部編版四年級語文下冊第八單元教案教學設計(含整個單元)

部編版四年級語文下冊第八單元教案教學設計(含整個單元)本文無格式錯誤，但有一些段落過于簡短，需要進行改寫。教學目標：1.學習7個生字，掌握多音字“沖”的正確發(fā)音，學會寫13個字和10個詞語。2.默讀課文，理解故事情節(jié)，感受童話的神奇，認識王葆這個形象。3.從奶奶講的故事中選一個，發(fā)揮想象，創(chuàng)作故事并與同學分享。教學重點：默讀課文，理解故事情節(jié)，感受童話的神奇，認識王葆這個形象。教學難點：從奶奶講的故事中選一個，發(fā)揮想象，創(chuàng)作故事并與同學分享。教學準備：課件教學過程：第一課時教學目標：1.學習7個生字，掌握多音字“沖”的正確發(fā)音，學會寫13個字和10個詞語。2.默讀課文，理解故事情節(jié)，感受童話的神奇，認識王葆這個形象。教學重點：默讀課文，理解故事情節(jié)，感受童話的神奇，認識王葆這個形象。教學過程：一、引入新課，激發(fā)興趣。1.談話導入：童年時期都會接觸到各種各樣的童話故事，讓同學們談一談自己最喜歡的童話故事或人物。（例如：安徒生童話、格林童話、美人魚、白雪公主等）2.介紹今天要學習的童話故事——《寶葫蘆的秘密》，詢問同學是否聽說過這個故事。教師簡要介紹故事背景，提高同學們的興趣。3.齊讀課題，進入課文。二、檢查預習，展示學習成果。1.互相指讀生字詞，解答同學們預習中遇到的問題。2.小組匯報，展示學習成果，包括生字詞的識記、課文的朗讀，以及對預習中未解答的問題的提出。3.指名讀生字和新詞，著重指導規(guī)矩、攆、拽、舔等字的發(fā)音和寫法。4.在黑板上的田字格中示范乖、溜、葵、瘦等字的寫法，并分析注意事項。三、再讀課文，整體感知。1.默讀課文，回答為什么王葆想得到一個寶葫蘆的問題，即可以不費事、不操心地獲得一切。2.通讀課文，回顧奶奶給王葆講的故事，為下一步的創(chuàng)作故事做準備。2.教師呈現生字,讓學生認讀并書寫。3.教師呈現課文,學生跟讀并找出描寫小男孩的句子,討論他帶給巨人的變化。三、深入學習,分析課文。1.教師呈現課文中描寫巨人花園不同景色的句子,讓學生對比閱讀并分析花園的景色變化的原因。2.學生自主閱讀課文,找出自己喜歡的句子并分享給同學。四、拓展延伸,閱讀感受交流。1.教師引導學生明白快樂應當和大家分享的道理,并讓學生和同學交流閱讀感受。2.學生閱讀《寶葫蘆的秘密》這本書,并在下一堂課上交流閱讀心得。板書設計生字：允、砌詞語：蔭、溢、洋溢、允許教學反思本節(jié)課通過引導學生深入學習課文,分析描寫巨人花園不同景色的句子,讓學生明白快樂應當和大家分享的道理,并和同學交流閱讀感受,達到了教學目標。同時,教師在教學中注意了引導學生自主思考和交流,激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。請大家回憶一下,巨人外出時和回來后花園各是什么樣子的?(引導學生回憶,概括巨人外出時花園美麗、四季分明、風景宜人等特點,回來后花園荒涼。)二、新課講解。今天我們將繼續(xù)學習《自私的巨人》這篇文章。我們將通過朗讀、分析、比較等方式深入了解文章,并探討文章所傳達的道理。1.朗讀課文,找出描寫小男孩的句子,說說他帶給巨人的變化。請大家朗讀第8自然段,找出描寫小男孩的句子。(引導學生找出“小男孩的眼睛里充滿了淚水,他說:‘沒有孩子的地方就沒有春天?！?請同學們思考一下,小男孩的話對巨人有什么影響呢?(引導學生回答,小男孩的話讓巨人意識到了快樂應當和大家分享。)2.找出描寫巨人花園不同景色的句子,對比閱讀,并分析花園的景色變化的原因。請同學們朗讀第1、2、5、6自然段,找出描寫巨人花園不同景色的句子。(引導學生找出“春天鮮花盛開,夏天綠樹成蔭,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片?！薄安痪?北風呼嘯,隆冬來臨,刺骨的寒風吹起雪花?！薄疤焯炜耧L大作,雪花飛舞?！薄磅r花凋謝,樹葉飄落,花園又被冰雪覆蓋了?！?請同學們思考一下,巨人花園的景色變化的原因是什么呢?(引導學生回答,是因為巨人變得自私,不讓任何人進入花園,導致花園失去了歡聲笑語。)3.明白快樂應當和大家分享的道理,和同學交流閱讀感受。請同學們思考一下,文章想要告訴我們什么道理呢?(引導學生回答,快樂應當和大家分享。)請同學們與同桌分享一下自己的閱讀感受,以及文章所傳達的道理。(鼓勵學生積極參與討論,并引導他們用自己的語言表達自己的想法。)三、課堂小結。今天我們通過朗讀、分析、比較等方式深入了解了《自私的巨人》這篇文章,并探討了文章所傳達的道理。希望同學們能夠明白快樂應當和大家分享的道理,并將其融入到自己的生活中。二、學習生字。1.出示生字,讓學生認讀并默寫。2.教師講解生字的意思和用法。3.學生自己造句,鞏固生字的記憶。三、朗讀課文,理解故事情節(jié)。1.學生跟讀課文,注意語音語調。2.教師講解生詞和生字,幫助學生理解故事情節(jié)。3.學生自己閱讀,表達自己的感受。四、挖掘小人魚的內心活動。1.學生分組討論,探討小人魚為什么要去找巫婆。2.學生自己寫下小人魚的內心獨白,表達她的想法和感受。五、感悟小人魚的善良和執(zhí)著追求。1.學生分享自己的獨白,互相交流。2.教師引導學生思考小人魚的善良和對幸福生活的執(zhí)著追求,并給予肯定和贊揚。六、布置作業(yè)。1.默寫生字。2.朗讀課文,表達自己的感受。3.寫一篇短文,表達自己對小人魚的理解和感悟。板書設計海的女兒生字:港、宴等小人魚:善良、執(zhí)著故事情節(jié):找巫婆、失去聲音、愛上王子、犧牲自己掉了。她不忍心殺死王子,也不想用那種殘忍的方式來換取自己的生命。她選擇了犧牲自己,讓王子和他的新娘過上幸福的生活。(理解小人魚的內心矛盾,感受她的善良和勇敢。)四、深度閱讀,理解文章細節(jié)。1.學生自主閱讀課文,在相關的段落旁可以做適當的標注。2.閱讀后,回答問題。(1)為什么小人魚要去找巫婆?因為她愛上了王子,想要成為人類和他在一起,但人魚是不能成為人類的。她去找巫婆,希望能換取人類的身體。(理解小人魚的愛情和她為愛情所做的犧牲。)(2)小人魚為什么會失去自己的聲音?因為她去找巫婆時,巫婆給了她一個選擇：要么用自己美妙的聲音換取人類的身體,要么就永遠留在海里。小人魚為了和王子在一起,選擇了前者。(理解小人魚的犧牲和選擇。)(3)小人魚為什么要忍受痛苦?因為她失去了自己的聲音,所以每次走路都像是在走針。但她為了和王子在一起,選擇了忍受這種痛苦。(理解小人魚的犧牲和選擇。)(4)小人魚為什么要放棄自己的生命?因為她不忍心殺死王子來換取自己的生命,也不想用那種殘忍的方式來換取自己的生命。她選擇了犧牲自己,讓王子和他的新娘過上幸福的生活。(理解小人魚的善良和勇敢。)五、課后拓展。1.請同學們用自己的話,簡短地講述一下小人魚的故事,并表達你的感受。2.請同學們思考一下,如果你是小人魚,你會做出什么樣的選擇?為什么?三、創(chuàng)編故事,發(fā)揮想象力。1.讓學生先根據已有情節(jié),想象主人公的性格、外貌等特點,并畫出形象。2.讓學生按照起因、經過、結果的順序,編寫故事。3.引導學生注意故事情節(jié)的合理性和邏輯性,并提醒他們在故事中表現出自己的思考和感受。4.鼓勵學生多進行互動交流,讓大家聽聽不同的故事,體驗不同的創(chuàng)作思路。四、分享故事,展示成果。1.讓學生輪流分享自己編寫的故事,并請同學們評價。2.老師可以對每個故事進行點評,提出改進意見,幫助學生進一步提高創(chuàng)作水平。五、課堂反思,總結提高。1.讓學生回顧自己的創(chuàng)作過程,總結自己的經驗和不足。2.老師可以就學生在創(chuàng)作中出現的問題進行針對性的指導,幫助學生提高創(chuàng)作能力。3.鼓勵學生在以后的學習中多進行創(chuàng)作,不斷提高自己的表達能力和想象力。1、體會中華語言文字的奇妙,學會辨析近義詞,掌握生動、形象的描寫方法。2、引導學生發(fā)散思維,選擇熟悉的故事進行新編,并通過交流、修改完善習作。教學方法啟發(fā)式教學、交互式教學、合作學習、示范演示、評價反饋。教學過程一、導入新知1.引入話題教師出示一些童話書的封面,讓學生觀察并猜測這些書的內容和特點。然后引導學生討論童話書的特點和作用。2.介紹童話書教師簡要介紹童話書的歷史和類型,并讓學生舉例說明童話書的內容和特點。二、閱讀與交流1.自我介紹教師讓學生輪流介紹自己讀過的一本童話書,并簡要介紹書中的故事情節(jié)和人物形象。2.互相介紹教師將學生分成小組,讓他們互相介紹自己讀過的童話書,并討論各自讀過的書的異同點。三、學習近義詞1.引導學生觀察教師出示一些近義詞,讓學生觀察它們的區(qū)別和用法。2.分組討論教師將學生分成小組,讓他們討論這些近義詞的區(qū)別和用法。3.整合知識教師對學生的討論結果進行整合,并讓學生掌握這些近義詞的正確用法。四、學習描寫方法1.示范演示教師示范如何通過生動、形象的描寫方法來表達一個人物的形象特點。2.學生練習教師讓學生分組練習,讓他們通過描寫來表達一個人物的形象特點。3.交流分享教師讓每組學生分享他們所寫的描寫,并讓其他學生進行評價和反饋。五、發(fā)散思維1.引導學生發(fā)散思維教師引導學生發(fā)散思維,選擇熟悉的故事進行新編,并讓他們通過交流、修改完善習作。2.交流分享教師讓學生分享他們所寫的新編故事,并讓其他學生進行評價和反饋。六、名言警句1.積累名言警句教師向學生介紹一些與勤奮讀書相關的名言警句。2.學生思考教師讓學生思考這些名言警句的含義和作用。3.交流分享教師讓學生分享他們對這些名言警句的理解和感悟。七、課堂總結教師對本節(jié)課的重點和難點進行總結,并讓學生回答相關問題。八、作業(yè)布置讓學生選擇一本自己喜歡的童話書,并用普通話清楚明白地介紹給他人。同時,要求學生寫一篇新編的故事,并在下節(jié)課上交流分享。同學們，今天我們學習了語文園地的內容，包括“交流平臺”、“詞句段運用”、“書寫提示”和“日積月累”。我們回顧了本單元學過的童話故事，發(fā)現童話里的想象真是奇妙，讀童話不但有趣，還能激發(fā)幻想。同時，我們也分享了自己讀過的充滿奇思妙想的童話。在“詞句段運用”環(huán)節(jié)中，我們學習了辨析動作詞語不同的方法，并且照樣子寫了其他季節(jié)的描寫。在“書寫提示”環(huán)節(jié)中，我們總結了做書簽的注意事項，包括豎寫時要自右向左書寫、字距要均勻、上下字要對齊、注意作者名字的位置等。最后，在“日積月累”環(huán)節(jié)中，我們分享了有關勤奮讀書的名言警句，并試著理解其意思。希望同學們能夠體會中華語言文字的奇妙，學會辨析近義詞，掌握生動、形象的描寫方法，養(yǎng)成讀書的好習慣，多讀書，讀好書。在這節(jié)課中，我們回顧了本單元的課文，感受到了童話的奇妙之處。我們還