第六單元寫(xiě)作《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

《第六單元寫(xiě)作：發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：《第六單元寫(xiě)作：發(fā)揮聯(lián)想和想象》課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)知識(shí)回顧，明確聯(lián)想和想象在寫(xiě)作中的應(yīng)用范圍。2、通過(guò)舉例分析，明確聯(lián)想的種類以及與想象的區(qū)別。3、通過(guò)寫(xiě)作，多次修改，能夠進(jìn)行合理的聯(lián)想和想象，完成習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解聯(lián)想和想象兩種思維方式的特點(diǎn)。難點(diǎn)：在寫(xiě)作中合理地運(yùn)用聯(lián)想和想象。資源與工具：教師：多媒體課件。學(xué)生：回顧本單元課文中運(yùn)用聯(lián)想和想象的語(yǔ)句，準(zhǔn)備好作文紙。方法與策略：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、誦讀品味法、合作探究法、層遞式寫(xiě)作法情景任務(wù)：學(xué)校藝術(shù)社擬將六首經(jīng)典古詩(shī)詞拍成15分鐘左右的微電影，用現(xiàn)代化的方式向同學(xué)們展示古人的美好情思?？粗@些篇目，你立即展開(kāi)了頭腦風(fēng)暴，天馬行空的各種鏡頭在你腦海中相繼閃過(guò)......你恨不得立即拿起筆來(lái)，記錄下這些一閃而過(guò)的靈感......（本課需要完成拍攝前的準(zhǔn)備工作）。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入播放《小豬佩奇》聽(tīng)音樂(lè)，發(fā)揮聯(lián)想和想象描繪畫(huà)面的視頻，給學(xué)生播放一段音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生描繪頭腦中聯(lián)想和想象到的畫(huà)面。設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，對(duì)聯(lián)想和想象的實(shí)際應(yīng)用有一定的概念。二、學(xué)習(xí)任務(wù)活動(dòng)環(huán)節(jié)一：我是小編劇——?jiǎng)”境趺枘∽尤蝿?wù)1：在正式拍攝之前，首先要確定拍攝的內(nèi)容，這就要求我們對(duì)詩(shī)意有一個(gè)基本的把握。請(qǐng)各位編劇們回憶之前所學(xué)，用自己的話描繪詩(shī)歌畫(huà)面。夜雨寄北李商隱〔唐代〕君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。評(píng)價(jià)任務(wù)1：描繪畫(huà)面時(shí)，能夠在還原詩(shī)意的基礎(chǔ)上，盡量做到語(yǔ)言優(yōu)美，感情真摯，完成后進(jìn)行展示。問(wèn)題預(yù)設(shè)與補(bǔ)救措施：（1）學(xué)生在描繪詩(shī)歌畫(huà)面時(shí)當(dāng)成單純的詩(shī)歌翻譯，語(yǔ)言枯燥無(wú)味。強(qiáng)調(diào)明確寫(xiě)作要求：描繪畫(huà)面時(shí)，能夠在還原詩(shī)意的基礎(chǔ)上，盡量做到語(yǔ)言優(yōu)美，感情真摯。（2）部分學(xué)生在描繪時(shí)可能對(duì)詩(shī)歌的人稱有疑問(wèn)，可以通過(guò)提供第一句的例句加以引導(dǎo)，如：你寫(xiě)信來(lái)問(wèn)我何時(shí)是歸期......（第一人稱）子任務(wù)2：大聲朗讀之前所學(xué)課文的三個(gè)經(jīng)典片段，思考：作者分別從哪些方面運(yùn)用了聯(lián)想和想象？桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！熳郧濉洞骸发诓恢螘r(shí)，我回頭向下看了一眼，然后嚇壞了：懸崖底下的地面看起來(lái)非常遙遠(yuǎn)；只要滑一下，我就會(huì)掉下去，撞上懸崖，然后摔到巖石上，摔個(gè)粉碎。我想掉頭回去，但知道我絕對(duì)回不去了。這太遠(yuǎn)，也太危險(xiǎn)了；在懸崖的中途，我會(huì)逐漸感到虛弱、無(wú)力，然后松手，掉下去摔死。但是通向頂部的路看起來(lái)更糟——更高，更陡，更變化莫測(cè)，我肯定上不去。——莫頓·亨特《走一步，再走一步》③那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來(lái)往。我想他們此刻，定然在天街閑游?！簟短焐系慕质小吩u(píng)價(jià)任務(wù)2：學(xué)生舉手回答，能夠從環(huán)境景物、人物心理以及故事情節(jié)三方面區(qū)分聯(lián)想和想象在寫(xiě)作中的運(yùn)用，并拆分《夜雨寄北》的詩(shī)歌內(nèi)容。問(wèn)題預(yù)設(shè)與補(bǔ)救措施：學(xué)生難以準(zhǔn)確說(shuō)出三個(gè)片段的具體區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生多讀，從寫(xiě)作內(nèi)容方面進(jìn)行分析。設(shè)計(jì)意圖：想象性文本的內(nèi)涵是多層次的，可以是某個(gè)概念、某種感情，也可以是審美體驗(yàn)。因此，在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極深入文本，獲得更深的體會(huì)，從而提高欣賞和寫(xiě)作能力。對(duì)詩(shī)歌加以擴(kuò)展也比較貼近學(xué)生平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練，排除部分學(xué)生寫(xiě)作的畏難心理。學(xué)生只知聯(lián)想和想象的寫(xiě)作手法，卻不知道在真正的寫(xiě)作過(guò)程中何處加以運(yùn)用，明確聯(lián)想和想象的應(yīng)用范圍可以更好地發(fā)散學(xué)生思維。環(huán)節(jié)二：我是小導(dǎo)演——道具細(xì)斟酌子任務(wù)1：道具組準(zhǔn)備了一些拍攝道具，請(qǐng)各位導(dǎo)演看看是否能派上用場(chǎng)，并說(shuō)明原因。如果需要補(bǔ)充道具也請(qǐng)說(shuō)明原因。燭臺(tái)、書(shū)信、飯菜、雨具蓑衣、雞毛撣子、門(mén)衛(wèi)大爺?shù)男↑S、老孫的金箍棒、白雪公主的皇冠評(píng)價(jià)任務(wù)1：學(xué)生能夠選擇合適的道具加以利用并說(shuō)明理由?；顒?dòng)1：選擇合適的道具并說(shuō)明理由，舉手搶答?；顒?dòng)2：結(jié)合幾組不同的素材區(qū)分聯(lián)想的種類并在拆解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上合理聯(lián)想相關(guān)內(nèi)容。問(wèn)題預(yù)設(shè)與補(bǔ)救措施：（1）學(xué)生在選擇道具時(shí)畏手畏腳，可以加入相關(guān)模板引導(dǎo)學(xué)生回答：我會(huì)選擇，理由是________:，聯(lián)想內(nèi)容為:_______。必要時(shí)選擇其一道具做示范。（2）學(xué)生能夠從寫(xiě)作內(nèi)容方面拆解詩(shī)歌內(nèi)容，但在具體擴(kuò)充時(shí)還是不知道從何下手，在明確聯(lián)想的種類之后引導(dǎo)學(xué)生分類聯(lián)想具體詩(shī)歌內(nèi)容。子任務(wù)2：快速判斷下列內(nèi)容是聯(lián)想還是想象？(1)女?huà)z看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明的美麗的生物，又聽(tīng)見(jiàn)“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜。(2)母親??！你是荷葉，我是紅蓮。(3)假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩......(4)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。(5)日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。評(píng)價(jià)任務(wù)2：能夠說(shuō)出聯(lián)想和想象的具體區(qū)別：一實(shí)一虛；并在之后的做題訓(xùn)練中快速區(qū)分聯(lián)想和想象。問(wèn)題預(yù)設(shè)與補(bǔ)救措施：第三句和第五句學(xué)生可能出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤，再次明確想象的概念，并翻譯第五句詩(shī)歌內(nèi)容，大海能夠包羅日月星辰在現(xiàn)實(shí)生活中不可能出現(xiàn)，所以是想象。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)聯(lián)想和想象區(qū)分的不夠明確，僅停留在了解基本層面的基礎(chǔ)上，本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生明確聯(lián)想和想象的具體區(qū)別，在之后的做題訓(xùn)練中能夠判斷正確。且?guī)椭鷮W(xué)生深入了解聯(lián)想的種類，在寫(xiě)作過(guò)程中，知道聯(lián)想和想象的具體方面之后可以展開(kāi)更為細(xì)致的頭腦風(fēng)暴，幫助學(xué)生進(jìn)一步發(fā)散思維。設(shè)計(jì)意圖：豐富的聯(lián)想，不僅使文章內(nèi)容豐富飽滿，行文揮灑自如，而且還能激發(fā)讀者在語(yǔ)言之外的聯(lián)想和想象。想象，是以現(xiàn)實(shí)世界為基礎(chǔ)，對(duì)已有的生活表象進(jìn)行分解、重組和變形，然后在頭腦中創(chuàng)造出現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有的新形象、新世界的一種思維方式。本環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生了解聯(lián)想和想象兩種思維方式的特點(diǎn)及其在寫(xiě)作中的作用。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作中主動(dòng)運(yùn)用聯(lián)想想象的意識(shí)，使作文內(nèi)容更豐富，表達(dá)更生動(dòng)。環(huán)節(jié)三：我是小導(dǎo)演——?jiǎng)”緛?lái)比拼子任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們小組分工，每人從環(huán)境景物、人物心理、故事情節(jié)三方面任選一處詩(shī)句，加入所選道具，展開(kāi)具體的聯(lián)想和想象進(jìn)行創(chuàng)作，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)匯總，展示。評(píng)價(jià)任務(wù)：在不改變作者情思的基礎(chǔ)上，盡可能發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，擴(kuò)充之前劇本內(nèi)容，做到語(yǔ)言優(yōu)美，看看哪個(gè)小組的劇本更加詳細(xì)、合理?；顒?dòng)1：學(xué)生分組展開(kāi)創(chuàng)作，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工、匯總?；顒?dòng)2：展示教師的一篇?jiǎng)?chuàng)作，學(xué)生評(píng)價(jià)。無(wú)邊夜色如墨般向我襲來(lái)，窗外雨打芭蕉的聲音，滴滴都敲在我的心房。我攥著那清秀的墨跡，嗅著那熟悉而遙遠(yuǎn)的殘香，思念的痛早已深入骨髓，淚不知不覺(jué)的打濕了衣裳?！跋喙?，天氣又寒了，你可安好，今天又想起你了，以為回到了新婚那會(huì)，檐下窗根斜映枝椏，與你席地對(duì)座飲茶，我撫琴你描畫(huà)，可是寒風(fēng)起，夢(mèng)易碎。不知何時(shí)你才能歸來(lái)呢？“看著她的來(lái)信，我愈加悲傷。想象著和她團(tuán)聚的幸福時(shí)光，我只恨這肆虐的疫情將我封于此地，恨不得坐著宇宙飛船飛到她的面前，帶著她遨游在大海之中，像魚(yú)兒般自由自在，說(shuō)不定還會(huì)碰上尼摩船長(zhǎng)，帶著我們大戰(zhàn)土著人......?。」馐窍胂攵技?dòng)萬(wàn)分，此刻我恨不得立刻上戰(zhàn)場(chǎng)殺敵。刀光劍影，金戈鐵馬！哪個(gè)男兒不熱血萬(wàn)丈！不回家了，我要上戰(zhàn)場(chǎng)！殺！殺！殺！活動(dòng)3：組員再次修改劇本內(nèi)容，展示。問(wèn)題預(yù)設(shè)與補(bǔ)救措施：（1）學(xué)生聯(lián)想和想象的內(nèi)容偏離詩(shī)歌原意或額外擴(kuò)展太多，這時(shí)通過(guò)范文展示提出聯(lián)想和想象的要求：聯(lián)想要自然恰切；想象要合情合理；聯(lián)想和想象要有新意。同時(shí)補(bǔ)充《夜雨寄北》的創(chuàng)作背景，提示學(xué)生二次修改。（2）寫(xiě)作時(shí)間不夠，完成完整劇本有困難。注意把控課堂時(shí)間，明確寫(xiě)作時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極展示，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)想的方式有很多，其本質(zhì)就在于由此及彼，此與彼之間可以相似、相近、相關(guān)、相反，但不論用哪種方式展開(kāi)，必須有一定的關(guān)聯(lián)，必須自然恰切?！坝|發(fā)點(diǎn)”是讓人受到觸動(dòng)而引起聯(lián)想、想象的人事物景等，聯(lián)想的事物一定要與其觸發(fā)點(diǎn)之間有一定的關(guān)聯(lián)。比如《荷葉·母親》中，作者由荷葉對(duì)紅蓮的庇護(hù)，聯(lián)想到母親對(duì)孩子的愛(ài)，這是基于相似性做出的合理聯(lián)想；如果聯(lián)想到環(huán)境保護(hù)，聯(lián)想到助人為樂(lè)，就顯得牽強(qiáng)附會(huì)了。同理，想象所展示的未必是現(xiàn)實(shí)生活中有的，但一定要合乎生活的邏輯，想象的內(nèi)容要與現(xiàn)實(shí)生活的情理保持一致。此外，聯(lián)想和想象要有新意，有新意也要在達(dá)到上面要求的基礎(chǔ)之上。因此。幫助學(xué)生明確以上三點(diǎn)非常重要。課后作業(yè)：1.請(qǐng)于課后完善你們小組的劇本內(nèi)容，選擇合適的服道化拍出你們的第一部電影