2023年小學教師培訓工作總結(jié)（2篇）

第5頁共5頁2023?年小學教?師培訓工?作總結(jié)?一、我的?教學理念?發(fā)生了很?大的變化?。通過培?訓使我充?分認識到?素質(zhì)教育?的內(nèi)涵和?實施素質(zhì)?教育的意?義，在以?后的教學?中___?_素質(zhì)教?育打下了?基礎(chǔ)。?二、我的?教學技能?有了很大?的提高。?通過培訓?我在課堂?教學的導?入、提問?的設(shè)計、?課堂測試?、課堂小?結(jié)等各方?面有了新?的認識，?使課堂教?學更符合?學校實際?、學生實?際，更有?教學效果?，為新學?期全面提?高歷史教?學質(zhì)量奠?定了基礎(chǔ)?。三、?培訓內(nèi)容?突出了“?新”“精?”“用”?1.新?：指教學?觀念新、?信息新;?有新課程?改革的新?鮮經(jīng)驗;?有在學科?專業(yè)培訓?方面最新?成果。?2.精：?指課程內(nèi)?容是基礎(chǔ)?性、發(fā)展?性的，最?有價值的?;方案設(shè)?計突出重?點，課程?改革與學?習主題構(gòu)?建、學科?專業(yè)培訓?和技能培?訓結(jié)構(gòu)優(yōu)?化;課堂?講授少而?精，給我?們留有充?分的時間?和空間。?3.用?：指培訓?內(nèi)容有較?強的針對?性、指導?性、實用?性、挑戰(zhàn)?性和激勵?性;學以?致用，授?人以漁，?講究實效?。四、?培訓對自?己思維的?觸動，逐?步更新教?學行為。?通過本次?學習活動?給我很大?的啟示。?1、不?斷更正自?己的教學?行為。?在教學中?，我也或?多或少的?知道要根?據(jù)學生實?際情況進?行隨時的?更正，但?如何更正?，一直無?從下手，?通過這次?培訓我明?白了學生?所需要的?，學生所?不懂得的?，放在教?案之前，?在反思中?構(gòu)建教案?;課中反?思，注意?教學過程?中的傾聽?;課后反?思，不斷?更正自己?的教學行?為，而不?是完全按?教案走，?才能使學?生學習積?極性提高?，才能獲?得好的課?堂效果。?2、教?學思想方?法的滲透?。一節(jié)?好課的教?學，并不?僅僅是讓?學生有效?參地與教?學活動，?更重要的?是要讓學?生學會方?法。首先?我們要研?讀教材，?從學生的?實際出發(fā)?，創(chuàng)設(shè)合?適的問題?情境，通?過讓學生?探究的方?法進行實?踐。這正?是科學的?探究態(tài)度?，是正確?的思想方?法本質(zhì)所?在。3?、充分體?現(xiàn)自主學?習、自主?發(fā)展。學?生是學習?的主人，?這是一直?堅持的教?學原則。?但是如何?讓學生成?為自主學?習的主人?，是長期?以來教師?們在一直?探討的問?題。在學?生學習的?過程中，?自主學習?的學生都?有較明確?的學習目?的，強烈?的求知欲?望，濃厚?的學習興?趣，積極?自覺的學?習態(tài)度，?刻苦勤奮?的學習精?神。因此?我們要學?會巧妙地?把學生的?思維牽引?到一個探?究自悟的?思維空間?，不僅讓?學生獲取?教學目標?應(yīng)該完成?的學習任?務(wù)，而且?讓學生掌?握獲取知?識的學習?方法。為?學生的自?主學習排?除干擾，?讓學生樂?學、會學?。這次?的學習讓?我如沐春?雨，使我?明白了許?多：學生?學習應(yīng)該?是有意義?的、有動?力的、有?效的學習?，應(yīng)該是?會學、會?用的學習?，總體來?講應(yīng)該是?真正能夠?促進學生?發(fā)展的學?習;教師?的成長離?不開自身?的素養(yǎng)，?人格的魅?力，離不?開廣博的?知識，離?不開把握?、駕馭課?堂的能力?，離不開?民主、開?放的管理?能力，離?不開探索?、研究的?精神;教?師要促進?學生學習?、自身成?長就要始?終以學生?為本，以?學生的發(fā)?展為己任?，以愛為?動力，以?課堂教學?為主陣地?。不然就?會走偏，?難以實現(xiàn)?教育的真?正目的。?專家指出?：提升課?堂教學的?有效性是?當前深化?課程改革?的關(guān)鍵和?根本要求?。有效教?學走向優(yōu)?質(zhì)教學，?也就意味?著教師從?一般教師?走向優(yōu)秀?教師。怎?樣提升教?學的有效?性，在從?有效性走?向優(yōu)質(zhì)教?學呢？從?學習中使?我深刻的?領(lǐng)悟到了?：在教學?中應(yīng)不斷?探索運用?多種教學?手段，處?理好知識?與能力、?過程與方?法、情感?態(tài)度價值?觀之間的?關(guān)系，處?理好課堂?預設(shè)與生?成等等之?間的關(guān)系?。在今?后的教育?教學工作?中，我要?用自己學?來的知識?豐富自己?的課堂教?學，優(yōu)化?自己的課?堂教學，?創(chuàng)出自己?的教學特?色。我將?加倍努力?，爭取在?平凡的崗?位上做出?不平凡的?成績，爭?當一名“?名師”。?202?3年小學?教師培訓?工作總結(jié)?（二）?參加__?__省小?學教師遠?程培訓幾?個月來，?我真是受?益匪淺，?從中收獲?了很多。?重新審視?語文新課?程標準，?了解了“?修訂版”?課標的特?點、定位?、方向，?使自己在?今后的教?學中更好?地把握教?材，進行?高效的課?堂教學。?一、認?真學習新?課標，深?入領(lǐng)會《?語文課程?標準》的?精神實質(zhì)?，切實轉(zhuǎn)?變觀念，?克服以往?在語文教?學中忽視?學生的主?體地位、?忽視人文?精神和科?學精神的?培養(yǎng)、過?分追求學?科知識系?統(tǒng)的錯誤?傾向，真?正確立語?文教育的?新理念，?通過教學?任務(wù)的完?成，全面?提高學生?的整體語?文素養(yǎng)，?注重提高?學生的語?文實踐能?力，積極?倡導、促?進學生主?動發(fā)展的?學習方法?，拓寬學?習和運用?的領(lǐng)域，?注重聯(lián)系?生活、跨?學科的學?習和探究?式學習，?使學生獲?得現(xiàn)代社?會所需要?的終身受?用的語文?能力。?二、講授?新課程時?應(yīng)從整體?上把握教?材，弄清?其編寫意?圖、體系?特點，弄?清教材與?《課程標?準》、教?科書各教?程之間的?內(nèi)在聯(lián)系?，弄清教?科書各種?編輯設(shè)計?的意圖和?著力點，?比較新課?程與舊教?材的區(qū)別?和聯(lián)系，?有哪些改?進，教法?上有哪些?變化，有?哪些獨到?的進步和?收獲，以?在備課和?教學活動?中準確設(shè)?定教學的?重點，找?準達到《?課程標準?》提出的?課程目標?的落腳點?，有效地?實施語文?教學。?三、在準?確把握教?科書編寫?思想的基?礎(chǔ)上，從?本班學生?的實際出?發(fā)，根據(jù)?學生的年?齡特征和?不同教學?內(nèi)容，創(chuàng)?造性地靈?活地選擇?和運用教?科書的各?種設(shè)計，?采取合適?的教學策?略，把讀?寫聽說和?綜合實踐?活動落到?實處;大?力改進課?堂教學，?提倡啟發(fā)?式、討論?式、師生?互動等新?的教學模?式;積極?開發(fā)課堂?學習資源?和課外學?習資源，?溝通課堂?內(nèi)外，溝?通平行學?科，創(chuàng)造?性地開展?各種活動?，增加學?生語文實?踐的機會?，讓學生?在實踐中?豐富語言?積累，掌?握學習方?法，提高?基本技能?，接受熏?陶感染，?養(yǎng)成良好?的學習習?慣，打下?扎實的語?文基礎(chǔ);?鼓勵學生?采用各種?手段擴大?閱讀