中學(xué)教科研三年（2023-2026）發(fā)展規(guī)劃

XXXX中學(xué)教科研三年（2023-2026）發(fā)展規(guī)劃學(xué)校追求發(fā)展，離不開教師綜合素質(zhì)的發(fā)展與進(jìn)步。近年來，東昌中學(xué)堅(jiān)定不移走改革創(chuàng)新之路，進(jìn)行了全方位、深層次、系統(tǒng)化的課改。我校的教科研工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的積極帶動(dòng)和教研室的嚴(yán)格管理下，各教研組、備課組教師認(rèn)真履行崗位職責(zé)、踐行發(fā)展要求，不斷取得新的成績。為適應(yīng)教育改革的要求和學(xué)校發(fā)展的需要，特制訂我校教科研三年發(fā)展規(guī)劃。一、學(xué)校教科研工作發(fā)展目標(biāo)1.堅(jiān)持以為指導(dǎo)，用創(chuàng)新的思維方式、先進(jìn)的教育科研理念來規(guī)劃、推進(jìn)教科研工作。2.對教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的理論與實(shí)踐問題進(jìn)行研究，探索科學(xué)育人的規(guī)律，全面提高教育質(zhì)量。3.堅(jiān)持高效課堂理念，著力推進(jìn)我校教育教學(xué)的再發(fā)展，努力使教育科研始終站在學(xué)校教育改革與發(fā)展的前沿；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、動(dòng)員全員參與的原則，切實(shí)增強(qiáng)我校教科研工作的針對性、操作性和實(shí)效性。4.提高干部、教師科研素養(yǎng)、理論素養(yǎng)和研究能力，促進(jìn)教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)術(shù)型”轉(zhuǎn)變，形成以“導(dǎo)師”為核心的教師集體。以課改實(shí)踐為龍頭，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，從思想上提高教師的課改意識(shí)和理論水平，提高實(shí)踐能力，并不斷總結(jié)完善我校的課改工作，促進(jìn)教師的專業(yè)成長和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。5.立足研究解決我校教育改革與發(fā)展中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，促進(jìn)學(xué)校管理的創(chuàng)新、快樂校園的建設(shè)、課程改革的深化、教學(xué)過程的優(yōu)化、高效課堂的建構(gòu)和教學(xué)效益的提升，進(jìn)一步強(qiáng)化教育科研實(shí)施過程和教育科研成果對教育教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)促進(jìn)作用。6.開展課題研究，拓寬課題研究的范圍，提升課題研究的質(zhì)量，探求課題研究的實(shí)際意義，從而加強(qiáng)對實(shí)際工作的指導(dǎo)作用。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，把有組織的集體培訓(xùn)與教師的自我反思結(jié)合起來，督促教師積極參加繼續(xù)教育與校本教研，鼓勵(lì)教師外出進(jìn)行學(xué)習(xí)與觀摩，開拓視野，擴(kuò)大交流。7.加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，規(guī)范教研活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的常規(guī)檢查力度，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。二、學(xué)校三年綜合發(fā)展計(jì)劃（一）推進(jìn)教學(xué)模式改革，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)可持續(xù)發(fā)展努力推進(jìn)高效課堂改革實(shí)踐，爭取探索出一條城市學(xué)生課改實(shí)施的新路。對內(nèi)使之成為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器；對外使之成為提升學(xué)校檔次，擴(kuò)大學(xué)校知名度的名片，以使我校的課改始終走在本市的前列，并形成廣泛的影響力。（二）開展課題研究，加強(qiáng)過程管理加強(qiáng)制度建設(shè)，增強(qiáng)教師教科研的意識(shí)，提高教師科研能力與水平。要求各教研組努力開展課題研究，使我校的課題研究既有“量”的保證，又有“質(zhì)”的提高。把教學(xué)與課題研究結(jié)合起來，嚴(yán)格完成現(xiàn)有的各級課題，不斷提高科研課題的研究水平。（三）開展教師在職培訓(xùn)，不斷提高教師專業(yè)水平在四個(gè)層面上對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)：一是積極參加市、區(qū)教師繼續(xù)教育中心組織的各種培訓(xùn)，通過專家講課和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平；二是開展校本教研，利用寒暑假或?qū)W期內(nèi)教職工大會(huì)時(shí)間組織教師集體培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校發(fā)展與教學(xué)中出現(xiàn)的問題，邀請專家來校講座；三是開展教研組、備課組的研討活動(dòng)，以學(xué)科教學(xué)中出現(xiàn)的問題為核心，以提高教學(xué)效率為目的，結(jié)合學(xué)校的“以老帶新”青藍(lán)工程，不斷提高教師的教學(xué)水平；四是加強(qiáng)教師的自我反思，通過課堂教育教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)自己在教學(xué)中的閃光點(diǎn)和新思路，反思并糾正教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題和錯(cuò)誤，達(dá)到自我修正、自我提高。（四）加強(qiáng)教研組建設(shè)，規(guī)范教育教學(xué)行為完善教研組管理的規(guī)章制度，從教研組工作的計(jì)劃性、教研活動(dòng)的規(guī)范性、教學(xué)常規(guī)的嚴(yán)肅性等幾方面開展教研組管理。把教研組活動(dòng)嚴(yán)格納入學(xué)校規(guī)范的檢查中，落實(shí)教研組活動(dòng)的主講人、主題、參加人員、研討記錄等。鼓勵(lì)教師努力提升業(yè)務(wù)水平，將教師的優(yōu)質(zhì)課比賽、論文發(fā)表與獲獎(jiǎng)等與績效工資掛鉤。三、學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目（一）建立具有較高科研素質(zhì)的教師隊(duì)伍建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是科研興教的關(guān)鍵，是學(xué)校創(chuàng)特色、出效益、上水平、上品位的關(guān)鍵。1.厚底子即豐富教師的專業(yè)知識(shí)，夯實(shí)其成為“名師”的基礎(chǔ)。名教師應(yīng)當(dāng)有淵博的學(xué)識(shí)、較高的理論素養(yǎng)、扎實(shí)的教學(xué)功底。要努力使教師在教育思想上由應(yīng)試型的“教書匠”向育人型的“教育家”轉(zhuǎn)變，知識(shí)能力上由單一型向綜合型轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法上由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。要處理好面向長期的學(xué)歷進(jìn)修和針對當(dāng)前的繼續(xù)教育之間的關(guān)系，處理好學(xué)科分布和專家年齡之間的平衡。2.引路子即給教師確定明確的發(fā)展目標(biāo)。培養(yǎng)名教師，特別是教研專家型名教師，一要選好苗，二要護(hù)好苗。苗子選定后，要及時(shí)向其指出階段性的發(fā)展目標(biāo)，如教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)風(fēng)格的發(fā)展方向等等，而不能被一些聽課、上課、改論文、評教案等事務(wù)所涵蓋。3.架梯子即為教師成名成才架設(shè)臺(tái)階，幫助其不斷向上攀登，脫穎而出。大力開展拜師學(xué)藝、外出取經(jīng)和教學(xué)大比武等活動(dòng)。逐級選拔和培養(yǎng)有前途、有發(fā)展?jié)摿Φ慕處?，逐級推?yōu)舉能，幫助其站穩(wěn)腳跟，打響牌子，拾級而上。4.壓擔(dān)子即給教師委以教學(xué)上的重任，并不時(shí)向教師提出教育教學(xué)研究任務(wù)。要充分信任和使用教師，讓他們到教學(xué)第一線擔(dān)任重要的教學(xué)任務(wù)，努力成為教學(xué)骨干，同時(shí)要求教師定期拿出教學(xué)成果，或主持教研課題，或開辦專題講座，或上公開示范課，要注重教師教學(xué)心得的積累和提煉，定期讓教師拿出高質(zhì)量的教學(xué)論文，讓教師在實(shí)踐中增長才干，在科研中提高能力，在壓力中成名成家。5.設(shè)臺(tái)子即為教師創(chuàng)設(shè)登臺(tái)亮相、脫穎而出的舞臺(tái)。當(dāng)“名教師”一靠自身素質(zhì)，二靠機(jī)遇。這個(gè)機(jī)遇從物化的角度講，就是為教師創(chuàng)造出名的條件、出名的場所。組織上公開課、觀摩課，開展教師風(fēng)采展等活動(dòng)，千方百計(jì)為教師提供施展才華的舞臺(tái)。結(jié)合各課題的開展，由教科室牽頭，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)校教師的積極作用，扎扎實(shí)實(shí)搞好學(xué)校中青年教師“學(xué)研沙龍”，創(chuàng)設(shè)廣大教師，特別是中青年教師發(fā)展的氛圍，使他們成為懂得現(xiàn)代教育、教學(xué)理論、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)水平精良、科研意識(shí)濃烈、科研能力突出和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的“研究型”教師，并從中選拔出佼佼者，推薦到學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)工程之中，接受高層次培訓(xùn)，促成教師早日成為有教育教學(xué)特色的名師。（二）優(yōu)化課堂教學(xué)是學(xué)校教科研永恒的主題優(yōu)化課堂教學(xué)必須“以人為本”，讓全體教師樹立主導(dǎo)意識(shí)。教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮的好壞，直接關(guān)系到教科研工作效率的高低。學(xué)校要求教師在備課時(shí)除達(dá)到常規(guī)要求之外，還提倡“四備”：即備情感、備心理、備手段、備教藝。讓每位教師以高度的責(zé)任感、飽滿的工作熱情，帶著真誠的微笑、對學(xué)生充滿愛的情懷進(jìn)課堂，營造互相尊重、教學(xué)相長、寬松和諧的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展。（三）以開展課題研究為重點(diǎn)，促進(jìn)教育教學(xué)改革的深入發(fā)展今后三年的教科研工作將以開展課題研究為重點(diǎn)，學(xué)校將通過重點(diǎn)課題的不斷深化，推動(dòng)“微課題”“小課題”的研究。在全面科研的同時(shí)，依據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀和總體發(fā)展規(guī)劃，要重點(diǎn)突破以下方面的研究課題，開創(chuàng)學(xué)?？蒲泄ぷ鞯男戮置?，帶動(dòng)科研工作的全面推進(jìn)。1.校園文化建設(shè)的研究2.教師、學(xué)生發(fā)展性評價(jià)的研究3.學(xué)生心理健康教育的研究4.課堂教學(xué)模式的研究5.學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究6.學(xué)生自主管理的研究7.校本課程的開發(fā)和研究8.教師校本培訓(xùn)模式和效果的研究9.學(xué)生道德評價(jià)的研究10.學(xué)生“學(xué)能”評價(jià)的研究（四）完善學(xué)校的教科研獎(jiǎng)勵(lì)及業(yè)務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)制度鼓勵(lì)教師開展課題研究，撰寫業(yè)務(wù)論文，力爭在專業(yè)刊物發(fā)表或獲得各級獎(jiǎng)勵(lì)；參加教師基本功比賽或優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)；開展多媒體教學(xué)研究；規(guī)范區(qū)、市、省學(xué)科帶頭人、名師、骨干教師、中心教研組成員的遴選；把教科研成就量化作為教師評先、晉級的加分項(xiàng)目。（五）加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)促進(jìn)教師在新課程體系下的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，提升教師的專業(yè)化程度。加強(qiáng)教師在職培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師科研水平。鼓勵(lì)教師外出觀摩學(xué)習(xí)，把教師的外出學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)與在本校的反饋展示活動(dòng)結(jié)合起來。（六）加強(qiáng)教研組教建設(shè)，完善教研活動(dòng)管理加強(qiáng)教研組的特色建設(shè)，每學(xué)年評選一定數(shù)量的校級優(yōu)秀教研組，并爭創(chuàng)區(qū)、市級優(yōu)秀教研組，發(fā)揮優(yōu)勢學(xué)科的帶動(dòng)作用。四、保證措施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持依法治校，完善教科研機(jī)制認(rèn)真貫徹落實(shí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》等法規(guī)和制度，增強(qiáng)全校教職工的法律意識(shí)，依法施教，科學(xué)管理。堅(jiān)持依法行政，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)教育法律法規(guī)，健全完善學(xué)校各類規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理體制，建立學(xué)校內(nèi)部監(jiān)督制約體制，充分發(fā)揮廣大師生員工參與學(xué)校管理的作用，努力營造學(xué)校民主與法制建設(shè)的良好氛圍，不斷提高依法治校、依法執(zhí)教的能力和水平，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全的管理，確保校園安定和諧，爭創(chuàng)平安文明校園。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是搞好教科研工作的根本保證，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到教育科研工作是搞好教育教學(xué)改革的先導(dǎo)，把教育科研工作納入到學(xué)校的重要議事日程，以科研促課改，以改革促創(chuàng)新，以創(chuàng)新推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。為確保教育科研工作的順利開展，學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃明確教育科學(xué)的宗旨和方向。為了適應(yīng)我校教科研工作發(fā)展的需要，更有效地開展科學(xué)研究，切實(shí)指導(dǎo)、管理科研工作，教研室在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下開展教科研工作，全面加強(qiáng)對教科研工作的領(lǐng)導(dǎo)。要將學(xué)校方方面面的工作納入科研范疇，推進(jìn)學(xué)校工作的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。依托教務(wù)處、教研室、教研組，開展教學(xué)科研，切實(shí)提高教學(xué)效率；依托政教處、團(tuán)委、年級組搞好教育科研，更新育人觀念、探索育人新路、提高德育、心育、美育成效；依托校長辦公室、各處室、各年級、工會(huì)、教代會(huì)搞好管理科研，完善學(xué)校的制度建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校民主法制辦學(xué)進(jìn)程。（二）完善教育科研課題的申報(bào)和立項(xiàng)工作每年申報(bào)課題兩次。課題負(fù)責(zé)人向現(xiàn)代教育發(fā)展研究室填報(bào)課題申報(bào)表，審批立項(xiàng)后，在全校公布。申報(bào)的各級課題均要有論證、申報(bào)、批示。批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題，由教科室統(tǒng)一管理。課題負(fù)責(zé)人必須按期總結(jié)階段性成果和最終成果，寫出階段性小結(jié)和總結(jié)報(bào)告，并由學(xué)校教科室對研究成果進(jìn)行鑒定。學(xué)校教科室加強(qiáng)課題的立項(xiàng)與過程管理，進(jìn)一步完善教科研制度，逐步修訂符合學(xué)校實(shí)際，能激發(fā)教師對教科研工作的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性的一系列制度。學(xué)校保障教研經(jīng)費(fèi)的投入，對于教師外出學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)、重大課題的專項(xiàng)投入等教研經(jīng)費(fèi)實(shí)施?？顚Ｓ?。（三）建立教育科研評估體系