八上第一節(jié)透鏡教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)八上第一節(jié)透鏡教學(xué)設(shè)計(jì)第五章透鏡及其應(yīng)用第一節(jié)透鏡教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程

1、課前準(zhǔn)備

（1）學(xué)生提前調(diào)研并搜集了生活中應(yīng)用透鏡的物品，錄制了光穿過(guò)透鏡的相關(guān)相關(guān)視頻，帶到課堂準(zhǔn)備上臺(tái)展示。

（2）學(xué)生提前在家中畫(huà)出光通過(guò)三棱鏡時(shí)的折射光路圖，準(zhǔn)備交流展示優(yōu)秀作業(yè)。

（3）分組整理好搜集的生活透鏡及實(shí)驗(yàn)器材，并下發(fā)導(dǎo)學(xué)案。

2、新課導(dǎo)入火災(zāi)的警示

大家都知道，學(xué)校每月都會(huì)按時(shí)進(jìn)行防火安全演練，因?yàn)槭澜缟辖?jīng)常發(fā)生可怕的火災(zāi)，起火原因多種多樣，下面這次火災(zāi)事故來(lái)的非常奇怪，大家來(lái)思考一下是怎么回事？請(qǐng)觀看兩瓶礦泉水引發(fā)的火災(zāi)視頻。

同學(xué)們，觀看完視頻想必我們心中都有這兩個(gè)疑問(wèn)？

（1）水本來(lái)是滅火的，為什么卻引發(fā)了嚴(yán)重的火災(zāi)？

（２）礦泉水的構(gòu)造和太陽(yáng)光的折射之間，遵循著什么樣的規(guī)律？

這就需要用到第四章透鏡及其應(yīng)用的知識(shí)，接下來(lái)，讓我們走進(jìn)第一節(jié)透鏡。（板書(shū)：透鏡）

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

（1）能根據(jù)透鏡定義識(shí)別兩種透鏡，并能畫(huà)出主光軸、光心、焦點(diǎn)和焦距。

（2）通過(guò)小組合作探究，得出兩種透鏡對(duì)光的作用規(guī)律，并理解會(huì)聚和發(fā)散的本質(zhì)。

（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，能準(zhǔn)確畫(huà)出凸透鏡和凹透鏡的三條特殊光線，粗略測(cè)量凸透鏡的焦距。

3、觀察分類(lèi)，歸納總結(jié)

（1）來(lái)自生活，走進(jìn)課堂

課前，同學(xué)們調(diào)研搜集了生活當(dāng)中的各種透鏡，下面請(qǐng)幾位同學(xué)向大家展示一下，并描述一下相關(guān)透鏡的形狀。

（2）分組合作，觀察實(shí)驗(yàn)

各組前面均擺放了多種透鏡器材，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，動(dòng)手動(dòng)腦，看有什么不同。提出兩點(diǎn)要求：①將透鏡分類(lèi)；②說(shuō)出它們的外形特征。請(qǐng)同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)吧。（學(xué)生仔細(xì)觀察、討論，并進(jìn)行比較）

學(xué)生代表展示交流，教師概括總結(jié)，得出凸透鏡和凹透鏡的定義，（板書(shū)：種類(lèi)：凸透鏡凹透鏡）

發(fā)散思維：透鏡的縱切面是什么透鏡呢？？（學(xué)生展示）

教師給出圖例：透鏡的兩個(gè)表面至少一個(gè)是球面的一部分。

拓展提升，難點(diǎn)突破：“雌雄同體”的礦泉水瓶（帶氣泡）分別是什么透鏡呢，以小組為單位畫(huà)出等效透鏡圖。教師點(diǎn)撥訂正。

(3)自主學(xué)習(xí)交流展示

要想進(jìn)一步了解透鏡，就讓我們先從透鏡的兩個(gè)基本概念——主光軸和光心開(kāi)始學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)P83頁(yè)主光軸和光心，學(xué)生誦讀定義。教師點(diǎn)撥薄透鏡的光心就在透鏡的中心。分組驗(yàn)證，任意角度通過(guò)光心的光線穿過(guò)透鏡時(shí)不改變方向。

4、追根溯源初步感知透鏡對(duì)光的作用

（1）課前同學(xué)們都畫(huà)好了棱鏡的折射光路圖，小組內(nèi)展示一下，班內(nèi)展示幾份優(yōu)秀作品。（學(xué)生上臺(tái)，黑板粘貼，教師演示實(shí)驗(yàn)，板書(shū)：會(huì)聚發(fā)散）

學(xué)生家庭小實(shí)驗(yàn)視頻展示：裝滿水的玻璃杯（凸透鏡），奶白色礦泉水演示折射光路。我們清晰的看到，光線被會(huì)聚的現(xiàn)象。各組器材中的凸透鏡和凹透鏡對(duì)光線的作用具體是怎樣的呢，下面我們分組探究

（2）實(shí)驗(yàn)探究平行光和其他入射光的折射現(xiàn)象，畫(huà)出光路圖，通過(guò)對(duì)比折射光線與入射光線相比，理解會(huì)聚就是偏向主光軸的現(xiàn)象，發(fā)散就是折射光線與入射光線相比，遠(yuǎn)離主光軸的現(xiàn)象。

難點(diǎn)突破：?jiǎn)栴}1、會(huì)聚一定叫于一點(diǎn)嗎？

問(wèn)題2、發(fā)散一定是不相交嗎？

5、探究凸透鏡對(duì)平行光的作用

（1）分組探究任意透過(guò)凸透鏡的光線，做出光路圖，分類(lèi)展示交流，逐項(xiàng)驗(yàn)證。

（2）將透鏡放在實(shí)驗(yàn)紙對(duì)應(yīng)位置，讓平行于主光軸的光射向透鏡，觀察光的偏折情況，在實(shí)驗(yàn)紙上用筆畫(huà)出光的傳播路徑。分組展示交流，引出概念焦點(diǎn)，焦距。（板書(shū)：焦點(diǎn)焦距）得出結(jié)論：平行于主光軸的光線:經(jīng)凸透鏡折射后通過(guò)焦點(diǎn)。

（3）光路可逆，驗(yàn)證過(guò)焦點(diǎn)光線過(guò)凸透鏡后的折射現(xiàn)象，做出光路圖。得出結(jié)論：經(jīng)過(guò)凸透鏡焦點(diǎn)的光線:折射后平行于主光軸射出。

6、探究凹透鏡對(duì)平行光的作用

按照相同經(jīng)歷，完成探究凹透鏡對(duì)平行光作用的實(shí)驗(yàn)，完成凹透鏡三條特殊的光線的光路圖。

反思總結(jié)，得出透鏡三條特殊光線的規(guī)律：

光心不變平行過(guò)點(diǎn)過(guò)點(diǎn)平行會(huì)聚發(fā)散（板書(shū)：三條特殊光線）

7、學(xué)以致用，走向生活

（1）粗略測(cè)凸透鏡的焦距，比較會(huì)聚能力的強(qiáng)弱

展示學(xué)生家庭小實(shí)驗(yàn)：凸透鏡點(diǎn)燃火柴，展示不同凸透鏡，讓學(xué)生思考：不同凸透鏡會(huì)聚能力一樣嗎，分組實(shí)驗(yàn)：測(cè)量不同凸透鏡的焦距。分工合作，一人拿紙，觀察光線偏折角度，一人調(diào)整最亮最小的光斑，保證垂直，一人刻度尺測(cè)量，記錄結(jié)果。

（2）分組探究，觀察實(shí)驗(yàn)

總結(jié)會(huì)聚能力強(qiáng)弱與凸透鏡焦點(diǎn)，形狀的關(guān)系。

（3）調(diào)查報(bào)告：生活中透鏡的危害與利用

回扣新課導(dǎo)入視頻，礦泉水瓶引發(fā)的火災(zāi)，提醒同學(xué)們要注意生活中的透鏡造成的危害，利用透鏡改善生活，利用物理知識(shí)為生活服務(wù)。

8、課堂小結(jié)

9、課堂鞏固拓展提升

典例1加深對(duì)透鏡會(huì)聚發(fā)散的理解

典例2回扣平面鏡成像，強(qiáng)化凸透鏡特殊光線的作圖

典例3回扣平面鏡成像，強(qiáng)化凹透鏡特殊光線的作圖

１０、當(dāng)堂檢測(cè)

第四章第一節(jié)透鏡

必做題：

1、如圖所示為一組透鏡，其中______為凸透鏡(填序號(hào))，凸透鏡對(duì)光線有______作用。

2、在圓形魚(yú)缸中喂養(yǎng)的魚(yú)，看起來(lái)要比真實(shí)的魚(yú)大，這是因?yàn)閳A形魚(yú)缸相當(dāng)于一個(gè)______鏡。不允許在森林里隨地丟棄透明飲料瓶，這是由于雨水進(jìn)入飲料瓶后相當(dāng)于一個(gè)_______鏡，對(duì)太陽(yáng)光有_________作用，可能會(huì)導(dǎo)致森林火災(zāi)。

3、要想利用凸透鏡使小燈泡發(fā)出的光線變成平行光，應(yīng)該把小燈泡放在凸透鏡的____上。

4、有一次，小明在他家的寫(xiě)字臺(tái)玻璃臺(tái)板上面滴了一滴水，透過(guò)水滴看過(guò)去，他發(fā)現(xiàn)壓在臺(tái)板下報(bào)紙上的文字變大了。這是由于此時(shí)的水滴相當(dāng)于一個(gè)_______，報(bào)