2021部編版五年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃范文(18篇)

2021部編版五年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析：

在上一學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能認(rèn)真傾聽。但是仍有一部分同學(xué)的作業(yè)還有待

于進(jìn)一步引導(dǎo)，閱讀習(xí)慣還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容分析：

本冊教材仍然按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次

是：1、走進(jìn)西部，2、永遠(yuǎn)的童年，3、語言的藝術(shù)，4他們讓

我感動(dòng)，5、中國古典名著之旅，6、走進(jìn)信息世界，7、作家筆

下的人，8、異域風(fēng)情。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式與五年級(jí)上

冊形式相同。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)

為主，同時(shí)安排了一些語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，即“小綜合”。第

二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活

動(dòng)貫穿始終的編排方式，即“大綜合”。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精度和略讀各14篇。

每組由導(dǎo)語、課例、口語交際習(xí)作、回顧拓展四部分組成。

本冊課本最大的一個(gè)改變是加入了文言文。

三、教學(xué)總目標(biāo)及措施：

（一）識(shí)字、寫字教學(xué)

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，因此，教

學(xué)時(shí)更要放手。閱讀中出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字，可自行查字典解決。

針對書寫的生字，可隨課堂教學(xué)完成教師可以就難寫的字、

易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)留有一定時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫好筆

畫筆順。關(guān)鍵是把字寫端正，提高書寫的速度。

（二）閱讀教學(xué)：

1、繼續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化。

2、在閱讀理解方面：重點(diǎn)是把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)思

想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)詩

歌以及敘事性說明性等不同文章的閱讀。

3、閱讀教學(xué)

繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

朗讀：高年段的朗讀要求，不節(jié)要做到正確流利而且要做

到有感情。

要多讀少講，讓學(xué)生通過自主的入境如情的朗讀讀懂課文,

有所感悟。

默讀：默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀的速度,

將默讀與理解思考的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合在一起，并加強(qiáng)用較快的

速度默讀課文等方面的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)瀏覽的閱讀方式，提高學(xué)生

的自讀能力。教學(xué)時(shí)，應(yīng)給學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示

相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查

學(xué)習(xí)效果，不要匆匆忙忙流于形式。

4、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方

法在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn):

體會(huì)觀察細(xì)致和表達(dá)生動(dòng)；體會(huì)用詞的準(zhǔn)確；體會(huì)借物喻

人的寫法；體會(huì)表達(dá)的豐富內(nèi)涵；體會(huì)怎樣把內(nèi)容寫具體；寄

情與物的寫法；把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感態(tài)度價(jià)

值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

5、口語交際的教學(xué)

激發(fā)學(xué)生交流的欲望，設(shè)定特定的情境，體現(xiàn)雙向互動(dòng)，

不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

本階段的重點(diǎn)是“與人交流能尊重、理解對方”。在一至

四年級(jí)階段，都強(qiáng)調(diào)講普通話的習(xí)慣，在這一學(xué)期主要是“注

意語言美，抵制不文明的語言”讓學(xué)生懂得這不僅是一種習(xí)慣,

而且是一個(gè)人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)。

學(xué)生在表達(dá)時(shí)，要做到有中心、有條理。

6、習(xí)作教學(xué)：進(jìn)一步明確習(xí)作教學(xué)的性質(zhì)，小學(xué)生習(xí)作的

性質(zhì)是練筆不是創(chuàng)作。不隨便拔高要求，降低學(xué)生對習(xí)作的畏

難情緒，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的積極性。作文的指導(dǎo)從內(nèi)容入手，講

評重在激勵(lì)。

培養(yǎng)學(xué)生觀察思維表達(dá)三種能力結(jié)合起來。加強(qiáng)平時(shí)的練

筆的指導(dǎo)

7、綜合性學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，整理資料的能力。針對自己所搜集到

的資料進(jìn)行分析形成自己的初步觀點(diǎn)。

8、關(guān)注自己專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的落實(shí)，及時(shí)根據(jù)課堂教學(xué)、學(xué)

生反饋寫好教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及敘事，記錄好自己的成長檔

案，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，并在校園網(wǎng)上與大家分享經(jīng)驗(yàn)。

總之，在今后的教學(xué)中將借助每組前面的“導(dǎo)語”來導(dǎo)向，

憑借課后思考練習(xí)題來到學(xué)、導(dǎo)練；憑借“回顧拓展”中的

“交流平臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)現(xiàn)一些

讀寫的基本方法，逐步養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【篇2】2021部編版五年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

新人教版部編本五年級(jí)下冊教材于2020年春期正式使用。

全冊教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。

共設(shè)計(jì)為八個(gè)專題，依次為：童年往事、古典名著之旅、綜合

性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、

異域風(fēng)情、幽默和風(fēng)趣。這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次

編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

本冊要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫180個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，

分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要

求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便

于復(fù)習(xí)檢測，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的末尾，以每課一組的

形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)；生字表2是要

求會(huì)寫的字，180個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。

二、教材的主要特點(diǎn)

本冊是在前九冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路

有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。

主要表現(xiàn)在以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣。

2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新

課文。

4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，也增加了語

文要素培養(yǎng)的文章選錄，加強(qiáng)

對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固漢語拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識(shí)

字200個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會(huì)讀寫

180個(gè)左右的詞語，一部分會(huì)運(yùn)用。

2.繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖,

要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。

3.能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。

能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文

作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連

起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)

成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4.能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)

致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)把一件事情的重點(diǎn)部分寫具體，學(xué)習(xí)寫觀

后感，學(xué)會(huì)寫簡單的研究報(bào)告。嘗試用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫

表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，嘗試把一個(gè)

人的特點(diǎn)寫具體。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會(huì)

搜集資料，介紹一個(gè)地方。學(xué)會(huì)通過漫畫鑒賞，表達(dá)自己的真

實(shí)看法。在寫作的過程中，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5.聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別

人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。

討論問題時(shí)能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。

6.初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的有趣，了解漢

字文化。熱愛祖國，立志報(bào)效祖國；了解今天的幸福生活來之

不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人

民群眾、為人民服務(wù)的思想；能感受語言的幽默風(fēng)趣。

五、教學(xué)措施：

1.認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意

拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提倡先學(xué)后教的理念。

2.本學(xué)期扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不斷培

養(yǎng)學(xué)生的概括能力。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的讀書、練習(xí)

的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，力讓全班學(xué)生人人

參與訓(xùn)練。

3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀

中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，

鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高語言表達(dá)能力。

4.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教

學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目

標(biāo)上來。根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5.繼續(xù)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。

六、教學(xué)要求：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)

習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

(5)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

(6)能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和

留心觀察事物的習(xí)慣。

(7)培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

(8)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

(9)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

(10)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。

2.漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

3.識(shí)字寫字

(1)能夠按筆順正確默寫生字80個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字

寫端正、寫勻稱。

(2)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4.口語交際

(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單

的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述

課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、

連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句

完整，意思連貫。

(4)能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比

較通順，態(tài)度大方，禮貌。

(5)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的

意思。

5.閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指

定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊

想，并注意默讀的速度。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情

境，知道課文的大意。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，

初讀課文，提出疑難問題，初

步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

6.習(xí)作

(1)能用學(xué)過的部分詞語造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從

字順的短文。

(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓

號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)

習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

[篇3]2021部編版五年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)的改革，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，

為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。堅(jiān)持以教師觀念的轉(zhuǎn)變，促教學(xué)方式的變

革，以教師素質(zhì)的提高，促課堂教學(xué)效益的提高，進(jìn)一步增強(qiáng)

教學(xué)的活力，達(dá)到扎實(shí)雙基，重視能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和能力

的教學(xué)目標(biāo)。

二、工作重點(diǎn)：

1、以新課程理念的實(shí)施帶動(dòng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式、

學(xué)習(xí)方式、教學(xué)評價(jià)的變革。

2、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，保證五年級(jí)語文的教育教學(xué)質(zhì)

量。

3、切實(shí)做好教學(xué)分析和評價(jià)，促進(jìn)教師自我反思。

4、積極參加校本培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論性文章和有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

5、開展有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流(案例交流，教研組上課、評

課，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等)。

三、工作措施

具體工作：

（一）、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，提升教育教學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)

成長。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。

組織學(xué)習(xí)專業(yè)理論文章《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文課堂

教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等。加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，加深全體教師對新課

程的理解，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平，讓教師素質(zhì)能

適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的需要。

2、充分利用每兩周一次的教研活動(dòng)時(shí)間組織教師圍繞新課

程的基本目標(biāo)、具體要求及其實(shí)施方式這一核心內(nèi)容加強(qiáng)理論

學(xué)習(xí)，更新教育觀念。不斷改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更加緊密地

加強(qiáng)協(xié)作。

（二）、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率。

組織集體備課，做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；要求

主備教師要認(rèn)真把握教材，在廣泛借鑒優(yōu)秀教案的基礎(chǔ)上，結(jié)

合我校學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出適合本校的優(yōu)秀教案。每位教師

在上課前要對教案進(jìn)行修改，課后還要寫出教學(xué)反思，堅(jiān)持

“個(gè)人精備+集體討論+個(gè)人修改”的集體備課制度。每位教師

在教研組內(nèi)上一節(jié)研討課，課后集體討論評議。

（三）規(guī)范作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改，要求教師認(rèn)真對待，、不僅

次數(shù)要達(dá)標(biāo)，對于作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改情況、學(xué)生的書寫等方面

也要力求達(dá)到要求。

（四）開展豐富多彩的語文課外活動(dòng)，進(jìn)一步貫徹大語文觀

念。通過豐富多彩的語文課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

1、開展一次鋼筆字書寫比賽和閱讀競賽。

2、開展五年級(jí)閱讀競賽活動(dòng)，做好讀書筆記，進(jìn)行評比，

引導(dǎo)學(xué)生多讀書。

3、積極組織各類作文競賽，以切實(shí)提高學(xué)生作文水平。

4、加強(qiáng)學(xué)生的寫字練習(xí)，舉行一次鋼筆字比賽。

5、結(jié)合節(jié)日、語文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生出刊小報(bào)，進(jìn)行小報(bào)展。

五、各月份工作安排：

三月份：

1、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)理論文件，更新教學(xué)觀念，研究

新教材。

2、制訂教學(xué)工作計(jì)劃

3、慶?！叭藡D女節(jié)”，組織征文活動(dòng)。

四月份：

1、組織學(xué)生開展讀書活動(dòng)

2、組織年級(jí)寫字比賽

3、師生美文誦讀大賽

五月份：

組織期中質(zhì)量調(diào)研

六月份：

1、組織學(xué)生美文誦讀比賽

2、教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹。

七月份：

1、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)交流。

2、組織期末質(zhì)量調(diào)測

【篇4】2021部編版五年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，誰來說說，在你眼中，童年是什么樣的呢？（自由、天

真、無憂無慮……）在同學(xué)們眼中童年真是多姿多彩！是啊，每一

個(gè)人都有自己的童年往事，快樂也好辛酸也罷，都是我們生命中

最珍貴的記憶。

現(xiàn)在，老師將帶領(lǐng)大家穿越時(shí)空，去宋代感受一下當(dāng)時(shí)人們

的童年樂趣。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1.請同學(xué)們自由朗讀三首古詩，標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字詞，與

同桌交流。

2.（出示7個(gè)會(huì)認(rèn)的字）

（1）學(xué)生齊讀，注意讀準(zhǔn)“磬、陂、漪”的讀音。

（2）認(rèn)讀多音字“供”。

3.（出示4個(gè)會(huì)寫的字）指名學(xué)生讀，師正音。

4.學(xué)生齊讀三首古詩，師正音。

三、再讀課文，整體感知。

1.同學(xué)們，讀完這三首古詩，結(jié)合注釋，你從中讀懂了什么

呢？（有小孩子在種瓜、小孩子在玩冰、牧童在吹笛子……）大家

讀懂的還真不少，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)第一首古詩：《四時(shí)田

園雜興》（其三十一）。（板書詩題）

2.大家從詩題中獲得了哪些信息？（四時(shí)、田園、雜興）

（1）（出示相關(guān)資料）《四時(shí)田園雜興》是宋代詩人范成大退

居家鄉(xiāng)后寫的一組田園詩，共六十首，描寫農(nóng)村春、夏、秋、冬

四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活。這首詩就是第三十一首?！芭d”

在這里讀四聲，“雜興”就是隨興而寫的詩；“四時(shí)”在這里表

示的是一年四季。題目的意思是:看到一年四季不同的田園景色

而產(chǎn)生的感想。

(2)學(xué)生齊讀詩題。

3.學(xué)生再次齊讀全詩，結(jié)合注釋，用自己的話說說這首詩的

意思。

(1)指名學(xué)生說說詩的意思，其他同學(xué)補(bǔ)充。

(2)理解詞語:

雜興：隨興而寫的詩。

晝：白天。

耘田：在田間鋤草。

績麻:把麻搓成線。

兒女：男女。

當(dāng)家：男女都不得閑，各司其事，各管一行。

童孫:孩子們。

解：理解，懂得。

供:從事。

傍：靠近。

陰：樹蔭。

(3)結(jié)合注釋，嘗試完整地將全詩的意思說出來。(白天鋤地,

夜晚搓麻線，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情。小孩子們不會(huì)耕地

也不會(huì)織布，但也在桑樹蔭附近學(xué)著種瓜。)

4.（播放純音樂）請同學(xué)們伴著這古樸典雅的音樂，一起有感

情地朗讀這首詩，邊讀邊想象，說一說這首詩展現(xiàn)出了怎樣的畫

面。

（1）詩中先寫了哪些人物？（村莊男女）他們在做什么？（耘田、

績麻）后面還寫了誰？（童孫）他們在做什么？（學(xué)種瓜）

（2）詩中哪些描寫讓你印象深刻？（童孫未解供耕織，也傍桑

陰學(xué)種瓜。）為什么？（因?yàn)檫@兩句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真可愛。）

從哪里看出來？（小孩子雖然不懂耕織，但也會(huì)學(xué)著大人的樣子去

種瓜。）這兩句除了表現(xiàn)農(nóng)村兒童的天真可愛，還表現(xiàn)了什

么？（農(nóng)家孩子的勤勞好學(xué)）

5.（出示相關(guān)圖片）你能根據(jù)圖片的提示背誦全詩嗎？試一試。

四、課堂小結(jié)。

學(xué)到這里，你能說說這首詩主要表達(dá)了什么嗎？（展現(xiàn)了農(nóng)村

緊張繁忙的勞動(dòng)生活，主要表達(dá)了對天真可愛、勤勞好學(xué)的農(nóng)村

兒童的喜愛和贊美之情。）

鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗，洋溢著一種平和、寧靜的氣氛。歷

來許多詩人以描寫鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光著稱，寫下了不朽的詩篇,

這樣的詩，就叫田園詩。同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集、品讀更多的

田園詩。

-第二課時(shí)-

一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。

1.上節(jié)課我們穿越到了宋代，在詩人范成大的描繪中，我們

感受到了（農(nóng)村緊張繁忙的勞動(dòng)生活）和（農(nóng)村兒童的天真可愛、

勤勞好學(xué)）。讓我們一起來背誦一下這首《四時(shí)田園雜興》（其

三十一），再次感受農(nóng)忙時(shí)節(jié)農(nóng)家孩子們的天真快樂。

2.接下來，讓我們跟隨另一位詩人楊萬里，去感受一下冬日

里孩子們豐富多彩的生活吧?。ò鍟婎}）

二、初讀課文，整體感知。

1.學(xué)生齊讀古詩，劃分節(jié)奏。（稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿

取/當(dāng)銀鋌。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。）

2.題目中的“稚子”是什么意思？（小孩子）“弄”是一個(gè)動(dòng)

詞，意思應(yīng)該是（玩）。詩題告訴我們，這首詩主要寫的是（小孩子

玩冰）0

那我們就一起來看看，這個(gè)小孩子到底是怎樣玩冰的吧！

（1）齊讀詩的第一、二句，結(jié)合注釋，說說你讀懂了什么。

（早晨，小孩子把冰從盆里拿出來，把它做成一種打擊樂器。）

①從哪里可以看出時(shí)間是早晨？（曉）

②小孩子是怎么把冰做成樂器的？（彩絲穿取：用彩絲穿起

來）（出示圖片）你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景？（冬日的早晨，小孩子

高興地從金屬盆里小心翼翼地把冰取出來，仔細(xì)地用彩色的絲線

穿起來當(dāng)作銀銃敲。）

③從這兩句詩中，可以看出這個(gè)小孩子怎樣的特點(diǎn)？（想象力

豐富、動(dòng)手能力強(qiáng)）

（2）小孩子把冰做成樂器之后，又有哪些舉動(dòng)呢?讓我們一起

朗讀詩的第三、四句。

①這兩句詩寫了什么？（小孩子敲打“銀祉”，聲音悠遠(yuǎn)動(dòng)

聽。）從哪里看出聲音悠遠(yuǎn)？（穿林響）

②為什么最后一句詩說“忽作玻璃碎地聲”？（因?yàn)橐徊恍?/p>

心冰碎了。）這里的“玻璃”，是不是指現(xiàn)在玻璃杯、玻璃窗的

玻璃？（不是，是一種玉石。）這里把冰碎的聲音比作了玉石落地

破碎的聲音，這是運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻）

③從這兩句詩中，你體會(huì)到了這個(gè)小孩子怎樣的感情變

化？（小孩子瞬間由喜笑顏開變得失望無比。）你是從哪個(gè)字體會(huì)

出來的？（忽）

（3）結(jié)合注釋和我們的講解，你能不能試著說出全詩的意

思？（清晨，小孩子從金屬盆里把冰取出來，用彩色的絲線穿起來

當(dāng)作銀鉉敲。敲出來的響聲像玉磬一樣清脆，穿過樹林傳得很遠(yuǎn),

忽然聽見冰碎了，發(fā)出了像水玉落地破碎的聲音。）這首詩表現(xiàn)

了（小孩子天真爛漫、活潑可愛的特點(diǎn)）。

三、小結(jié)。

多么可愛的孩子呀！如果是你，會(huì)有這般奇思妙想嗎？

-第三課時(shí)-

一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。

1.學(xué)習(xí)新知識(shí)前，我們先請兩位同學(xué)背誦一下前面學(xué)的兩首

古詩一一《四時(shí)田園雜興》（其三十一）、《稚子弄冰》。

2.前面我們已經(jīng)跟著兩位詩人，從夏季到冬季，體會(huì)到了農(nóng)

村童孫的勤勞好學(xué)和弄冰稚子的頑皮聰明，現(xiàn)在讓我們隨著另一

位詩人雷震，去感受鄉(xiāng)村傍晚的童真童趣吧。

二、初讀課文，整體感知。

L齊讀古詩，說一說：詩題“村晚”告訴我們什么？（地點(diǎn)、

時(shí)間）地點(diǎn)在哪里？（鄉(xiāng)村）時(shí)間呢？（傍晚）所以詩題的意思就是

（鄉(xiāng)村的傍晚）o鄉(xiāng)村的傍晚發(fā)生了什么呢？我們一起去看看吧。

2.出示相關(guān)資料，了解作者。

3.再次齊讀全詩。

（1）說說前兩句詩寫了哪些景物。（草、池塘、水、陂、山、

落日、寒漪）7個(gè)景物的描寫，構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？（出示圖

片，學(xué)生用自己的話描述：水草長滿了池塘，池塘里的水幾乎溢出

了塘岸。青山銜著紅彤彤的落日，一起把影子倒映在粼粼水波

中。）所以，這兩句詩寫的就是鄉(xiāng)村落日之景。

（2）此時(shí)，誰出現(xiàn)在這如畫的美景中了？（牧童）他在做什

么？（騎著牛，隨意吹著短笛）從哪里看出來隨意？（短笛無腔信口

吹）怎么理解這句詩呢？（無腔：沒有曲調(diào)；信口：隨口。意思就是

短笛是隨口吹奏的，沒有曲調(diào)。）所以后兩句詩的意思就是（回家

的牧童悠閑地橫坐在牛背上，拿著短笛隨意吹著不成調(diào)的曲子）。

（3）通過感受詩中的場景，你覺得牧童的童年生活怎么

樣？（無憂無慮）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（對鄉(xiāng)村晚景

的喜愛和贊美之情,對閑適自由、無憂無慮的生活狀態(tài)的喜愛與

向往之情。）

（4）再次有感情地齊讀全詩。

三、課堂小結(jié)。

通過學(xué)習(xí)這三首古詩，我們感受到了孩子們多姿多彩、無憂

無慮的童年,你的童年又是什么樣的呢？課后寫下來吧！

[篇5]2021部編版五年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)基本情況分析

本班學(xué)生59人，經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)

和基本能力有了明顯進(jìn)步，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，有一定的

聽話、說話和朗讀、背誦的能力，但課外讀書較少，作文水平

還較差。這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)

化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自

學(xué)能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

二、工作目標(biāo)

在教學(xué)上，要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，每月繼續(xù)向?qū)W生

推薦一、兩本好書，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視

課堂教學(xué)，利用文本進(jìn)行閱讀分析，提高學(xué)生的閱讀能力。針

對學(xué)生習(xí)作中存在的問題，加強(qiáng)學(xué)生自我修改作文的能力，多

進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法,

積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。相

信學(xué)生的習(xí)作會(huì)有所提高。

三、方法和措施

1、充分借助“精讀課文”對學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練。

正確引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文生字。加強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)

學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系上下

文和生活實(shí)際的方法，理解推測含義深刻的句子。并通過背誦、

摘抄等形式進(jìn)行積累。努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)

生以讀為主，充分利用早讀和課堂訓(xùn)練等安排充裕的時(shí)間讓學(xué)

生朗讀課文，堅(jiān)持多讀少講。

2、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

針對學(xué)生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣，特別

是對后進(jìn)生，開展“一幫一”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生，給他

們多一點(diǎn)關(guān)愛。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性。從原來的“厭學(xué)”

到“愛學(xué)”。

3、充分利用“略讀課文”的安排，讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于其

中進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。

4、以作業(yè)、測試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。抓住

作業(yè)質(zhì)量不放松。

5、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生練筆的積極性，利用周記形式，對學(xué)生進(jìn)

行作文訓(xùn)練。盡量鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和說真話、實(shí)話、心里話,

表達(dá)真情實(shí)感。

【篇6】2021部編版五年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)的語文教學(xué)工作，回顧上一學(xué)年的

教學(xué)工作，結(jié)合本期的工作，現(xiàn)將本期的教學(xué)作如下安排：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效

率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，

我在這一方面狠下工夫。上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材,

吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)

形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教

育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成

群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)

生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能

力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們

也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語

文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全

面發(fā)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對本

班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每

每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選

一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣

促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)

慣，提高學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從

作文的選題入手，以寫積累運(yùn)用中的要求的作文為主，。我充

分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好

詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要

求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。

經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也

有了比較明顯的提高。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。寫字教學(xué)往

往被老師忽略，本學(xué)期，我重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂

中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求

學(xué)生認(rèn)真書寫。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上

都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同

時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)

差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立

后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提

高。

四、積極參加學(xué)校及市里各級(jí)各類的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自

身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織

的教研活動(dòng)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)

書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教

學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

總之，我將盡心盡力做好新學(xué)期的教學(xué)工作，嚴(yán)格要求自

己，努力汲取他人的長處，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效

果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)，健康、全面

地獲得成長。

【篇7】2021部編版五年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃

一、教科書的編寫思路

1、雙線組織單元，加強(qiáng)單元整合。

2、槍換閱讀，構(gòu)建三位一體的閱讀體系。

3、重視方法指導(dǎo)，促進(jìn)能力提升。

4、突顯實(shí)踐性，加強(qiáng)語言文字運(yùn)用。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材共有23篇課文和一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。教材仍以專題

形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語，課例（精讀課文，略讀課文，綜合性學(xué)習(xí),

思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋），口語交際，習(xí)作，語文園地

（交流平臺(tái)，詞句段運(yùn)用，書寫提示，初試身手，日積月累等）。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)單元主題，依次是：永遠(yuǎn)的童年、四大名

著、遨游漢字王國、我的祖國、人物描寫、困難面前、世界各

地、風(fēng)趣的語言。

第一單元為“童年往事”，安排了《古詩三首》、《祖父

的園子》、《月是故鄉(xiāng)明》、《梅花魂》等課文，主要讓學(xué)生

體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

第二單元為“古典名著之旅”，安排了《草船借箭》、

《景陽岡》、《猴王出世》和《紅樓春趣》等課文，本單元主

要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

第三單元為“綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國”，安排了《漢

字真有趣》、《我愛你，漢字》等閱讀材料，讓學(xué)生感受漢字

的有趣，了解漢字文化。學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。

第四單元為“家國情懷”，安排了《古詩三首》、《軍

神》、《青山處處埋忠骨》和《清貧》等課文，本單元主要引

導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫體會(huì)人物的內(nèi)心。

第五單元為“描寫人物”，安排了《人物描寫一組》和

《刷子李》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫人物的基本

方法。

第六單元為“思維的火花”，安排了《自相矛盾》、《田

忌賽馬》、《跳水》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解人物的

思維過程，加深對課文的理解。

第七單元為“異域風(fēng)情”，安排了《威尼斯的小艇》、

《牧場之國》、《金字塔》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)

景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

第八單元為“幽默和風(fēng)趣”，安排了《楊氏之子》、《手

指》和《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生感受課文

風(fēng)趣的語言。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字寫字

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，會(huì)寫常用漢字180個(gè)。

3、硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。

4、能用毛筆寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

5、寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度。

3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意

思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，

初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出砍

伐，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品

的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文。

6、擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬字。

(三)習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見

聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通

順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確實(shí)用常

用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(四)口語交際

1、與人交流尊重和理解對方。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3、聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4、表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡要的發(fā)言。

6、注意語言美，抵制不文明的語言。

四、教學(xué)措施

1.精心鉆研教材，讓課堂有增量。

2.開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱

讀。

除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：

(1)提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍，教師

可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦。

(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書

籍。

（3）開展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng)，如學(xué)生表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)

學(xué)生一一作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個(gè)故事，讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，

與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎(jiǎng)勵(lì)星星

期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評選等活動(dòng)。

3.加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。如每天早上

5分鐘，每天晚上一段《論語》等。除完成八個(gè)園地的作文練

習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作

能力。

4.加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體

會(huì)到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。

5.營造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)

預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點(diǎn)稍加點(diǎn)

撥，攻破重難點(diǎn)。

6.為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能

力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物

文摘卡

7.加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)

慣，要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在

文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。

8.重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深

刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫作目的,

情感。

9.繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的

速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。

10.重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作

業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

11.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動(dòng)全

班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部

的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強(qiáng)差下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育,

加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。

[篇8]2021部編版五年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

我班共有孩子XX名，男孩子XX名，女孩子XX名。經(jīng)過一

個(gè)寒假，孩子們長高了，長胖了。他們來自全縣多處小學(xué)，學(xué)

習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等各方面差異很大，況且，本班男孩子較多，

自我約束能力較差。本班大部分學(xué)生家長忙于個(gè)體經(jīng)營，對孩

子的學(xué)習(xí)和生活關(guān)心不夠，養(yǎng)成了孩子自由散漫的生活作風(fēng)和

學(xué)習(xí)習(xí)慣。但經(jīng)過一學(xué)期的相處，我發(fā)現(xiàn)本班大部分孩子都能

較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、

閱讀、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢

字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過

的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意

思。能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方

法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給部

分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，

邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課

文，能說出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的

閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對文中的

詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其

內(nèi)涵。

二、教材簡析

（一）教材結(jié)構(gòu)

新人教版部編本五年級(jí)下冊教材于2020年春期正式使用。

全冊教材課文主要由導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地

五大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

全冊課本安排了8個(gè)單元。每單元安排閱讀課文2—4篇，

共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，但第三單元是綜合性學(xué)習(xí)，

指導(dǎo)學(xué)生制定研究報(bào)告，便沒安排習(xí)作，全冊教材都安排習(xí)作

共7篇。每單元安排“語文園地”1個(gè)，共6個(gè)。第三單元是

綜合性學(xué)習(xí)單元，未安排語文園地，第五單元安排了習(xí)作例文，

也未安排語文園地。

第一單元為“童年往事”，安排了《古詩三首》、《祖父

的園子》、《月是故鄉(xiāng)明》、《梅花魂》等課文，主要讓學(xué)生

體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。第二單元為“古典名著之旅”，安

排了《草船借箭》、《景陽岡》、《猴王出世》和《紅樓春趣》

等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。第三

單元為“綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國”，安排了《漢字真有

趣》、《我愛你，漢字》等閱讀材料，讓學(xué)生感受漢字的有趣,

了解漢字文化。學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。第四單元為“家國

情懷”，安排了《古詩三首》、《軍神》、《青山處處埋忠骨》

和《清貧》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作、語言、神

態(tài)的描寫體會(huì)人物的內(nèi)心。第五單元為“描寫人物”，安排了

《人物描寫一組》和《刷子李》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。第六單元為

“思維的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌賽馬》、

《跳水》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解人物的思維過程，

加深對課文的理解。第七單元為“異域風(fēng)情”，安排了《威尼

斯的小艇》、《牧場之國》、《金字塔》等課文，本單元主要

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。第八單元為“幽默和風(fēng)

趣”，安排了《楊氏之子》、《手指》和《童年的發(fā)現(xiàn)》等課

文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生感受課文風(fēng)趣的語言。

（二）教材的主要特點(diǎn)

本冊是在前九冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路

有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。

主要表現(xiàn)在以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣。

2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新

課文。

4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，也增加了語

文要素培養(yǎng)的文章選錄，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教

育。

6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、教學(xué)要求

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識(shí)

字200個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會(huì)讀寫

180個(gè)左右的詞語，一部分會(huì)運(yùn)用。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖,

要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。

能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文

作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連

起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)

成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)

致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)把一件事情的重點(diǎn)部分寫具體，學(xué)習(xí)寫觀

后感，學(xué)會(huì)寫簡單的研究報(bào)告。嘗試用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫

表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，嘗試把一個(gè)

人的特點(diǎn)寫具體。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會(huì)

搜集資料，介紹一個(gè)地方。學(xué)會(huì)通過漫畫鑒賞，表達(dá)自己的真

實(shí)看法。在寫作的過程中，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別

人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。

討論問題時(shí)能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。

6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的有趣，了解

漢字文化。熱愛祖國，立志報(bào)效祖國；了解今天的幸福生活來之

不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民

群眾、為人民服務(wù)的思想；能感受語言的幽默風(fēng)趣。

四、搞好拓展，用好主題叢書

1.為進(jìn)一步解放教師和學(xué)生，讓自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)成為

最主要的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中建立起小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制。

在課堂上少講，精講，教師講解時(shí)間原則上不超過20分鐘，要

把學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，為主題閱讀拓展空間，讓學(xué)生獲

得閱讀的快樂。

2.每個(gè)單元選一至兩篇重點(diǎn)課文精讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)

合理的閱讀習(xí)慣。從遣詞造句、布局謀篇、寫作技巧、修辭手

段、抒情方式、語言特點(diǎn)等方面深入探究，讓學(xué)生對某一類文

章的文體特點(diǎn)與寫作要求、學(xué)習(xí)方法等有一個(gè)清楚的熟悉，為

今后的自主閱讀奠定基礎(chǔ)。此謂“授之以漁”。

3.在課本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開展相應(yīng)的主題閱讀活動(dòng)，用一定

時(shí)間進(jìn)行主題閱讀材料的自主閱讀。邊讀邊做賞析性的摘抄筆

記，寫出自己的閱讀感受。

4.背誦積累，要求學(xué)生每周背誦一段名篇或一段美文，每

周至少背過兩首古詩，并跟隨有效地檢查。

5.集中閱讀，提高能力

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用默讀、速讀、瀏覽乃至背誦等多樣化的形式

自由閱讀主題學(xué)習(xí)材料中的剩余內(nèi)容。每課時(shí)中用30分鐘自由

閱讀，利用最后10分鐘的時(shí)間寫讀書筆記。

五、教法學(xué)法

1.抓好默讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的默讀習(xí)慣

2.抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學(xué)習(xí)

3.圍繞專題整合各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并使前后學(xué)習(xí)活動(dòng)互相聯(lián)

系，環(huán)環(huán)相扣，就使每組教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。教學(xué)時(shí)，

做到瞻前顧后，整組備課，整組設(shè)計(jì)安排教學(xué)，發(fā)揮教材整合

的教育教學(xué)效果。

4.加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，把語文

學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次

起止日期

課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

備注

1

2月10日一2月14日

6

開學(xué)第一課

1、古詩三首

2、祖父的園子

10號(hào)開學(xué)

2

2月17日一2月21日

6

3*、月是故鄉(xiāng)明

4*、梅花魂

口語交際：走進(jìn)他們的童年歲月

習(xí)作：那一刻，我長大了

3

2月24日一2月28日

6

語文園地

第一單元測試

5、草船借箭

4

3月2日一3月6日

6

6、井陽岡

7*、猴王出世

8*紅樓春趣口語交際：我們都來演一演

5

3月9日一3月13日

6

習(xí)作：寫讀后感

語文園地

快樂讀書吧

第二單元測試

國慶放假7天

6

3月16日一3月20日

6

綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國

漢字真有趣

我愛你，漢字

7

3月23日一3月27日

6

9、古詩三首

10、軍神

11、青山處處埋忠骨

8

3月30日―4月3日

6

12*清貧

習(xí)作：他

T

語文園地

第四單元檢測

9

4月7日一4月10日（4月6日放清明節(jié)）

5

13、人物描寫一組

14、刷子李

習(xí)作例文：我的朋友容容、小守門員和他的觀眾們

清明節(jié)放假一天

10

4月13日一4月17日

6

習(xí)作：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體

第五單元檢測

15、自相矛盾

11

4月20日一4月24日

6

16、田忌賽馬

17、跳水

習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅

12

4月27日一4月30日（星期五放勞動(dòng)節(jié)）

5

語文園地

第六單元檢測

18、威尼斯的小艇

勞動(dòng)節(jié)放假一天

13

5月4日一5月8日

6

19、牧場之國

20*金字塔

口語交際：我是小小講解員

14

5月11日一5月15日

6

習(xí)作：中國的世界文化遺產(chǎn)

語文園地

第七單元檢測

15

5月18日一5月22日

21、楊氏之子22、手指

6

23*童年的發(fā)現(xiàn)

16

5月25日一5月29日

6

口語交際：我們都來講笑話

習(xí)作：漫畫的啟示語文園地

17

6月1日一6月5日

6

第八單元檢測

綜合復(fù)習(xí)

18

6月8日一6月12日

6

綜合復(fù)習(xí)

19

6月15日一6月19日

6

綜合復(fù)習(xí)

20

6月22日一6月24日（端午節(jié)調(diào)休）

3

綜合復(fù)習(xí)

端午節(jié)放假一天

6月28日一6月30日（端午節(jié)調(diào)班）

【篇9】2021部編版五年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃

一、本班學(xué)情分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生XX人。這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動(dòng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努

力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。大多數(shù)學(xué)生具

備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，例如XX、XXX、XXX、XXX等

同學(xué)上課能專心聽老師上課，認(rèn)真做課堂筆記，有良好的預(yù)習(xí)

習(xí)慣。也有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)

度，對學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識(shí)，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在

著惰性，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L，不是主動(dòng)的去獲取知識(shí)，靠的

還是死記硬背。針對于這部分學(xué)生，這學(xué)期將狠抓他們的學(xué)習(xí)

態(tài)度。

二、教材內(nèi)容分析：

（一）教材結(jié)構(gòu)新人教版部編本五年級(jí)下冊教材于2020年春

期正式使用。全冊教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，

略讀課文7篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個(gè)層次編排，體

現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

本冊要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫180個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，

分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；

要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。

為了便于復(fù)習(xí)檢測，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的末尾，以每課

一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)；

生字表2是要求會(huì)寫的字，180個(gè)，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。

（二）教材的主要特點(diǎn)本冊是在前九冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,

教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，

同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣。

2.加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新

課文。

4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄，也增加了語

文要素培養(yǎng)的文章選錄，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教

育。

6.拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

三、本學(xué)期總目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，識(shí)

字200個(gè)，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會(huì)讀寫

180個(gè)左右的詞語，一部分會(huì)運(yùn)用。

2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖,

要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。

能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文

作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連

起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)

成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)

致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)把一件事情的重點(diǎn)部分寫具體，學(xué)習(xí)寫觀

后感，學(xué)會(huì)寫簡單的研究報(bào)告。嘗試用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫

表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運(yùn)用描寫人物的基本方法，嘗試把一個(gè)

人的特點(diǎn)寫具體。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會(huì)

搜集資料，介紹一個(gè)地方。學(xué)會(huì)通過漫畫鑒賞，表達(dá)自己的真

實(shí)看法。在寫作的過程中，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別

人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。

討論問題時(shí)能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。

6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的有趣，了解

漢字文化。熱愛祖國，立志報(bào)效祖國；

了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)

揚(yáng)革命傳統(tǒng)；

初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的'思想；

能感受語言的幽默風(fēng)趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、詞句訓(xùn)練。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，提高訓(xùn)練要求，

引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞

語，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)要多讀少講，確保朗讀的層次性，

要使所有學(xué)生有時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。

3、閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,

學(xué)會(huì)思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。要切實(shí)激發(fā)學(xué)生寫的欲

望，培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣，堅(jiān)持將日記、課文訓(xùn)練重點(diǎn)、小練筆

和習(xí)作相結(jié)合，提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。

5、積累語言。本學(xué)期安排了古詩詞和名言警句，重在引導(dǎo)

學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化，不斷積累語言。

五、對學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃

（一）對優(yōu)、中等生的輔導(dǎo)。

1、引導(dǎo)增加課外閱讀量，拓寬知識(shí)面，學(xué)習(xí)摘抄自己喜愛

的詞句。

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué)，課堂回答有難度的問題；

負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué)；

每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點(diǎn)思考題。

3、鼓勵(lì)多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和

同學(xué)。

(二)重視對學(xué)困生的輔導(dǎo)。

1、課堂上特別提示專心學(xué)習(xí)，留意給予機(jī)會(huì)在集體面前發(fā)

言。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題，待理解后才做，鼓勵(lì)不怕困

難，盡力而學(xué)。

2、作業(yè)有錯(cuò)時(shí)，教師和學(xué)生面批面改，直至做對為止。

3、指定兩個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，

復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，提高記憶，減少回生率。

4、有一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，提高自信心和學(xué)習(xí)興趣六、教法

設(shè)想及措施1、充分借助“精讀課文”對學(xué)生進(jìn)行語文基本功

訓(xùn)練。

(1)加強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練。通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方

法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進(jìn)行積

累。

(2)繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。學(xué)生以讀為主，充分

利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時(shí)間安排充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀

課文，堅(jiān)持多讀少講。

2、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。針對學(xué)生自生的

各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣，特別是對后進(jìn)生，開

展“一幫一”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生，給他們多一點(diǎn)關(guān)愛。

努力提高其學(xué)習(xí)的積極性。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”。

3、以作業(yè)、測試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。抓住

作業(yè)質(zhì)量不放松。

七、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次起止日期課時(shí)教學(xué)內(nèi)容備注

12月10日一2月14日6開學(xué)第一課1、古詩三首2、祖父

的園子10號(hào)開學(xué)

22月17日一2月21日63*、月是故鄉(xiāng)明4*、梅花魂口語

交際：走進(jìn)他們的童年歲月習(xí)作：那一刻，我長大了

32月24日一2月28日6語文園地第一單元測試5、草船

借箭

43月2日一3月6日66、井陽岡7*、猴王出世8*紅樓春

趣口語交際：我們都來演一演

53月9日一3月13日6習(xí)作：寫讀后感語文園地快樂讀書

吧第二單元測試國慶放假7天

63月16日一3月20日6綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國漢字

真有趣我愛你，漢字

73月230—3月27日69、古詩三首10、軍神11、青山

處處埋忠骨

83月30日一4月3日612*清貧習(xí)作：他了語文園地第四

單元檢測

94月7日一4月10日（4月6日放清明節(jié)）513、人物描寫

一組14、刷子李習(xí)作例文：我的朋友容容、小守門員和他的觀

眾們清明節(jié)放假一天

104月13日一4月17日6習(xí)作：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體第

五單元檢測15、自相矛盾

114月20日一4月24日616、田忌賽馬17、跳水習(xí)作：神

奇的探險(xiǎn)之旅

124月27日一4月30日（星期五放勞動(dòng)節(jié)）5語文園地第六

單元檢測18、威尼斯的小艇勞動(dòng)節(jié)放假一天

135月4日一5月8日619、牧場之國20*金字塔口語交際:

我是小小講解員

145月11日一5月15日6習(xí)作：中國的世界文化遺產(chǎn)語文

園地第七單元檢測

155月18日一5月22日621、楊氏之子22、手指23*童年

的發(fā)現(xiàn)

165月25日一5月29日6口語交際：我們都來講笑話習(xí)作:

漫畫的啟示語文園地

176月1日一6月5日6第八單元檢測綜合復(fù)習(xí)

186月80—6月12日6綜合復(fù)習(xí)

196月150—6月19日6綜合復(fù)習(xí)

206月22日3綜合復(fù)習(xí)端午節(jié)放假一天一6月24日（端午

節(jié)調(diào)休）6月28日一6月30日（端午節(jié)調(diào)班）3期末檢測

【篇10】2021部編版五年級(jí)語文下冊教學(xué)計(jì)劃

二班級(jí)基本情況

五(1)班共有孩子43人。大多數(shù)孩子具備了良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽老師上課，認(rèn)真做課堂筆記，

有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分孩子還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正

確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識(shí)，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,

學(xué)習(xí)存在著惰性，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L，不是主動(dòng)的去獲取知

識(shí)，靠的還是死記硬背。

這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化孩

子的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高孩子的自學(xué)能

力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

在語文教學(xué)上，加強(qiáng)孩子的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，每月繼續(xù)向孩

子推薦一、兩本好書，激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高閱讀量。重

視課堂教學(xué)，利用文本進(jìn)行閱讀分析，提高孩子的閱讀能力。

針對孩子習(xí)作中的存在的問題，加強(qiáng)孩子自我修改作文的能力，

多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)孩子觀察事物的方

法，積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。

相信孩子的習(xí)作會(huì)有所提高。

二、指導(dǎo)思想

借助新課改的強(qiáng)勁東風(fēng)，認(rèn)真貫徹和落實(shí)市教育局及中心

校在本學(xué)期工作計(jì)劃，以孩子發(fā)展為根本，堅(jiān)定不移的‘推進(jìn)教

育教學(xué)工作的開展。

三、工作目標(biāo)：

(1)識(shí)字與寫字。

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),

其中2500個(gè)左右會(huì)寫。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

（2）閱讀

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，

辨別詞語的感情色彩。

4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,

體會(huì)其表達(dá)效果。

5、讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步

領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的

看法，做出自己的判斷。

6、閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方

法。

7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單敘述自己印象最

深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、

同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景,

體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美

好的理想。

8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

9、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的

不同用法。

10、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作

品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）

n、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。

擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

（3）關(guān)于習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)的豐富自己的見

聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

4、學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

5、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通

順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

6、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400

字的習(xí)作。

（4）關(guān)于口語交際。

1、與人交流能尊重、理解對方。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3、聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5、能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡單發(fā)言。

6、在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

（5）關(guān)于綜合學(xué)習(xí)

1、為解