學(xué)校校本研修與考核方案

附件4學(xué)校校本研修與考核方案學(xué)校信息化應(yīng)用模式：0智慧教育 □多技術(shù)融合單位名稱通訊地址郵編學(xué)校信息化負(fù)責(zé)人姓名性別電話職務(wù)職稱電子郵箱信息化管理團(tuán)隊(duì)姓名性別電話職務(wù)職稱電子郵箱

目標(biāo)與任務(wù)（一） 總體目標(biāo)：通過培訓(xùn)提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和融合創(chuàng)新的能力，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新。（二） 具體目標(biāo)：1.精準(zhǔn)對(duì)接提升工程2.0實(shí)施意見要求的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和融合創(chuàng)新5個(gè)維度共28個(gè)應(yīng)用能力點(diǎn)，為教師提供個(gè)性化的指導(dǎo)和服務(wù)，幫助參訓(xùn)教師完成至少3個(gè)能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教與學(xué)方式，推動(dòng)學(xué)校的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合水平；2.將所學(xué)3個(gè)能力點(diǎn)運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，并依據(jù)教學(xué)實(shí)踐結(jié)果，打磨提交三個(gè)能力點(diǎn)對(duì)應(yīng)的研修成果，幫助教師整合信息技術(shù)應(yīng)用課例資源，提高教師的專業(yè)水平；3.通過培訓(xùn)加快學(xué)校信息化發(fā)展進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校有效地開展校本研修，注重以培促用，用研結(jié)合，提高學(xué)校教學(xué)有效性及學(xué)生學(xué)習(xí)效率，形成常態(tài)研修機(jī)制，打造示范引領(lǐng)學(xué)校。主要任務(wù)：（學(xué)校整體研修活動(dòng)設(shè)計(jì)）1、 明確研修任務(wù)，依據(jù)《佛山市禪城區(qū)教育局關(guān)于印發(fā)《佛山市禪城區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》的通知》以及《佛山市禪城區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》文件要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)與教師一起根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況研討制定學(xué)校整體研修計(jì)劃，明確2.0研訓(xùn)要求。2、 組建團(tuán)隊(duì)，確定研修主題。遴選科組組長、優(yōu)秀教師、信息技術(shù)骨干教師及有強(qiáng)烈意愿參與項(xiàng)目的教師組成研修團(tuán)隊(duì)，并依據(jù)學(xué)校融合創(chuàng)新下“智慧教育背景下教研活動(dòng)組織或參與的大研修主題，結(jié)合學(xué)科關(guān)鍵能力點(diǎn)，選擇適合自身的能力點(diǎn)進(jìn)行研修。3、 全員培訓(xùn)采取混合式培訓(xùn)模式，即“網(wǎng)絡(luò)研修+校本研修”，鼓勵(lì)老師線上學(xué)，線下用；提升技術(shù)，學(xué)以致用，線上和線下分別都要達(dá)到25個(gè)學(xué)時(shí)。教師個(gè)人依據(jù)教學(xué)中存在的難題、問題進(jìn)行能力點(diǎn)的選擇，科組和教師個(gè)人做好研修規(guī)劃，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，初步進(jìn)行能力點(diǎn)案例的開發(fā)。

4、 提升教師對(duì)其選擇的3個(gè)應(yīng)用能力點(diǎn)的實(shí)踐應(yīng)用能力，完成8學(xué)時(shí)的科組實(shí)踐。每位老師至少形成3個(gè)以上的具有學(xué)科特色的高質(zhì)量的典型課例。5、 以賽促學(xué)，建設(shè)學(xué)校特色資源庫；將培訓(xùn)與學(xué)校教學(xué)比賽結(jié)合，通過課例比賽、論文大賽、教學(xué)設(shè)計(jì)等的評(píng)比，在活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)，努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)支持下的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的不斷優(yōu)化。6、 加大活動(dòng)開展宣傳，實(shí)現(xiàn)全員參與。利用考評(píng)促進(jìn)實(shí)效，將考評(píng)結(jié)果納入教師年度考核評(píng)比；各學(xué)科以相關(guān)課題數(shù)和典型案例優(yōu)秀數(shù)量，納入到年度優(yōu)秀科組評(píng)比。教師研修的關(guān)鍵能力點(diǎn)可從以下方面填寫：分學(xué)科闡述研修的專題、目標(biāo)、關(guān)鍵能力點(diǎn)語文科組：研修專題為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)（適用于智慧教育模式），目標(biāo)是采取合適的信息技術(shù)支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、表達(dá)與交流展示，從而鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的主體觀察和體驗(yàn)，表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受；用多種方式捕捉生活的精彩瞬間；優(yōu)化成果的表現(xiàn)方式；幫助學(xué)生以多種形式外化自己的思考；創(chuàng)造多樣化的學(xué)生表達(dá)與分享的機(jī)會(huì)；發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激活學(xué)生的創(chuàng)造潛能。關(guān)鍵能力點(diǎn)是B4:學(xué)法指導(dǎo)（支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和表達(dá)）數(shù)學(xué)科組：研修專題是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)（適用于“智慧教育”模式），目標(biāo)是采用合適的信息技術(shù)支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、表達(dá)與交流展示，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激活學(xué)生的創(chuàng)造潛能。關(guān)鍵能力點(diǎn)是B4：學(xué)法指導(dǎo)（支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和表達(dá)）英語科組：研修專題是精準(zhǔn)化教學(xué)（數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)），目標(biāo)是結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)，以一定的現(xiàn)代教育技術(shù)為支撐，根據(jù)智慧環(huán)境教學(xué)中師生使用平臺(tái)課程資源、功能模塊使用數(shù)據(jù)等生成的智能反饋，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的薄弱點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教師技術(shù)支持的學(xué)情分析能力。關(guān)鍵能力點(diǎn)是G5:學(xué)情分析綜合科組：研修專題是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)（跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)）目標(biāo)是結(jié)合綜合科的特點(diǎn)，以一定的現(xiàn)代教育技術(shù)為支撐，根據(jù)智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)等技術(shù)支持;跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要與核心素養(yǎng)相關(guān)聯(lián)。學(xué)科教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)，需要在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀四方面達(dá)到能力水平。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)也需要不同的化學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。因此，跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，一方面要與核心素養(yǎng)相

關(guān)聯(lián)。另一方面，也要能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵能力點(diǎn)是B1:教學(xué)設(shè)計(jì)（跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)）?？煞謱W(xué)科詳細(xì)說明校本研修活動(dòng)（一個(gè)專題下可分若干活動(dòng)）的內(nèi)容、目標(biāo)、要求、時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、主持人。一、 動(dòng)員引領(lǐng)（11月9日一11月30日）主持人：喻華各科組長年級(jí)組長召開全校校本研修動(dòng)員大會(huì)。引領(lǐng)培訓(xùn)。研磨教研組、備課組研修計(jì)劃，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。二、 線上課程學(xué)習(xí)（12月1日--12月30日）主持人：科組長教師按照個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃中選定的能力點(diǎn)，圍繞“三個(gè)能力點(diǎn)”，完成線上25學(xué)時(shí)的課程學(xué)習(xí)。三、 線下討論實(shí)踐（2022年1月1日--2022年6月10日）主持人：科組長校本研修完成線下25學(xué)時(shí)的課程實(shí)踐。以教研組、備課組為單位進(jìn)行“三討論”、“三實(shí)踐”。第一輪討論：根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，討論用于課堂呈現(xiàn)的信息技術(shù)工具。計(jì)劃第一輪實(shí)踐：結(jié)合討論結(jié)果進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。第二輪討論；根據(jù)自主選學(xué)內(nèi)容，圍繞校本研修主題開展討論，各項(xiàng)信息技術(shù)工具在學(xué)科中如何應(yīng)用完成教學(xué)設(shè)計(jì)。第二輪實(shí)踐：根據(jù)說課研課的建議，完善自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。第三輪討論：教師結(jié)合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)開展說課、研課活動(dòng)。第三輪實(shí)踐：課堂教學(xué)組織與實(shí)施。四、 互動(dòng)交流（6月11日--6月19日）主持人：科組長年級(jí)組長以學(xué)校教研組、備課組為單位，組內(nèi)總結(jié)交流，提煉經(jīng)驗(yàn)做法，打磨學(xué)員成果，通過對(duì)比，提取他人經(jīng)驗(yàn)做法，完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。五、 成果展示（6月20日--12月24日）主持人：科組長以教研組備課組為單位，組內(nèi)討論推薦1至2位優(yōu)秀教師進(jìn)行示范課展示，其他教師參加

觀課議課活動(dòng)。六、提交成果(6月25日一12月30日) 主持人：科組長圍繞選定的能力點(diǎn)，提交相應(yīng)能力點(diǎn)對(duì)應(yīng)的成果，將成果運(yùn)用結(jié)果遷移到課堂教學(xué)，如何運(yùn)用該技術(shù)解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的哪些問題，是否提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率？考核方案研修活動(dòng)的考核的方式、考核標(biāo)準(zhǔn)、材料上交時(shí)間、考核負(fù)責(zé)人等。一、 考核方式考核按個(gè)人獲獎(jiǎng)?wù)?0%+提交方案或報(bào)告占50%+過程性評(píng)價(jià)占20%。特別的典型課例獲得省級(jí)示范資源評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)和學(xué)校及以上級(jí)別課題研究的主持人考核為優(yōu)秀。二、 考核的標(biāo)準(zhǔn)1.任務(wù)考核：觀看課程25分觀看3個(gè)能力點(diǎn)對(duì)應(yīng)的25學(xué)時(shí)的課程學(xué)習(xí)，最高可得25分。校本活動(dòng)10分參加學(xué)校組織的校本研修線上活動(dòng)，每個(gè)2.5分，滿分10分。提交成果15分提交能力點(diǎn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)的研修成果，每個(gè)成果5分，最高可得15分。實(shí)踐測(cè)評(píng)互學(xué)互評(píng)10分對(duì)平臺(tái)推送的相同能力點(diǎn)的其他成果實(shí)行互學(xué)互評(píng)，最低互學(xué)互評(píng)3個(gè)，滿分10分成果認(rèn)證30分研修成果有獲得學(xué)校級(jí)別以上的獲獎(jiǎng)，根據(jù)級(jí)別不同打分，滿分30分校本實(shí)踐10分學(xué)校管理員結(jié)合教師校本研修情況對(duì)教師實(shí)行打分，滿分10分。三、 材料上交時(shí)間：2022年12月30號(hào)前。四、 考核負(fù)責(zé)人：由學(xué)校各學(xué)科骨干教師分別選出1—2人。五、 考核小組

組長：葉東華副組長：潘月明成員：喻華張盼俊吳婉婷關(guān)奕琳孔煥潔各學(xué)科骨干若干質(zhì)量保障可從以下方面填寫：組織保障、制度建設(shè)、督促檢查、激勵(lì)機(jī)制等。組織保障組建由校長領(lǐng)銜，主管教導(dǎo)主任、學(xué)科骨干、信息技術(shù)教師共7人構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)。明確校長為此項(xiàng)工作第一責(zé)任人，帶領(lǐng)管理團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)校信息化教學(xué)現(xiàn)狀。經(jīng)費(fèi)保障在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中安排專項(xiàng)資金，優(yōu)化學(xué)校信息化硬件設(shè)施，為教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。制度保障完善信息技術(shù)管理人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)制