部編版三年級上冊語文第四單元教案

部編版三年級上冊語文第四單元教案《總也倒不了的老屋》、《胡蘿卜先生的長胡子》、《不會叫的狗》、口語交際：名字里的故事、習(xí)作：續(xù)寫故事、語文園地四教學(xué)目標：1.掌握本單元要求會認、會寫的生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)揮想象力，體會童話故事的魅力。3.積累字詞，并掌握字詞的基本應(yīng)用。4.鍛煉說話能力，敢說、樂說、巧說。5.通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的技巧。6.在自主識字、合作探究中，掌握生字，提高學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。教學(xué)重點：1.掌握本單元要求會認、會寫的生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)揮想象力，體會童話故事的魅力。3.積累字詞，并掌握字詞的基本應(yīng)用。教學(xué)難點：1.通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的技巧。2.在自主識字、合作探究中，掌握生字，提高學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。課時安排：1.《總也倒不了的老屋》（2課時）2.《胡蘿卜先生的長胡子》（2課時）3.《不會叫的狗》（2課時）4.口語交際：名字里的故事（1課時）5.習(xí)作：續(xù)寫故事（3課時）6.語文園地四（2課時）教學(xué)設(shè)計：本單元共有三篇課文、一個“口語交際”、一個“習(xí)作”和一個“語文園地四”。首先，教師可以通過圖片、視頻等多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀中體會童話故事的美好，培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度。其次，教師可以通過朗讀來培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的技巧，讓學(xué)生在朗讀中感受課文的情感，發(fā)揮想象力，體會童話故事的魅力。同時，教師還可以通過自主識字、合作探究等方式來掌握生字，提高學(xué)生的識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行續(xù)寫故事，讓學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，提高說話能力。通過這些教學(xué)設(shè)計，學(xué)生可以全面提高語文素養(yǎng)，達到本單元的教學(xué)目標。《總也倒不了的老屋》是一篇短篇小說，講述了一座老屋已經(jīng)經(jīng)歷了一百多年，窗戶破洞，門板破裂，很久沒有人住了。在老屋即將倒塌的時候，一只小貓請求老屋再給他一個晚上的庇護，老屋同意了。第二天，小貓離開了，老屋又遇到了一只老母雞，她請求老屋在里面孵化她的小雞，老屋又同意了。二十一天后，老母雞和小雞離開了，老屋又遇到了一只小蜘蛛，他請求老屋再給他一點時間織網(wǎng)抓蟲。在等待的過程中，小蜘蛛不斷給老屋講故事，老屋聽得津津有味，一直站在那里。通過這個故事，我們可以感受到老屋的善良和同情心，它愿意幫助需要幫助的生物，即使自己已經(jīng)破敗不堪。教學(xué)目標：1.學(xué)生能夠認識并正確使用“暴、湊”等8個生字，寫出“洞、準”等13個生字，正確讀寫“準備”“墻壁”等詞語。2.學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞語和句子，積累語言。3.學(xué)生能夠體會老屋的善良和同情心，感受其美好品質(zhì)。教學(xué)重點：1.學(xué)生能夠正確使用生字和詞語。2.學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞語和句子，積累語言。教學(xué)難點：1.學(xué)生能夠預(yù)測故事情節(jié)，續(xù)編故事。2.學(xué)生能夠體會老屋的美好品質(zhì)。教學(xué)資源：多媒體課件、生字卡片、詞卡片教學(xué)環(huán)節(jié)：1.激趣導(dǎo)入，引出課題。教師出示圖片，讓學(xué)生觀察并交流，引出課題《總也倒不了的老屋》。2.自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生初讀課文，認識生字，教師進行點撥和引導(dǎo)。3.合作探究。學(xué)生分組合作，預(yù)測故事情節(jié)并續(xù)編故事，教師進行指導(dǎo)和點評。4.情感體驗。通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生感受老屋的善良和同情心，體驗其美好品質(zhì)。5.總結(jié)歸納。教師對本節(jié)課的重點難點進行總結(jié)歸納，讓學(xué)生掌握重點知識和技能。教學(xué)策略：情境教學(xué)法、朗讀法、引導(dǎo)點撥法、自主學(xué)習(xí)、合作探究。有很多小動物需要他的幫助，他會堅持下去。2.小組合作，預(yù)測故事的結(jié)局。根據(jù)已經(jīng)讀過的內(nèi)容和自己的想象，小組合作預(yù)測故事的結(jié)局，并進行討論。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和理由。四、鞏固提高四、朗讀講評，提高閱讀能力1.學(xué)生朗讀課文。教師點撥，指導(dǎo)學(xué)生正確的語音、語調(diào)和情感表達。2.學(xué)生自由朗讀。學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落，進行朗讀。教師巡視指導(dǎo)，提供反饋和建議。3.講評，總結(jié)閱讀技巧。教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的閱讀技巧和策略，鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀書，提高閱讀能力。本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會老屋美好的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞語和句子，感受閱讀的樂趣。教學(xué)難點是讓學(xué)生一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想，體驗閱讀的快樂。教學(xué)資源包括多媒體課件和生字卡片。教學(xué)法采用情境教學(xué)法和朗讀法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究。在教學(xué)環(huán)節(jié)方面，首先進行生字檢查和復(fù)習(xí)引入，讓學(xué)生認讀生字并口頭組詞。接著進行自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生自由讀文，品詞品句，互動探究。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，例如在老屋快要倒下的時候，發(fā)生了什么事情，學(xué)習(xí)收留小貓、老母雞和小蜘蛛等等。教師巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生朗讀對話，體會其中的感情。在合作互助環(huán)節(jié)，學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，讀讀旁批，學(xué)會預(yù)測。學(xué)生先讀課文，再對照旁批，思考這些推測是根據(jù)什么做出來的。小組討論交流，展示自己的預(yù)測，例如老屋是否會倒下，是否會遇到其他需要幫助的小動物等等。接著，小組合作預(yù)測故事的結(jié)局，并進行討論。在鞏固提高環(huán)節(jié)，學(xué)生進行朗讀講評，提高閱讀能力。首先，教師點撥，指導(dǎo)學(xué)生正確的語音、語調(diào)和情感表達，讓學(xué)生進行自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)，提供反饋和建議。最后，教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的閱讀技巧和策略，鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀書，提高閱讀能力。1.理解故事內(nèi)容，提高語言表達和想象力。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：1.學(xué)生能夠預(yù)測故事，用較連貫的語言講述。2.引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。教學(xué)過程：Step1自主學(xué)習(xí)（5分鐘）讓學(xué)生閱讀課文，自主理解故事內(nèi)容，標注生字，并嘗試朗讀。Step2合作探究（15分鐘）1.師生共同探討故事中的情節(jié)和人物，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測接下來的情節(jié)。2.讓學(xué)生分組，合作續(xù)編故事或創(chuàng)編故事，鼓勵發(fā)揮想象力，提高語言表達能力。Step3情感體驗（10分鐘）1.讓學(xué)生分享自己的故事，鼓勵表達自己的情感體驗。2.引導(dǎo)學(xué)生思考，當別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。Step4拓展延伸（10分鐘）1.讓學(xué)生自主搜索相關(guān)的詩歌或故事，并分享給大家。2.引導(dǎo)學(xué)生思考，文學(xué)作品對我們的成長和生活有什么幫助。Step5課堂小結(jié)（5分鐘）讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，概括教學(xué)重點和難點。教學(xué)反思：本節(jié)課通過閱讀故事，讓學(xué)生感受到童話的趣味和語言的美，同時也提高了學(xué)生的語言表達和想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣。但是，在引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事的過程中，有些學(xué)生表現(xiàn)出了想象力不足的問題，需要在后續(xù)的教學(xué)中加強。這棟房子的屋頂就卡住了。胡蘿卜先生看到了這個情景，毫不猶豫地用自己的長胡子來幫助男孩，最終成功救下了風(fēng)箏。三、合作探究1.小組內(nèi)分角色朗讀課文，模仿語音語調(diào)。2.小組合作，討論續(xù)編故事或創(chuàng)編故事，展示成果。3.教師點撥，指導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。四、課堂小結(jié)1.回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，強化記憶。2.展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容。今天我們學(xué)習(xí)了一篇寓言故事《胡蘿卜先生的胡子》，通過這個故事，我們學(xué)到了幫助別人可以快樂自己的道理。同時，我們也學(xué)習(xí)了如何合作互助，品讀感悟，深化認識。在小組活動中，我們續(xù)編了故事，發(fā)揮了想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。最后，我們還進行了錯別字門診，提高了語文素養(yǎng)。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識應(yīng)用到生活中，幫助別人，快樂自己。教師可以問學(xué)生：“你們有沒有聽說過一只不會叫的狗？如果有，你們覺得這只狗會有什么樣的故事呢？”通過這樣的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、生字學(xué)習(xí)教師可以出示本課的生字，讓學(xué)生認讀并理解由生字組成的詞語。比如，“嗎”有兩種讀音，可以讓學(xué)生分別讀一下，然后再把“嗎”和“討”組合成“吵吵鬧鬧”，讓學(xué)生猜測這個詞的意思。三、朗讀訓(xùn)練教師可以讓學(xué)生跟讀課文，注意語音語調(diào)和情感表達。可以讓學(xué)生分角色朗讀，讓他們感受不同角色的情感和語氣。四、想象續(xù)編教師可以引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事或創(chuàng)編故事?？梢韵茸寣W(xué)生分組，然后給每組一個情境，比如“狗在公園里迷路了”，讓他們自己構(gòu)思故事情節(jié)，并進行表演或朗讀。五、課堂總結(jié)教師可以讓學(xué)生分享自己編的故事，并進行點評。可以讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，加深對課文的理解和記憶。學(xué)生們猜謎語，謎語的答案是“狗”。教師解釋這個謎語實際上是在描述狗的行為和特點。教師帶來了一本書，問學(xué)生們誰喜歡養(yǎng)狗。教師展示了這本書的封面，問學(xué)生們能看出來里面的狗是什么樣子的。這只狗是故事的主人公，故事的名字是《不會叫的狗》，作者是賈尼·羅大里。學(xué)生們開始自學(xué)，先讀一遍課文，檢查預(yù)習(xí)情況。教師指名讀生字詞，要求學(xué)生們讀準字音。接下來，教師指名、齊讀、開火車讀詞語，讓學(xué)生們認讀形式靈活多樣。教師讓學(xué)生們分辨多音字“嗎壓擔中彈”的讀音。然后，教師指名分自然段讓學(xué)生們讀課文，幫助他們理清文脈，了解文意。學(xué)生們開始合作互助，小組合作品讀感悟，深化認識。他們先學(xué)習(xí)了課文的前九自然段，自由朗讀課文并交流自己的理解。然后，小組代表作匯報發(fā)言，教師評議并小結(jié)。接下來，他們分角色朗讀課文。接下來，他們學(xué)習(xí)了課文的第十到第二十四自然段，自由朗讀課文并交流自己的理解，然后小組代表作匯報發(fā)言，教師評議并小結(jié)。最后，他們學(xué)習(xí)了課文的第二十五到第三十七自然段，自由朗讀課文并交流自己的理解，然后小組代表作匯報發(fā)言，教師評議并小結(jié)。教師讓學(xué)生們指名朗讀，幫助他們理解杜鵑對狗的同情和關(guān)心，然后讓他們討論獵人為什么朝狗開槍，小狗是否知道原因。爆的少年，象征著青春、活力和熱情。他的名字來自于中國傳統(tǒng)文化中的“歡天喜地”四個字，寓意著歡樂和喜慶。（4）迎迎的名字取自于“迎客松”，寓意著歡迎來自世界各地的人們前來中國參加奧運會。（5）京京是北京的諧音，代表著中國的首都和中國人民的驕傲。三、合作探究1.學(xué)生合作，向同桌介紹自己名字的含義和故事。2.學(xué)生自主繪制自己名字的圖案，并介紹圖案的含義。3.教師引導(dǎo)學(xué)生，討論名字與情感態(tài)度、價值觀的關(guān)系。4.教師小結(jié)。四、鞏固拓展1.學(xué)生自主選擇一個名字，編寫一篇小短文，介紹該名字的含義和故事。2.學(xué)生分享自己的作品，并進行互動交流。3.教師點評，鼓勵學(xué)生積極表達自己的情感態(tài)度和價值觀。教學(xué)反思：本課以“名字里的故事”為主題，通過激趣導(dǎo)入、自學(xué)指導(dǎo)、合作探究和鞏固拓展四個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解名字的獨特性和含義，并探討名字與情感態(tài)度、價值觀的關(guān)系。教學(xué)中采用了多種教學(xué)策略，如情境創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)點撥、學(xué)法指導(dǎo)等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高他們的聽說能力和綜合素養(yǎng)。同時，教師還注重引導(dǎo)學(xué)生積極表達自己的情感態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)造力。總之，本課設(shè)計合理，教學(xué)效果良好。2、認真聽老師講解其他同學(xué)的習(xí)作。3、記錄自己的感受和收獲。三、合作互助1、老師展示一篇優(yōu)秀習(xí)作，讓同學(xué)們一起分析其中的亮點和不足。2、同學(xué)們在小組內(nèi)分享自己的感受和收獲。3、小組討論并提出修改意見。四、精講實練1、老師針對某個學(xué)生的習(xí)作進行講解和修改。2、同學(xué)們認真聽取老師的講解和修改意見。3、老師給出其他同學(xué)的修改意見，讓學(xué)生們思考如何改進自己的習(xí)作。五、測評達標1、學(xué)生修改自己的習(xí)作。2、老師在課堂上選取幾篇優(yōu)秀的習(xí)作進行展示和講解。課堂小結(jié)：今天我們進行了作文講評，同學(xué)們聽取了老師和其他同學(xué)的修改意見，對自己的習(xí)作進行了修改，并學(xué)習(xí)了如何分析和評價優(yōu)秀的習(xí)作。作業(yè)布置：認真修改自己的習(xí)作，并思考如何進一步提高自己的寫作能力。板書設(shè)計：作文講評課后反思2.理解交流平臺的作用，善于預(yù)測。3.認真讀詞語，區(qū)分多音字讀音，朗讀句子，注意標點符號的用法，積累語言。4.通過誦讀，體會諺語，幫助小學(xué)生積累和團結(jié)有關(guān)的句子。教學(xué)內(nèi)容：1.交流平臺的作用和預(yù)測的好處。2.識字加油站，使用音序查字法和查字典，識記生字。3.詞句段運用，區(qū)分多音字讀音，朗讀句子，注意標點符號的用法，積累語言。4.團結(jié)有關(guān)的諺語。教學(xué)過程：1.引入：展示交流平臺的圖片，讓學(xué)生猜測其作用，引導(dǎo)學(xué)生理解其作用和預(yù)測的好處。2.識字加油站：介紹音序查字法和查字典的使用方法，讓學(xué)生識記生字。3.詞句段運用：出示多音字、帶數(shù)字的成語和提示語的三種情況，讓學(xué)生認真讀詞語，區(qū)分多音字讀音，朗讀句子，注意標點符號的用法，積累語言。4.團結(jié)有關(guān)的諺語：讓學(xué)生朗讀四句關(guān)于團結(jié)的諺語，理解和積累諺語。5.小結(jié)：回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)預(yù)測的重要性，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。第二課時教學(xué)目標：1.理解諺語的含義，掌握團結(jié)的重要性。2.欣賞優(yōu)秀作文，評議寫得好在哪里。3.根據(jù)評議自我修改文稿，師個別指導(dǎo)。4.通過修改后的作品，加深對團結(jié)的理解。教學(xué)內(nèi)容：1.諺語的含義和團結(jié)的重要性。2.欣賞優(yōu)秀作文，評議寫得好在哪里。3.根據(jù)評議自我修改文稿，師個別指導(dǎo)。4.通過修改后的作品，加深對團結(jié)的理解。教學(xué)過程：1.引入：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會。2.諺語的含義和團結(jié)的重要性：讓學(xué)生理解四句關(guān)于團結(jié)的諺語的含義，掌握團結(jié)的重要性。3.欣賞優(yōu)秀作文：展示小組推選的優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生評議寫得好在哪里。4.自我修改文稿：讓學(xué)生根據(jù)評議自我修改文稿，教師進行個別指導(dǎo)。5.加深對團結(jié)的理解：讓學(xué)生通過修改后的作品，加深對團結(jié)的理解。6.小結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)團結(jié)的重要性，鼓勵學(xué)生積極參與團隊合作。意思：三個人的智慧加起來，可以頂上一個聰明人的智慧。啟發(fā)：團隊合作可以發(fā)揮出更大的力量。（4）一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。意思：一個人有困難，可以得到三個人的幫助。啟發(fā)：團隊合作可以讓我們更加堅強。在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了詞句段的運用以及如何從“日積月累”中積累句子。在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們回顧了上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。接著，在自學(xué)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我們通過讀詞語和成語的方式，學(xué)會了如何正確讀準字音，并且掌握了類似的成語