幼兒園教學(xué)活動設(shè)計公開課一等獎?wù)n件省賽課獲獎?wù)n件

幼稚園教學(xué)活動設(shè)計第1頁

集體教學(xué)活動是幼稚園教育活動一種主要形式，是教師計劃、設(shè)計和組織專門活動。它是用以支持、激發(fā)、促進(jìn)和引導(dǎo)幼兒順利開展學(xué)習(xí)和達(dá)成有效學(xué)習(xí)成果過程。什么是集體教學(xué)活動？第2頁設(shè)計集體教學(xué)活動程序1、制定目標(biāo)2、選擇內(nèi)容3、確定教學(xué)重點難點4、教學(xué)準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備5、設(shè)計教育活動過程：開始部分（導(dǎo)入）、基本部分（中間）結(jié)束部分6、活動延伸第3頁教育活動目標(biāo)在集體教育活動中意義：1、教育活動目標(biāo)決定教育活動內(nèi)容2、教育活動目標(biāo)決定著教育辦法選擇3、教育活動目標(biāo)決定著教育活動伎倆選擇4、教育活動目標(biāo)決定著教育活動環(huán)境布置5、教育活動目標(biāo)是指導(dǎo)教育活動評價最主要標(biāo)準(zhǔn)

教育目標(biāo)是幼稚園活動指南針，指導(dǎo)著集體教育。

活動全過程，它既是活動設(shè)計起點，也是活動設(shè)計終點。第4頁制定目標(biāo)根據(jù)：1、《規(guī)程》、《綱要》、《指南》中要求各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)；2、遵循幼兒年紀(jì)特點及身心發(fā)展需要；3、結(jié)合本班幼兒發(fā)展水平，捕捉幼兒愛好點，理解幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗；第5頁教學(xué)目標(biāo)定位存在問題：

1.表述角度不一例：體育游戲“小動物開車”

①練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散跑，并能學(xué)會互相不碰撞；②教幼兒要遵守交通規(guī)則。修改后目標(biāo)：1.練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散跑，并能學(xué)會互相不碰撞；2.懂得在生活中遵守交通規(guī)則。第6頁2.目標(biāo)表述籠統(tǒng)。例：大班數(shù)學(xué)活動《測量》目標(biāo)：①學(xué)習(xí)測量；②促進(jìn)幼兒思維發(fā)展。改為：1、初步感知自然測量辦法；2、會恰當(dāng)選擇利用測量工具；3、對測量感愛好。第7頁3.目標(biāo)定位太低如：中班科學(xué)活動《多種各樣紙制品》目標(biāo)：搜集、觀測多種各樣紙制品，理解其質(zhì)地和用途。目標(biāo)改為：嘗試根據(jù)某一特性給多種紙制品進(jìn)行分類。第8頁目標(biāo)表述表述重點：1、角度一致、表述清楚（幼兒、教師）2、層次分明，體現(xiàn)三維目標(biāo)

（知識技能、情感態(tài)度、能力培養(yǎng)）3、注意行為動詞利用4、詳細(xì)、可操作性強、易于檢測5、表述清楚明了、文字簡潔第9頁幼兒角度表述：舉例：

“學(xué)習(xí)……”，“懂得……”，“理解……”，“辨別……”，

“體驗……”

，“能夠…

…”，“學(xué)會…

…”，“懂得…

…”

教師角度表述：舉例：

“使幼兒掌握…知識”、“教會幼兒…技能”

“培養(yǎng)……”，“促進(jìn)……”，“鼓勵……”

表述角度與行為動詞利用：第10頁三維目標(biāo)與行為動詞利用知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)、練習(xí)、掌握、理解、結(jié)識、嘗試、感知、理解、感受、制作等；能力目標(biāo)：能夠、體現(xiàn)、合作、觀測、交流、創(chuàng)編、探究、統(tǒng)計、操作、傾聽、比較、辨別、分析、判斷、推理、分類、利用等；情感目標(biāo)：體驗、樂意、發(fā)覺、喜歡、樂于、自覺、形成、懂得等。中性詞匯：理解、懂得（體現(xiàn)知識、能力、情感要看后綴詞）第11頁第12頁第13頁第14頁第15頁第16頁第17頁第18頁第19頁第20頁如何選擇內(nèi)容：科學(xué)性教育性年紀(jì)特點愛好點第21頁確定重、難點

確定重、難點

教學(xué)重點：

是指教學(xué)活動中舉足輕重、關(guān)鍵性、最基本、最主要中心內(nèi)容，是課堂構(gòu)造主要線索，掌握理解這部分內(nèi)容，對于鞏固舊知識和學(xué)習(xí)新知識都起著決定性作用。

教學(xué)難點：

是從幼兒實際出發(fā)，幼兒難于理解或領(lǐng)會內(nèi)容，或較抽象、或較復(fù)雜，或較深奧。

難點不一定是重點，有些內(nèi)容既是難點又是重點第22頁重點一般就是本次活動要達(dá)成主要目標(biāo)。（在目標(biāo)中提取，而并不是將目標(biāo)照搬過來）

難點就是幼兒最有也許遇到問題。第23頁集體教學(xué)活動重點、難點要從集體教學(xué)活動目標(biāo)中去提煉。

確定集體教學(xué)活動重難點辦法：

首先教學(xué)目標(biāo)制定要精確，一定是在理解本班幼兒實際發(fā)展情況下來制定教學(xué)目標(biāo)，難易程度一般為70%幼兒理解掌握為宜；

其次，確定教學(xué)重點，你想讓幼兒學(xué)習(xí)掌握東西就是本次教學(xué)活動重點；最后確定教學(xué)難點，幼兒在學(xué)習(xí)重點目標(biāo)時不易理解掌握部分就是教學(xué)難點。

我們集體教學(xué)過程就是處理重點、突破難點過程。

第24頁活動準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：1、教具（幻燈、音樂、圖片、實物等）2、學(xué)具（操作材料等）知識準(zhǔn)備：1、需要查閱、搜集哪些資料。2、家長配合完成哪些工作。3、有關(guān)知識經(jīng)驗鋪墊。場地準(zhǔn)備：1、場地安排、規(guī)劃、布置。2、場地安全檢查。第25頁導(dǎo)入活動作用1、吸引幼兒注意力。

2、激發(fā)他們學(xué)習(xí)愛好。

3、理解幼兒原有經(jīng)驗，或復(fù)習(xí)舊知識為學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備。

4、起到順利過渡作用。

5、為下一教學(xué)步驟提供感性經(jīng)驗，做好鋪墊。第26頁導(dǎo)入常規(guī)辦法：

談話法

情景導(dǎo)入法（描述情景、演出情景）

謎語導(dǎo)入

圖片導(dǎo)入

故事導(dǎo)入

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

設(shè)置懸念導(dǎo)入

游戲法導(dǎo)入

歌曲導(dǎo)入

試驗導(dǎo)入

材料導(dǎo)入第27頁一、“活動過程”是指教學(xué)活動整個進(jìn)程及其各個層次步驟或步驟。二、合理設(shè)計活動過程

優(yōu)質(zhì)過程設(shè)計能夠幫助我們輕松、自然地達(dá)成目標(biāo)，推進(jìn)幼兒在活動中發(fā)展。

缺乏智慧活動設(shè)計不但不能完成活動目標(biāo)并且對幼兒發(fā)展是無意義甚至是負(fù)面。教育活動過程第28頁1、讓準(zhǔn)備過程成為小朋友積極發(fā)展過程。2、教師本身作充足準(zhǔn)備3、教學(xué)步驟重點突出，提升主要目標(biāo)達(dá)成度。4、把握教學(xué)流程，層次清楚。5、教學(xué)辦法合適，關(guān)注細(xì)節(jié)活動過程設(shè)計重點第29頁創(chuàng)設(shè)情境，以游戲形式開展活動；觀測比較，讓幼兒在尋找相同和不一樣中取得感性經(jīng)驗；提問討論，在同伴分享中取得經(jīng)驗提升；搜集調(diào)查，拓展幼兒思考空間；試驗操作，幫助幼兒驗證自己想法；分享交流，展現(xiàn)每個幼兒在活動中所思所想