《20 美麗的小興安嶺》課堂教學(xué)實(shí)錄(公開課)

《20美麗的小興安嶺》課堂教學(xué)實(shí)錄(公開課)在本節(jié)課中，學(xué)生將初步學(xué)會本課的13個生字和認(rèn)識10個生字，掌握由本課生字組成的詞語。此外，學(xué)生將有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分，了解小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞并了解課文內(nèi)容，提出不懂的問題，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)是體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動，學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。本節(jié)課的教學(xué)過程包括激趣導(dǎo)入、初讀課文、檢查預(yù)習(xí)、檢查初讀課文情況和講讀課文第二自然段。在激趣導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，老師帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看，引導(dǎo)同學(xué)們了解小興安嶺的位置和簡介。在初讀課文環(huán)節(jié)中，學(xué)生自讀課文，并通過檢查預(yù)習(xí)、檢查初讀課文情況等方式來了解課文內(nèi)容。在講讀課文第二自然段環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過畫出美麗的景物來了解小興安嶺春天的景色，指導(dǎo)朗讀時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生思考“抽出”和“長出”的區(qū)別，體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。師：還有誰想讀這句話？（生讀）師：現(xiàn)在我想和大家一起讀這一段。我會讀出每一句話的開頭部分，然后同學(xué)們接著讀，明白嗎？（師生共讀：“夏天，”……“早晨，”……“太陽出來了，”……“草地上盛開著”……）五、講讀第4—5自然段（6分鐘）師過渡：小興安嶺在春天充滿生機(jī)，在夏天郁郁蔥蔥，在秋天和冬天也各具特色。請同學(xué)們自己讀下面的自然段，劃出描寫秋天和冬天特點(diǎn)的句子，然后和同學(xué)們交流一下，好嗎？學(xué)生讀、畫，教師巡視指導(dǎo)（學(xué)生匯報(bào)，教師出示課件）在秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更加蒼翠。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。在冬天，雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪。地上的雪很厚，又松又軟，常常沒過膝蓋。師：秋天讓你感受到了什么？（生交流，師出示板書：松柏蒼翠落葉飛舞）師：這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？（“飄落”只表示樹葉往下落的動態(tài)，“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，生動形象）。師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么？（彩蝶紛飛）師：你能讀出這種感受嗎？（生讀）師：你知道嗎，同一個“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了呢？請讀：“冬天……師：從這兩句中你感受到了什么？（生交流，師出示板書：雪花飛舞厚雪沒膝）師：雪下得可真厚呀！來，我們一起用讀來感受這“雪花飛舞、厚雪沒膝”的情景吧?。◣熒R讀：“冬天……沒過膝蓋”）六、總結(jié)全課，留下懸念總結(jié)：今天我們一起走進(jìn)小興安嶺這個美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會說這是（指課題，生齊讀：“美麗的小興安嶺”）。下節(jié)課，我們將一起到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領(lǐng)略小興安嶺的另一種美麗。七、作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.背誦自己喜歡的部分。3.搜集小興安嶺的資料?！景鍟O(shè)計(jì)】：美麗的小興安嶺春樹木積雪小溪小鹿夏樹木霧太陽野花秋松柏蒼翠落葉飛舞冬雪花飛舞厚雪沒膝【教學(xué)反思】在《美麗的小興安嶺》這篇文章中，作者以細(xì)膩的筆觸描繪了小興安嶺一年四季的美麗風(fēng)光及豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)了對祖國美麗河山的熱愛。文章語言生動，文筆優(yōu)美，學(xué)生對學(xué)習(xí)本篇課文充滿了熱情。在教學(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文本中的情景和感受，培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識和閱讀興趣。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，讓他們能夠準(zhǔn)確理解文本，提高閱讀能力。在教授本課時(shí)，我注意到文章作者的寫作思路，并逐步深入，激發(fā)學(xué)生與作者之間的情感共鳴，最終使學(xué)生情感升華。我認(rèn)為這個教學(xué)過程很成功，其中一些亮點(diǎn)包括：1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受“美”。我通過播放視頻，讓學(xué)生欣賞小興安嶺四季的景色，并配以舒緩的音樂。這樣，學(xué)生能夠在激情的語言和優(yōu)美的畫面中欣賞、感受小興安嶺的美麗。然后，我向?qū)W生提出問題：“你認(rèn)為小興安嶺是一個怎樣的地方？”這樣可以引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.朗讀、品味“美”。我引導(dǎo)學(xué)生分層次地朗讀文章，幫助他們品味小興安嶺的美。通過朗讀和品評，學(xué)生可以提高自己的朗讀能力，同時(shí)更深刻地感受小興安嶺的美。3.體味詞句中的“美”。在課文中，有這樣一句話：“春天，樹木抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子?！蔽覇枌W(xué)生：“如果用一個詞替換‘抽出’，你會用哪一個詞？”學(xué)生回答：“長出?！比缓笪覇枺骸盀槭裁醋髡卟挥谩L出’呢？”學(xué)生們認(rèn)為，“抽出”更恰當(dāng)，因?yàn)樗軌虮磉_(dá)新芽生長迅速的動感。此外，如果一個句子中使用兩次“長出”，讀起來會比較單調(diào)。通過這個例子，學(xué)生可以體會到用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺春天生機(jī)勃勃的景象。4.延伸知識，創(chuàng)