《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)13篇

《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)13篇《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、看圖片，導(dǎo)入新課1、出示運(yùn)河和長(zhǎng)城的圖片同學(xué)們知道這是什么嗎？簡(jiǎn)介運(yùn)河和長(zhǎng)城的有關(guān)知識(shí)。（長(zhǎng)城：在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)各國(guó)為了相互防御，在險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇為了防御北方匈奴，將秦、趙、燕三國(guó)的北方長(zhǎng)城予以修繕，連貫為一，俗稱“萬里長(zhǎng)城”。明代18次修筑長(zhǎng)城，西起嘉峪關(guān)，東至山海關(guān)，總長(zhǎng)約6700千米，是世界歷史上的偉大工程之一。）2、板書課題2、長(zhǎng)城和運(yùn)河二、指導(dǎo)初讀課文1、學(xué)生自由練習(xí)讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1、錄音示范讀課文，學(xué)生注意感受范讀的語調(diào)、語感。2、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀課文。思考課文講了什么內(nèi)容？將課文讀清楚、讀明白、讀流利。3、對(duì)不理解的詞句做上記號(hào)。檢查自讀（1）指名分兩部分讀。及時(shí)正音。對(duì)生字可從字的音、形、義等方面去識(shí)記，讓學(xué)生口頭組詞，體會(huì)字詞意思。駕（駕駛）（駕御）（駕車）折（折紙）（曲折）（打折）嘉（嘉獎(jiǎng)）（嘉賓）（嘉峪關(guān)）譜（譜寫）（歌譜）（2）學(xué)生自由練習(xí)讀課文。（3）分角色指名讀課文。多種形式指名讀課文，直至讀通順、讀流利，讀明白。指導(dǎo)讀好有關(guān)句子我/駕駛著飛機(jī)/航行在祖國(guó)的藍(lán)天，一個(gè)奇異的景象/出現(xiàn)在/我的眼前：像/巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)，萬里長(zhǎng)城/譜寫了/不朽的詩(shī)篇。是誰/創(chuàng)造了/這/人間奇跡？是/我們中華民族的祖先。三、指導(dǎo)寫字重點(diǎn)指導(dǎo)嘉：區(qū)別于“喜”，將下面的“口”改為“加”第九畫橫要長(zhǎng)。朽：左右結(jié)構(gòu)，右邊是橫下豎折折鉤，橫和木旁的橫平齊。蜿：區(qū)別于“碗”，第十三畫是橫折鉤。左窄右寬。邊指導(dǎo)邊示范。學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上描紅練寫。強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和坐姿。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽寫生字：駕駛曲折蜿蜒嘉峪關(guān)譜寫不朽創(chuàng)造2、男女分角色讀課文的第一、二部分。要求比較一、二部分有什么共同之處。交流，介紹這種方法在詩(shī)歌中叫做“反復(fù)”精讀課文過渡引入：作者是從什么地方看到這人間奇跡的呢？學(xué)生起齊讀相關(guān)部分。你從哪兒看出？（航行在祖國(guó)的藍(lán)天）“一個(gè)”引讀——（奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前）。這景象很奇異，這一句該怎樣讀？指導(dǎo)讀好這一句。作者看到了什么奇異的景象呢？學(xué)生自由讀課文，找出有關(guān)句子。交流。出示有關(guān)長(zhǎng)城的圖片。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，長(zhǎng)城像什么在大地上？指導(dǎo)說話（長(zhǎng)城像巨龍一樣盤旋在大地上?！B綿起伏，曲折蜿蜒。相機(jī)板書：巨龍連綿起伏曲折蜿蜒引說：萬里長(zhǎng)城東起（山海關(guān)），西至（嘉峪關(guān)），它是—一指導(dǎo)說話。指導(dǎo)讀好這兩句話。試背。啟發(fā)思考：讀了這兩句話，大家還有什么不明白的地方嗎？理解“萬里長(zhǎng)城譜寫了不朽的詩(shī)篇”。過渡：萬里長(zhǎng)城是這樣的雄偉、壯麗，作者還看到了什么奇異的景象？運(yùn)河的奇異表現(xiàn)在哪兒？引讀：運(yùn)河像……及時(shí)板書：綢帶與長(zhǎng)城相比，你覺得運(yùn)河怎么樣？（風(fēng)景秀美）你從那些詞可以看出？及時(shí)板書：銀光閃閃伸向天邊引讀：京杭大運(yùn)河北起一一，南到一一，幾千年來，它譜寫了……介紹：“京杭大運(yùn)河”是運(yùn)河的全稱。再讀這兩句，試背，思考有沒有不理解的地方。作者把“萬里長(zhǎng)城”和“京杭大運(yùn)河”稱作是“人間奇跡”，人間奇跡是什么意思，你知道嗎？是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？可見中華民族的祖先一一？師生對(duì)答末兩句。指導(dǎo)朗讀全文。先欣賞配樂朗誦，再讓學(xué)生練習(xí)朗讀。練習(xí)背誦結(jié)合板書，回顧課文內(nèi)容，嘗試背誦。課堂練習(xí)Pn第四題指導(dǎo)說話。附板書：2長(zhǎng)城和運(yùn)河長(zhǎng)城巨龍連綿起伏曲折蜿蜒東（山海關(guān)）西（嘉峪關(guān)）運(yùn)河綢帶銀光閃閃伸向天邊北（北京）南（杭州）【教學(xué)要求】1、能正確、流利、有感情地朗讀與背誦課文。2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字及相關(guān)詞語。3、觀察課文中萬里長(zhǎng)城的圖片寫一段話。4、了解長(zhǎng)城、京航大運(yùn)河的簡(jiǎn)單知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生讀文，感悟；學(xué)習(xí)相關(guān)生字詞。【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)運(yùn)河和長(zhǎng)城的資料、圖片?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2教材分析：《長(zhǎng)城》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文，長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。課文共有四個(gè)自然段，第一自然段配有一幅是氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城鳥瞰圖，第二自然段配有一幅長(zhǎng)城的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)；第三自然段是由長(zhǎng)城展開的聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造；第四自然段總結(jié)全文，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”?？梢哉f它不僅是一篇狀物類的_，更像一首動(dòng)人心魄的中華歷史文化的贊美詩(shī)。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)城并不陌生，但是只限于名字而已，課前應(yīng)多加以交流。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、肩膀、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。3、了解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情以及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。4、激起民族自豪感，產(chǎn)生了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城雄偉的氣勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。課前準(zhǔn)備：搜集長(zhǎng)城資料，課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)長(zhǎng)城1、揭題：出示多媒體長(zhǎng)城圖片，據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國(guó)的長(zhǎng)城。長(zhǎng)城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲，今天我們就一起去游覽舉世聞名的萬里長(zhǎng)城?。ㄔO(shè)計(jì)理念：多媒體演示，激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長(zhǎng)城》，指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。）板書課題：長(zhǎng)城2、你想更深入的了解長(zhǎng)城嗎？引讀課文。二、欣賞課文，初步感知1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書，有感情地朗讀課文，談?wù)勀銓?duì)長(zhǎng)城的感受。2、學(xué)生復(fù)述課文的主要內(nèi)容。三、圖文對(duì)照，感知長(zhǎng)城教師指導(dǎo)觀察圖，讓學(xué)生感受畫面。師：看完畫面，你們想說點(diǎn)什么？請(qǐng)談?wù)勛约邯?dú)特的感受。生：長(zhǎng)城氣魄雄偉，我從來沒見過那么大的方磚與條石。我多么想站在長(zhǎng)城上，與小伙伴們互相呼應(yīng)，體驗(yàn)一下古代軍人打仗時(shí)的那種豪氣。生：那么長(zhǎng)的長(zhǎng)城，勞動(dòng)人民是怎么建造的呀？得花多少人力、物力、財(cái)力呀？生：古代勞動(dòng)人民為什么要修筑長(zhǎng)城呀？師：大家說出了自己獨(dú)特的感受，現(xiàn)在一定很想知道有關(guān)長(zhǎng)城的情況，那么就請(qǐng)同學(xué)們展示一下自己搜集的有關(guān)資料（課前布置過的）。（設(shè)計(jì)理念：學(xué)生通過看、聽、想產(chǎn)生了富有個(gè)性化的表象、體驗(yàn)與疑問。課前布置搜集，課中注重展示，這樣更有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。）四、重點(diǎn)賞析，品味長(zhǎng)城1、學(xué)生自讀自悟：深入閱讀課文，體味文中的哪些詞句給你了很深的感悟。2、交流閱讀感受，品味、感悟、體會(huì)，并指導(dǎo)朗讀：⑴遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。引導(dǎo)學(xué)生抓住“長(zhǎng)龍”、“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”，感受長(zhǎng)城的雄偉，運(yùn)用比喻的方法寫出了長(zhǎng)城的氣魄。⑵城墻外沿有兩米多高的垛子，……城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略長(zhǎng)城巧妙的設(shè)計(jì)，體味長(zhǎng)城在軍事防御上所起的重要作用。根據(jù)文意和搜集的資料展開想像，說說古人怎樣利用城臺(tái)、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人。（設(shè)計(jì)理念：學(xué)生結(jié)合課文充分發(fā)揮自己的想像，增強(qiáng)學(xué)生的美感，達(dá)到學(xué)科整合的作用。）3、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）體會(huì)幾個(gè)動(dòng)詞，用詞語代替“很自然地想起”（）在長(zhǎng)城上，（）著腳下的方磚，（）著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來?！罢?、踏、扶”說明作者身臨其境。可以用“情不自禁、不禁、油然而生”代替“很自然地想起”。（2）體會(huì)修長(zhǎng)城的艱辛，古代勞動(dòng)工具的落后。更加突出古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。一塊條石兩三千斤重，拿班上最重的學(xué)生比較。工具的落后，工程的艱辛（拓展）聯(lián)系“崇山峻嶺、一萬三千里”理解。從中你體會(huì)到了什么呢？（智慧與力量）指導(dǎo)朗讀。（3）具體分析：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長(zhǎng)城“多少、才、前不見頭，后不見尾”（體會(huì)修建長(zhǎng)城的艱辛，表達(dá)作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆）4、小結(jié)：為什么說長(zhǎng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”？（設(shè)計(jì)理念：興趣是最好的老師，只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)課文。）五、自由抒情，贊美長(zhǎng)城1、通讀全文引發(fā)學(xué)生對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬佩，激發(fā)民族自豪感。2、心里話大聲說。高呼對(duì)長(zhǎng)城的由衷贊美。3、2008年奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)首都北京舉行，會(huì)有很多的外國(guó)朋友來到我們國(guó)家，他們大都會(huì)來參觀我們的萬里長(zhǎng)城，如果你是一位導(dǎo)游，你會(huì)怎樣把長(zhǎng)城介紹給這些外國(guó)朋友呢？請(qǐng)你創(chuàng)作一篇長(zhǎng)城介紹詞。（設(shè)計(jì)理念：朗讀訓(xùn)練既是理解語言的有效手段，也是增強(qiáng)語感的重要途徑。多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生與文本直接對(duì)話。）六、知識(shí)拓展延伸1、自主交流搜集的有關(guān)長(zhǎng)城的傳說、故事、歌曲、圖片資料，如：毛主席詞中名句“不到長(zhǎng)城非好漢”，傳說故事《孟姜女哭長(zhǎng)城》等。教師適當(dāng)追問資料搜集的辦法，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難多搜集相關(guān)資料。2、課件出示29處中國(guó)的世界遺產(chǎn)圖片，讓學(xué)生談一談感受，讀一讀“資料袋”，激發(fā)探究興趣。建議學(xué)生自主或小組合作在課外去搜集資料。七、結(jié)束語：長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多;他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國(guó)主義的情感在我們胸中回蕩。八、板書：17長(zhǎng)城遠(yuǎn)看：一條長(zhǎng)龍《長(zhǎng)城》城墻一很寬氣魄雄偉近看：高大堅(jiān)固垛子——瞭王口、射口偉大的奇跡城臺(tái)一互相呼應(yīng)聯(lián)想：血汗智慧《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3一、導(dǎo)入新課（出示圖片）這是什么建筑？你了解關(guān)于長(zhǎng)城的哪些知識(shí)？總結(jié)：長(zhǎng)城居“世界八大奇跡”之首，被譽(yù)為人類歷史上最偉大的建筑。千百年來，雄偉而壯麗的長(zhǎng)城，吸引著無數(shù)歷史學(xué)者、考古專家、文人墨客以及中外游客。他們千里迢迢、歷盡奔波來瞻仰它的容貌，探索它的奧秘，盛贊它的偉大。我國(guó)研究長(zhǎng)城的專家羅哲文以中國(guó)傳統(tǒng)文化特有的形式一一對(duì)聯(lián)，描述了這一舉世聞名的歷史遺跡。我們一起來學(xué)習(xí)羅哲文的對(duì)聯(lián)一一《長(zhǎng)城贊》。齊讀課題。二、初讀感知1、自由朗讀對(duì)聯(lián)，想一想：從對(duì)聯(lián)的結(jié)構(gòu)上看，有什么特點(diǎn)？2、指名讀3、匯報(bào)（1）指名回答并舉例說明。（2）總結(jié)：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、句式相同、有很多相對(duì)的詞語，這都是對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。（3）合作讀【過渡】對(duì)聯(lián)這種特殊的形式，讓我們讀起來很有韻味。然而這副對(duì)聯(lián)不僅對(duì)仗工整，而且內(nèi)涵豐富，意義深遠(yuǎn)。三、精讀課文（一）上聯(lián)1、默讀上聯(lián)，從中你明白了什么？你是從哪知道的？邊讀邊寫一寫。2、匯報(bào)（1）第一句a、引導(dǎo)：修筑長(zhǎng)城經(jīng)歷了哪些年代？【適時(shí)板書：兩千年】（出示小資料）b、這么長(zhǎng)的時(shí)間，作者沒有泛泛地去寫，而是用了幾個(gè)字巧妙地連接起來，是哪幾個(gè)字？畫一畫。（出示重點(diǎn)字變色的句子）怎樣讀才能讓人感受到歷史悠久？自由讀一指名讀一齊讀（2）第二句a、你明白了什么？【適時(shí)板書：費(fèi)盡移山心力】b、想象一下修筑長(zhǎng)城時(shí)會(huì)遇到什么困難？c、（出示句子）“數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百工，費(fèi)盡移山心力，修筑此偉大工程?！迸c“數(shù)不清將帥吏卒，黎庶百工，用盡移山心力，修筑此偉大工程?！蹦木湫Ч?？為什么？d、齊讀這句話【過渡】修筑長(zhǎng)城，一磚一瓦，一土一石都費(fèi)盡人民的心血，數(shù)不清多少人為此獻(xiàn)出了自己畢生的力量，然而當(dāng)年的艱辛，創(chuàng)造了偉大的奇跡，我們引以為豪?。?）第三句a、（出示長(zhǎng)城圖片）看了如今的長(zhǎng)城你想說什么？b、雄偉的長(zhǎng)城是中華民族勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶，作者發(fā)出了怎樣的感慨？齊讀第3句話。3、我們學(xué)習(xí)了上聯(lián)，作者從時(shí)間方面介紹了長(zhǎng)城，了解了無數(shù)勞動(dòng)人民，費(fèi)盡畢生心血修筑了長(zhǎng)城。讓我們帶著自豪，帶著對(duì)勞動(dòng)人民的敬佩，齊讀上聯(lián)。（二）下聯(lián)1、自由讀下聯(lián)，思考：作者寫了長(zhǎng)城的哪些特點(diǎn)？你是從哪看出來的？2、匯報(bào)（1）長(zhǎng)城經(jīng)歷了哪些地方？從這些地方可以看出什么？【適時(shí)板書：十萬里】（2）“望不斷長(zhǎng)龍烽垛，雄關(guān)隘口，猶如玉帶明珠，點(diǎn)綴成江山錦繡?！庇昧耸裁葱揶o手法？有什么作用？（出示圖片）理解“長(zhǎng)龍烽垛、雄關(guān)隘口”（3）指導(dǎo)朗讀自由讀—一指名讀—一齊讀三、升華1、每次讀起這幅長(zhǎng)聯(lián)，我們心中都會(huì)涌起強(qiáng)烈的民族自豪感，羅哲文獨(dú)具匠心的用對(duì)聯(lián)的形式抒發(fā)對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情。此時(shí)此刻，學(xué)了課文，你一定也有很多話要說，用自己喜歡的方式把你對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情寫下來。（出示圖片）2、配樂齊讀對(duì)聯(lián)3、齊讀板書，加橫批。四、作業(yè)同學(xué)們，撫今追昔，有許多文人墨客喜歡用對(duì)聯(lián)的形式來贊頌祖國(guó)的名勝古跡，請(qǐng)搜集相關(guān)的對(duì)聯(lián)?！堕L(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4教學(xué)目標(biāo):1、正確認(rèn)識(shí)、讀寫本課生字2、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)。4、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)祖國(guó)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。教學(xué)難點(diǎn)：激起學(xué)生的民族自豪感，掌握介紹景點(diǎn)的方法、學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及過程：第一課時(shí)一、直接導(dǎo)入：1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這篇課文，說到長(zhǎng)城，你首先想到了什么？你對(duì)長(zhǎng)城的了解有多少。2、板出課題，學(xué)生讀課題。二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)本課生字。1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出課文中帶拼音的生字詞。2、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，理解詞語意思；崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、氣魄雄偉3、觀看教學(xué)錄像(課件出示)。教師現(xiàn)場(chǎng)配上文字介紹，學(xué)生認(rèn)真欣賞并談感受，激發(fā)起民族自豪感。(1)文字介紹舉世聞名的萬里長(zhǎng)城，是中華民族的偉大創(chuàng)造，是全球規(guī)模最大的軍事防御工程，被列為古代世界七大建筑奇跡之一，并被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)清單?！安坏介L(zhǎng)城非好漢”，無數(shù)中外游人遠(yuǎn)道而來，均以能登上長(zhǎng)城、目睹這一天下奇觀為快慰。登臨長(zhǎng)城不但可以飽覽長(zhǎng)城的宏偉雄姿,古戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗圖景等，同時(shí)，還可深切體察與感受到我國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化和古代高超的建筑技術(shù)水平，從而激發(fā)愛國(guó)主義精神，去為振興中華、謀求全人類的和平幸福事業(yè)而努力奮斗。登上萬里長(zhǎng)城，你可以看到腳下的長(zhǎng)城依山就勢(shì)，蜿蜒起伏，如一條不見首尾的巨龍?jiān)诰d綿山嶺上翻滾爬動(dòng)，氣勢(shì)磅礴，雄偉壯觀，令人嘆止。望關(guān)山，無限古今情，卻不解，今古何所別。萬里長(zhǎng)城萬里長(zhǎng)，兩千歷史不盡言；欲要看盡數(shù)千古，長(zhǎng)城不登好漢無。(2)教師讀完，學(xué)生談感受，說說自己此刻的心情如何。教師適當(dāng)引導(dǎo)其說出“驕傲、自豪”等感受。(3)順勢(shì)提問：課文中哪些句子讓你覺得自豪？請(qǐng)你帶著這種驕傲和自豪的心情再來讀一讀這個(gè)句子，要注意把這種自豪感表現(xiàn)在臉上。三、抓住中心句，理解課文大意1、課件出示―最后兩個(gè)句子，指名讀，讀出感情，全班讀。2、提問：讀了這兩個(gè)句子，你有什么樣的體會(huì)？請(qǐng)學(xué)生談一談。3、全班再來齊讀這個(gè)句子。邊讀邊思考：為什么課文最后說“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”？課文中是從哪些地方表現(xiàn)出來的？你從哪里可以知道？四、再讀課文，學(xué)習(xí)具體內(nèi)容1、快速閱讀課文，了解每一段的主要內(nèi)容。2、請(qǐng)學(xué)生概括第一段的大意。3、提問：讀了課文第一段，你的心中出現(xiàn)了怎樣的景象？你仿佛看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際思考：座落在南寧市的地王大廈共有59層，多么壯觀??！長(zhǎng)城長(zhǎng)一萬三千多里，你能感受到這種雄偉的氣勢(shì)了嗎?）五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、抄寫本課生字詞，理解詞語的意思2、熟讀課文，了解每一段的主要內(nèi)容3、預(yù)習(xí)課文的后半部分內(nèi)容第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課1、出示生字卡片，學(xué)生齊讀生字，教師糾正讀音；開火車讀、分小組讀、指名讀，從多方面檢查學(xué)生掌握生字的情況?；貞浬瞎?jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師隨機(jī)板書3、繼續(xù)學(xué)生課文內(nèi)容二、再讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)1、快速默讀課文第二段，概括主要內(nèi)容結(jié)合課文中的插圖或者課件展示的圖畫，說一說這一段主要介紹了什么。（介紹了長(zhǎng)城的具體構(gòu)造，突出了長(zhǎng)城高大堅(jiān)固的特點(diǎn)）2、重點(diǎn)介紹垛子、瞭望口和射口，請(qǐng)學(xué)生在大屏幕上找出它們的具體位置，說說他們的作用。在讀課文最后兩個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生情感升華。這是再談體會(huì)。3、這篇課文采用了多種寫作手法，學(xué)生找一找（作比較、舉例子、列數(shù)字等）作者是按照怎樣的順序來觀察長(zhǎng)城的呢？（從遠(yuǎn)到近）這樣寫有什么好處？（讓讀者更容易感受到長(zhǎng)城的雄偉壯觀）4、學(xué)習(xí)課文的第三段。學(xué)生自由讀這一段，找找中心句（除了最后一句以外）。中心句一一站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。這一句話連續(xù)使用了幾個(gè)動(dòng)詞，請(qǐng)把它們畫出來并說說這樣寫的好處。（好處：使句子更加連貫，讓讀者仿佛身臨其境）讓學(xué)生想象一下，假如此刻自己“站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石”，這時(shí)你會(huì)想起什么呢？（古代勞動(dòng)人民辛苦、偉大、智慧）5、帶著對(duì)古代勞動(dòng)人民的欽佩之情再讀讀課文最后兩個(gè)句子?！岸嗌賱趧?dòng)人民???”這個(gè)句子用了一組關(guān)聯(lián)詞，“多少???才”，請(qǐng)學(xué)生用這組關(guān)聯(lián)詞語造句。說說在這里使用組這組關(guān)聯(lián)詞語的好處，你從中體會(huì)到了什么？（建造長(zhǎng)城不容易，飽含對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情）（過渡）是啊，建造長(zhǎng)城真的很不容易，作者忍不住贊嘆“這樣氣魄雄偉的工程，早世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”。氣魄雄偉的意思是？去掉這個(gè)詞語再讀這個(gè)句子，學(xué)生談感受。（過渡）??！作為一名中國(guó)人，我們的國(guó)家有那么氣魄雄偉的建筑，你自豪嗎？讓我們帶著這種自豪感再來讀讀課文最后這兩個(gè)句子吧。6、課件出示外國(guó)友人的評(píng)價(jià)。這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作?！欢砹_斯原總統(tǒng)葉利欽設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡！—一以色列前總理拉賓情感的升華，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情操。三、把握情感主線，疏通全文根據(jù)板書，回顧課文。四、創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生寫導(dǎo)游詞1、假設(shè)現(xiàn)在許多外國(guó)游人紛紛游覽長(zhǎng)城，你會(huì)怎樣給游客們介紹長(zhǎng)城呢？2、學(xué)生寫導(dǎo)游詞3、請(qǐng)部分同學(xué)來讀一讀自己寫的導(dǎo)游詞，然后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、熟讀課文并背誦2、練習(xí)寫導(dǎo)游詞教材簡(jiǎn)析:《長(zhǎng)城》是教科版語文四年上冊(cè)的一篇主體課文，這篇課文不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。課文共有4個(gè)自然段。第1自然段，概括地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”，這是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城；第2自然段，具體地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”，這是近看長(zhǎng)城；第3自然段，由長(zhǎng)城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造；第4自然段，總結(jié)全文，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。根據(jù)文意，教材配有兩幅圖片，一幅是氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城鳥瞰圖，一幅是長(zhǎng)城城墻的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)。設(shè)計(jì)理念：情境創(chuàng)設(shè)熏陶感染，師生對(duì)話激發(fā)情感。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。2、讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系，了解長(zhǎng)城的構(gòu)造。3.通過讀文討論和視頻欣賞，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感。教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程:一、激情導(dǎo)入.師（課件出示組圖）同學(xué)們，我們中華民族具有攸久的歷史和燦爛的文化，古代歷史文化遺跡眾多，而在這眾多的歷史文化遺跡當(dāng)中，有一座我國(guó)古代的建筑物，它就是讓我們中華民族引以為自豪和驕傲的----長(zhǎng)城。一提及長(zhǎng)城，贊嘆之聲往往不絕于耳。英國(guó)前首相撒切爾夫人曾說過：長(zhǎng)城是我所看到的最令人震憾的古代建筑。美國(guó)前總統(tǒng)克林頓曾這樣說：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。孩子們，做為中華民族的一員，聽了這樣的評(píng)價(jià)你有什么樣的感受？那么，今天王老師和大家去登一一（生齊讀：長(zhǎng)城），一起去看一一（生齊:長(zhǎng)城）；一起去游一一（生齊：長(zhǎng)城）；一起去感受、去理解、去贊美一一（長(zhǎng)城）。二、初讀課文，整體感知.請(qǐng)大家自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：課文是按怎樣的觀察順序來描寫長(zhǎng)城的？.師出示遠(yuǎn)看和近看兩幅長(zhǎng)城圖提問：哪一幅是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，哪一幅是近看長(zhǎng)城呢三、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城.齊讀第一段，圖文結(jié)合，思考：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城像什么？師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，引導(dǎo)學(xué)生理解休會(huì)重點(diǎn)句子“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。”作者是在用什么方法來描寫長(zhǎng)城？（比喻）把什么比做什么，從中你體會(huì)到了什么，）像一條長(zhǎng)龍（把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍，可體會(huì)到其長(zhǎng)什么，從體態(tài)上有什么特點(diǎn)呢？有個(gè)詞用的生動(dòng)而準(zhǔn)確！蜿蜒盤旋有氣勢(shì)，彎曲）這樣寫有什么好處？（這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(zhǎng)城寫活了）。.相機(jī)體會(huì)列數(shù)字方法，全長(zhǎng)六千多千米，一萬多里啊！孩子們，被稱為“萬里長(zhǎng)城”名副其實(shí)。.如此之長(zhǎng)的長(zhǎng)城是用什么材料建成的呢，長(zhǎng)城又具有怎樣的構(gòu)造呢？讓我們走近上城.四、近看長(zhǎng)城1、快速瀏覽課文第2段，看看哪個(gè)詞最能體現(xiàn)作者近看長(zhǎng)城的感受。（高大堅(jiān)固）（1）從哪些地方可以看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固？請(qǐng)自由讀第2段，邊讀邊畫。（師從建筑材料堅(jiān)固，城墻寬闊，巧妙的構(gòu)造三方面來引導(dǎo)）（2）引導(dǎo)學(xué)生弄清長(zhǎng)城的構(gòu)造和作用，能在相應(yīng)的圖片上指出位置，在此聘請(qǐng)小小解說員。2、看了這樣的設(shè)計(jì)你有什么樣的想法？五、產(chǎn)生聯(lián)想.假如你登上了長(zhǎng)城，踏著腳下的方，磚扶著墻上的條石，領(lǐng)略那巧妙的設(shè)計(jì)時(shí)，你會(huì)很自然的想起什么？誰？（讓學(xué)生暢所欲言后歸結(jié)到：修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。）作者不但想起了修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民，而且還對(duì)修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民發(fā)出了由衷的贊嘆。讀句子。.默讀第三自然段，想想作者為什么會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆呢？（為什么說〃長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的凝結(jié)〃）師隨生發(fā)言相機(jī)引導(dǎo)。是因?yàn)椋孩贄l石多，多到〃數(shù)不清〃；②條石重，每塊〃有兩三千斤重〃；③沒有先進(jìn)的運(yùn)輸工具，〃就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手〃；④山勢(shì)〃陡峭〃?！ú拧ㄔ谶@里表示長(zhǎng)城的建成是多么不容易，飽含著作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。）師：那是一個(gè)科技非常落后的年代；那是一個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代；那是一個(gè)民不聊生、水深火熱的年代。這樣一個(gè)年代，要修建這樣一個(gè)浩大的工程。你想容易嗎？（齊：不容易）簡(jiǎn)單嗎?（齊：不簡(jiǎn)單。）指導(dǎo)學(xué)生讀出這個(gè)不容易、不簡(jiǎn)單.師：是啊，同學(xué)們，長(zhǎng)城與其說是由一塊一塊的磚頭和條石砌成的，不如說是由一個(gè)一個(gè)鮮活的生命鑄成的。這個(gè)里面有多少汗水；這個(gè)里面有多少鮮血；這個(gè)里面有多少生命。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜的想一想（師配樂朗讀）再讀第三自然段，再次體會(huì)作者的思想感情。六、總結(jié)全文，回歸整體1、老師總結(jié)談話。師：真好！同學(xué)們，長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是我們中華民族的驕傲和自豪。想看看嗎？（生齊：想）請(qǐng)看—一（出示課件：展示長(zhǎng)城各方位的視頻影片）師：（深情地）同學(xué)們，這就是我們的萬里長(zhǎng)城；這就是我國(guó)古代最偉大的建筑物一一萬里長(zhǎng)城；這就是氣魄雄偉的萬里長(zhǎng)城；這就是建筑年代久遠(yuǎn)的萬里長(zhǎng)城；這就是工程浩大的萬里長(zhǎng)城；這就是施工艱難的萬里長(zhǎng)城；這就是靠著無數(shù)的肩膀、無數(shù)的手，所建成的萬里長(zhǎng)城。這就是用古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝結(jié)而成的萬里長(zhǎng)城；這就是永不低頭、永不流淚的萬里長(zhǎng)城；這就是象征著中華民族百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈的萬里長(zhǎng)城；這就是令中華民族驕傲和自豪的萬里長(zhǎng)城；師：同學(xué)們，面對(duì)這巍然屹立的萬里長(zhǎng)城，此時(shí)此刻，你最想說的是什么？學(xué)生自由發(fā)言現(xiàn)在，我們可以驕傲和自豪的對(duì)全世界說，長(zhǎng)城是世界建筑史上是一個(gè)〃偉大的奇跡〃讓世界聽到你的聲音。設(shè)計(jì)思想:《長(zhǎng)城》這篇課文是看圖學(xué)文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的思想感情。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分，從不同觀察點(diǎn)觀察事物的方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開想象。3、通過看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，聯(lián)系上下文體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的感情。教學(xué)難點(diǎn)：走進(jìn)文字中體會(huì)作者在聯(lián)想中所表達(dá)的感情，激起民族自豪感，產(chǎn)生對(duì)中國(guó)的世界遺產(chǎn)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，搜集長(zhǎng)城相關(guān)資料，教師準(zhǔn)備長(zhǎng)城的相關(guān)課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。多媒體演示：鳥巢、水立方、五棵松籃球館等圖片生：欣賞交流師：這些蘊(yùn)涵高科技、環(huán)保、人文內(nèi)涵的現(xiàn)代化建筑讓中國(guó)人為之驕傲，現(xiàn)代人真了不起。多媒體演示：北京故宮、天壇、頤和園、長(zhǎng)城圖片生：欣賞交流師：古代勞動(dòng)人民同樣了不起，他們創(chuàng)造了建筑史上的一個(gè)個(gè)奇跡。毛主席曾說：不到長(zhǎng)城非好漢。今天我們就一同來游覽長(zhǎng)城。二、整體感知，心生贊嘆。自讀課文交流長(zhǎng)城給你印象最深的是什么？三、朗讀課文，體會(huì)特點(diǎn)。（一）學(xué)習(xí)第一自然段：1、出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖學(xué)生給圖起名（長(zhǎng)龍、蜿蜒盤旋、氣勢(shì)雄偉……）引導(dǎo)：借圖理解蜿蜒盤旋、崇山峻嶺學(xué)生：有感情朗讀第一句2、你從哪里體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)？（學(xué)生抓住長(zhǎng)龍，一萬三千多里等詞語體會(huì)）引導(dǎo)：列數(shù)字的準(zhǔn)確打比方的形象3、指導(dǎo)朗讀資料補(bǔ)充：據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看到的建筑物只有一座，那就是我國(guó)的萬里長(zhǎng)城。生：交流內(nèi)心升騰的情感4、滲透寫作方法：作者在這段描寫中，分別運(yùn)用了打比方和例數(shù)字的方法，生動(dòng)形象地寫出了長(zhǎng)城長(zhǎng)而壯觀的氣勢(shì)，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫具體的寫作方法。5、明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長(zhǎng)城？（遠(yuǎn)處）（二）、學(xué)習(xí)第二自然段：1、請(qǐng)同學(xué)們有感情的自由讀第2自然段，看看長(zhǎng)城又給你留下了什么印象？（高大堅(jiān)固）2、長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒？適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解朗讀。（兩米多高、五六匹馬并行）3、長(zhǎng)城除了建的高大堅(jiān)固，在構(gòu)造上還有什么特點(diǎn)？生：（設(shè)計(jì)有方，設(shè)施齊全，在長(zhǎng)城上有了望口和射口，垛口，城臺(tái)，城墻還很寬，便于奔跑）多媒體演示長(zhǎng)城構(gòu)造4、這些構(gòu)造向我們傳達(dá)了什么訊息呢？（意在拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解長(zhǎng)城是古時(shí)候用來防御敵人進(jìn)攻的城墻，了解多年前秦始皇修筑長(zhǎng)城）5、有感情的自由讀第2自然段交流：此時(shí)，你內(nèi)心又升起怎樣的‘情感？（三）學(xué)習(xí)第三自然段1、站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段？（指名讀）2、僅三個(gè)字就拉近了我們與長(zhǎng)城的距離。再讀“站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石?！眴枺捍藭r(shí)，你又會(huì)想些什么？3、你從哪些地方可以看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？（教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解，并且點(diǎn)名朗讀）“數(shù)不清的條石一塊就有兩三千斤重”“沒有火車汽車起重機(jī)”“要抬到高高的八達(dá)嶺上”4、激情：此時(shí)，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？師點(diǎn)：長(zhǎng)城與其說是由一塊塊磚石組成，不如說是由一個(gè)個(gè)勞動(dòng)人民的血肉之軀筑成。難怪作者感嘆到：（四）學(xué)習(xí)第4自然段1、出示最后一段文字學(xué)生朗讀：“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長(zhǎng)城。”2、為什么說長(zhǎng)城是個(gè)偉大的奇跡，你理解了么？（學(xué)生發(fā)表見解）《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7教學(xué)背景分析這是一副長(zhǎng)聯(lián)。像一段信筆而成的散文，句式整齊，意境開闊，內(nèi)容博大。它敘述了長(zhǎng)城悠久的歷史，描繪了長(zhǎng)城綿亙?nèi)f里、雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎庶百工”的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長(zhǎng)城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅(jiān)強(qiáng)毅力及長(zhǎng)城的深廣歷史、現(xiàn)實(shí)意義。下聯(lián)從空間入筆，描繪長(zhǎng)城蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的豐碑式地位。字里行間，流露抒發(fā)著作者的民族自豪感。教學(xué)要點(diǎn)：1、能正確讀寫“吏卒、黎庶、隘口、盤旋、巍峨、烽垛”等詞語。2、自讀自悟，理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)語句的內(nèi)涵，感受長(zhǎng)城悠久的歷史和它所凝聚的民族智慧。教學(xué)過程一、你知道中國(guó)的象征物有哪些？是的，長(zhǎng)城是中國(guó)的象征，是每個(gè)中國(guó)人的驕傲。板書課題：長(zhǎng)城贊二、長(zhǎng)城資料交流1、看、讀視屏資料2、學(xué)生交流自己搜集的資料3、教師補(bǔ)充更正：古長(zhǎng)城西至我市岷縣，抒發(fā)自豪之情，引入新課。三、看視屏兩幅圖片，請(qǐng)同學(xué)們分別描述長(zhǎng)城，抒發(fā)感受。［通過引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的資料，然后觀看圖片導(dǎo)入，輕松自然。從學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的感性了解入手，直入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。］四、初讀課文，掃清障礙認(rèn)讀詞語，理解詞義：吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海五、再讀課文，整體感知1、自主閱讀對(duì)聯(lián)，初步了解課文內(nèi)容、大意。2、聯(lián)系對(duì)聯(lián)，看一看上下聯(lián)分別是從哪些方面贊美的長(zhǎng)城？六、細(xì)讀課文，理解課文1、自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評(píng)一評(píng)。思考問題：（1）每一段共有幾句話，每句話講了什么？（2）你感受到了什么？2、研讀上聯(lián)。（1）認(rèn)真默讀，勾畫重點(diǎn)詞句，小組討論：上聯(lián)從哪方面贊美長(zhǎng)城，理解每一句話的意思。（上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長(zhǎng)城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智與堅(jiān)強(qiáng)毅力及長(zhǎng)城的深廣歷史、現(xiàn)實(shí)意義）（2）練習(xí)有感情地朗讀上聯(lián)，組內(nèi)互評(píng)。3、研讀下聯(lián)。（1）上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明了長(zhǎng)城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的，盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。那么，下聯(lián)又是怎樣贊美長(zhǎng)城的呢？（下聯(lián)從空間入筆，描繪長(zhǎng)城蜿蜒盤旋，起伏奔騰，壯麗磅礴的雄姿，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的豐碑式地位）（2）、練習(xí)有感情地朗讀下聯(lián)，組內(nèi)互評(píng)，交流。（相機(jī)寫出板書）上聯(lián)（時(shí)間）巍峨的豐碑下聯(lián)（空間）壯麗的奇觀4、有感情地朗讀全詩(shī)，談感受。［全詩(shī)的情感是統(tǒng)一的，我們學(xué)習(xí)課文必須把握全詩(shī)的基調(diào)。］七、深入探究、品讀感悟1、有感情朗讀課文，品味―特點(diǎn)和蘊(yùn)藏的情感。2、交流探討：（1）、這是一副全面贊美長(zhǎng)城的對(duì)聯(lián)，是對(duì)聯(lián)中的珍品。（說說對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，并且試著對(duì)讀）（2）、全文洋溢著濃濃的民族自豪之情。3、教師小結(jié)：長(zhǎng)城是我們中華民族的自豪，是我們中華民族智慧和毅力的結(jié)晶。今天強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)依然延宕，經(jīng)濟(jì)發(fā)展再創(chuàng)奇跡，民族復(fù)興指日可待！八、賞讀抒情，拓展延伸讓我們?cè)跐鉂獾拿褡遄院乐橹?，再一次欣賞和感受這一偉大的奇跡！1、欣賞長(zhǎng)城視頻風(fēng)景，學(xué)生深情朗讀課文、2、音畫中教師深情抒懷，結(jié)束教學(xué)。板書設(shè)計(jì)上聯(lián)（時(shí)間）巍峨的豐碑長(zhǎng)城贊民族自豪感下聯(lián)（空間）壯麗的奇觀《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8一、導(dǎo)入1、這節(jié)課老師仍然給大家?guī)б皇缀寐牭母枰黄饋硇蕾p一下（歌曲:長(zhǎng)城長(zhǎng)）2、能告訴老師這是一首歌頌什么的歌兒?jiǎn)?？（長(zhǎng)城）3、老師還給大家?guī)硪唤M關(guān)于長(zhǎng)城的圖片呢?。ò遒N）看后你想到了什么？生:…….是啊，中華大地上的萬里長(zhǎng)城是中國(guó)巨龍的象征，是中華民族古老文化和悠久歷史的見證，逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的足?。贿|闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動(dòng)人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號(hào)子.同學(xué)們，你可知道是多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長(zhǎng)城?。￡P(guān)于長(zhǎng)城背后的故事和知識(shí)實(shí)在是太多了，那么這節(jié)課就讓我們一起來親近長(zhǎng)城一一（板書）.組內(nèi)交流.請(qǐng)你迅速的打開書，告訴老師這是一節(jié)什么課？綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)一一（板書）.提出要求：本節(jié)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是提高大家搜集、整理、運(yùn)用材料的能力..老師知道你們搜集到了很多關(guān)于長(zhǎng)城的資料，下面就以小組為單位對(duì)你們所查找到的資料進(jìn)行分類整理，將一類的資料匯總到一起，對(duì)于重復(fù)的資料進(jìn)行刪改，不足的可以互相補(bǔ)充，匯報(bào)時(shí)也以小組為單位可以以任意一種方式，書中也給我們提供了一些思路..匯報(bào)（點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）.關(guān)于修建長(zhǎng)城的歷史性資料，旅游名勝一八達(dá)嶺長(zhǎng)城（學(xué)生間不同材料互相補(bǔ)充）.關(guān)于修建長(zhǎng)城時(shí)的民間故事.（師生共同參與點(diǎn)評(píng)）.小結(jié)：聽了你們的介紹，我們對(duì)長(zhǎng)城有了更多的了解，你們所講的這些故事中最有名的就是孟姜女哭長(zhǎng)城，被人千古傳唱，這些故事只是當(dāng)時(shí)流傳于民間的傳說，從側(cè)面反映戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的無盡的災(zāi)難.但是在修建長(zhǎng)城的過程中也不斷涌現(xiàn)出許多可歌可泣的英雄人物，還記得我們學(xué)習(xí)了兩首邊塞詩(shī)?出塞＞和＜涼州詞＞嗎？就是當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)生活的一個(gè)真實(shí)寫照，能不能背給老師聽一聽？（學(xué)生齊背）.一小組為大家齊背＜清平樂.六盤山＞.這是紅軍二萬五千里長(zhǎng)征行至六盤山時(shí)毛主席做的詩(shī)詞，最后一句”不到長(zhǎng)城非好漢”是說不登臨長(zhǎng)城關(guān)口絕不是英雄也就意味著沒有勝利..在寫出征的戰(zhàn)士與家人離別的情景除了這些古詩(shī)詞還有一首歌也寫出了離別者的傷感，知道是哪首歌嗎？＜送別＞生唱.這首歌是著名詞作者李叔同填的詞，正因?yàn)樗莱隽穗x者的傷痛，曲調(diào)舒緩凄涼，才被人傳唱了近乎一個(gè)世紀(jì)..其這材料的匯報(bào)：關(guān)于長(zhǎng)城的近期新聞進(jìn)而宣傳環(huán)保知識(shí).三.長(zhǎng)城知識(shí)問答聽了你們的介紹，我想每個(gè)中國(guó)人都會(huì)自覺加入保護(hù)長(zhǎng)城的志愿者的行列中的！由于時(shí)間關(guān)系，其它的資料我們課下可以再繼續(xù)交流.老師知道你們搜集了大量的材料，了解了許多長(zhǎng)城的知識(shí)，那么老師這里有一些關(guān)于長(zhǎng)城的問題想考考大家，你們有信心嗎？a、萬里長(zhǎng)城萬里長(zhǎng)，萬里長(zhǎng)城到底有多長(zhǎng)?b、長(zhǎng)城的東西起點(diǎn)分別在哪兒？c、長(zhǎng)城是哪個(gè)朝代最先開始修建的？d、起初統(tǒng)治者修長(zhǎng)城是為何用意？e、長(zhǎng)城是一種特殊的防御工程，歷史上很多朝代都修筑過長(zhǎng)城，下面沒有修過長(zhǎng)城的是哪個(gè)朝代？（A.漢朝B.北周C.明朝D.清朝）f、美國(guó)阿波羅2號(hào)宇宙飛船宇航員登月球時(shí)在月球上可以看見地球的兩項(xiàng)工程，一項(xiàng)是我們的萬里長(zhǎng)城，另一項(xiàng)，你知道嗎？g、萬里長(zhǎng)城在古代主要是起防御作用，現(xiàn)在它的價(jià)值還體現(xiàn)在軍事方面嗎？h、萬城長(zhǎng)城已被列入八大奇跡之一，這八大奇跡中其它幾大奇跡分別是什么？（也可以做為課后搜集內(nèi)容）.總結(jié).在今天的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中，你們都能夠積極搜集大量資料，并能合理分類整理，有選擇性地向大家介紹，小組合作意識(shí)也很強(qiáng).老師看到了你們的進(jìn)步..孩子們.長(zhǎng)城作為中華民族的象征，它蘊(yùn)含著統(tǒng)治者的心機(jī)和勞動(dòng)人民的悲慘命運(yùn)，流傳著許多動(dòng)人的故事，積淀著深厚的文化內(nèi)涵，長(zhǎng)城如果會(huì)說話，它一定會(huì)講述其萬世滄桑，千載沉浮.宇航員登臨月球時(shí)可望見地球上最壯觀的人造工程就是我們中國(guó)人建造的一一萬里長(zhǎng)城，此時(shí)此刻，身為一個(gè)中國(guó)人你最想說什么呢？.生…….老師聽到了你們的心聲，也仿佛聽到了中華民族郁積了幾千年的心聲：起來，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城……最讓我們?cè)谶@雄壯的國(guó)歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧！（播放義勇軍進(jìn)行曲）《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9教學(xué)目標(biāo)：.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。.引導(dǎo)學(xué)生搜索長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生搜索長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。課前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生搜索京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。學(xué)習(xí)運(yùn)河片段，了解運(yùn)河。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生搜索長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡，不只是長(zhǎng)城，還有運(yùn)河。讀下面的詩(shī)句，看看我在飛機(jī)上看到的運(yùn)河是怎樣的一種奇異的景象？二、學(xué)習(xí)運(yùn)河片段.“像綢帶飄落大地，銀光閃閃，伸向天邊”在這兒，說運(yùn)河是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的綢帶，你認(rèn)為這樣的比喻好嗎？為什么？.出示：銀光閃閃（abcc）：微波粼粼、金光閃閃波濤滾滾、細(xì)雨蒙蒙涼風(fēng)習(xí)習(xí)、烈日炎炎逃之夭夭、氣勢(shì)洶洶.指導(dǎo)讀詩(shī)句三、為什么說，京杭大運(yùn)河也是人間的奇跡呢？.它長(zhǎng)：北起北京，南到杭州，全長(zhǎng)1747公里.它連通五省市：浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京連接：錢塘江、長(zhǎng)江、淮河、黃河、海河（出示圖）.實(shí)現(xiàn)了南北的運(yùn)輸。我們知道，現(xiàn)在的交通形式很多，由陸路的汽車、火車；水上的水運(yùn)、天空的空運(yùn)，現(xiàn)在進(jìn)入太空的運(yùn)輸都有了。但在當(dāng)時(shí)，北面的物資要運(yùn)到南邊來，確實(shí)不方便。于是我們的祖先就想到開鑿一條運(yùn)河，將五大水系貫通，這是何等的想象和創(chuàng)造？.所以書上說，“京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇”這動(dòng)人，就是對(duì)這種創(chuàng)造的想象力的高度概括。你說，面對(duì)著這條運(yùn)河，你想說點(diǎn)什么呢？.如果我告訴你：京杭大運(yùn)河全長(zhǎng)1794千米，是世界上最長(zhǎng)的一條人工運(yùn)河，是蘇伊士運(yùn)河的16倍，巴拿馬運(yùn)河的33倍，縱貫?zāi)媳?，是我?guó)第二條黃金水道（這第一條是長(zhǎng)江）你會(huì)怎樣想？.如果我告訴你，這運(yùn)河的開鑿，最早在春秋時(shí)，吳王就開鑿了運(yùn)河（邗溝），距今2500多年，到了隨朝的時(shí)候，開通了從杭州折絡(luò)陽再到北京的運(yùn)河，這運(yùn)河比現(xiàn)在的運(yùn)河不要長(zhǎng)；我們現(xiàn)在的運(yùn)河是元朝的時(shí)候修建的，你又作何感想呢？.如果我告訴你，現(xiàn)在的這條京杭大運(yùn)河不僅是黃金水道，而且還是我國(guó)即將動(dòng)工的南水北調(diào)工程最主要的河道，你又會(huì)作何感想？.是啊！我們的祖先多偉大啊！.指導(dǎo)讀：.總結(jié)：長(zhǎng)城和運(yùn)河，在中華大地上，從東到西，這好像是一撇；而京杭大運(yùn)河，從北到南，就好像是一捺；這一撇，從秦漢到現(xiàn)代，又經(jīng)歷了多少蒼桑，有過多少淚水，但它凝聚了中華民族的精神，那是一種不屈不撓的精神；而這一捺，從隨唐起始，到今天，又有過多少靈動(dòng)的創(chuàng)造，有過多少憧憬和希望。我們中華民族正是這樣一個(gè)充滿著希望和創(chuàng)造的民族，充滿著頑強(qiáng)和不屈的民族。這一撇，一捺，不就是一個(gè)大寫的‘人”字嗎？（出示動(dòng)畫：人）.長(zhǎng)城運(yùn)河就是一部中華民族的歷史啊！在歷史的長(zhǎng)河中，長(zhǎng)城和運(yùn)河譜寫著不朽和動(dòng)人的詩(shī)篇，這是我們中華民族的魂！四、讀詩(shī)，指導(dǎo)背誦…五、同學(xué)們，除了長(zhǎng)城和運(yùn)河，我們國(guó)家還有那些人間奇跡呢？.學(xué)生交流.教師簡(jiǎn)介：故宮、天壇、兵馬俑…作業(yè)設(shè)計(jì).背誦課文.完成補(bǔ)充習(xí)題板書設(shè)計(jì):運(yùn)河像綢帶飄落在大地銀光閃閃伸向天邊(綿長(zhǎng)柔美)《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10一、復(fù)習(xí)1、讓學(xué)生自由小聲朗讀課文。想一想課文各節(jié)大概講了什么。說明：即復(fù)習(xí)鞏固生詞，又讓學(xué)生主動(dòng)了解課文內(nèi)容。2、指名學(xué)生回答：說說課文各節(jié)的內(nèi)容。提示：第一節(jié)講長(zhǎng)城的長(zhǎng)；第二節(jié)講長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固；第三節(jié)講長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶；第四節(jié)講長(zhǎng)城是世界歷史上的奇跡。3、讓學(xué)生組成小組，給各節(jié)編一小標(biāo)題。然后小組陳述，師生一起選出優(yōu)秀準(zhǔn)確的標(biāo)題。教師啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索小組合作定出小標(biāo)題。提示：(1)一條"龍"(2)高大堅(jiān)固(3)結(jié)晶(4)奇跡?；騿l(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位。二、細(xì)讀課文(一)學(xué)習(xí)第一自然段：1、師：你從哪里體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)?用書中的語言回答。學(xué)生抓住長(zhǎng)龍，一萬三千多里等詞語體會(huì)。2、師：什么是蜿蜒盤旋？提名學(xué)生回答。師：請(qǐng)同學(xué)們感情朗讀第一句，看看你還能體會(huì)出什么？提示：長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。3、指導(dǎo)朗讀4、滲透寫作方法。師：作者在這段描寫中，分別運(yùn)用了打比方和列數(shù)字的方法，生動(dòng)形象地寫出了長(zhǎng)城長(zhǎng)而壯觀的氣勢(shì)，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫具體的寫作方法。5、明確觀察點(diǎn)。師：這是在哪里看長(zhǎng)城？生：遠(yuǎn)看6、指名讀課文第一自然段（二）、學(xué)習(xí)第二自然段：1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，看看長(zhǎng)城還給你留下了什么印象？提名學(xué)生回答。提示：高大堅(jiān)固。2、師：長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒？提示：建筑材料、垛子、方磚。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解朗讀。3、師：長(zhǎng)城為什么要修筑得這樣高大堅(jiān)固呢？提名學(xué)生回答。利用上節(jié)課留給學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生用自己收集的資料來講述。教師可以播放媒體資源中的視頻讓學(xué)生深入了解。說明：意在拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解長(zhǎng)城是古時(shí)候用來防御敵人進(jìn)攻的城墻。4、師：既然是作為防御的城墻，長(zhǎng)城除了建的高大堅(jiān)固，還有什么特點(diǎn)么？提示：設(shè)計(jì)有方，設(shè)施齊全，在長(zhǎng)城上有了望口和射口，城臺(tái)，城墻還很寬，便于奔跑。教師可以播放媒體資源中的視頻讓學(xué)生深入了解。5、深思下列建筑的位置和構(gòu)造：城墻頂上、城墻外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城臺(tái)。指名學(xué)生到黑板上邊畫邊說。6、明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長(zhǎng)城？提示：近看7、教師小結(jié)：作者按照由遠(yuǎn)及近，從整體到部分的方法向我們介紹了長(zhǎng)城，層次清晰，使長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景近貌一一展現(xiàn)在我們眼前。（三）學(xué)習(xí)第三自然段1、師：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段？指名學(xué)生讀。2、師：讀了這一段作者想到了什么？提示：古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧3、師：你從哪里看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？提名學(xué)生用課文中的文字朗讀回答。說明：教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解，并且知道朗讀。4、師：作者為什么會(huì)"很自然地聯(lián)想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來?"說明：讓學(xué)生體會(huì)到作者的聯(lián)想是用自己的"心"，用自己的"情"去觀察長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的，體會(huì)到勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛和不易，以及花費(fèi)的代價(jià)和非凡的創(chuàng)造。5、師：為什么說"多少勞動(dòng)人民的血汗和智能，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城"？提示：結(jié)合看書上的圖和課后思考練習(xí)之中的句子比較來理解：我國(guó)勞動(dòng)人民憑著勤勞的雙手，無窮的智能，想方設(shè)法，戰(zhàn)勝困難，修筑起這舉世聞名的萬里長(zhǎng)城。（四）學(xué)習(xí)第四自然段1、師：此時(shí)此刻，作者不由得發(fā)出這樣的贊嘆，請(qǐng)大家齊讀最后一段。2、師：為什么說"長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡?"讓學(xué)生分組討論、想象，最后小組陳述，教師歸納。提示：①這樣的城墻舉世無雙；②這樣雄偉的工程世界少有；③這樣艱巨的任務(wù)卻用簡(jiǎn)單的工具完成歷史罕見；④創(chuàng)造這樣的奇跡，勞動(dòng)人民表現(xiàn)出的毅力和智能絕無僅有。3、課文表達(dá)了作者怎樣的感情？提示：作者為長(zhǎng)城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪；對(duì)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智能表達(dá)了贊美、敬佩之情；對(duì)偉大祖國(guó)表現(xiàn)了熱愛之情。4、讓學(xué)生畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。提示：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長(zhǎng)城。5、師總結(jié)：長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。你們說長(zhǎng)城是不是一個(gè)奇跡呢？三、講述故事，訓(xùn)練語言。在同學(xué)們的陶醉與神往之中，教師把話題一轉(zhuǎn)：大家知道長(zhǎng)城歷史悠久，它是什么時(shí)候開始建造？怎樣修繕和連貫？有怎樣的動(dòng)人故事和傳說？現(xiàn)在請(qǐng)大家把收集到的長(zhǎng)城的故事講給大家聽。說明：讓同學(xué)們?cè)诟甙旱那榫w中繪聲繪色，各抒己見，滔滔不絕，使課堂氣氛再一次升華，讓學(xué)生油然而生民族自豪感和愛國(guó)主義的情感?！堕L(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)篇11一、導(dǎo)入新課1、提問：誰去過長(zhǎng)城？誰知道長(zhǎng)城磚是什么樣子的？2、教師小結(jié)：長(zhǎng)城是我國(guó)勞動(dòng)人民修建的為了抵御外來侵略者用的。長(zhǎng)城上的磚一般重量為15千克，長(zhǎng)36.5?38.5厘米，寬18?15.5厘米。厚9?9.5厘米。今天我們來看一看這篇童話中的長(zhǎng)城磚有哪些經(jīng)歷，遇到了什么問題，看看我們能不能幫助它。二、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況1、字詞：綿延、防御、羨慕、自慚形穢、軟緞、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄2、解詞：自慚形穢：原指為自己的容貌舉止而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人。綿延萬里：延續(xù)不斷，很長(zhǎng)很長(zhǎng)。妄自菲?。哼^分地輕看自己。里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。三、閱讀課文1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊批注。2、思考：⑴在武器高度發(fā)展的今天，長(zhǎng)城磚產(chǎn)生了哪些想法？⑵后來發(fā)生了一件什么事？⑶聽到人們對(duì)自己的高度評(píng)價(jià)，長(zhǎng)城磚的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變？3、展開小組討論，合作學(xué)習(xí)。4、全班討論。5、分角色朗讀。注意長(zhǎng)城磚的心里變化過程，先是自慚形穢后驚訝而深思，到自信的語氣。6、提問：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（武器高度發(fā)展的今天，長(zhǎng)城磚失去自信。有一天他被運(yùn)往美國(guó)一座大城市展覽，在人們的贊揚(yáng)聲中，他重新認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，懂得了要自尊自信的道理。7、教師總結(jié)你是如何理解—中的最后一句話的？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕?。四、小結(jié)我們每個(gè)人都要有自信心，自尊心，有的時(shí)候可能會(huì)遇到一些挫折或被人冷落了，但不要妄自菲薄，正確對(duì)待。成功了也不驕傲，這樣才使我們有一個(gè)積極的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)。【板書設(shè)計(jì)】20長(zhǎng)城磚自慚形穢一贊揚(yáng)一自尊自信【教學(xué)目的】1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解“自慚形穢、神采飛揚(yáng)、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語”等詞義。2、閱讀課文，能抓住課文主要內(nèi)容。3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。4、分角色朗讀課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：分角色朗讀課文，抓住課文主要內(nèi)容。難點(diǎn)：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理?！堕L(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)篇12【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)生字、新詞，能正確讀寫。2、有感情地朗讀課文，感受長(zhǎng)城雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者的思想感情。3、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及寫作特點(diǎn)。4、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固。2、體會(huì)作者的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備：課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備：廣泛搜集長(zhǎng)城的文字、圖片、影像資料及民間故事等?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、交流信息，資料共享1、師：據(jù)報(bào)道1969年第一個(gè)登上月球的宇航員阿斯特報(bào)道：在太空和月球上只能辯識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大的工程。一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤，另一項(xiàng)是我國(guó)的一項(xiàng)偉大的工程，你們知道它是什么嗎？（長(zhǎng)城）關(guān)于長(zhǎng)城，你們還知道些什么呢?請(qǐng)大家展閱和簡(jiǎn)介課前搜集到的關(guān)于長(zhǎng)城的資料和信息。2、師：大家的課前準(zhǔn)備工作令老師相當(dāng)滿意。對(duì)于長(zhǎng)城，你們都有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和了解。下面，我們來讀一篇專門描寫長(zhǎng)城的__，看看作者筆下的長(zhǎng)城是一個(gè)怎樣的形象。板書課題：長(zhǎng)城二、充當(dāng)導(dǎo)游，感知課文1、讓學(xué)生結(jié)合課文插圖讀課文：感知課文內(nèi)容，在不明白處做記號(hào)。2、組織學(xué)生談讀后感。3、師：看來大家的感受和老師一樣，這篇《長(zhǎng)城》真是景奇文美呀，稍作加工，便能成為絕佳的解說詞。大家知道嗎，每年都有成千上萬的人去游覽這個(gè)世界建筑史上的奇跡之作。誰愿意充當(dāng)小導(dǎo)游，把長(zhǎng)城介紹給大家？（在學(xué)生試著解說時(shí)，教師提醒其注意生字、新詞讀音，并幫助其梳理解說詞的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其語言表達(dá)能力及組織材料的能力。）4、請(qǐng)學(xué)生通過多種方式練讀課文：初步讀出語言的靈魂感，然后在全班自由展讀，互評(píng)提高。三、觀察遠(yuǎn)景，感受雄壯1、課件出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖：請(qǐng)大家看這張圖，試著用一句話來描述。（學(xué)生描述長(zhǎng)城的雄偉時(shí)，教師提示學(xué)生運(yùn)用多種修辭手法，使表達(dá)更形象和更有吸引力。）2、師：這張圖是在飛機(jī)上拍攝的，從中可以看出長(zhǎng)城從遠(yuǎn)處看的一個(gè)大概模樣。同學(xué)們的描述各有特色，我們來看看作者是怎樣寫的，請(qǐng)大家齊讀第一段。學(xué)生有感情地朗讀課文。3、讓學(xué)生在文中找出詞語來概括長(zhǎng)城從遠(yuǎn)看的模樣，并讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)蜿蜒盤旋的意思。4、讓學(xué)生思考:作者說長(zhǎng)城像條龍，這說明了什么？（學(xué)生從龍字中體會(huì)出作者對(duì)長(zhǎng)城的敬重之情。）四、近看長(zhǎng)城，剖析結(jié)構(gòu)1、在飛機(jī)上鳥瞰可長(zhǎng)城后，作者又來了長(zhǎng)城腳下，對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行了一番近距離的考察。我們接著看課文，思考一下：讀了這一節(jié)，你知道了長(zhǎng)城的哪些建筑？學(xué)生讀書后回答。2、課件出示長(zhǎng)城近景圖：讓學(xué)生走上講臺(tái)，對(duì)照?qǐng)D介紹課文第2段的內(nèi)容。師生共評(píng)，歸納出長(zhǎng)城各建筑的特點(diǎn)。對(duì)于跺子、瞭望口和射口這三個(gè)部分，學(xué)生可能認(rèn)識(shí)不夠清楚，教師可以用圖示來講解。3、討論：作者先寫整個(gè)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固，再寫城墻頂，接著寫城墻頂上的跺子，垛子中的射口和瞭望口，這是先整體、后部分的說明順序。4、讓學(xué)生就這一段內(nèi)容發(fā)表感想，體會(huì)長(zhǎng)城構(gòu)造科學(xué)，利于防守。第二課時(shí)一、走上長(zhǎng)城，體驗(yàn)偉大1、學(xué)生齊讀第3段。2、范讀：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自