高考詩詞鑒賞總復習課件

一：古典詩歌知識點概述一：古典詩歌知識點概述古典詩歌先秦:《詩經(jīng)》、楚辭兩漢魏晉南北朝：樂府民歌—漢樂府、南北朝樂府、文人詩歌—“三曹”、東晉陶淵明唐宋元：馬致遠、張養(yǎng)浩初唐：四杰——王、楊、盧、駱盛唐：李杜；山水田園詩派—王孟；邊塞詩派—高岑中唐：白居易——新樂府劉禹錫晚唐：小李杜北宋——歐陽修、柳永、蘇軾、秦觀、周邦彥；南宋——李清照、辛棄疾、陸游、姜夔豪放派：蘇軾、辛棄疾、陳亮、劉過、劉克莊、劉辰翁等婉約派：柳永、秦觀、賀鑄、李清照等格律派：周邦彥、姜夔、吳文英、王沂孫、張炎等

古典詩歌先秦:《詩經(jīng)》、楚辭兩漢魏晉南北朝：樂府民歌—漢樂府詩歌的分類詩歌

按表達方式分

按形式

抒情詩

敘事詩格律詩自由詩散文詩

按來源

民歌文人作品哲理詩

詩歌的分類詩歌按表達按形式抒情詩敘事詩格律詩自由詩散文詩歌的思想內(nèi)容分類2、諷刺詩3、哲理詩4、送別詩5、記行詩6、邊塞詩7、詠史詩8、詠物詩9、詠懷詩10、懷古詩11、山水詩、田園詩12、題畫詩13、宮怨詩、閨怨詩14、無題詩1、愛情詩詩歌的思想內(nèi)容分類2、諷刺詩3、哲理詩4、送別詩5、記行詩詩歌

新詩

古詩

（1919年“五四”始）

新體詩（自由詩）

舊體詩（格律詩）古體詩

近體詩

按體裁分詩歌新詩古詩（1919年“五四”始）新體詩（自由詩）古體詩

四言古詩：出現(xiàn)最早五言古詩：成熟于漢代七言古詩：成熟于唐代近體詩

（格律詩）

絕句

律詩

五言絕句：如王之渙《登顴鵲樓》七言絕句：如杜牧《泊秦淮》五言律詩：如杜甫《春望》七言律詩：如杜甫《登高》排律

詞

曲樂府詩

（又稱“詩余”、“長短句”、“倚聲”、“填詞”）小令散曲

套數(shù)

古體詩四言古詩：出現(xiàn)最早五言古詩：成熟于漢代七言古詩：成

3、

詞

是一種合樂而歌、字數(shù)固定、句式長短不一的詩體。又稱詩余。形成于唐代，盛行于宋代。詞因最早是配樂的，都有詞調(diào)，每個詞調(diào)都有幾個名稱，叫做詞牌。小令五十八字，中調(diào)五十九字至九十字，長調(diào)九十字以上。

3、詞詞因最早是配樂的，都有詞調(diào)，每個詞調(diào)都有

4、散曲

金元兩代興起，由詞蛻化出來的一種歌曲，可以在字數(shù)定格外加襯字。分為小令和套數(shù)（套曲）。小令：只用一曲套數(shù)：則合一個曲調(diào)中許多曲子為一套。每一套都以第一首曲的曲牌作全套的曲牌名。全套必須同一宮調(diào)，有首有尾，一韻到底。結尾處多用“煞”，無賓白、科介，只供清唱。4、散曲小令：只用一曲《考試大綱》要求：（1）鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。（2）評價作品的思想內(nèi)容和觀點態(tài)度?！犊荚嚧缶V》要求：（1）鑒賞文學作品的形象、語言和二：鑒賞古典詩歌的形象二：鑒賞古典詩歌的形象（一）、詩歌的意象（形象）及其內(nèi)涵形象（意象）人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）物（詠物詩或雜詩中的物象）景（寫景詩或雜詩中的景象）詩歌作品的意象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術形象。（一）、詩歌的意象（形象）及其內(nèi)涵形象（意象）人（詩中塑造的1、人物形象類提問方式：這首詩塑造了怎樣的形象？提問變體：①試說說這首詩中的形象特點？②通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？答題思路和模式：（1）明確詩歌刻畫的形象是什么（2）形象的基本特征有哪些（3）形象的意義是什么。1、人物形象類提問方式：這首詩塑造了怎樣的形象？

鷓鴣天

代人賦

辛棄疾

晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。若教眼底無離恨，不信人間有白頭。

腸已斷，淚難收，相思重上小紅樓。情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由。

分析：這首詞描寫了一位思婦，即一位內(nèi)心充滿“離恨”與“相思”的女性。她“眼底”充滿了“離恨”，明知視線已被青山遮斷，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠著樓上的闌干（欄干）遠望，足見其情之癡絕。

1、人物形象類例題

鷓鴣2、景物形象類

提問方式：這首詩開頭幾句為我們描繪的是怎樣的景象（景物間有什么樣的層次）？提問變體：詩歌從哪些角度（運用什么手法）塑造景象形象的？答題思路和模式：（1）寫了哪些景物，景物間體現(xiàn)什么樣的層次（2）景物的特點（角度）如何（運用的手法如何），有什么深層用意（3）傳遞出詩人怎樣的感情。2、景物形象類提問方式：這首詩開頭幾句為我們描繪的是怎樣的2、景物形象類例題

題菊花

（唐）黃

巢

颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。

他年我若為青帝，報與桃花一處開。

分析：滿院菊花在颯颯秋風中開放，似乎帶著寒意，散發(fā)著幽冷細微的芳香，蝴蝶也難得飛來采掇菊花的幽芳。作者想象有朝一日自己作了“青帝”，就要讓菊花和桃花一起在春天開放。而統(tǒng)觀全詩，詩中的菊花寓意是當時社會上懷才不遇的有志之士的化身。作者既贊賞他們迎風霜而開放的頑強生命力，又深深為他們所處的環(huán)境、所遭的命運而憤激不平，立志要徹底加以改變。

2、景物形象類例題

3、意境形象類

提問方式：這首詩營造了怎樣的意境？提問變體：①這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？②從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。③這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。二分析意境型3、意境形象類提問方式：這首詩營造了怎樣的意境？二分析意境答題思路和模式：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔?，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。

答題思路和模式：答題模板：

這首詩描繪了一幅（）的畫面（要結合詩句和意象具體描繪），營造了一種（）的氛圍/環(huán)境，從而表達了作者（）的情感。答題模板：高考詩詞鑒賞總復習課件

（1）斑竹:湘妃竹。舜的妃子娥皇和女英，舜死后在湘水上啼哭，眼淚灑在竹子上，竹竿上都生了斑紋。唐劉禹錫《泰娘歌》：“如何將此千行淚，更灑湘江斑竹枝。”

（2）比翼鳥

傳說中鶼鶼只有一只眼、一只翅膀，所以一定要兩只鳥在一起才能飛。比喻夫妻；唐白居易《長恨歌》：“在天愿為比翼烏，在地愿為連理枝?！?/p>

（3）碧血:常與“丹心”連用，歌頌為國捐軀者的忠貞。元鄭元佑《張御史死節(jié)歌》：“孤忠既是明丹心，三年猶須化碧血?！?/p>

（4）長城:南宋將領檀道濟自稱為“萬里長城”。后以此稱能抵御敵人入侵的英雄人物。宋陸游《書憤》：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。”

（5）采薇:殷朝末年，周武王伐殷，孤竹國國君的兒子伯夷、叔齊認為這是以臣弒君，就攔馬諫阻。殷之后，兩人不食周粟，隱居首陽山，采薇而食，終餓死。后以此喻隱居避世。唐王績《野望》：“相顧無相識，長歌懷采薇?！?/p>

（1）斑竹:湘妃竹。舜的妃子娥皇和女英，舜死后在湘水上

（6）長亭:古代驛站在路上約隔十里設一長亭，五里設一短亭，供游人休息送別。后“長亭”成為送別之地的代稱。

（7）尺素:語出古樂府《飲馬長城窟行》：“客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼童烹鯉魚，中有尺素書?！焙鬄闀诺拇Q。宋秦觀《踏莎行》：“驛寄梅花，魚傳尺素，砌成此恨無重數(shù)?！?/p>

（8）登高:重陽有登高習俗。唐王維《九月九日憶山東兄弟》：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！?/p>

（9）東山高臥:東晉謝安辭官隱居東山。后指隱居。唐李白《梁園吟》：“東山高臥時起來，欲濟蒼生末應晚?！?/p>

（10）杜康:傳說杜康(字仲寧)發(fā)明了酒。后以此作為酒的代稱。三國魏曹操《短歌行》：“何以解憂，唯有杜康。”

（6）長亭:古代驛站在路上約隔十里設一長亭，五里設一短亭，

（11）東籬

語出東晉陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”。后多以“東籬”表現(xiàn)歸隱之后的田園生活或閑雅的情致。宋李清照《醉花陰》：“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖?！?/p>

（12）寒食:節(jié)日名，清明節(jié)前一天或兩天。傳說晉國介子推隱居山中，晉文公用燒山之法逼他出來做官，介子推不出被燒死。晉文公為紀念介予推，在其死亡之日禁止舉火，只吃冷食。該節(jié)由此而來。唐韓翃《寒食》：“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜?！保?3）汗青:古時字寫在竹簡上，先用火燒竹簡，使其干燥，叫“殺青”；因烘時竹簡出水如汗，故又叫“汗青”。后指書稿、史書。宋文天樣《過零丁洋》：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！?/p>

（14）紅豆

南方的一種植物，又叫“相思子”。古人常用以象征愛情或相思。唐王維《相思》：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝；愿君多采擷，此物最相思。”唐溫庭筠《新添聲楊柳枝詞》之二：“玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知?”

（15）畫眉

西漢張敞夫妻恩愛，曾為其妻畫眉。后以此形容夫妻相愛。唐朱慶馀《近試上張水部》：“妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？”

（11）東籬

語出東晉陶淵明“采菊東籬下，悠然見（16）金烏：傳說太陽里有三足烏。后以“金烏”作為太陽的代稱。韓愈《李花贈張十一署》：“金烏海底初飛來，朱輝散射青霞開?！保?7）連理枝

連生在一起的兩棵樹的樹枝。比喻恩愛夫妻。唐白居易《長恨歌》：“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。”

（18）勞歌

在勞勞亭送客時唱的歌。勞勞亭舊址在南京，是古代著名的送別之地。唐許渾《謝亭送別》：“勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。”19）樓蘭樓蘭國王貪財，多次殺害前往西域的漢使，后傅介子出使西域，計斬樓蘭王。故“樓蘭”常代指邊境之敵。唐李白《塞下曲》：“愿將腰下劍，直為斬樓蘭?！?/p>

（16）金烏：傳說太陽里有三足烏。后以“金烏”作為太陽的代稱

（20）夢蝶:也稱“化蝶”。戰(zhàn)國時莊子有一次做夢，自己變成了蝴蝶。后比喻做夢、夢幻。宋陸游《閑游》之三：“困臥幽窗身化蝶，醉題素壁字棲鴉。”

（21）青鳥:傳說漢武帝七月七日在永華殿祭祀，忽有一只青鳥從西方飛來，東方朔說這是因為西王母要來了。后以此為傳信的使者。隋薛道衡《豫章行》：“愿作王母三青鳥，飛來飛去傳消息?！?/p>

22）三徑西漢末，王莽專權，刺史蔣詡辭官隱居，在園里竹陰下“開三徑”，只和羊仲、求仲兩人相交。后以此代指隱士居住的地方。東晉陶潛《歸去來辭》：“三徑就荒，松菊猶存?！保?3）桑榆:傳說太陽落在崦嵫，日影照在桑榆樹上。以此比日暮，后比喻人的晚年。唐王勃《滕王閣序》：“東榆已失，桑榆非晚?！?/p>

（20）夢蝶:也稱“化蝶”。戰(zhàn)國時莊子有一次做夢，自己變成（24）射天狼:天狼，星名。古人以“射天狼”比喻打擊入侵的異族。宋蘇軾《江城子?密州出獵》：“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”（25）雙鯉:古人寄信，將信結成雙鯉形狀。古樂府《飲馬長城窟行》：“客從遠方來，遺我雙鯉魚。”后因此將其比作書信。雙魚”同義。（26）黍離

:語出《詩經(jīng)?黍離》，東周大夫路經(jīng)西周故都，見其滿地禾黍，遂有宮室宗廟毀壞之嘆。后以此表示對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。

（24）射天狼:天狼，星名。古人以“射天狼”比喻打擊入侵意境的鑒賞常用到以下四組概念：

宏闊—蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠等。

細膩—纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉等。

繁復一熱烈、高亢、繁華、喧鬧等。

清冷—暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂等。

一般來說，詩像不像詩，有無詩味，主要看意象；詩美不美，有無意蘊，主要則看意境。由詩味到詩美，實際上就是由意象到意境的挖掘過程。離開了意象，就無以談意境。因此，在詩詞中，起點是意象，終點卻是意境。意境，或雄渾壯麗，或幽清明凈，或沉郁孤愁，或開闊蒼涼等。

意境的鑒賞常用到以下四組概念：一般來說，詩像不像詩，三：鑒賞文學作品的語言三：鑒賞文學作品的語言藝術風格：指作家（詩人）在創(chuàng)作實踐中形成的相對穩(wěn)定的藝術風貌、特色、作風、格調(diào)和氣派。它是作家（詩人）鮮明獨特的創(chuàng)作個性的體現(xiàn)，統(tǒng)一于作品的內(nèi)容與形式、思想與技法之中，是作家（詩人）走向成熟的重要標志，是衡量藝術作品在藝術上的成敗、優(yōu)劣的重要標準和尺度。有廣義與狹義之分，又可分為作家風格和作品風格兩種。藝術風格：指作家（詩人）在創(chuàng)作實踐中形成的相對藝術風格作家風格現(xiàn)實主義風格群體風格個體風格作品風格（語言風格）浪漫主義風格消極浪漫主義風格積極浪漫主義風格形象典型細節(jié)真實狹義廣義描寫客觀

清新、自然、簡潔明快、平和、沖淡婉約派豪放派李白豪放飄逸、杜甫沉郁頓挫花間派情感、形象、技法、語言藝術作家現(xiàn)實主群體個體作品風格浪漫主消極浪漫主義風格積極浪漫分析語言特色型分析煉字型分析關鍵詞句型一詞領全詩型高考常設題型分析語言特色型高考常設題型提問方式：

這首詩在語言上有何特色？提問變式：

1、請分析這首詩的語言風格。

2、或談談此詩的語言藝術。答題思路和模式：第一步用一兩個雙音節(jié)詞準確點明語言特色。第二步用詩中有關語句具體分析這種語言特色。第三步指出這些詩句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。應答分析：

這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。一般可表述為：淡雅高遠、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、明白如話、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、筆調(diào)婉約、清新飄逸、華妙艷麗、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴謹細膩、清新自然、多用口語、簡練生動，有節(jié)奏感、有音樂美、有藝術感染力、現(xiàn)實、浪漫、雄渾、曠達、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、清新、明麗、豪邁、奔放、剛勁、低沉、幽怨、哀傷、凄涼、纏綿等。

一、分析語言特色型

提問方式：一、分析語言特色型

春怨

金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時驚妾夢，不得到遼西。

請分析此詩的語言特色。答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。

答題思路和模式：第一步用一兩個雙音節(jié)詞準確點明語言特色。第二步用詩中有關語句具體分析這種特色。第三步指出這些詩句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。春怨

長干曲四首（其一）崔顥“君家何處住？妾住在橫塘?！蓖Ｖ蹠航鑶枺蚩质峭l(xiāng)。

品評這首詩歌語言上的特色

答題思路和模式：第一步用一兩個雙音節(jié)詞準確點明語言特色。第二步用詩中有關語句具體分析這種特色。第三步指出這些詩句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。答：這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個樸素率真的船家女形象。長干曲四首（其一）崔顥

提問方式：

這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？

提問變式：

某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

答題思路和模式：

第一步解釋該字在句中的含義。第二步展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。第三步點出該字運用什么手法，有怎樣的表達效果，烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

應答分析：

古代詩歌的語言是最凝練的，往往一詞一句就能生動地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。這種題型是要求賞析時應聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩、推敲，來理解作者煉字技巧的精妙。二、分析煉字型

提問方式：二、分析煉字型

秋夜朱淑真

夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。

鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。

此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。（6分）答:“涼”?！皼觥弊旨葘懱鞗?，又寫心境的孤寂（或心涼）。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）鏈接高考：

答題示例： 南浦別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。問：前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?明確：同意?！翱础痹谠娭兄富赝?。(步驟①——字義解釋)/離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼矇眬，想看又不敢看的形象。(步驟②-生動描述句意)/只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)出了離別的酸楚。[步驟③——指出這一字的表達效果（對寫人寫景）或作用]讓讀者也似有別離的酸楚之感。答題示例：

煉字之特殊形式：“詩眼”（一）“詩眼”常識煉字之特殊形式：“詩眼”（一）“詩眼”常識1、詩眼往往是指一首詩或一句詩中最精練傳神的一個字。2、詩眼大致分為兩類：一是一首詩內(nèi)容的凝聚點，表現(xiàn)詩的主旨，這是全詩的詩眼。二是一句詩中最精練最傳神的一個字，或增強詩歌的形象性，使詩歌充滿情趣，給人以豐富的想像；或使詩意更精確；或使詩句翻出新意。這是局部的詩眼。

1、詩眼往往是指一首詩或一句詩中最精練傳神的一個字。2、詩眼詩眼：揭示詩的主旨的凝聚點整首詩某一句傳神的動詞富有情韻形容詞巧用辭格的其他詞語詩眼：揭示詩的主旨的凝聚點整首詩某一句傳神的動詞富有情韻形容

動詞的提煉是古詩煉字的主要內(nèi)容。王安石“春風又綠江南岸”的“綠”字，陶潛“悠然見南山”的“見”字，張先“云破月來花弄影”的“弄”字，宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，盡人皆知。一個“鬧”字把詩人心頭感到蓬勃的春意寫出來了，一個“弄”字把詩人欣賞月下花枝在輕風中舞動的美寫出來了。

尋找詩眼時，一要重點關照動詞動詞的提煉是古詩煉字的主要內(nèi)容。王安石“春尋找詩眼時，二要關注修飾語

例1：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。例2：隨風潛入夜，潤物細無聲。孤字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心?！皾?、細”，脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機，最為輕柔最為密切的春雨默默潛入的狀態(tài)。尋找詩眼時，二要關注修飾語例1：黃河遠上白云間，13、閱讀下面的清詩，回答問題。（8分）（四川卷）秋暮吟望

趙執(zhí)信小閣高棲老一枝①，閑吟了不為秋悲。寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時。煙水極天鴻有影，霜風卷地菊無姿。二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。

【注】①“一枝”語出《莊子·逍遙游》“鴻鵠巢于深林，不過一枝”?！袄弦恢Α币鉃榻K老山林。13、閱讀下面的清詩，回答問題。（8分）（四川卷）

⑴簡要賞析頷聯(lián)中“?！薄捌眱稍~的妙處。（3分）【解析】此題延續(xù)四川高考愛出“煉字”題的風格。解答時理解詞義，把握準情感，并結合詩句實據(jù)分析即可。難度不大?！敬鸢浮俊俺！弊謴娬{(diào)時間頻度，將隨朝暮變化的山色寫為常暮落日之色；“偏”突出情態(tài)，將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之?！俺！迸c“偏”改變景物的客觀性，為情造景凸顯詩人心緒與情感。⑴簡要賞析頷聯(lián)中“?！薄捌眱稍~的妙處。（3分）【答案】“⑵本詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心境？結合全詩簡要分析。（5分）【解析】此題考查心境。屬于“鑒賞詩歌的情感”考點，學生解答時需要注意幾點：一是讀懂詩歌，理解情感；二是要會逐聯(lián)分析；三要語言準確優(yōu)美，表達出詩人的心境，鑒賞出詩歌的美感。難度較高?！敬鸢浮吭娙丝此茣邕_、閑淡，實則落寞、惆悵。首聯(lián)即說“了不為秋悲”，詩人的心境看似曠達、閑淡；中間兩聯(lián)汗衫、落葉、霜風、殘菊等意象的悲苦色調(diào)，透露出內(nèi)心深處的憂傷與落寞，尾聯(lián)燭光下飲酒的情景，流露出終老山林的惆悵。⑵本詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心境？結合全詩簡要分析。（5分）【答閨怨王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。一個“忽”字，突出闖入眼簾的柳色，使她想起了當年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感?！昂觥弊謱⑦@種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。

閨怨前兩尋找詩眼時，三要關注特殊詞

（疊詞、擬聲詞、顏色詞等）

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。

（《聲聲慢》李清照）

增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

(《登高》杜甫)

使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。

尋找詩眼時，三要關注特殊詞鑒賞詩眼三、分析關鍵詞句型或一詞（或一句）領全詩型提問方式：某詞是全詩的關鍵（或“字眼”或“詩眼”），為什么?提問變體：哪字詞（句）是理解全詩的關鍵（或“字眼”或“詩眼”）？答題注意：“提問變體”問題作答，千萬不要只回答出哪字就草率收兵了，應該象“提問方式”中要求回答“為什么”才可。解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索或全詩的感情基調(diào)，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考查出考生對全詩的把握程度。

鑒賞詩眼

一般抓兩點：①如是從內(nèi)容或結構上去問哪句是領全詩詞時，分析時一般抓在內(nèi)容上能起總領的句子或結構上能起承上啟下的句子，如下答題示例第②步驟；②當問哪個字時，一般宜抓住能體現(xiàn)或表現(xiàn)詩人情感的動詞或形容詞去理解分析“喜”“惜”“悲，”“痛”“怒”“哀”“憤”“怨”“嘆”“笑”“喜”“愁”“樂”“冷”“涼”“閑”等，或體現(xiàn)冷、熱色調(diào)的詞（如“暗”“灰”“黑”“明”“亮”“紅”等）去把握分析。答題步驟：第一步該詞對內(nèi)容表達所起的作用。

第二步從該詞在詩中結構上所起的作用?；蛟撛~對突出主旨所起的作用。一般抓兩點：①如是從內(nèi)容或結構上去問哪句是領全詩詞時閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）（2014湖北卷）早發(fā)

羅鄴一點燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。愁看飛雪聞雞唱，獨向長空背雁行。白草近關微有路，濁河連底凍無聲。此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。（1）這首詩是如何表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”的？請作簡要分析。（2）請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達效果。（3分）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）（2014湖北卷）（1）這首詩是如何表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”的？請作簡要分析。

【解析】本題屬于詩詞鑒賞中的“一字領全詩”的題型，這類題目解答時，要先總述詩中是“如何體現(xiàn)”的，也就是關鍵方法，然后結合詩句逐一分析即可?？键c：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

【答案】這首借助了典型的意象來體現(xiàn)“早”。首聯(lián)“燈殘”表明天尚未明，但詩人已經(jīng)攜劍登程；頷聯(lián)“雞唱”表明天剛黎明時分，“獨”表明由于時間尚早，學科，網(wǎng)路上還沒有行人；頸聯(lián)“白草”“微有路”寫出晨霜猶在，草呈白色，光線尚暗，道路還看不分明；時間較早，氣溫低，“濁河”也因天寒而“凍無聲”。（1）這首詩是如何表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”的？請作簡要分析。（2）請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達效果。（3分）

【解析】本題考查鑒賞詩歌的語言中的“煉字”，這類題目答題時既要指出該字含義、所用手法，還要注意分析其在句中以及全詩中的表達效果及作用?？键c：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D?！敬鸢浮俊氨场笔潜持簿褪欠较蛳喾?。詩人獨自一人朝著與返鄉(xiāng)的大雁相反的方向前行，用返鄉(xiāng)的雁反襯出客居邊塞的詩人孤獨寂寞的飄泊之感和濃重的思鄉(xiāng)之情。（2）請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達效果。（3分）答：“詩眼”分別是“咽”、“冷”。詩人用擬人手法寫山中的泉流由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省?、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題（6分）過香積詩王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注：安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍，指世俗欲念。古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字。你認為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。答：“詩眼”分別是“咽”、“冷”。詩人用擬人手法寫山中的泉流閱讀下面這首詩歌，回答問題。柳枝詞

鄭文寶亭亭畫舸系春潭，直到行人酒半酣。不管煙波與風雨，載將離恨過江南。（1）本詩詩眼是什么？首句是怎么表現(xiàn)詩眼的？（5分）

（2）詩歌最后一句又是怎么表現(xiàn)詩人情感的？（6分）

（1）離恨。①煉字

?！跋怠卑岛傲Α钡念}意，因此船也就與贈別之情相連，含蓄地抒發(fā)了與朋友難分難舍的情景。②反襯（以樂寫哀）

漂亮的船靜靜地停泊在碧綠的春水之上，又與岸邊楊柳相襯，寧靜優(yōu)美的畫面恰恰表達了詩人心中面對離別的萬般不舍。（選擇一點回答即可）（2）運用通感手法，化無形（之離恨）為有形，使抽象的“離恨”化為有形的可以被“載”之物。仿佛可看到詩人含淚目送征帆遠去，“離恨”所具有的沉重的分量，沉甸甸地壓在人們心頭。閱讀下面這首詩歌，回答問題。

邯鄲冬至夜思家

白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。

(1)簡析“抱膝燈前影伴身”一句，并說出作者當時懷有一種什么樣的心情。答：“抱膝”二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯(lián)系起來，抱膝枯坐的“影”陪伴著抱膝枯坐的“身”，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時的一種孤寂心情。

(2)作者是怎樣寫“思家”的?語言上又有什么特點?答：（1）作者通過對寫的手法，想象深夜家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行人，以此來表現(xiàn)“思家”的。（2）詩的語言質(zhì)樸無華。邯鄲冬至夜思家春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。

“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢姟罢哿笔侨姷年P鍵。

春夜洛城聞笛

清新：其特點是用語新穎，不落俗套。如杜甫《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！彼木鋵懥怂姆N景色，有動景，有靜景，有近景，有遠景，有實景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。

平淡：又稱質(zhì)樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。絢麗：其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。

清新：明快：其特點是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。如白居易的新樂府詩。含蓄：其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。自然：即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。如李白詩歌的語言，被譽為“清水出芙蓉，天然去雕飾”。例如“青天有月來幾時？我今停杯一問之。”(《把酒問月》)“小時不識月。呼作白玉盤?！?《古朗月行》)都是膾炙人口的名句。明快：豪邁雄奇：

此種風格的詩，多用具有氣勢和節(jié)奏奔放的語言來塑造博大新奇的形象，營造恢弘闊遠的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。如“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬里動風色，白波九道流雪山”。(李白《廬山謠寄盧侍御虛舟》)

沉郁頓挫：

沉郁就是深沉蘊藉。沉郁的詩作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。如“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。(杜甫《登高》)

豪邁雄奇：悲壯慷慨：此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或時感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不平。如“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。”(陳子昂《登幽州臺歌》)

婉約細膩：這種風格往往體現(xiàn)出“曲、細、柔”的特點，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達感情細如抽絲。如“風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁?！?李清照《武陵春》)

悲壯慷慨：含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。這種風格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。如“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問夫婿，畫眉深淺入時無？”(朱慶馀《閨意獻張水部》)

清新明麗：這種風格往往用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境，表達怡然喜悅的感情。其藝術境界多如大雨過后的清清柳色、荷葉上顫動著的晶瑩水珠?！叭~上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉”。(周邦彥《蘇幕遮》)

幽默諷刺：在詩中多指詼諧、風趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。如“竹帛煙銷帝業(yè)虛，關河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項原來不讀書?！?章碣《焚書坑》)

含蓄委婉：生動形象：

詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深。如蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”（《赤壁懷古》），既是詩又是畫，有形有聲有色地展現(xiàn)了赤壁的壯麗景色，氣勢雄偉，境界開闊；王安石“春風又綠江南岸”之“綠”。動詞使用得恰當通常具備這樣的效果。

絢麗飄逸

絢麗飄逸即色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測。李白的《望廬山瀑布》就呈現(xiàn)出俊逸秀美的特色，具有絢麗飄逸的特點

：

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

杜牧的《山行》則輕盈飄拂，也呈現(xiàn)出絢麗飄逸之美：

遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

其他如簡潔明快、通俗易懂等，不必贅言。

生動形象：

應答分析：分析語言特色，首先必須理解一些術語，如“清新”、“絢麗”、“明快”、“含蓄”、“簡潔”等。再熟悉一些著名詩人的語言特色，如陶淵明的平淡、李商隱的絢麗、白居易的明快、杜牧絕句的含蓄、賈島的簡潔等

2、常見作家語言風格

：

陶淵明

杜甫

白居易

李白

王昌齡

杜牧

李商隱

王維

溫庭筠

高適

李清照

陸游

蘇軾

辛棄疾樸素自然

沉郁頓挫

通俗易懂

豪邁飄逸

雄健高昂

清健俊爽

朦朧隱晦

詩畫一體

綺麗香艷

悲壯蒼涼

纏綿悱惻

悲壯愛國

豪放曠達，慷慨悲壯

2、常見作家語言風格

：樸素自然

四：鑒賞文學作品的表達技巧四：鑒賞文學作品的表達技巧提問方式：

這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？

提問變式：

請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或“藝術手法”，或“手法”)?；蛟娙耸窃鯓邮惆l(fā)自己的情感的？有何效果？請從“情與景”“虛與實”的關系賞析這首詩。答題思路：

第一步準確指出用了什么手法。

第二步結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。

第三步指出此種手法有效傳達出詩人怎樣的感情。答題模式：這首詩采用了（具體的何種表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等）技法，寫出了（某種意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了或突出了（某某）思想感情，起到了（某某）作用或效果。

技巧類題提問方式和解答模式

提問方式：技巧類題提問方式和解答模式

早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗（出行之早）；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜（時處深秋之黎明

）(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。鏈接高考：早行鏈書湖陰先生壁二首

王安石茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥①送青來。【注】①排闥：闖進門來。闥，小門。問（1）

“兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？（2）結合全詩看,表達了作者怎樣的情感？答案：該句使用了擬人的手法。寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進門來?；o為動，化無情為有情，賦予山以靈性，生動地寫出了田園風光的盎然生機。寫出了詩人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。書湖陰先生壁二首

答案：該句使用了擬人的手法。寫開門見“山”【知識鏈接】詩歌的表達技巧分類

表達技巧又稱藝術技巧

表達方式抒情方式修辭手法表現(xiàn)手法結構技巧【知識鏈接】詩歌的表達技巧分類表達技巧又稱藝

表達方式：

記敘、描寫、議論、抒情

抒情方式：（1）直接抒情（直抒胸臆）（2）間接抒情（借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志、詠史言志、借人物言志、用典抒情、懷古傷今、借古諷今、即事感懷等描寫：

點面結合、正側結合、動靜結合、虛實結合、明暗結合、工筆細描、粗筆勾勒、樂景寫哀、哀景寫樂、詩畫結合、渲染襯托、對比烘托等常見的角度有：

形、聲、色、態(tài)、味。“形”、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。

修辭：比喻、比擬、借代、夸張、反復、設問、對偶、雙關、頂真等表現(xiàn)手法1、賦、比、興（創(chuàng)作方法）2、寄托、諷喻、聯(lián)想、想象、鋪陳、象征、含蓄、欲揚先抑、欲抑先揚、小中見大等結構技巧首句標目、卒章顯志、首尾呼應、總分結合、開門見山、層層深入、伏筆照應、過渡鋪墊、承上啟下等

修辭：表現(xiàn)手法修辭手法表達方式藝術構思比喻、對比、比擬、對偶、借代、夸張、互文、雙關、反問、設問、反復、反語、引用想象、聯(lián)想、對照、襯托、渲染、烘托、用典、賦比興、象征、動靜結合、虛實相生、借古抒懷、借古諷今、托物言志、以樂景寫哀情、以哀景寫樂情等。常見技巧首尾照應、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、點面結合、承上啟下、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊敘述、描寫、抒情、議論修辭表達藝術比喻、對比、比擬、對偶、借代、夸張、互文、雙關表達方式記敘議論描寫抒情動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、粗筆勾勒、白描工筆、視聽結合、遠近結合

直接抒情(直抒胸臆)；間接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）表達方式記敘議論描寫抒情動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。（2014遼寧卷）

點絳唇·訪牟存叟南漪釣隱

周晉午夢初回，卷簾盡放春愁去。晝長無侶，自對黃鸝語。

絮影蘋香，春在無人處。移舟去。未成新句，一硯梨花雨。8．“卷簾盡放春愁去”一句，在表達技巧上有何妙處？請結合詞句賞析。（5分）9．此詞寫春，有人讀出了愁，有人讀出了喜，請結合全詞談談你的理解。（6分）

閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。（2014遼寧卷）8．“卷簾盡放春愁去”一句，在表達技巧上有何妙處？請結合詞句賞析。（5分）答：此句采用了比擬（擬物）的手法，化無形為有形，使抽象的春愁變得形象、生動。9．此詞寫春，有人讀出了愁，有人讀出了喜，請結合全詞談談你的理解。（6分）答案一：此詞主要表達了春色惱人的孤獨惆悵之感。上片抒發(fā)了卷簾放愁愁仍在的無奈、缺少詩朋酒友而自對鳥語的寂寞之情，下片抒發(fā)了大好春光無人欣賞的惋惜、吟詩而未成的遺憾、梨花飄落如雨的悵惘之情。答案二：此詞主要表達了春景無限的欣悅自得之情。上片抒發(fā)了卷簾放去春愁的暢快、雖無友人卻獨對鳥語的悠然之情，下片抒發(fā)了飄飄絮影脈脈蘋香春在無人處的驚喜、梨花飄落如雨，詩意盎然的沉醉之情。答案三：此詞既有孤獨惆悵的春愁，又有春景無限的歡欣自得。例如上片有午夢初回濃濃的春愁，也有自對鳥語趣味橫生的悠然；例如下片有春在無人處的驚喜，也有梨花飄落如雨的悵惘。8．“卷簾盡放春愁去”一句，在表達技巧上有何妙處？請結合詞句12.閱讀下面這首散曲，然后回答問題(7分）（2014重慶卷）

商調(diào)·黃鶯兒贈燕[清]張漸

花落意難堪，向泥中，著意銜，攜歸畫棟修花口。

珠簾半城，烏衣半摻，最難消王謝堂前憾。語呢喃，千般訴說，只有老僧諳。[注]花口：指初開的花。因花開時如口張狀,故稱。(1)作者描寫燕子，運用了哪些表現(xiàn)手法？（3分）(2)散曲中的燕子為何不銜泥而銜花？作者這樣寫抒發(fā)了怎樣的情？（4分）12.閱讀下面這首散曲，然后回答問題(7分）（2014重【解析】本題考查“鑒賞文學作品語言和表達技巧”的能力，能力層級為D。“攜歸畫棟修花口”“千般訴說”等是擬人?！巴踔x堂前”，即王導和謝安，“烏衣巷”，原是三國東吳禁軍的駐地，后東晉王謝在此居住，繁華一時，終歸衰落，與“花落”“銜花”等實寫對照，既是用典又是虛寫?！敬鸢浮浚?）擬人,用典，虛實結合。（3分）(2)散曲中的燕子為何不銜泥而銜花？作者這樣寫抒發(fā)了怎樣的情？（4分）【解析】本題考查“評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”的能力，能力層級為D?！皵y歸畫棟修花口”即修補房梁上斑駁的花朵，“落花”表明是春末。前四句寫燕子惜花故銜花，實則寄托了作者惜花傷春之情。后四句通過寫“烏衣巷”的衰落，“王謝”家族的沒落以此抒發(fā)痛惜衰敗之感。

【答案】（2）憐惜花朵零落，銜花去修補彩繪的房梁上彩繪的花朵。抒發(fā)了惜花傷春、痛惜衰敗的感情?！窘馕觥勘绢}考查“鑒賞文學作品語言和表達技巧”的能力，能力層五:鑒賞文學作品的思想情感五:鑒賞文學作品的思想情感

詩歌的提問方式和解答模式提問方式：請分析某句詩的思想感情或內(nèi)涵。提問變式：評價詩作的思想感情，概括詩歌的主題思想；歸納詩句的思想內(nèi)容，闡述詩歌所表達的觀點、態(tài)度、主張等。[解題指津]評價思想內(nèi)容，首先必須明確詩歌的表層意思與深刻意義，把握詩歌的主旨和思想傾向。要立足于對詩歌形象、語言、表達技巧的賞析之上，做到全面、準確、深入、客觀、恰如其分地進行分析評價。不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出現(xiàn)言不及意，似是而非的問題，努力忠于原詩，做到言之成理，言之有據(jù)。答題的規(guī)范用語應包括三點：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意義。在具體操作中，我們往往用“描繪了……的景物，塑造了……的形象，抒發(fā)了詩人……的情感，歌頌了……的品質(zhì)，批判了……的觀點等句式。

詩歌的提問方式和解答模式

1、古典詩歌是通過創(chuàng)造意象和意境來傳達感情的，因而分析感情不能離開形象（意象）和意境空談◎分析概括的依據(jù)——標題、序言、關鍵語句、注解◎分析概括的七個角度——人、事、景、物(以上從屬于“寫作內(nèi)容”角度)、情、理、趣(以上從屬于“寫作目的”角度)。

2、對詩歌作品的觀點和態(tài)度的概括要準確、恰當、不夸大、不縮小、不絕對化，更不能用今天的眼光去評價古人?！蛟u價的原則——辯證分析，實事求是。

①不能拔高②不能曲解。3、要因詩論詩，因人論詩，因事論詩，不可模式化，不能隨便套用一些現(xiàn)成的詞語，使評價不中肯，似是而非。注意事項1、古典詩歌是通過創(chuàng)造意象和意境來傳達感情的，因而分析感（二）理解作品的內(nèi)容和情感

這里的內(nèi)容可以是作者的某種感情，如思鄉(xiāng)、傷別、傷時、傷逝、思古、懷人；也可以是某種哲理，如作者對生命、社會、生活的某種感悟。（二）理解作品的內(nèi)容和情感內(nèi)容情感定位思想情感

——憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報國無門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之歡樂、黑暗官場之愁苦、離別思念之愁緒、貶官謫居之苦恨、時光易逝、韶光不再之喟嘆等。內(nèi)容情感定位思想情感——憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游

秋思張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

王安石評論張籍詩歌的風格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€“尋?！钡募毠?jié)?表達了他什么樣的情感?

答：詩中作者寫了這樣一個（尋常的）細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風起，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補寫。鏈接高考：秋思鏈接古代詩詞中常見的思想情感

1、憂國傷時：

揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽如：杜牧《過華清宮》（長安回望繡成堆，山頂千門次第開。）

反映離亂的痛苦如：杜甫《春望》（國破山河在，城春草木深。）

同情人民的疾苦如：《茅屋為秋風所破歌》、白居易《賣炭翁》

古代詩詞中常見的思想情感

對國家民族前途命運的擔憂如：杜甫《登樓》

2、建功報國

建功立業(yè)的渴望如：曹操《龜雖壽》（神龜雖壽陸游《書憤》（早歲那知世事艱）

保家衛(wèi)國的決心如：王昌齡《從軍行》（青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。）

對國家民族前途命運的擔憂如：杜甫《登樓》報國無門的悲傷如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒?少年不識愁滋味》

山河淪喪的痛苦如：陸游《示兒》（死去原知萬事空，）文天祥《過零丁洋》（辛苦遭逢起一經(jīng)。）

年華消逝，壯志難酬的悲嘆如：蘇軾《水調(diào)歌頭?

》

揭露統(tǒng)治者窮兵黷武如：杜甫《兵車行》

理想不為人知的愁苦心情如：屈原《涉江》

報國無門的悲傷如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒?少年不識3、思鄉(xiāng)懷人

羈旅愁思如：孟浩然《宿建德江》（移舟泊煙渚，日暮客愁新。溫庭筠《商山早行》（晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。）

思親念友如:王維《九月九日憶山東兄弟》、

蘇軾《江城子?十年生死兩茫?！?/p>

3、思鄉(xiāng)懷人

羈旅愁思如：孟浩然《宿建德江》（移舟泊煙渚，邊關思鄉(xiāng)如：范仲淹《漁家傲》（塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。閨中懷人如：王昌齡《閨怨》（閨中少婦不知愁，）李白《子夜吳歌》(長安一片月，萬戶搗衣聲。)

邊關思鄉(xiāng)如：范仲淹《漁家傲》（塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意4、生活雜感

寄情山水、田園的悠閑如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》

昔盛今衰的感慨如：姜夔《揚州慢》劉禹錫《烏》

借古諷今的情懷如：辛棄疾《京口北固亭懷古》

青春易逝的傷感如：李清照《如夢令?昨夜雨疏風驟

仕途失意的苦悶如：白居易《琵琶行》蘇軾《水調(diào)歌

告慰平生的喜悅如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月》（明月別枝驚鵲，）4、生活雜感

寄情山水、田園的悠閑如：王維《山居秋暝》、孟

5、長亭送別

依依不舍的留念如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》。情深意長的勉勵如：王勃《送杜少府之任蜀川》（城闕輔三秦，風煙望五津。）

坦陳心志的告白如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》（寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，）

5、長亭送別

依依不舍的留念如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭對比鑒賞型提問方式：對兩首詩或詞進行內(nèi)容、主題、方法等方面對比，也有要求與學過的課文中的語句進行對比。提問變體：說出相同點或不同點。有的是指詩歌的氛圍、感情，或指詩歌的風格、手法等。解答分析：依據(jù)原詩作答，一定要從原詩中找理由。答題步驟：

1、先對詩詞原句作解釋，找到關鍵點；2、然后列出幾條作答。3、關鍵是抓住其不同點，讓原句中的詞語說話。對比鑒賞型提問方式：對兩首詩或詞進行內(nèi)容、主題、方法等方面對注意點（1）要通讀這兩首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的手法，包括作家作品的背景知識、語言、手法等要全面考慮。（2）要結合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。（3）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。注意點（1）要通讀這兩首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的手法，包鏈接高考（2014新課標卷II）（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面兩首詩，完成8-9題。含山店夢覺作[唐]韋莊曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。

宿漁家[宋]郭震幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。[注]①韋莊（約836-910）：字端己，長安杜陵人（今陜西西安東南）人。曾流離吳越等地。②郭震：字希聲，成都人。生卒年月及生平不詳。鏈接高考（2014新課標卷II）8．韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請簡要分析。解析：此題要學會運用一些賞析詩詞的術語來概括，比如，抒情詩有情景交融、借景抒情、觸景生情、融情于景等；說理詩有托物言志、寓理于物等。其他還有動靜結合、有聲有色等。答：韋莊在詩中用虛實相生的方法來表現(xiàn)自己的感情。詩的首聯(lián)先寫“實”，寫自己“等閑揮袂”“別家”“客天涯”的豪邁和瀟灑；詩的第二聯(lián)寫“虛”，虛寫自己的“燈前一覺”所做的夢。這“夢”是“江南夢”，即思家夢。詩人將離家的苦悶轉入到夢境，以此寄寓自己現(xiàn)實中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映襯自己的惆悵和孤獨，“斜月”意象的加入，使詩人的感傷表露無遺。

8．韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請簡要分析。解析：此題9．兩首詩都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達了詩人什么樣的感情？（6分）解析：解答此題，要注意到，雖然題目只是問的兩個“燈前”所表達的不同意思，答題時必須緊扣這個基調(diào)?？键c定位：此題考點為評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。答：雖然兩首詩都寫到“燈前”，但是，這兩處“燈前”所表達的詩人的感情是不同的。韋詩的“燈前”透露出詩人的孤獨與無奈。郭詩的“燈前笑說”描寫了漁人待客的熱情，主客之間無拘無術、愉快交談的生活情象，從而引出了下文漁人笑說的內(nèi)容，用平易樸素的語言表達出艱辛人生中的詩意美。9．兩首詩都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達了詩人什么樣觀點不同型（詩評型）提問方式：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢？提問變體：有人認為某字用得好，有人認為某字用得不好，你認為呢？解答分析：依據(jù)原詩作答，要從原詩中找理由。答題步驟：找出原詩句中關鍵的幾點，分條作答，用翻譯的形式就可以。（有時需點技法；明效果）觀點不同型（詩評型）提問方式：有人這樣認為，有人那樣認為，你【步驟明確】一、明確自己的觀點，絕不含糊；二、分述理由（包括解釋內(nèi)容、表現(xiàn)手法、表情達意、結構、音韻等方面的作用。）如寫景句，就勾勒其描繪的畫面；如抒情句，就寫出其能更好地抒發(fā)的情感。【步驟明確】一、明確自己的觀點，絕不含糊；

這種題型酷大閱讀的探究題。其實這類題型只是前幾類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達技巧等方面的內(nèi)容，然后結合問題和詩歌內(nèi)容進行恰當?shù)谋硎?。注意事項：（１）認真審題（２）深入閱讀理解詩詞（３）緊扣詩文內(nèi)容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞等多方考慮后結合評論作答。這種題型酷大閱讀的探究題。其實這類題型只是前幾類題6．閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。（6分）

（2014福建卷）雙調(diào)·蟾宮曲自樂

[元]孫周卿

草團標①正對山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山蔥山韭，山果山花。山溜響②冰敲月牙，掃山云驚散林鴉。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。（選自《太平樂府》）[注]①草團標：茅屋。②山溜響：山間泉流叮咚作響。溜，小股水流。6．閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。（6分）（1）本曲每句都有“山字”，在內(nèi)容表達上有什么作用？請簡要分析。（3分）答：

強調(diào)了“山”在作者生活中無處不在;突出了作者的生活充滿自然情趣；作者山居生活的自樂之情得到了充分的表現(xiàn)。（意思對即可。）（2）“掃山云驚散林鴉”與“月出驚山鳥”（王維《鳥鳴澗》）兩句中“驚”的起因各是什么？有什么相同的表達效果？請簡分析。答：（2）（第一問）孫曲中“驚”的起因是云朵掠過山林發(fā)出聲響；王詩中“驚”的起因是月亮升起，月光照射過來。（第二問）反襯出山間的幽靜。（意思對即可。）（1）本曲每句都有“山字”，在內(nèi)容表達上有什么作用？請簡要分鏈接高考：赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術特色。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明鏈接高考：赤壁分析：這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特色，回答時思維要稍稍轉個彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土文物---折戟和吳國二女——二喬來展現(xiàn)三國時期的政治風云變幻答：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)。詩由一個小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂’“半瓣花上說人情”。分析：這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。（新課標卷Ⅰ）

阮郎歸

無名氏①春風吹雨繞殘枝，落花無可飛。

小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。簾半卷，燕雙歸。諱愁無奈眉②。

翻身整頓著殘棋，沉吟應劫遲③。[注]①作者一作秦觀。②諱愁：隱瞞內(nèi)心的痛苦。③劫：圍棋術語。8．詞上半闋的景物描寫對全詞的感情抒發(fā)起了什么作用？請結合內(nèi)容分析。(5分)答案：奠定了詞的情感基調(diào)。春風吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫風雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。（新課標卷Ⅰ）答案：奠定了9．末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請簡要闡述。(6分)【試題考點】分析評價詩歌的思想內(nèi)容【試題解析】下闋寫當主人公在百無聊賴中卷起珠簾，恰恰看到燕子成雙成對地飛來飛去。這更加勾起了女主人公的一懷愁緒。這種愁緒實在難以排遣，滿心想加以掩飾，無奈卻在緊蹙的雙眉中顯露出來。于是只好強打精神，翻身起來，繼續(xù)下那盤沒有下完的棋。豈料應劫之際，她竟然舉棋不定，沉吟半晌，難以落子。最后兩句借續(xù)下殘棋的動作來表達自己難以排遣的愁情。答案：末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物思緒紛亂、無法排遣的愁情。是通過人物自身的動作來表現(xiàn)的?；厣碚須埰宀⑾肜m(xù)下，借以轉移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。9．末尾兩句表現(xiàn)了詞中人物什么樣的情緒？是如何表現(xiàn)的？請簡要（二）閱讀下面兩首詩，完成21-22題（7分）

（2014浙江卷）

溪行逢雨與柳中庸

（唐）李端日落眾山昏，蕭蕭暮雨繁。

那堪兩處宿，共聽一聲猿。三峽吟

（宋）徐照山水七百里，上有青楓林。

啼猿不自愁，愁落行人心?！咀ⅰ竣偕嫌星鄺髁郑骸冻o·招魂》中有“湛湛江水兮上有楓,目極千里兮傷春心”句。21．這兩首詩都以______來寫愁。（2分）22．簡要分析這兩首詩抒情手法的差異。（5分）猿聲（二）閱讀下面兩首詩，完成21-22題（7分）21．這兩首詩答案：?第一首寓情于景“昏”“繁”二字點明了愁；第二首景不顯愁，借典故寫愁?第一首以“那堪”唱嘆抒情詩第二首以理寫愁，辨析猿聲“不自然”，愁在人心。解析：這是考查詩歌的表現(xiàn)手法，用景寫情，使用典故，抒情、說理都是表現(xiàn)手法，閱讀時注意比較。答案：?第一首寓情于景“昏”“繁”二字點明了愁；第二首景不顯閱讀下面這首詞，完成8～9題。（2014安徽卷）阮郎歸西湖春暮

[南宋]馬子嚴

清明寒食不多時，香紅漸漸稀。番騰①妝束鬧蘇堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三兩兩叫船兒，人歸春也歸。[注]①番騰：同“翻騰”。②凌波：這里指女子步履。曹植《洛神賦》：“凌波微步，羅襪生塵。”8．這首詞通過人物動作神態(tài)表現(xiàn)了西湖游人的不同情感，請結合作品簡要分析。（4分）閱讀下面這首詞，完成8～9題。（2014安徽卷）【解析】本題考查了古代詩詞中的人物形象分析。對詩歌人物形象的情感進行分析，是這道題的答題方向，然而題干還指明了分析的切入口，那就是人物動作神態(tài)描寫。因此，考生解答這道題，首先必須從詞作中找到詞人對西湖游人描寫的文字，然后去揣摩不同動作神態(tài)的人所具有的不同情感?！敬鸢浮俊胺v妝束鬧蘇堤”，人們在蘇堤上裝束鮮艷，翻騰熱鬧，想要留住春天，表達了留春之意；“凌波寸不移”寫觀景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，無法移步，表達了傷春之情；“三三兩兩叫船兒”，寫雨后春去，人們也紛紛叫船歸家，表現(xiàn)了對春歸的黯然心傷和無