孫黎明與東陽(yáng)黎明補(bǔ)校,點(diǎn)燃一群人的希望

孫黎明與東陽(yáng)黎明補(bǔ)校，點(diǎn)燃一群人的希望幾乎每年高考揭榜后，都會(huì)有一批失意學(xué)子背上行囊來(lái)到東陽(yáng)，尋找一個(gè)合適的高復(fù)班，準(zhǔn)備來(lái)年“東山再起”。東陽(yáng)素以“百名博士匯一市，千名教授同故鄉(xiāng)”著稱(chēng)，“勤耕苦讀”的民風(fēng)至今相傳為盛。由于師資力量的雄厚，對(duì)高考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)積累，每年上線(xiàn)率的驚人數(shù)據(jù)，東陽(yáng)成了浙江學(xué)子心中的高復(fù)圣地。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，東陽(yáng)補(bǔ)習(xí)學(xué)校已有12所，這其中執(zhí)牛耳者便是東陽(yáng)黎明補(bǔ)習(xí)學(xué)校。誰(shuí)能試想？一個(gè)山區(qū)的體育教師，憑著自己的教學(xué)理念，帶領(lǐng)一群高考落榜生“鳳凰涅槃，，——四年培養(yǎng)出10狀元、8個(gè)高考數(shù)學(xué)滿(mǎn)分，大量學(xué)生考入北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)，最多一年僅浙江大學(xué)就有21人考上。這個(gè)被高復(fù)生稱(chēng)為“教父”的傳奇校長(zhǎng)孫黎明，日日手執(zhí)教鞭，與外界少有交往。6月23日，剛向臺(tái)州日?qǐng)?bào)發(fā)送完2007年高考成績(jī)的孫黎明接受了筆者的采訪(fǎng)。一個(gè)體育教師今年46歲的孫黎明，畢業(yè)于師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，后又于名牌大學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士畢業(yè)。孫黎明從外地調(diào)回東陽(yáng)后，由于政策原因被分配至佐村鎮(zhèn)上村初中，任體育教師，一呆就是3年。在村初中的3年，是孫黎明感到最苦悶的日子。到東陽(yáng)城里，要騎上2個(gè)半小時(shí)的自行車(chē)。因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)的偏愛(ài)、經(jīng)濟(jì)的因素，孫黎明執(zhí)教高復(fù)班兼數(shù)學(xué)課。由于對(duì)數(shù)學(xué)講解的深入淺出，學(xué)生成績(jī)的飛躍進(jìn)步，引起教育界關(guān)注，東陽(yáng)中學(xué)要將其抽調(diào)上去。孫黎明提出，要破例允許其兼高復(fù)班的課，未果。1995年，孫黎明沒(méi)有前往東陽(yáng)中學(xué)報(bào)到，而是決定自己辦一個(gè)高復(fù)班。20個(gè)高復(fù)生的黎明補(bǔ)校嚴(yán)格的說(shuō)，這不能稱(chēng)為補(bǔ)習(xí)學(xué)校，因?yàn)橹挥?0個(gè)高復(fù)生。這20人，是未能被當(dāng)時(shí)東陽(yáng)城幾大高復(fù)學(xué)校錄取的“上線(xiàn)希望不大的學(xué)生”。孫黎明給自己下了軍令狀一要一炮打響。他用自己的名字命名校名，以時(shí)刻激勵(lì)自己——人生前程維系與此。由于收費(fèi)太低，無(wú)力聘請(qǐng)知名教師。孫黎明自己一人兼下數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三門(mén)課。他住學(xué)生宿舍，和學(xué)生同桌就餐，視這些學(xué)生如自己子女。一年后，20人中，有15人考入大學(xué)，其中吳連鑫還考入清華大學(xué)。黎明補(bǔ)校一舉轟動(dòng)?xùn)|陽(yáng)教育界。10個(gè)“狀元”8個(gè)高考數(shù)學(xué)滿(mǎn)分雖然成績(jī)顯著，但是形成規(guī)模，卻無(wú)法一蹴而就。到1998年，黎明補(bǔ)校發(fā)展到了3個(gè)班，兩個(gè)理科一個(gè)文科。在生源依舊極其不理想的情況下，1999年高考，一人考上北京大學(xué)，拿下全省數(shù)學(xué)最高分147分（滿(mǎn)分150分），3人為143分。黎明補(bǔ)校的名氣開(kāi)始外揚(yáng)?！?002年，桐廬縣理科狀元何銀豐、溫嶺市文科狀元吳美華、三門(mén)縣文科狀元韓曉東：2003年，永康市文科狀元呂君、仙居縣理科狀元鄭嘯宇、黃巖區(qū)理科狀元王璐、磐安縣文科狀元李淆；2004年，浦江縣理科狀元陳文瀾、桐廬縣文科狀元鄭竹林；2005年泰順縣理

科狀元何克波?！痹撔５臄?shù)學(xué)教學(xué)尤為突出，甚至滿(mǎn)分者輩出。2003年高考，東陽(yáng)籍文科學(xué)生蔣媚數(shù)學(xué)滿(mǎn)分；2005年高考，永康籍理科學(xué)生程英俊、東陽(yáng)籍學(xué)生吳櫻、三門(mén)籍學(xué)生葉德雙、臨海籍學(xué)生何俊、天臺(tái)王丹娟5人數(shù)學(xué)滿(mǎn)分；2006年，臨海籍金美玲、泰順籍莊梅青2人數(shù)學(xué)滿(mǎn)分。35個(gè)班級(jí)2000多人的黎明補(bǔ)校隨著“狀元”和“數(shù)學(xué)滿(mǎn)分”的不斷出現(xiàn)，黎明補(bǔ)校成為高復(fù)生夢(mèng)寐以求的“大學(xué)預(yù)科班”，校長(zhǎng)孫黎明也被廣大學(xué)生戲稱(chēng)為“教父”。黎明補(bǔ)校飛速壯大，成為東陽(yáng)市規(guī)模最大的文化補(bǔ)習(xí)學(xué)?！，F(xiàn)有35個(gè)班級(jí)，2000多人。學(xué)校自創(chuàng)辦以來(lái)，已向全國(guó)各高等院校輸送了一萬(wàn)多名新生，其中許多學(xué)生被清華、北大、復(fù)旦、中科大、上海交大、浙大等重點(diǎn)院校錄取。被譽(yù)為'高考狀元的搖籃”、“浙江文化補(bǔ)校的品牌”。中央電視臺(tái)、《中國(guó)教育報(bào)》等多家媒體對(duì)黎明補(bǔ)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)作了宣傳報(bào)導(dǎo)。2005、2006年，校長(zhǎng)曾作為特邀嘉賓參加在人民大會(huì)堂召開(kāi)的第二、三屆中國(guó)教育家大會(huì)。普通卻不平凡的教育理念孫黎明在多年的實(shí)踐中，摸索創(chuàng)立了一套自己的教育理念，并將其應(yīng)用到自己的高復(fù)班中。專(zhuān)職班主任制度學(xué)校配備了每班一名班主任，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)生的思想和生活等工作，而且要求班主任年輕化，一般以30-40歲為主。班主任在開(kāi)學(xué)一周內(nèi)，必須能叫得出所有學(xué)生的名字，住哪個(gè)鋪位，以前的學(xué)習(xí)情況，大概的家庭情況。要求班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)記載，隨時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。班主任要24小時(shí)開(kāi)機(jī)，由學(xué)校補(bǔ)助電話(huà)費(fèi)，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。每天早上起來(lái)，首先是班主任集中喊口號(hào)：“一不怕苦，二不怕累。堅(jiān)守崗位，努力工作?！泵恐芏奸_(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，經(jīng)常請(qǐng)外?；蛲獾氐闹嘀魅蝹魇诮?jīng)驗(yàn)。已經(jīng)在黎明補(bǔ)校8年的班主任韋江峰談起這項(xiàng)工作，他說(shuō)對(duì)工作的確付出很多，而且節(jié)奏很緊張，但感到愉快。因?yàn)槊慨?dāng)高考成績(jī)出來(lái)，看到這些熟悉的孩子夢(mèng)想成真，心里的激動(dòng)是別提了。更多的時(shí)候，學(xué)生在放假或上班后回來(lái)看望或節(jié)假日寫(xiě)信來(lái)，就覺(jué)得自己的工作無(wú)限崇高。全校學(xué)生每?jī)蓚€(gè)月大PK學(xué)校采取分層次教學(xué)，班級(jí)人數(shù)、學(xué)校的師資力量按等級(jí)而有所區(qū)別。根據(jù)進(jìn)來(lái)時(shí)的成績(jī)劃分為3個(gè)實(shí)驗(yàn)班、7個(gè)重點(diǎn)班、3個(gè)加強(qiáng)班、18個(gè)普通班。學(xué)校每?jī)蓚€(gè)月舉行一次隆重考試，成績(jī)重新劃分，班級(jí)也重新安排。孫黎明認(rèn)為此舉有利于培養(yǎng)學(xué)生的“戰(zhàn)場(chǎng)拼殺”精神，有助于發(fā)揚(yáng)東陽(yáng)的苦讀傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。

學(xué)生投票決定任課教師去留自古以來(lái)，只有教師對(duì)學(xué)生提出要求，而在黎明補(bǔ)校，學(xué)生可以通過(guò)投票決定任何一個(gè)任課教師的去留，包括班主任。這種投票一般每學(xué)期兩次，校長(zhǎng)會(huì)在突然的時(shí)間來(lái)到班中，舉行投票表決，但要求投反對(duì)票的要寫(xiě)明具體理由。不過(guò)投票前，校長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要求學(xué)生給出正確評(píng)價(jià)一選擇老師是把握自己命運(yùn)的一部分。黎明補(bǔ)校對(duì)于“下崗”教師首先采取換崗，如果依舊遭到另外班級(jí)學(xué)生否決，將予以解聘。數(shù)位教師，曾經(jīng)由此離開(kāi)。教師“俸祿”非常豐厚學(xué)校里尊師氛圍甚濃。學(xué)校要求，只要教師沒(méi)有'下崗”，學(xué)生必須保持十二分尊敬，師道不容半點(diǎn)褻瀆。學(xué)校要求教師著裝整潔，談吐文雅而富有魅力，在學(xué)生前力爭(zhēng)成為'知識(shí)偶像”。學(xué)校還要求教師“能吃苦，不怕累，將學(xué)生視如自己子女'。學(xué)校在具體教學(xué)中，要求以“嚴(yán)師出高徒”為準(zhǔn)則，把嚴(yán)”字進(jìn)行到底。每周初備課組帶領(lǐng)同學(xué)科的任課老師一起備課，根據(jù)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，討論和確定本周學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)要求，及學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。 學(xué)校用人原則是“誰(shuí)教得好就用誰(shuí)”，任課老師均是來(lái)自全國(guó)各地經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師。學(xué)校堅(jiān)持“教師責(zé)任不在單純教知識(shí)，而在教學(xué)生如何學(xué)”的理念。當(dāng)然，教師和學(xué)生的選擇，有時(shí)是雙向的。優(yōu)秀教師也可以根據(jù)自己的判斷，來(lái)選擇學(xué)生。根據(jù)平行班級(jí)之間的成績(jī)互比，以及授課水平（不定期聽(tīng)課制度），來(lái)確定獎(jiǎng)金福利，據(jù)悉教師“俸祿”非常豐厚，不是普通高中教師可以比擬。學(xué)校每年讓所有教師和班主任外出旅游一次，逢年過(guò)節(jié)也相應(yīng)給予福利。感悟高等學(xué)府孫黎明自掏腰包，每年帶領(lǐng)考入學(xué)校前30名的學(xué)生，前往北京大學(xué)和清華大學(xué)觀(guān)光。讓學(xué)生感悟高等學(xué)府，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)。學(xué)員王榮華在北京回來(lái)后，表示受到極大震撼，覺(jué)得目標(biāo)從模糊變得清晰，覺(jué)得自己必須樹(shù)立精英意識(shí)，力爭(zhēng)成為國(guó)家棟梁之才。他開(kāi)始信心百倍，向北大、清華發(fā)起最后的沖刺。校長(zhǎng)堅(jiān)持上講臺(tái)學(xué)校只設(shè)校長(zhǎng)室、教務(wù)處、學(xué)生處三個(gè)部門(mén)，管理層僅7人，非常高效。校長(zhǎng)堅(jiān)持上講臺(tái)，一周安排幾十節(jié)課。孫黎明告訴筆者，如果他不上講臺(tái)，就會(huì)逐漸脫離學(xué)生。他沒(méi)有什么愛(ài)好，不會(huì)麻將不喜撲克，只想一心撲在教學(xué)上，讓更多的學(xué)生邁進(jìn)大學(xué)殿堂。他最苦悶的是，有些家長(zhǎng)不能理解他的苦心，過(guò)分溺愛(ài)孩子，這往往不利于學(xué)習(xí)。

領(lǐng)著學(xué)生統(tǒng)一上網(wǎng)吧學(xué)生往往喜歡上網(wǎng)吧，孫黎明對(duì)此采取了“導(dǎo)”的政策。每周學(xué)校安排班主任統(tǒng)一帶領(lǐng)學(xué)生上網(wǎng)吧1-2個(gè)小時(shí)，讓學(xué)生適當(dāng)放松，并了解科學(xué)前沿，汲取高考信息，和遠(yuǎn)在外面讀大學(xué)的老同學(xué)聊天。開(kāi)展黨支部活動(dòng)學(xué)校每年有數(shù)名學(xué)生預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正，發(fā)展數(shù)名預(yù)備黨員。2007年發(fā)展了5名優(yōu)秀學(xué)生，成為預(yù)備黨員。黨支部經(jīng)常趁周末外出，替居民小區(qū)打掃衛(wèi)生，幫助困難居民做家務(wù)等。學(xué)校還設(shè)立團(tuán)委，每個(gè)班級(jí)設(shè)立班委會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理。學(xué)生宿舍內(nèi)設(shè)有專(zhuān)職的生活管理指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)學(xué)生的衛(wèi)生工作。實(shí)行承包責(zé)任制度孫黎明成功地把“包”字請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，一切都以“利益”驅(qū)動(dòng)，要求各科老師包教學(xué)質(zhì)量，各有關(guān)部門(mén)制定相應(yīng)的責(zé)任制。任課老師和班主任老師都要包學(xué)生的鞏固率、合格率、升學(xué)率、優(yōu)秀達(dá)標(biāo)率，包后進(jìn)轉(zhuǎn)化。食堂工作人員要包菜譜科學(xué)合理性、食物安全衛(wèi)生，包師生準(zhǔn)時(shí)吃到熱菜熱飯等。宿舍管理人員包宿舍內(nèi)、浴室內(nèi)無(wú)打鬧、吵架、失竊現(xiàn)象等等。近年來(lái)，黎明補(bǔ)校拿出一部分資金，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，并出臺(tái)了一系列管理規(guī)章制度。在校長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)行校長(zhǎng)、學(xué)生管理中心、班主任三級(jí)管理，職責(zé)分明，所有規(guī)章制度都代表學(xué)生的眼前利益、實(shí)際利益。高舉“愛(ài)，，的情感教育學(xué)校里到處貼著大幅標(biāo)語(yǔ)，“辛苦十個(gè)月，幸福一輩子”，“人不苦一輩子，但總要苦一陣子”，“父母囑我勤奮，黎明給我希望”。校長(zhǎng)解釋?zhuān)伺e意在加強(qiáng)學(xué)生的思想道德風(fēng)貌建設(shè)。時(shí)刻提醒學(xué)生，人生需要奮斗和拼搏。學(xué)校常請(qǐng)知名人士來(lái)校講演，譬如科學(xué)家潘建偉等。有時(shí)也請(qǐng)從黎明補(bǔ)校出去的北京大學(xué)、清華大學(xué)的博士回母校鼓勵(lì)同學(xué)。學(xué)校還開(kāi)展挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生意志力。推行感恩教育，要求學(xué)生在母親節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)假日和父母通電話(huà)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母養(yǎng)育其長(zhǎng)大成人無(wú)比艱辛，學(xué)會(huì)用學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答父母的恩情。要求班主任更多的關(guān)心學(xué)生生活。有幾個(gè)典型的例子：班主任孫嘵英獲知一學(xué)生由于家里經(jīng)濟(jì)條件較差，冬天沒(méi)有厚襪子，馬上買(mǎi)來(lái)幾雙送給他。班主任在春節(jié)，都會(huì)向家長(zhǎng)拜年，督促學(xué)生勿忘學(xué)習(xí)。孫校長(zhǎng)對(duì)一個(gè)貧困的男學(xué)生，不但補(bǔ)習(xí)期間給予資助，上了大學(xué)之后依舊每年匯去上萬(wàn)元。學(xué)校每年免去近10名特困生學(xué)雜費(fèi)，并在學(xué)生中開(kāi)展貧困互助活動(dòng)，培育學(xué)校整體情感氛圍。學(xué)校專(zhuān)門(mén)建設(shè)了休閑山莊，安排班主任和教師前往休養(yǎng)一段時(shí)間。高復(fù)校長(zhǎng)兼任普通高中校長(zhǎng)由于黎明補(bǔ)校的驚人成績(jī)，東陽(yáng)順風(fēng)集團(tuán)請(qǐng)其出任順風(fēng)高中校長(zhǎng)。

順風(fēng)高中創(chuàng)辦于1995年，浙江省優(yōu)秀民辦學(xué)校、省三級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。該校由中國(guó)美院東陽(yáng)成教分校并入，美術(shù)教學(xué)頗具特色。美術(shù)特長(zhǎng)生歷年高考上線(xiàn)率達(dá)100