六年級(jí)上冊(cè)語文第三單元習(xí)作：讓生活更美好表格式教案

第第頁六年級(jí)上冊(cè)語文第三單元習(xí)作：讓生活更美好表格式教案第5課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)課《讓生活更美好》助學(xué)案

學(xué)習(xí)任務(wù)（四）：發(fā)現(xiàn)生活美好，快樂充實(shí)習(xí)作

課時(shí)目標(biāo)：1.體驗(yàn)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。2.準(zhǔn)確審題，聯(lián)系自己的生活，選擇合適的材料進(jìn)行寫作。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)生動(dòng)的情景。3.寫清楚某件事情讓生活更美好的經(jīng)歷，并把原因?qū)懢唧w。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.體驗(yàn)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。2.準(zhǔn)確審題，聯(lián)系自己的生活，選擇合適的材料進(jìn)行寫作。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)生動(dòng)的情景。難點(diǎn)：寫清楚某件事情讓生活更美好的經(jīng)歷，并把原因?qū)懢唧w。

活動(dòng)一：談話導(dǎo)入，打開思路

一、通過本單元的閱讀，童年趣事、自然的奧妙、文化的魅力，都帶給我們?cè)S多樂趣。生活中也不乏美好的事物：種花、運(yùn)動(dòng)、微笑、旅行……這些讓我們的生活變得更加豐富多彩。二、小組交流，拓寬思路。讀一讀教材上板塊一的八個(gè)詞語，聯(lián)系生活實(shí)際，選擇事件，結(jié)合教材上板塊二泡泡語，簡(jiǎn)單說一說是哪一次事件讓你感受到生活更美好。三、教師小結(jié)：讓生活變得更美好的不僅僅是板塊一所列的八種事物，還有很多很多，它們共同組成了我們絢麗多彩的世界。個(gè)人興趣愛好方面的，如讀書、集郵、看電影、運(yùn)動(dòng)；家庭生活方面的，如親子活動(dòng)、家庭旅行、親友聚會(huì)；校園學(xué)習(xí)生活方面的，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)等。選取你感受最深的事物，開始今天的習(xí)作吧！

活動(dòng)二：選取“鏡頭”，表達(dá)美好

一、寫前指導(dǎo)，片段練習(xí)出示語文園地三：詞句段運(yùn)用1.學(xué)生自由朗讀，引導(dǎo)學(xué)生觀察三個(gè)片段，圈畫出其中描寫動(dòng)作神態(tài)的詞語。總結(jié)描寫人物方法。2.展示交流，歸納明確：①第一個(gè)片段，抓住“一圈黑腦袋、攢著觀戰(zhàn)、跺腳拍手、咋咋呼呼”4個(gè)關(guān)鍵詞語，運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫出了當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱鬧氣氛。②第二個(gè)片段，抓住“看得入了迷、伸長脖子、恨不能、探過來”4個(gè)關(guān)鍵詞語，運(yùn)用神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，寫出觀戰(zhàn)人入迷的情景。③第三個(gè)片段，通過“上前、后退、嘰里咕嚕、閃著異樣的光、踩得吱吱響、手不停地?fù)]動(dòng)、癡癡地微笑、輕輕地舒了口氣”等關(guān)鍵詞，運(yùn)用動(dòng)作描寫、語言描寫和神態(tài)描寫，巧用“……”“——”，寫出羅丹塑像時(shí)的認(rèn)真態(tài)度和入迷的情景。第一個(gè)片段和第二個(gè)片段是人物的側(cè)面描寫，側(cè)面描寫也叫間接描寫,是指在文學(xué)創(chuàng)作中,通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象,以使其鮮明突出,即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。第三個(gè)片段是人物的正面描寫，就是指直接描寫人物的外貌、心理和行動(dòng)和語言，又稱“直接描寫”。教師小結(jié)：作文時(shí)切入點(diǎn)越小越好，這樣能小中見大，深處開掘。正是由于抓住了人物的動(dòng)作神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫，刻畫人物形象多用正面描寫手法，但有時(shí)也恰當(dāng)?shù)亟柚恍﹤?cè)面描寫，做正面描寫的補(bǔ)充。才讓我們的文章表達(dá)得更生動(dòng)形象。3.朗讀，再次感受人物入迷時(shí)的生動(dòng)場(chǎng)景。4.小練筆：抓住人物動(dòng)作神態(tài)等細(xì)節(jié)，描寫類似場(chǎng)景。教師指導(dǎo)。

活動(dòng)三：確定話題，自擬提綱

有了前面充分的寫前指導(dǎo)，確定了話題之后，我們可以讀一讀教材上板塊三提出的習(xí)作要求。1.想一想：“它是怎么影響你的生活的？”“為什么讓你覺得生活更美好？”2.學(xué)生自由表述、交流討論。3.教師點(diǎn)撥，提示學(xué)生把原因?qū)懢唧w。二、有位同學(xué)愛好唱歌，想寫“唱歌讓生活更美好”。教師以此為例，幫助學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求，把思路梳理清楚，也借此引導(dǎo)其他同學(xué)。確定話題之后，要通過具體的事例把唱歌對(duì)生活的影響說清楚，讓學(xué)生把過程分條列舉出來。如：因音樂課唱歌跑調(diào)被同學(xué)嘲笑而郁悶。得到老師的鼓勵(lì)后堅(jiān)定信心。因不斷練習(xí)有了進(jìn)步而開心。因唱歌唱得越來越好受到同學(xué)贊美而高興。再想一想，這件事讓你對(duì)唱歌有了哪些新的感受，也可以列出來。有了這個(gè)提綱之后，習(xí)作就容易了。三、學(xué)生開始寫作初稿，教師巡視。寫完后，同桌互相交換習(xí)作，看看習(xí)作中是否表現(xiàn)出了“美好”，而這種“美好”是否能感動(dòng)其他人。

活動(dòng)四：修改習(xí)作，交流展示

一、好的習(xí)作必然會(huì)得到大家的認(rèn)同，你認(rèn)為好的習(xí)作應(yīng)達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)呢？二、教師組織學(xué)生根據(jù)教材中的習(xí)作指導(dǎo)，共同梳理出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。是否圍繞自己選擇的話題來寫；有沒有把事情的經(jīng)過、對(duì)自己的影響寫清楚；讓生活更美好的原因是否寫具體了；讀者是否有興趣讀下去；·····三、選取一篇優(yōu)秀習(xí)作，全班展示。四、小組互評(píng)，自主修改。

板書設(shè)計(jì)：審題立意