2023校本培訓(xùn)工作總結(jié)（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023?校本培訓(xùn)?工作總結(jié)?一學(xué)年?以來(lái)，我?們立足學(xué)?校實(shí)際，?遵循上級(jí)?文件通知?精神，以?“校本培?訓(xùn)、素養(yǎng)?提升活動(dòng)?”為載體?，圍繞有?效教育教?學(xué)規(guī)律，?積極搭建?學(xué)習(xí)培訓(xùn)?平臺(tái)，促?使各項(xiàng)校?本培訓(xùn)活?動(dòng)有序開(kāi)?展、圓滿?成功?，F(xiàn)?簡(jiǎn)要小結(jié)?一、落?實(shí)培訓(xùn)，?營(yíng)造氛圍?1.專?業(yè)精神。?組織一次?先進(jìn)教師?經(jīng)驗(yàn)交流?會(huì)、每位?教師至少?閱讀一本?教育類書(shū)?籍，并撰?寫(xiě)___?_篇讀書(shū)?心得體會(huì)?、每學(xué)年?至少撰寫(xiě)?一篇質(zhì)量?較高教學(xué)?案例、反?思或論文?，并參加?校級(jí)，縣?級(jí)，市級(jí)?評(píng)比。?2.專業(yè)?知識(shí)與技?能培訓(xùn)。?以教研組?為單位，?組織__?__次集?體備課活?動(dòng)，一次?評(píng)價(jià)研究?活動(dòng)；每?位教師每?年至少上?校級(jí)以上?公開(kāi)課_?___節(jié)?、評(píng)課_?___節(jié)?或講座_?___次?；每位教?師每學(xué)期?聽(tīng)課次數(shù)?不少于_?___節(jié)?；扎實(shí)有?效地整合?了校本培?訓(xùn)與教師?素養(yǎng)提升?行動(dòng)，將?校本主題?教研與骨?干教師教?學(xué)展示、?學(xué)科素養(yǎng)?研訓(xùn)活動(dòng)?相結(jié)合，?由教務(wù)處?協(xié)同各教?研組確定?活動(dòng)主題?、上課、?評(píng)課及專?題發(fā)言人?員。3?.專題培?訓(xùn)。組織?教師先后?開(kāi)展了師?德培訓(xùn)、?法制教育?專題培訓(xùn)?、心理健?康教育等?專題培訓(xùn)?。4.?特色培訓(xùn)?。師徒結(jié)?對(duì)是我校?校本培訓(xùn)?的重要形?式之一，?本學(xué)年我?校繼續(xù)組?織開(kāi)展了?師徒結(jié)對(duì)?、優(yōu)勢(shì)互?補(bǔ)活動(dòng)；?組織開(kāi)展?了校級(jí)優(yōu)?秀教育教?學(xué)論文(?案例)評(píng)?比活動(dòng)，?并擇優(yōu)裝?訂成冊(cè)。?二、精?心組織，?效果明顯?通過(guò)校本?培訓(xùn)，濃?厚了學(xué)校?教師的科?研意識(shí)，?加強(qiáng)了教?師的問(wèn)題?意識(shí)、效?率意識(shí)及?反思意識(shí)?；提高教?研組長(zhǎng)教?育教學(xué)組?織與管理?能力；鍛?造了骨干?教師，使?骨干教師?由“經(jīng)驗(yàn)?型”向“?科研型”?轉(zhuǎn)化；由?“知識(shí)型?”向“智?慧型”轉(zhuǎn)?化；促進(jìn)?青年教師?專業(yè)化成?長(zhǎng)，促使?青年教師?成為“專?業(yè)型”、?“學(xué)者型?”的教師?。一學(xué)年?來(lái)，教師?積極參加?了各級(jí)各?類教科研?評(píng)比活動(dòng)?，碩果累?累。三?、立足現(xiàn)?狀，積極?反思在開(kāi)?展校本培?訓(xùn)的工作?中，我們?深深的認(rèn)?識(shí)到我們?的校本培?訓(xùn)工作還?不夠深入?，還需要?不斷探索?培訓(xùn)的新?途徑、新?方法，我?們還要不?斷激發(fā)老?師參與校?本培訓(xùn)的?積極性和?熱情。今?后，我們?將繼續(xù)努?力，在原?有的基礎(chǔ)?上創(chuàng)出培?訓(xùn)的品牌?，尤其是?聘請(qǐng)指導(dǎo)?老師來(lái)校?指導(dǎo)我們?學(xué)校的校?本培訓(xùn)，?進(jìn)一步促?進(jìn)教師素?質(zhì)的全面?提高，以?及學(xué)生品?德和文化?素質(zhì)的整?體性提高?。今后?，我們將?一如既往?的根據(jù)上?級(jí)文件精?神的要求?，結(jié)合學(xué)?校實(shí)際，?全面有序?的組織開(kāi)?展校本培?訓(xùn)工作，?努力促使?每一位老?師的專業(yè)?水平在原?有基礎(chǔ)上?都能有一?定的提升?，每位骨?干教師都?能再上一?個(gè)臺(tái)階。?202?3校本培?訓(xùn)工作總?結(jié)（二）?教書(shū)育?人總覺(jué)得?時(shí)間過(guò)得?快，回顧?一年來(lái)的?工作，最?令人欣慰?的是我一?直在堅(jiān)持?學(xué)習(xí)，通?過(guò)學(xué)習(xí)全?方面的提?高自己的?能力、修?養(yǎng)，改變?對(duì)工作、?生活、教?育的態(tài)度?，尤其是?校本培訓(xùn)?，這種不?出家門就?能分享到?各種思想?、技能等?的學(xué)習(xí)對(duì)?個(gè)人的提?高幫助尤?為突出。?下面簡(jiǎn)單?的總結(jié)這?一年來(lái)的?學(xué)習(xí)方面?的情況。?一、對(duì)?校本培訓(xùn)?的認(rèn)識(shí)?校本培訓(xùn)?首先是“?為了學(xué)校?”的培訓(xùn)?，要以解?決學(xué)校所?面臨的實(shí)?際問(wèn)題，?促進(jìn)學(xué)校?的發(fā)展。?關(guān)注的核?心是學(xué)校?、教師具?體實(shí)踐問(wèn)?題的解決?，不是要?提高學(xué)歷?等。其次?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和教師是?“校本培?訓(xùn)”的關(guān)?鍵。校本?培訓(xùn)的內(nèi)?容要經(jīng)過(guò)?學(xué)校校長(zhǎng)?、教師的?共同探討?、分析來(lái)?解決，所?形成的培?訓(xùn)方案要?在學(xué)校中?加以有效?實(shí)施。?第三是“?基于學(xué)校?”的培訓(xùn)?。意指“?校本培訓(xùn)?”要從學(xué)?校的實(shí)際?出發(fā)，應(yīng)?充分考慮?學(xué)校的實(shí)?際，挖掘?學(xué)校所存?在的種種?潛力，讓?學(xué)校的資?源更充分?地利用起?來(lái)，讓學(xué)?校的生命?活力更徹?底地釋放?出來(lái)。?二、校本?培訓(xùn)內(nèi)容?的層次?經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)?的親自篩?選指示，?校本學(xué)習(xí)?的內(nèi)容分?為三個(gè)層?次；第一?，立足于?本校的骨?干教師，?通過(guò)骨干?教師的個(gè)?人業(yè)務(wù)方?向?qū)蚪?師的學(xué)習(xí)?。主要學(xué)?習(xí)內(nèi)容有?“蔣忠初?老師的服?務(wù)學(xué)生，?潛心搞好?“四庫(kù)”?建設(shè)”、?“宋小安?老師的職?業(yè)教師要?到企業(yè)實(shí)?踐的大風(fēng)?大浪中鍛?煉成長(zhǎng)”?等等；第?二，從讀?書(shū)活動(dòng)著?手，通過(guò)?專業(yè)閱讀?提升教師?的業(yè)務(wù)內(nèi)?涵，參加?街道、區(qū)?級(jí)的各種?讀書(shū)心得?交流會(huì)、?撰寫(xiě)讀書(shū)?心得的文?章等；第?三，集體?學(xué)習(xí)國(guó)家?層面的法?律法規(guī)，?如“國(guó)家?教育中長(zhǎng)?期發(fā)展綱?要”、“?廣東省教?育發(fā)展綱?要”、“?中職教育?教學(xué)改革?創(chuàng)新會(huì)議?專題學(xué)習(xí)?”、“順?德職業(yè)教?育發(fā)展綱?要”等。?三、校?本培訓(xùn)的?收獲學(xué)?習(xí)時(shí)，只?要態(tài)度端?正就一定?會(huì)有收獲?。一年的?校本培訓(xùn)?，有特別?多的收獲?，主要體?現(xiàn)在以下?方面。?1、思想?的碰撞?骨干教師?的講座滲?透著優(yōu)秀?教師對(duì)教?育、教學(xué)?的態(tài)度，?也體現(xiàn)出?他們的方?法，更重?要的是他?們一直堅(jiān)?持不懈的?努力，這?些對(duì)我觸?動(dòng)很大。?比如會(huì)計(jì)?專業(yè)骨干?教師從開(kāi)?發(fā)校本教?材的角度?出發(fā)，探?討教育、?教學(xué)方式?方法的改?變，歷時(shí)?____?年，一個(gè)?團(tuán)隊(duì)一直?在努力作?校本教材?開(kāi)發(fā)這項(xiàng)?工作，只?要感覺(jué)到?這種堅(jiān)持?不懈的毅?力就會(huì)讓?人為這動(dòng)?容。機(jī)械?高級(jí)教師?則從教師?專業(yè)成長(zhǎng)?的角度，?結(jié)合企業(yè)?的發(fā)展規(guī)?律給全體?老師上了?一課，一?所學(xué)校與?一家企業(yè)?之間從發(fā)?展的角度?要求是一?樣的，企?業(yè)的發(fā)展?要求人進(jìn)?步、企業(yè)?人要學(xué)習(xí)?，學(xué)校的?發(fā)展更需?要人的進(jìn)?步與發(fā)展?。號(hào)召教?師要主動(dòng)?到企業(yè)學(xué)?習(xí)，了解?企業(yè)的運(yùn)?作模式，?給自己一?個(gè)成長(zhǎng)的?壓力與動(dòng)?力。骨?干教師的?經(jīng)歷與思?想讓我感?受到了教?育工作的?艱辛與價(jià)?值，更感?覺(jué)一名教?師要時(shí)刻?提高自己?，否則會(huì)?誤人子弟?并影響到?社會(huì)的發(fā)?展。2?、學(xué)習(xí)到?先進(jìn)的技?能校本?培訓(xùn)的內(nèi)?容中，還?有針對(duì)教?學(xué)技能的?各種學(xué)習(xí)?。比如說(shuō)?：課件制?作中的色?彩要素、?電教平臺(tái)?使用、虛?擬仿真技?術(shù)等等。?這些技術(shù)?都來(lái)源于?身邊的教?師，是他?們?cè)诠ぷ?中的積累?，通過(guò)這?些方法的?學(xué)習(xí)迅速?提高了技?能水平，?很快就將?其應(yīng)用到?教育、教?學(xué)中。我?針對(duì)虛擬?仿真技術(shù)?制作課件?，還撰寫(xiě)?了專題文?章。3?、讀書(shū)活?動(dòng)促成長(zhǎng)?人的一?生是一個(gè)?不斷學(xué)習(xí)?與發(fā)展的?過(guò)程，讀?書(shū)則是成?長(zhǎng)過(guò)程中?最方便、?最有效的?方法。我?堅(jiān)持讀書(shū)?已有幾年?，近來(lái)讀?書(shū)的數(shù)量?明顯增多?，只要一?有時(shí)間就?讀幾頁(yè)，?床頭、桌?面、衛(wèi)生?間都有書(shū)?放在那里?，一伸手?就拿得到?。我為自?己規(guī)劃了?一個(gè)系列?讀書(shū)的目?標(biāo)。第?一，讀史?書(shū)，以明?志。讀簡(jiǎn)?單明快的?歷史書(shū)籍?，不給自?己帶來(lái)很?多壓力，?放松的同?時(shí)，吸取?歷史人物?的風(fēng)格、?態(tài)度、價(jià)?值觀念；?第二，讀?論語(yǔ)、道?德經(jīng)一類?的書(shū)。主?要是透過(guò)?哲學(xué)的角?度看待中?國(guó)文化，?提升自己?文化底蘊(yùn)?，這類圖?書(shū)是要慢?讀、細(xì)讀?并且要時(shí)?時(shí)品味；?第三，讀?專業(yè)書(shū)箱?，提高業(yè)?務(wù)水平；?專業(yè)書(shū)籍?中以課程?為核心展?開(kāi)，因?yàn)?課程是教?學(xué)的核心?，研究課?程才能帶?來(lái)教學(xué)水?平的本質(zhì)?提高。通?過(guò)圖書(shū)錧?____?各種針對(duì)?性的論文?，通過(guò)閱?讀保持自?己理念不?落后。?讀書(shū)的過(guò)?程也是一?個(gè)成長(zhǎng)的?過(guò)程，我?在讀很多?書(shū)的過(guò)程?中要求自?己撰寫(xiě)文?章，努力?做到讀書(shū)?就要有收?獲，部分?內(nèi)容上升?到撰寫(xiě)論?文的高度?，本學(xué)期?結(jié)合工作?需要我撰?寫(xiě)了“基?于EON?的模具仿?真拆裝系?統(tǒng)設(shè)計(jì)、?模具實(shí)訓(xùn)?導(dǎo)師制與?學(xué)長(zhǎng)制的?實(shí)踐與思?考、實(shí)訓(xùn)?教學(xué)教考?分離的探?索、中職?實(shí)訓(xùn)文化?建設(shè)”四?篇文章，?通過(guò)這種?方法提高?自己的教?研水平。?4、集?體學(xué)習(xí)文?件規(guī)劃?隨著國(guó)家?經(jīng)濟(jì)不斷?的發(fā)展，?教育越來(lái)?越顯得重?要。一個(gè)?民族的復(fù)?興一定要?提高教育?水平，國(guó)?家教育中?長(zhǎng)期發(fā)展?綱要顯得?尤為重要?。校本培?訓(xùn)過(guò)程中?，校長(zhǎng)親?自解讀綱?要精神，?各位骨干?教師結(jié)合?自己的實(shí)?踐經(jīng)歷，?談看法、?說(shuō)感覺(jué)，?這些對(duì)我?們的幫助?都非常大?。教育中?長(zhǎng)期發(fā)展?綱要提出?職業(yè)教育?要實(shí)現(xiàn)五?個(gè)對(duì)接。?職業(yè)教育?對(duì)接產(chǎn)業(yè)?；職業(yè)學(xué)?校對(duì)接企?業(yè)；專業(yè)?設(shè)置對(duì)接?崗位；課?程、教材?對(duì)接職業(yè)?標(biāo)準(zhǔn)；教?學(xué)過(guò)程對(duì)?接生產(chǎn)過(guò)?程；他們?是嚴(yán)格按?照這樣的?理念執(zhí)行?。結(jié)合我?們的實(shí)際?情況，室?場(chǎng)建設(shè)的?投入較大?，但層次?不足。專?業(yè)課程沒(méi)?有真正的?模塊化，?還是停留?在一個(gè)表?層的水平?，沒(méi)有將?職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?、職業(yè)素?養(yǎng)等融入?專業(yè)教學(xué)?中。對(duì)于?企業(yè)文化?、企業(yè)的?核心價(jià)值?觀等研究?不到位，?這是我們?今后發(fā)展?主要學(xué)習(xí)?的地方。?因?yàn)榫V要?性的文件?中很多精?神是需要?大家共同?解讀，這?樣才能正?確理解國(guó)?家教育發(fā)?展的整體?思路、導(dǎo)?向，保證?我們的工?作、思想?與綱要同?步。國(guó)?家職業(yè)教?育中職教?育教學(xué)改?革創(chuàng)新更?是解決了?我很多現(xiàn)?實(shí)中的困?惑。比如?說(shuō)文化課?要為專業(yè)?課服務(wù)，?這個(gè)道理?大家都清?楚，但是?怎樣服務(wù)?？服務(wù)到?什么程度?才能保證?學(xué)生的人?文修養(yǎng)又?能為專業(yè)?發(fā)展提供?必要的支?撐，這就?很難把握?了。我從?一名專業(yè)?教師的角?度出發(fā)，?結(jié)合我專?業(yè)的實(shí)際?，我們需?要強(qiáng)有力?的文化基?礎(chǔ)支持學(xué)?生的發(fā)展?，從學(xué)生?向職業(yè)人?的過(guò)渡過(guò)?程中，需?要學(xué)生的?綜合素質(zhì)?，文化素?養(yǎng)則是其?中重要的?一環(huán)。一?份書(shū)寫(xiě)整?潔的簡(jiǎn)歷?、一口流?利的普通?話、擬定?合同、看?懂說(shuō)明書(shū)?等等都是?學(xué)生需要?學(xué)習(xí)的內(nèi)?容。另外?，他們學(xué)?校將文化?課程也按?職業(yè)教育?的課程規(guī)?律，設(shè)置?成為各種?模塊，結(jié)?合生產(chǎn)實(shí)?際，極大?地提高了?學(xué)生學(xué)習(xí)?的效率。?這些具體?而又行之?有效的方?法，就是?為我們的?工作指引?方向。?四、個(gè)人?努力方向?今后我?會(huì)一如既?往地參與?到各種學(xué)?習(xí)中，通?過(guò)學(xué)習(xí)促?進(jìn)發(fā)展，?通過(guò)校本?培訓(xùn)途徑?多向有經(jīng)?驗(yàn)的老師?，多從集?體中學(xué)習(xí)?，不斷提?高完善自?己。校本?培訓(xùn)對(duì)于?我而言，?使我學(xué)習(xí)?到了很多?，也成長(zhǎng)?了很多，?可謂使我?的教育觀?念“脫胎?換骨”。?但是，這?些培訓(xùn)只?是個(gè)別的?，我想，?最重要的?是老師自?身的反思??！耙磺?工作從計(jì)?