四年級下冊心理健康導(dǎo)學(xué)案－勤于動(dòng)腦 ｜北師大版

四年級下冊心理健康導(dǎo)學(xué)案－勤于動(dòng)腦|北師大版一、活動(dòng)目的通過本次導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“勤于動(dòng)腦”的重要性，引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、變換問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加高效。二、活動(dòng)內(nèi)容1.探究：什么是“勤于動(dòng)腦”？學(xué)生通過小組合作完成問答活動(dòng)，探討何為“勤于動(dòng)腦”及其重要性。（1）小組討論教師組織學(xué)生分成小組討論，每組討論5分鐘，共同回答以下問題：什么是“勤于動(dòng)腦”？為什么要“勤于動(dòng)腦”？如果我們不“勤于動(dòng)腦”，會(huì)有什么影響？（2）展示競賽每組學(xué)生選出一位代表參加展示競賽，展示自己的成果。學(xué)生可以通過文字、圖畫等方式展示小組討論的成果。2.引導(dǎo)：如何培養(yǎng)“勤于動(dòng)腦”的能力？在討論了什么是“勤于動(dòng)腦”的基礎(chǔ)上，教師通過引導(dǎo)學(xué)生思考，探究如何培養(yǎng)“勤于動(dòng)腦”的能力。（1）思維導(dǎo)圖學(xué)生利用思維導(dǎo)圖的形式，記錄下如何培養(yǎng)“勤于動(dòng)腦”的能力，包括：多思考多問問題嘗試不同的方法學(xué)會(huì)總結(jié)歸納（2）小組分組教師將學(xué)生分成不同的小組，分別討論如何實(shí)踐上述培養(yǎng)“勤于動(dòng)腦”的能力的方法。3.實(shí)踐：勤于動(dòng)腦，從實(shí)踐中體會(huì)在理論探索過后，學(xué)生將通過實(shí)踐，體會(huì)“勤于動(dòng)腦”的過程。（1）角色扮演將學(xué)生按小組分成A組、B組。教師會(huì)給A組和B組分別發(fā)放不同的小組討論題目，例如：給定一個(gè)問題，設(shè)計(jì)三個(gè)不同的解決方案。A組進(jìn)行討論后，向B組展示。B組則嘗試分析并提出改進(jìn)建議。兩組按照輪流角色展開，交換經(jīng)驗(yàn)。（2）游戲體驗(yàn)運(yùn)用課堂上學(xué)到的解決問題的方法進(jìn)行實(shí)際操作，例如：拼圖游戲、圍棋等。以比賽形式進(jìn)行，刺激學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。三、總結(jié)與反思本次導(dǎo)學(xué)活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到“勤于動(dòng)腦”的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中勤于動(dòng)腦的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐來體驗(yàn)，從而做到知行合一。學(xué)生們通過參與全過程，探究問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中獲得了啟迪，慢慢地在課外生活