2021部編版五年級語文下冊教學計劃范文(18篇)

2021部編版五年級語文下冊教學計劃

一、學生情況分析：

在上一學期的學習過程中，發(fā)現(xiàn)大部分學生已養(yǎng)成了良好

的學習習慣，能認真傾聽。但是仍有一部分同學的作業(yè)還有待

于進一步引導，閱讀習慣還有待于進一步培養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容分析：

本冊教材仍然按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次

是：1、走進西部，2、永遠的童年，3、語言的藝術(shù)，4他們讓

我感動，5、中國古典名著之旅，6、走進信息世界，7、作家筆

下的人，8、異域風情。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習，學習方式與五年級上

冊形式相同。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學習

為主，同時安排了一些語文綜合實踐活動，即“小綜合”。第

二次是在“走進信息世界”第六組，圍繞專題、任務驅(qū)動、活

動貫穿始終的編排方式，即“大綜合”。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精度和略讀各14篇。

每組由導語、課例、口語交際習作、回顧拓展四部分組成。

本冊課本最大的一個改變是加入了文言文。

三、教學總目標及措施：

（一）識字、寫字教學

五年級的學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此，教

學時更要放手。閱讀中出現(xiàn)不認識的字，可自行查字典解決。

針對書寫的生字，可隨課堂教學完成教師可以就難寫的字、

易混淆的字形作重點指導。課內(nèi)留有一定時間指導學生寫好筆

畫筆順。關(guān)鍵是把字寫端正，提高書寫的速度。

（二）閱讀教學：

1、繼續(xù)加強朗讀訓練，并注意訓練形式的多樣化。

2、在閱讀理解方面：重點是把握課文的主要內(nèi)容，體會思

想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達方法，學習詩

歌以及敘事性說明性等不同文章的閱讀。

3、閱讀教學

繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

朗讀：高年段的朗讀要求，不節(jié)要做到正確流利而且要做

到有感情。

要多讀少講，讓學生通過自主的入境如情的朗讀讀懂課文,

有所感悟。

默讀：默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀的速度,

將默讀與理解思考的訓練有機的結(jié)合在一起，并加強用較快的

速度默讀課文等方面的訓練，學會瀏覽的閱讀方式，提高學生

的自讀能力。教學時，應給學生留有充裕的默讀時間，并提示

相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查

學習效果，不要匆匆忙忙流于形式。

4、在閱讀教學中，引導學生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。

通過課后的思考練習題，引導學生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方

法在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點:

體會觀察細致和表達生動；體會用詞的準確；體會借物喻

人的寫法；體會表達的豐富內(nèi)涵；體會怎樣把內(nèi)容寫具體；寄

情與物的寫法；把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感態(tài)度價

值觀的目標落到實處。

5、口語交際的教學

激發(fā)學生交流的欲望，設(shè)定特定的情境，體現(xiàn)雙向互動，

不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。

本階段的重點是“與人交流能尊重、理解對方”。在一至

四年級階段，都強調(diào)講普通話的習慣，在這一學期主要是“注

意語言美，抵制不文明的語言”讓學生懂得這不僅是一種習慣,

而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)。

學生在表達時，要做到有中心、有條理。

6、習作教學：進一步明確習作教學的性質(zhì)，小學生習作的

性質(zhì)是練筆不是創(chuàng)作。不隨便拔高要求，降低學生對習作的畏

難情緒，激發(fā)學生習作的積極性。作文的指導從內(nèi)容入手，講

評重在激勵。

培養(yǎng)學生觀察思維表達三種能力結(jié)合起來。加強平時的練

筆的指導

7、綜合性學習

培養(yǎng)學生搜集資料，整理資料的能力。針對自己所搜集到

的資料進行分析形成自己的初步觀點。

8、關(guān)注自己專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的落實，及時根據(jù)課堂教學、學

生反饋寫好教學隨筆、教學案例及敘事，記錄好自己的成長檔

案，不斷提高自身的業(yè)務水準，并在校園網(wǎng)上與大家分享經(jīng)驗。

總之，在今后的教學中將借助每組前面的“導語”來導向，

憑借課后思考練習題來到學、導練；憑借“回顧拓展”中的

“交流平臺”，引導學生交流本組語文學習的收獲，發(fā)現(xiàn)一些

讀寫的基本方法，逐步養(yǎng)成不斷反思的學習習慣。

【篇2】2021部編版五年級語文下冊教學計劃

一、教材分析

新人教版部編本五年級下冊教材于2020年春期正式使用。

全冊教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。

共設(shè)計為八個專題，依次為：童年往事、古典名著之旅、綜合

性學習：遨游漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、

異域風情、幽默和風趣。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次

編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

本冊要求認識200個字，會寫180個字。要求認識的字，

分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要

求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便

于復習檢測，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的末尾，以每課一組的

形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認識的字，200個；生字表2是要

求會寫的字，180個，以供復習、檢測之用。

二、教材的主要特點

本冊是在前九冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路

有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。

主要表現(xiàn)在以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣。

2.加強整合的編寫目的更加明確。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新

課文。

4.強化導學功能，引導學生思考。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應的文章選錄，也增加了語

文要素培養(yǎng)的文章選錄，加強

對學生學習和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

6.拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

四、教學目標：

1.鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識

字200個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫

180個左右的詞語，一部分會運用。

2.繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖,

要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。

3.能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。

能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文

作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連

起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預習課文，初步養(yǎng)

成預習的習慣。

4.能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細

致觀察的習慣。學會把一件事情的重點部分寫具體，學習寫觀

后感，學會寫簡單的研究報告。嘗試用動作、語言、神態(tài)描寫

表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個

人的特點寫具體。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學會

搜集資料，介紹一個地方。學會通過漫畫鑒賞，表達自己的真

實看法。在寫作的過程中，會用常用的標點符號。

5.聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別

人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復述一件事。

討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。

6.初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的有趣，了解漢

字文化。熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之

不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人

民群眾、為人民服務的思想；能感受語言的幽默風趣。

五、教學措施：

1.認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目標，不隨意

拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提倡先學后教的理念。

2.本學期扎實進行語言訓練，著重進行閱讀訓練，不斷培

養(yǎng)學生的概括能力。課堂教學中保證學生有充分的讀書、練習

的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓練面，力讓全班學生人人

參與訓練。

3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀

中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，

鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高語言表達能力。

4.落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教

學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向到訓練目

標上來。根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

5.繼續(xù)做好補缺補差工作。

六、教學要求：

1.學習習慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學

習用品的習慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。

(5)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。

(6)能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和

留心觀察事物的習慣。

(7)培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。

(8)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

(9)培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。

(10)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣。

2.漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

3.識字寫字

(1)能夠按筆順正確默寫生字80個。能按字的結(jié)構(gòu)把字

寫端正、寫勻稱。

(2)繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4.口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單

的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述

課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、

連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句

完整，意思連貫。

(4)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比

較通順，態(tài)度大方，禮貌。

(5)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的

意思。

5.閱讀

(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指

定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊

想，并注意默讀的速度。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情

境，知道課文的大意。

(5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，

初讀課文，提出疑難問題，初

步養(yǎng)成預習習慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

6.習作

(1)能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。

(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從

字順的短文。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓

號、書名號、省略號，認識破折號。

(5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學

習使用常用的修改符號。

[篇3]2021部編版五年級語文下冊教學計劃

一、指導思想

以新課程理念指導教學的改革，關(guān)注每一個學生的發(fā)展，

為學生的發(fā)展服務。堅持以教師觀念的轉(zhuǎn)變，促教學方式的變

革，以教師素質(zhì)的提高，促課堂教學效益的提高，進一步增強

教學的活力，達到扎實雙基，重視能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和能力

的教學目標。

二、工作重點：

1、以新課程理念的實施帶動教學觀念的轉(zhuǎn)變和教學方式、

學習方式、教學評價的變革。

2、努力提高課堂教學質(zhì)量，保證五年級語文的教育教學質(zhì)

量。

3、切實做好教學分析和評價，促進教師自我反思。

4、積極參加校本培訓，認真學習理論性文章和有關(guān)經(jīng)驗。

5、開展有關(guān)教學經(jīng)驗的交流(案例交流，教研組上課、評

課，教學經(jīng)驗交流等)。

三、工作措施

具體工作：

（一）、認真組織學習，提升教育教學理念，促進教師專業(yè)

成長。

1、加強理論學習，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學思想。

組織學習專業(yè)理論文章《語文新課程標準》、《語文課堂

教學評價標準》等。加強教師理論學習，加深全體教師對新課

程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平，讓教師素質(zhì)能

適應基礎(chǔ)教育課程改革的需要。

2、充分利用每兩周一次的教研活動時間組織教師圍繞新課

程的基本目標、具體要求及其實施方式這一核心內(nèi)容加強理論

學習，更新教育觀念。不斷改善教師的知識結(jié)構(gòu)，更加緊密地

加強協(xié)作。

（二）、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高教學效率。

組織集體備課，做到定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；要求

主備教師要認真把握教材，在廣泛借鑒優(yōu)秀教案的基礎(chǔ)上，結(jié)

合我校學生的實際情況設(shè)計出適合本校的優(yōu)秀教案。每位教師

在上課前要對教案進行修改，課后還要寫出教學反思，堅持

“個人精備+集體討論+個人修改”的集體備課制度。每位教師

在教研組內(nèi)上一節(jié)研討課，課后集體討論評議。

（三）規(guī)范作業(yè)的設(shè)計與批改，要求教師認真對待，、不僅

次數(shù)要達標，對于作業(yè)的設(shè)計、批改情況、學生的書寫等方面

也要力求達到要求。

（四）開展豐富多彩的語文課外活動，進一步貫徹大語文觀

念。通過豐富多彩的語文課外活動，培養(yǎng)學生的實踐能力。

1、開展一次鋼筆字書寫比賽和閱讀競賽。

2、開展五年級閱讀競賽活動，做好讀書筆記，進行評比，

引導學生多讀書。

3、積極組織各類作文競賽，以切實提高學生作文水平。

4、加強學生的寫字練習，舉行一次鋼筆字比賽。

5、結(jié)合節(jié)日、語文教學引導學生出刊小報，進行小報展。

五、各月份工作安排：

三月份：

1、學習新課程標準的有關(guān)理論文件，更新教學觀念，研究

新教材。

2、制訂教學工作計劃

3、慶?！叭藡D女節(jié)”，組織征文活動。

四月份：

1、組織學生開展讀書活動

2、組織年級寫字比賽

3、師生美文誦讀大賽

五月份：

組織期中質(zhì)量調(diào)研

六月份：

1、組織學生美文誦讀比賽

2、教師教學經(jīng)驗介紹。

七月份：

1、復習方法指導交流。

2、組織期末質(zhì)量調(diào)測

【篇4】2021部編版五年級語文下冊教學計劃

一、導入新課，激發(fā)興趣。

同學們，誰來說說，在你眼中，童年是什么樣的呢？（自由、天

真、無憂無慮……）在同學們眼中童年真是多姿多彩！是啊，每一

個人都有自己的童年往事，快樂也好辛酸也罷，都是我們生命中

最珍貴的記憶。

現(xiàn)在，老師將帶領(lǐng)大家穿越時空，去宋代感受一下當時人們

的童年樂趣。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1.請同學們自由朗讀三首古詩，標出自己不認識的字詞，與

同桌交流。

2.（出示7個會認的字）

（1）學生齊讀，注意讀準“磬、陂、漪”的讀音。

（2）認讀多音字“供”。

3.（出示4個會寫的字）指名學生讀，師正音。

4.學生齊讀三首古詩，師正音。

三、再讀課文，整體感知。

1.同學們，讀完這三首古詩，結(jié)合注釋，你從中讀懂了什么

呢？（有小孩子在種瓜、小孩子在玩冰、牧童在吹笛子……）大家

讀懂的還真不少，現(xiàn)在我們就一起來學習第一首古詩：《四時田

園雜興》（其三十一）。（板書詩題）

2.大家從詩題中獲得了哪些信息？（四時、田園、雜興）

（1）（出示相關(guān)資料）《四時田園雜興》是宋代詩人范成大退

居家鄉(xiāng)后寫的一組田園詩，共六十首，描寫農(nóng)村春、夏、秋、冬

四個季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活。這首詩就是第三十一首?！芭d”

在這里讀四聲，“雜興”就是隨興而寫的詩；“四時”在這里表

示的是一年四季。題目的意思是:看到一年四季不同的田園景色

而產(chǎn)生的感想。

(2)學生齊讀詩題。

3.學生再次齊讀全詩，結(jié)合注釋，用自己的話說說這首詩的

意思。

(1)指名學生說說詩的意思，其他同學補充。

(2)理解詞語:

雜興：隨興而寫的詩。

晝：白天。

耘田：在田間鋤草。

績麻:把麻搓成線。

兒女：男女。

當家：男女都不得閑，各司其事，各管一行。

童孫:孩子們。

解：理解，懂得。

供:從事。

傍：靠近。

陰：樹蔭。

(3)結(jié)合注釋，嘗試完整地將全詩的意思說出來。(白天鋤地,

夜晚搓麻線，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情。小孩子們不會耕地

也不會織布，但也在桑樹蔭附近學著種瓜。)

4.（播放純音樂）請同學們伴著這古樸典雅的音樂，一起有感

情地朗讀這首詩，邊讀邊想象，說一說這首詩展現(xiàn)出了怎樣的畫

面。

（1）詩中先寫了哪些人物？（村莊男女）他們在做什么？（耘田、

績麻）后面還寫了誰？（童孫）他們在做什么？（學種瓜）

（2）詩中哪些描寫讓你印象深刻？（童孫未解供耕織，也傍桑

陰學種瓜。）為什么？（因為這兩句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真可愛。）

從哪里看出來？（小孩子雖然不懂耕織，但也會學著大人的樣子去

種瓜。）這兩句除了表現(xiàn)農(nóng)村兒童的天真可愛，還表現(xiàn)了什

么？（農(nóng)家孩子的勤勞好學）

5.（出示相關(guān)圖片）你能根據(jù)圖片的提示背誦全詩嗎？試一試。

四、課堂小結(jié)。

學到這里，你能說說這首詩主要表達了什么嗎？（展現(xiàn)了農(nóng)村

緊張繁忙的勞動生活，主要表達了對天真可愛、勤勞好學的農(nóng)村

兒童的喜愛和贊美之情。）

鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗，洋溢著一種平和、寧靜的氣氛。歷

來許多詩人以描寫鄉(xiāng)村生活、田園風光著稱，寫下了不朽的詩篇,

這樣的詩，就叫田園詩。同學們課下可以繼續(xù)搜集、品讀更多的

田園詩。

-第二課時-

一、復習故知，導入新課。

1.上節(jié)課我們穿越到了宋代，在詩人范成大的描繪中，我們

感受到了（農(nóng)村緊張繁忙的勞動生活）和（農(nóng)村兒童的天真可愛、

勤勞好學）。讓我們一起來背誦一下這首《四時田園雜興》（其

三十一），再次感受農(nóng)忙時節(jié)農(nóng)家孩子們的天真快樂。

2.接下來，讓我們跟隨另一位詩人楊萬里，去感受一下冬日

里孩子們豐富多彩的生活吧?。ò鍟婎}）

二、初讀課文，整體感知。

1.學生齊讀古詩，劃分節(jié)奏。（稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿

取/當銀鋌。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。）

2.題目中的“稚子”是什么意思？（小孩子）“弄”是一個動

詞，意思應該是（玩）。詩題告訴我們，這首詩主要寫的是（小孩子

玩冰）0

那我們就一起來看看，這個小孩子到底是怎樣玩冰的吧！

（1）齊讀詩的第一、二句，結(jié)合注釋，說說你讀懂了什么。

（早晨，小孩子把冰從盆里拿出來，把它做成一種打擊樂器。）

①從哪里可以看出時間是早晨？（曉）

②小孩子是怎么把冰做成樂器的？（彩絲穿?。河貌式z穿起

來）（出示圖片）你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景？（冬日的早晨，小孩子

高興地從金屬盆里小心翼翼地把冰取出來，仔細地用彩色的絲線

穿起來當作銀銃敲。）

③從這兩句詩中，可以看出這個小孩子怎樣的特點？（想象力

豐富、動手能力強）

（2）小孩子把冰做成樂器之后，又有哪些舉動呢?讓我們一起

朗讀詩的第三、四句。

①這兩句詩寫了什么？（小孩子敲打“銀祉”，聲音悠遠動

聽。）從哪里看出聲音悠遠？（穿林響）

②為什么最后一句詩說“忽作玻璃碎地聲”？（因為一不小

心冰碎了。）這里的“玻璃”，是不是指現(xiàn)在玻璃杯、玻璃窗的

玻璃？（不是，是一種玉石。）這里把冰碎的聲音比作了玉石落地

破碎的聲音，這是運用了什么修辭手法？（比喻）

③從這兩句詩中，你體會到了這個小孩子怎樣的感情變

化？（小孩子瞬間由喜笑顏開變得失望無比。）你是從哪個字體會

出來的？（忽）

（3）結(jié)合注釋和我們的講解，你能不能試著說出全詩的意

思？（清晨，小孩子從金屬盆里把冰取出來，用彩色的絲線穿起來

當作銀鉉敲。敲出來的響聲像玉磬一樣清脆，穿過樹林傳得很遠,

忽然聽見冰碎了，發(fā)出了像水玉落地破碎的聲音。）這首詩表現(xiàn)

了（小孩子天真爛漫、活潑可愛的特點）。

三、小結(jié)。

多么可愛的孩子呀！如果是你，會有這般奇思妙想嗎？

-第三課時-

一、復習故知，導入新課。

1.學習新知識前，我們先請兩位同學背誦一下前面學的兩首

古詩一一《四時田園雜興》（其三十一）、《稚子弄冰》。

2.前面我們已經(jīng)跟著兩位詩人，從夏季到冬季，體會到了農(nóng)

村童孫的勤勞好學和弄冰稚子的頑皮聰明，現(xiàn)在讓我們隨著另一

位詩人雷震，去感受鄉(xiāng)村傍晚的童真童趣吧。

二、初讀課文，整體感知。

L齊讀古詩，說一說：詩題“村晚”告訴我們什么？（地點、

時間）地點在哪里？（鄉(xiāng)村）時間呢？（傍晚）所以詩題的意思就是

（鄉(xiāng)村的傍晚）o鄉(xiāng)村的傍晚發(fā)生了什么呢？我們一起去看看吧。

2.出示相關(guān)資料，了解作者。

3.再次齊讀全詩。

（1）說說前兩句詩寫了哪些景物。（草、池塘、水、陂、山、

落日、寒漪）7個景物的描寫，構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？（出示圖

片，學生用自己的話描述：水草長滿了池塘，池塘里的水幾乎溢出

了塘岸。青山銜著紅彤彤的落日，一起把影子倒映在粼粼水波

中。）所以，這兩句詩寫的就是鄉(xiāng)村落日之景。

（2）此時，誰出現(xiàn)在這如畫的美景中了？（牧童）他在做什

么？（騎著牛，隨意吹著短笛）從哪里看出來隨意？（短笛無腔信口

吹）怎么理解這句詩呢？（無腔：沒有曲調(diào)；信口：隨口。意思就是

短笛是隨口吹奏的，沒有曲調(diào)。）所以后兩句詩的意思就是（回家

的牧童悠閑地橫坐在牛背上，拿著短笛隨意吹著不成調(diào)的曲子）。

（3）通過感受詩中的場景，你覺得牧童的童年生活怎么

樣？（無憂無慮）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（對鄉(xiāng)村晚景

的喜愛和贊美之情,對閑適自由、無憂無慮的生活狀態(tài)的喜愛與

向往之情。）

（4）再次有感情地齊讀全詩。

三、課堂小結(jié)。

通過學習這三首古詩，我們感受到了孩子們多姿多彩、無憂

無慮的童年,你的童年又是什么樣的呢？課后寫下來吧！

[篇5]2021部編版五年級語文下冊教學計劃

一、班級基本情況分析

本班學生59人，經(jīng)過一學期的努力，學生的語文基礎(chǔ)知識

和基本能力有了明顯進步，大部分學生基礎(chǔ)較扎實，有一定的

聽話、說話和朗讀、背誦的能力，但課外讀書較少，作文水平

還較差。這學期的教學重點放在注重調(diào)動學生的學習興趣，轉(zhuǎn)

化學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，努力提高學生的自

學能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

二、工作目標

在教學上，要加強學生的基礎(chǔ)知識訓練，每月繼續(xù)向?qū)W生

推薦一、兩本好書，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高閱讀量。重視

課堂教學，利用文本進行閱讀分析，提高學生的閱讀能力。針

對學生習作中存在的問題，加強學生自我修改作文的能力，多

進行自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀察事物的方法,

積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導。相

信學生的習作會有所提高。

三、方法和措施

1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。

正確引導學生自學課文生字。加強學生詞、句訓練。引導

學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系上下

文和生活實際的方法，理解推測含義深刻的句子。并通過背誦、

摘抄等形式進行積累。努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情。學

生以讀為主，充分利用早讀和課堂訓練等安排充裕的時間讓學

生朗讀課文，堅持多讀少講。

2、注意提高學生學習的積極性和主動性。

針對學生的各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學習興趣，特別

是對后進生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他

們多一點關(guān)愛。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”

到“愛學”。

3、充分利用“略讀課文”的安排，讓學生將所學運用于其

中進行自學，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

4、以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住

作業(yè)質(zhì)量不放松。

5、注意調(diào)動學生練筆的積極性，利用周記形式，對學生進

行作文訓練。盡量鼓勵學生自由表達和說真話、實話、心里話,

表達真情實感。

【篇6】2021部編版五年級語文下冊教學計劃

本學期，我擔任五年級的語文教學工作，回顧上一學年的

教學工作，結(jié)合本期的工作，現(xiàn)將本期的教學作如下安排：

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效

率。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，

我在這一方面狠下工夫。上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,

吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學

形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教

育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成

群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學

生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能

力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們

也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語

文課，學習興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全

面發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對本

班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每

每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選

一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣

促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習

慣，提高學生的寫作能力。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從

作文的選題入手，以寫積累運用中的要求的作文為主，。我充

分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好

詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要

求其余學生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。

經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也

有了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。寫字教學往

往被老師忽略，本學期，我重視學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂

中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求

學生認真書寫。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上

都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同

時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動

差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立

后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提

高。

四、積極參加學校及市里各級各類的教科研活動，促進自

身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組織

的教研活動。為提高自身的業(yè)務水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學

書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教

學理念，以彌補自身的不足。

總之，我將盡心盡力做好新學期的教學工作，嚴格要求自

己，努力汲取他人的長處，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效

果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)，健康、全面

地獲得成長。

【篇7】2021部編版五年級語文下冊教學計劃

一、教科書的編寫思路

1、雙線組織單元，加強單元整合。

2、槍換閱讀，構(gòu)建三位一體的閱讀體系。

3、重視方法指導，促進能力提升。

4、突顯實踐性，加強語言文字運用。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材共有23篇課文和一個綜合性學習。教材仍以專題

形式組織內(nèi)容：導語，課例（精讀課文，略讀課文，綜合性學習,

思考練習，閱讀鏈接，資料袋），口語交際，習作，語文園地

（交流平臺，詞句段運用，書寫提示，初試身手，日積月累等）。

教材設(shè)計了8個單元主題，依次是：永遠的童年、四大名

著、遨游漢字王國、我的祖國、人物描寫、困難面前、世界各

地、風趣的語言。

第一單元為“童年往事”，安排了《古詩三首》、《祖父

的園子》、《月是故鄉(xiāng)明》、《梅花魂》等課文，主要讓學生

體會課文表達的思想感情。

第二單元為“古典名著之旅”，安排了《草船借箭》、

《景陽岡》、《猴王出世》和《紅樓春趣》等課文，本單元主

要引導學生體會課文表達的思想感情。

第三單元為“綜合性學習：遨游漢字王國”，安排了《漢

字真有趣》、《我愛你，漢字》等閱讀材料，讓學生感受漢字

的有趣，了解漢字文化。學習搜集資料的基本方法。

第四單元為“家國情懷”，安排了《古詩三首》、《軍

神》、《青山處處埋忠骨》和《清貧》等課文，本單元主要引

導學生通過動作、語言、神態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)心。

第五單元為“描寫人物”，安排了《人物描寫一組》和

《刷子李》等課文，本單元主要引導學生學習描寫人物的基本

方法。

第六單元為“思維的火花”，安排了《自相矛盾》、《田

忌賽馬》、《跳水》等課文，本單元主要引導學生了解人物的

思維過程，加深對課文的理解。

第七單元為“異域風情”，安排了《威尼斯的小艇》、

《牧場之國》、《金字塔》等課文，本單元主要引導學生體會

景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。

第八單元為“幽默和風趣”，安排了《楊氏之子》、《手

指》和《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，本單元主要引導學生感受課文

風趣的語言。

三、教學目標

（一）識字寫字

1、有較強的獨立識字能力。

2、認識常用漢字200個，會寫常用漢字180個。

3、硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。

4、能用毛筆寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

5、寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。

（二）閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度。

3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意

思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

4、在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，

初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出砍

伐，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品

的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文。

6、擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬字。

(三)習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見

聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通

順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確實用常

用的標點符號。

(四)口語交際

1、與人交流尊重和理解對方。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3、聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4、表達有條理，語氣、語調(diào)適當。

5、能根據(jù)對象和場合，稍作準備，作簡要的發(fā)言。

6、注意語言美，抵制不文明的語言。

四、教學措施

1.精心鉆研教材，讓課堂有增量。

2.開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學生走向閱

讀。

除此之外，采用各種方式使學生愛上閱讀：

(1)提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍，教師

可在上到相關(guān)課文時推薦。

(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書

籍。

（3）開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學生表現(xiàn)好獎勵

學生一一作業(yè)整理課教師給學生講一個故事，讀書統(tǒng)計活動，

與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎勵星星

期末進行統(tǒng)計評選等活動。

3.加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。如每天早上

5分鐘，每天晚上一段《論語》等。除完成八個園地的作文練

習之外，進行擴展作文練習和日記的練習，真正提高學生的寫作

能力。

4.加強提高學習自覺性，端正學習目的，注意良好的學習

習慣的培養(yǎng)，提高同學的自信心和上進心，讓每一位學生都體

會到成功的樂趣，配合學校完成素質(zhì)教育的多項教育措施。

5.營造自主學習的情境。重視培養(yǎng)學生的自學能力，加強

預習指導，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點稍加點

撥，攻破重難點。

6.為了加強學生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學生的的寫作能

力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物

文摘卡

7.加強學生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習

慣，要求學生每天讀報或看新聞，并把當天最重要的時事寫在

文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。

8.重視詞句段的訓練，引導學生運用多種方法理解含義深

刻的句子，要經(jīng)常給學生提供機會，練習分析作者的寫作目的,

情感。

9.繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導，并且加強讀書的

速度訓練，以達到一定的要求。

10.重視重點訓練項目的訓練。精心設(shè)計課堂作業(yè)和課外作

業(yè)，減輕學生的學習負擔，大面積提高語文教學質(zhì)量。

11.促進學習方式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全

班同學使其形成良好的班風，即優(yōu)良的學習氛圍，重視班干部

的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強差下生的指導。重視學生的德育,

加強學生的禮儀教育。

[篇8]2021部編版五年級語文下冊教學計劃

一、學情分析

我班共有孩子XX名，男孩子XX名，女孩子XX名。經(jīng)過一

個寒假，孩子們長高了，長胖了。他們來自全縣多處小學，學

習習慣、生活習慣等各方面差異很大，況且，本班男孩子較多，

自我約束能力較差。本班大部分學生家長忙于個體經(jīng)營，對孩

子的學習和生活關(guān)心不夠，養(yǎng)成了孩子自由散漫的生活作風和

學習習慣。但經(jīng)過一學期的相處，我發(fā)現(xiàn)本班大部分孩子都能

較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、

閱讀、學習普通話。初步學會結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢

字數(shù)量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過

的多音字。初步學會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意

思。能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方

法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部

分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，

邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課

文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的

閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的

詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其

內(nèi)涵。

二、教材簡析

（一）教材結(jié)構(gòu)

新人教版部編本五年級下冊教材于2020年春期正式使用。

全冊教材課文主要由導語、課例、口語交際、習作和語文園地

五大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。

全冊課本安排了8個單元。每單元安排閱讀課文2—4篇，

共26篇。每單元安排“習作”1篇，但第三單元是綜合性學習，

指導學生制定研究報告，便沒安排習作，全冊教材都安排習作

共7篇。每單元安排“語文園地”1個，共6個。第三單元是

綜合性學習單元，未安排語文園地，第五單元安排了習作例文，

也未安排語文園地。

第一單元為“童年往事”，安排了《古詩三首》、《祖父

的園子》、《月是故鄉(xiāng)明》、《梅花魂》等課文，主要讓學生

體會課文表達的思想感情。第二單元為“古典名著之旅”，安

排了《草船借箭》、《景陽岡》、《猴王出世》和《紅樓春趣》

等課文，本單元主要引導學生體會課文表達的思想感情。第三

單元為“綜合性學習：遨游漢字王國”，安排了《漢字真有

趣》、《我愛你，漢字》等閱讀材料，讓學生感受漢字的有趣,

了解漢字文化。學習搜集資料的基本方法。第四單元為“家國

情懷”，安排了《古詩三首》、《軍神》、《青山處處埋忠骨》

和《清貧》等課文，本單元主要引導學生通過動作、語言、神

態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)心。第五單元為“描寫人物”，安排了

《人物描寫一組》和《刷子李》等課文，本單元主要引導學生

學習描寫人物的基本方法。第六單元為

“思維的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌賽馬》、

《跳水》等課文，本單元主要引導學生了解人物的思維過程，

加深對課文的理解。第七單元為“異域風情”，安排了《威尼

斯的小艇》、《牧場之國》、《金字塔》等課文，本單元主要

引導學生體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。第八單元為“幽默和風

趣”，安排了《楊氏之子》、《手指》和《童年的發(fā)現(xiàn)》等課

文，本單元主要引導學生感受課文風趣的語言。

（二）教材的主要特點

本冊是在前九冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路

有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。

主要表現(xiàn)在以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣。

2.加強整合的編寫目的更加明確。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新

課文。

4.強化導學功能，引導學生思考。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應的文章選錄，也增加了語

文要素培養(yǎng)的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統(tǒng)文化的教

育。

6.拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

三、教學要求

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識

字200個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫

180個左右的詞語，一部分會運用。

2、繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖,

要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。

能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文

作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連

起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預習課文，初步養(yǎng)

成預習的習慣。

4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細

致觀察的習慣。學會把一件事情的重點部分寫具體，學習寫觀

后感，學會寫簡單的研究報告。嘗試用動作、語言、神態(tài)描寫

表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個

人的特點寫具體。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學會

搜集資料，介紹一個地方。學會通過漫畫鑒賞，表達自己的真

實看法。在寫作的過程中，會用常用的標點符號。

5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別

人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復述一件事。

討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。

6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的有趣，了解

漢字文化。熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之

不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)；初步培養(yǎng)熱愛人民

群眾、為人民服務的思想；能感受語言的幽默風趣。

四、搞好拓展，用好主題叢書

1.為進一步解放教師和學生，讓自主學習、合作學習成為

最主要的學習方式。在課堂教學中建立起小組合作學習機制。

在課堂上少講，精講，教師講解時間原則上不超過20分鐘，要

把學生的學習時間還給學生，為主題閱讀拓展空間，讓學生獲

得閱讀的快樂。

2.每個單元選一至兩篇重點課文精讀，引導學生養(yǎng)成科學

合理的閱讀習慣。從遣詞造句、布局謀篇、寫作技巧、修辭手

段、抒情方式、語言特點等方面深入探究，讓學生對某一類文

章的文體特點與寫作要求、學習方法等有一個清楚的熟悉，為

今后的自主閱讀奠定基礎(chǔ)。此謂“授之以漁”。

3.在課本學習的基礎(chǔ)上開展相應的主題閱讀活動，用一定

時間進行主題閱讀材料的自主閱讀。邊讀邊做賞析性的摘抄筆

記，寫出自己的閱讀感受。

4.背誦積累，要求學生每周背誦一段名篇或一段美文，每

周至少背過兩首古詩，并跟隨有效地檢查。

5.集中閱讀，提高能力

指導學生運用默讀、速讀、瀏覽乃至背誦等多樣化的形式

自由閱讀主題學習材料中的剩余內(nèi)容。每課時中用30分鐘自由

閱讀，利用最后10分鐘的時間寫讀書筆記。

五、教法學法

1.抓好默讀訓練，培養(yǎng)學生良好的默讀習慣

2.抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學習

3.圍繞專題整合各項學習內(nèi)容，并使前后學習活動互相聯(lián)

系，環(huán)環(huán)相扣，就使每組教材成為一個有機的整體。教學時，

做到瞻前顧后，整組備課，整組設(shè)計安排教學，發(fā)揮教材整合

的教育教學效果。

4.加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習。

5.加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系，把語文

學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。

六、教學進度

周次

起止日期

課時

教學內(nèi)容

備注

1

2月10日一2月14日

6

開學第一課

1、古詩三首

2、祖父的園子

10號開學

2

2月17日一2月21日

6

3*、月是故鄉(xiāng)明

4*、梅花魂

口語交際：走進他們的童年歲月

習作：那一刻，我長大了

3

2月24日一2月28日

6

語文園地

第一單元測試

5、草船借箭

4

3月2日一3月6日

6

6、井陽岡

7*、猴王出世

8*紅樓春趣口語交際：我們都來演一演

5

3月9日一3月13日

6

習作：寫讀后感

語文園地

快樂讀書吧

第二單元測試

國慶放假7天

6

3月16日一3月20日

6

綜合性學習：遨游漢字王國

漢字真有趣

我愛你，漢字

7

3月23日一3月27日

6

9、古詩三首

10、軍神

11、青山處處埋忠骨

8

3月30日―4月3日

6

12*清貧

習作：他

T

語文園地

第四單元檢測

9

4月7日一4月10日（4月6日放清明節(jié)）

5

13、人物描寫一組

14、刷子李

習作例文：我的朋友容容、小守門員和他的觀眾們

清明節(jié)放假一天

10

4月13日一4月17日

6

習作：把一個人的特點寫具體

第五單元檢測

15、自相矛盾

11

4月20日一4月24日

6

16、田忌賽馬

17、跳水

習作：神奇的探險之旅

12

4月27日一4月30日（星期五放勞動節(jié)）

5

語文園地

第六單元檢測

18、威尼斯的小艇

勞動節(jié)放假一天

13

5月4日一5月8日

6

19、牧場之國

20*金字塔

口語交際：我是小小講解員

14

5月11日一5月15日

6

習作：中國的世界文化遺產(chǎn)

語文園地

第七單元檢測

15

5月18日一5月22日

21、楊氏之子22、手指

6

23*童年的發(fā)現(xiàn)

16

5月25日一5月29日

6

口語交際：我們都來講笑話

習作：漫畫的啟示語文園地

17

6月1日一6月5日

6

第八單元檢測

綜合復習

18

6月8日一6月12日

6

綜合復習

19

6月15日一6月19日

6

綜合復習

20

6月22日一6月24日（端午節(jié)調(diào)休）

3

綜合復習

端午節(jié)放假一天

6月28日一6月30日（端午節(jié)調(diào)班）

【篇9】2021部編版五年級語文下冊教學計劃

一、本班學情分析：

本班現(xiàn)有學生XX人。這學期的教學重點放在注重調(diào)動學生

的學習興趣，轉(zhuǎn)化學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，努

力提高學生的自學能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。大多數(shù)學生具

備了良好的學習習慣和學習方法，例如XX、XXX、XXX、XXX等

同學上課能專心聽老師上課，認真做課堂筆記，有良好的預習

習慣。也有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)

度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態(tài)度，學習存在

著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的

還是死記硬背。針對于這部分學生，這學期將狠抓他們的學習

態(tài)度。

二、教材內(nèi)容分析：

（一）教材結(jié)構(gòu)新人教版部編本五年級下冊教材于2020年春

期正式使用。全冊教材共有課文23篇，其中精讀課文16篇，

略讀課文7篇。這些課文從精讀到略讀，按兩個層次編排，體

現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

本冊要求認識200個字，會寫180個字。要求認識的字，

分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；

要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。

為了便于復習檢測，詞語表統(tǒng)一安排在全冊書的末尾，以每課

一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認識的字，200個；

生字表2是要求會寫的字，180個，以供復習、檢測之用。

（二）教材的主要特點本冊是在前九冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,

教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，

同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面：

1.專題組元的角度更加靈活多樣。

2.加強整合的編寫目的更加明確。

3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新

課文。

4.強化導學功能，引導學生思考。

5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應的文章選錄，也增加了語

文要素培養(yǎng)的文章選錄，加強對學生學習和傳承傳統(tǒng)文化的教

育。

6.拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

三、本學期總目標：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識

字200個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫

180個左右的詞語，一部分會運用。

2、繼續(xù)學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖,

要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認真寫字的的習慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。

能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文

作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連

起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預習課文，初步養(yǎng)

成預習的習慣。

4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認真細

致觀察的習慣。學會把一件事情的重點部分寫具體，學習寫觀

后感，學會寫簡單的研究報告。嘗試用動作、語言、神態(tài)描寫

表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個

人的特點寫具體。能根據(jù)情境編故事，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學會

搜集資料，介紹一個地方。學會通過漫畫鑒賞，表達自己的真

實看法。在寫作的過程中，會用常用的標點符號。

5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別

人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復述一件事。

討論問題時能大膽發(fā)表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。

6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受漢字的有趣，了解

漢字文化。熱愛祖國，立志報效祖國；

了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)

揚革命傳統(tǒng)；

初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務的'思想；

能感受語言的幽默風趣。

四、教學重難點：

1、詞句訓練。在低中年級訓練的基礎(chǔ)上，提高訓練要求，

引導學生自覺運用，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞

語，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓練。課堂教學要多讀少講，確保朗讀的層次性，

要使所有學生有時間和機會練習朗讀。

3、閱讀能力的培養(yǎng)是教學中的難點，要引導學生學會讀書,

學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。

4、習作訓練既是重點，又是難點。要切實激發(fā)學生寫的欲

望，培養(yǎng)學生寫的習慣，堅持將日記、課文訓練重點、小練筆

和習作相結(jié)合，提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。

5、積累語言。本學期安排了古詩詞和名言警句，重在引導

學生了解中華優(yōu)秀文化，不斷積累語言。

五、對學生的輔導計劃

（一）對優(yōu)、中等生的輔導。

1、引導增加課外閱讀量，拓寬知識面，學習摘抄自己喜愛

的詞句。

2、指導預習及自學，課堂回答有難度的問題；

負責在小組學習幫教其他同學；

每次練習比其他同學適當布置多點思考題。

3、鼓勵多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和

同學。

(二)重視對學困生的輔導。

1、課堂上特別提示專心學習，留意給予機會在集體面前發(fā)

言。做練習前先指導讀題、解題，待理解后才做，鼓勵不怕困

難，盡力而學。

2、作業(yè)有錯時，教師和學生面批面改，直至做對為止。

3、指定兩個學習優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，

復習學過的知識，提高記憶，減少回生率。

4、有一點進步及時表揚，提高自信心和學習興趣六、教法

設(shè)想及措施1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功

訓練。

(1)加強學生詞、句訓練。通過聯(lián)系上下文和生活實際的方

法，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積

累。

(2)繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練。

努力激發(fā)學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主，充分

利用早讀、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀

課文，堅持多讀少講。

2、注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的

各方面情況，努力轉(zhuǎn)化他們的學習興趣，特別是對后進生，開

展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動落后生，給他們多一點關(guān)愛。

努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。

3、以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住

作業(yè)質(zhì)量不放松。

七、教學進度安排：

周次起止日期課時教學內(nèi)容備注

12月10日一2月14日6開學第一課1、古詩三首2、祖父

的園子10號開學

22月17日一2月21日63*、月是故鄉(xiāng)明4*、梅花魂口語

交際：走進他們的童年歲月習作：那一刻，我長大了

32月24日一2月28日6語文園地第一單元測試5、草船

借箭

43月2日一3月6日66、井陽岡7*、猴王出世8*紅樓春

趣口語交際：我們都來演一演

53月9日一3月13日6習作：寫讀后感語文園地快樂讀書

吧第二單元測試國慶放假7天

63月16日一3月20日6綜合性學習：遨游漢字王國漢字

真有趣我愛你，漢字

73月230—3月27日69、古詩三首10、軍神11、青山

處處埋忠骨

83月30日一4月3日612*清貧習作：他了語文園地第四

單元檢測

94月7日一4月10日（4月6日放清明節(jié)）513、人物描寫

一組14、刷子李習作例文：我的朋友容容、小守門員和他的觀

眾們清明節(jié)放假一天

104月13日一4月17日6習作：把一個人的特點寫具體第

五單元檢測15、自相矛盾

114月20日一4月24日616、田忌賽馬17、跳水習作：神

奇的探險之旅

124月27日一4月30日（星期五放勞動節(jié)）5語文園地第六

單元檢測18、威尼斯的小艇勞動節(jié)放假一天

135月4日一5月8日619、牧場之國20*金字塔口語交際:

我是小小講解員

145月11日一5月15日6習作：中國的世界文化遺產(chǎn)語文

園地第七單元檢測

155月18日一5月22日621、楊氏之子22、手指23*童年

的發(fā)現(xiàn)

165月25日一5月29日6口語交際：我們都來講笑話習作:

漫畫的啟示語文園地

176月1日一6月5日6第八單元檢測綜合復習

186月80—6月12日6綜合復習

196月150—6月19日6綜合復習

206月22日3綜合復習端午節(jié)放假一天一6月24日（端午

節(jié)調(diào)休）6月28日一6月30日（端午節(jié)調(diào)班）3期末檢測

【篇10】2021部編版五年級語文下冊教學計劃

二班級基本情況

五(1)班共有孩子43人。大多數(shù)孩子具備了良好的學習

習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，認真做課堂筆記，

有良好的預習習慣。有一部分孩子還缺乏良好的學習習慣和正

確的學習態(tài)度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態(tài)度,

學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知

識，靠的還是死記硬背。

這學期的教學重點放在注重調(diào)動孩子的學習興趣，轉(zhuǎn)化孩

子的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣，努力提高孩子的自學能

力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

在語文教學上，加強孩子的基礎(chǔ)知識訓練，每月繼續(xù)向孩

子推薦一、兩本好書，激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高閱讀量。重

視課堂教學，利用文本進行閱讀分析，提高孩子的閱讀能力。

針對孩子習作中的存在的問題，加強孩子自我修改作文的能力，

多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導孩子觀察事物的方

法，積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導。

相信孩子的習作會有所提高。

二、指導思想

借助新課改的強勁東風，認真貫徹和落實市教育局及中心

校在本學期工作計劃，以孩子發(fā)展為根本，堅定不移的‘推進教

育教學工作的開展。

三、工作目標：

(1)識字與寫字。

1、有較強的獨立識字的能力。累計認識常用漢字3000個,

其中2500個左右會寫。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

（2）閱讀

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，

辨別詞語的感情色彩。

4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,

體會其表達效果。

5、讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步

領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的

看法，做出自己的判斷。

6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方

法。

7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單敘述自己印象最

深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、

同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景,

體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美

好的理想。

8、學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的

不同用法。

10、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作

品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）

n、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。

擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

（3）關(guān)于習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見

聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。

能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。

4、學寫讀書筆記和常見的應用文。

5、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通

順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

6、課內(nèi)習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400

字的習作。

（4）關(guān)于口語交際。

1、與人交流能尊重、理解對方。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3、聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

5、能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，作簡單發(fā)言。

6、在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

（5）關(guān)于綜合學習

1、為解