（莊弼）在傳統(tǒng)上求創(chuàng)新

新常態(tài)上求創(chuàng)新

廣東省教育研究院教研室莊弼2023/9/1廣州體育學(xué)院2廣東省教育研究院教研室體育教研員、編審廣州體育學(xué)院客座教授、碩士生導(dǎo)師教育部基礎(chǔ)教育課程基礎(chǔ)專家工作委員會委員教育部中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會委員中國學(xué)校體育研究會常務(wù)理事教育部體育與健康課程修訂組成員廣東省學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員zhuang9851@163.co州市廣衛(wèi)路14號，510035體育與健康課程

體育與健康課程是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標的課程2023/9/1廣州體育學(xué)院4（一）姓“體”“體”是身體練習(xí)必須遵從體育活動規(guī)律、運動技能形成規(guī)律等就要有一定的量與密度,課課練等?！绑w”的基本要求有兩點：1.在傳授技能過程中使身體承受一定的運動負荷2.在體能練習(xí)中身體得到鍛煉根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展敏感期需要，要求每節(jié)體育課都必須結(jié)合課的內(nèi)容安排5-10分鐘體能素質(zhì)練習(xí)，課課有身體素質(zhì)練習(xí)的內(nèi)容。一、傳統(tǒng)教學(xué)與課程改革理念的轉(zhuǎn)變2023/9/1廣州體育學(xué)院5第二、是“育”“育”就是老師向?qū)W生傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)掌握體育技術(shù)、形成技能的過程。教學(xué)是一個對立統(tǒng)一的過程，既要教的好還要學(xué)得好。育人的過程，“身體”的教育過程只有“體”沒有“育”的過程不能稱為體育課相反亦然，沒有身體的負荷，沒有一定的強度和量的學(xué)習(xí)也不能稱為體育課2023/9/1廣州體育學(xué)院6“育”體育課一直以來有很嚴格的課堂常規(guī)。教學(xué)常規(guī)一般包括：課前準備（四備:備教學(xué)目標、教材內(nèi)容，備學(xué)生，備場地器材，備自己）、課中（列隊、基本要求、安全措施等）、課后等幾方面。這是體育教學(xué)“育”的基本要求，必須堅決執(zhí)行。“育”要回歸到常態(tài)。就是體育教學(xué)帶來的核心價值（素養(yǎng)），這就是新常態(tài)。體育教學(xué)新常態(tài)常態(tài)是體育本質(zhì)的東西，新常態(tài)是體育本質(zhì)所體現(xiàn)出來的價值。每個項目所表現(xiàn)出來的價值均有所不同，就象那個項目對身體的鍛煉效果不同一樣。如廣播操的價值在于身體姿勢，美感，精神面貌。球類可以幫助學(xué)生養(yǎng)成團隊合作、遵守規(guī)則、尊重對手、尊重裁判、堅韌不拔、永不服輸?shù)木?，所以體育在學(xué)生培養(yǎng)中起著不可替代的作用。田徑勇敢頑強，征服自我。樹立“立德樹人”指導(dǎo)思想“立德樹人”就是要把學(xué)科的核心素養(yǎng)（價值）落實到實處。核心素養(yǎng)是通過學(xué)科的學(xué)習(xí)以后表現(xiàn)出來的綜合性能力。這種能力不是簡單的知識、技能，是一種個人價值的體現(xiàn)。2023/9/1廣州體育學(xué)院9

（一）“教”什么！

從“三基教學(xué)（基本知識、技術(shù)、技能）”轉(zhuǎn)為“知識、技能、方法”

從“增強學(xué)生體質(zhì)”轉(zhuǎn)為“增進健康，培養(yǎng)意識及能力”體現(xiàn)了傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)觀念與課程改革之間的距離意識和能力實質(zhì)上就是核心素養(yǎng)的體現(xiàn)第三、是“教”2023/9/1廣州體育學(xué)院10“教”課程標準給予教師、學(xué)生很大的空間，但不等于可以隨便的進行教學(xué)。這里要理解兩個問題：一是如何激發(fā)學(xué)生興趣。一是如何利用學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗

2023/9/1廣州體育學(xué)院11知識、技能與方法的培養(yǎng)。要求教師在完成技能教學(xué)的同時，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)鍛煉能力和生活、生存能力。

1.使學(xué)生掌握運動技能，提高運動能力。一是應(yīng)該把體育動作的作用、技術(shù)的內(nèi)涵教給學(xué)生，使學(xué)生掌握到動作技能及提高鍛煉能力。如短跑跨欄的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)的是一種能力，一種精神。（二）如何“教”！2023/9/1廣州體育學(xué)院12“教”2.應(yīng)該教學(xué)生掌握正確的技術(shù)及科學(xué)的練習(xí)方法。學(xué)習(xí)正確的技術(shù)能有效的防止運動損傷，這一點在我們的教學(xué)中教師們是非常清楚的。除此，新課程還要求學(xué)生在掌握技能的同時，對學(xué)生進行科學(xué)鍛煉知識就傳授，如合理控制運動負荷，能根據(jù)自己的特點選擇不同程度的運動處方等等，這些方法能為學(xué)生提供終身鍛煉的本領(lǐng)。2023/9/1廣州體育學(xué)院13“教”3.要把技術(shù)教學(xué)與學(xué)生生活相結(jié)合，發(fā)揮教材的拓展功能，為終身體育鍛煉打下基礎(chǔ)。一些與學(xué)生今后生活有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容要進行整合或拓展。如跳、前滾翻、爬桿、爬繩等。以前我們都是教單個教材，現(xiàn)在可以把他們合并起來，如跳箱上下跳接前滾翻。這是培養(yǎng)學(xué)生自我自救的重要方法。類似這些教材還有不少。這為以后教材改革提供可持續(xù)發(fā)展的空間。2023/9/1廣州體育學(xué)院14第四、是“學(xué)”1.樂學(xué)。有興趣的學(xué)。小學(xué)以主題教學(xué)、情景教學(xué)、快樂體育教學(xué)；初中體育與健康教學(xué)的組織形式有大、小單元相結(jié)合教學(xué)組織形式、發(fā)展學(xué)校體育特色與促進學(xué)生全面發(fā)展教學(xué)組織形式、全面發(fā)展身體與發(fā)展專長相結(jié)合教學(xué)組織形式、學(xué)生體能素質(zhì)與興趣相結(jié)合教學(xué)組織形式

。高中選項教學(xué)、運動專項教學(xué)、運動教育模式教學(xué)2023/9/1廣州體育學(xué)院15“學(xué)”2.動腦筋的學(xué)，自主的學(xué)。

把新課程的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)融入到教學(xué)的組織過程。把教師的講解示范與新課程學(xué)習(xí)方式相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用教材和創(chuàng)新能力。如在教學(xué)組織中加入體驗、展示等環(huán)節(jié)2023/9/1廣州體育學(xué)院16二、在新常態(tài)教學(xué)中尋求創(chuàng)新新課程改革既要求教學(xué)必須堅持常態(tài)，但常態(tài)并不是一成不變，新常態(tài)要求我們必須把體育課的本質(zhì)的東西保留下來，在正常的體育教學(xué)中尋求改革與創(chuàng)新。使正常的體育課符合新課程的要求，符合我國中長期教育發(fā)展綱要的要求。課程改革要求在體育課中體現(xiàn)兩個創(chuàng)新：教法與學(xué)法的創(chuàng)新2023/9/1廣州體育學(xué)院17

（一）教法創(chuàng)新

根據(jù)學(xué)習(xí)目標及時選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法完成課的主要目標是關(guān)鍵。每節(jié)課都應(yīng)該有所側(cè)重。

在學(xué)生學(xué)習(xí)體育的技術(shù)、形成技能的過程中培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力，體現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的身體、心理和社會適應(yīng)能力。最重要的是選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。對比以下兩種集體跑。2023/9/1廣州體育學(xué)院182023/9/1廣州體育學(xué)院19體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生個性品質(zhì)主要表現(xiàn)在勇敢與自信，意志質(zhì)量，合作與團隊精神，遵守規(guī)則，抗挫折能力等幾個方面。1. 通過不斷克服自身難度，征服高度、遠度，超越自我提高自信心；（跳高或跳遠）2. 通過克服困難培養(yǎng)意志質(zhì)量；（耐久跑）3. 通過雙人、多人、集體練習(xí)，游戲及比賽讓學(xué)生體驗關(guān)愛、互助培養(yǎng)學(xué)生合作及團隊精神。（跑操）4.通過游戲及比賽培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)制，體驗輸贏，提高抗挫折能力。（接力2023/9/1廣州體育學(xué)院21（二）學(xué)法創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生競爭及創(chuàng)新能力是教學(xué)改革的中心及最終目標。課程改革提出的“學(xué)會學(xué)習(xí)”重點是培養(yǎng)能力，給學(xué)生方法和能力是教學(xué)的最終目的。只教、教會還不行，技術(shù)是會遺忘的，是不會長久的。只有形成了動作技能，形成了能力以后才能為終身鍛煉提供不斷的原動力。2023/9/1廣州體育學(xué)院22兩類常見的教學(xué)流程1．田徑及球類的教學(xué)流程：教學(xué)目標—教學(xué)內(nèi)容---學(xué)生體會---講解示范—分組練習(xí)（自主、合作、探究過程）---游戲或競賽—素質(zhì)練習(xí)新課程給學(xué)生體會與分組練習(xí)新的涵義2023/9/1廣州體育學(xué)院23“學(xué)”2．武術(shù)及體操的教學(xué)流程：教學(xué)目標—教學(xué)內(nèi)容---復(fù)習(xí)動