渙兮。維士與女，伊其相