任務(wù)型教學(xué)法在小學(xué)英語當(dāng)中的作用

任務(wù)型教學(xué)法在小學(xué)英語當(dāng)中的作用一、引言

任務(wù)型教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，以任務(wù)為導(dǎo)向，讓學(xué)生通過實(shí)際的任務(wù)來獲取知識和技能。在小學(xué)英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已逐漸不能滿足學(xué)生的需求。而任務(wù)型教學(xué)法正好能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。本文將淺談任務(wù)型教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的作用。

二、任務(wù)型教學(xué)法的基本原理

任務(wù)型教學(xué)法在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)“任務(wù)驅(qū)動”，即任務(wù)是學(xué)習(xí)的核心和起點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù)，通過任務(wù)的完成來達(dá)到目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)。任務(wù)型教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與和合作，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和解決問題的能力。

三、任務(wù)型教學(xué)法在小學(xué)英語當(dāng)中的作用

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重知識的灌輸，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而任務(wù)型教學(xué)法通過設(shè)置有趣的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，設(shè)置一項(xiàng)調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生在校園中尋找英語標(biāo)語，并做簡單的介紹。這樣的任務(wù)既增加了學(xué)生的活動性，又使學(xué)習(xí)更有趣味性。

2.培養(yǎng)語言運(yùn)用能力

任務(wù)型教學(xué)法注重學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。通過真實(shí)的交際任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會用英語交流。例如，模擬一個(gè)購物的場景，讓學(xué)生分角色進(jìn)行對話，在購物時(shí)使用英語進(jìn)行交流。這樣的任務(wù)能夠幫助學(xué)生在實(shí)際情境中培養(yǎng)聽說能力，提高語言運(yùn)用的流利度。

3.培養(yǎng)合作精神

任務(wù)型教學(xué)法注重學(xué)生之間的合作。在任務(wù)型教學(xué)中，教師往往將學(xué)生分為小組，讓他們共同完成一個(gè)任務(wù)。通過合作，學(xué)生能夠互相交流，共同解決問題，培養(yǎng)合作精神。例如，給學(xué)生分發(fā)一篇文章，要求他們閱讀并找出重要信息。學(xué)生們可以互相合作，共同拼湊信息，解決問題。

4.培養(yǎng)問題解決能力

任務(wù)型教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的解決問題的能力。任務(wù)設(shè)置中往往有一些難題需要學(xué)生自主解決。通過面臨問題解決的過程，學(xué)生能夠提高自己的思維能力和解決問題的能力。例如，讓學(xué)生模擬一個(gè)旅行的情境，讓他們自己設(shè)計(jì)旅行計(jì)劃，并提前解決可能遇到的問題。這樣的任務(wù)能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)解決問題的能力。

5.提高學(xué)習(xí)效果

任務(wù)型教學(xué)法能夠使學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實(shí)際語言運(yùn)用能力。學(xué)生通過參與任務(wù)，不僅能夠增強(qiáng)對知識的理解，還能夠提高學(xué)習(xí)效果。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識是有用的，這樣會更積極主動地參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，任務(wù)型教學(xué)法也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，提高學(xué)習(xí)效果。

四、任務(wù)型教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.任務(wù)的選擇

教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇適合的任務(wù)。任務(wù)可以是真實(shí)的情境任務(wù)，也可以是模擬的任務(wù)。例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作一份英文小報(bào)，讓學(xué)生模擬一個(gè)英語廣播節(jié)目。任務(wù)的設(shè)計(jì)需要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語水平。

2.任務(wù)的組織

任務(wù)型教學(xué)法注重學(xué)生的主動參與和合作。教師可以將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一部分任務(wù)。在任務(wù)執(zhí)行的過程中，教師可以提供一些指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。同時(shí)，教師還可以安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行交流和討論。

3.任務(wù)的評價(jià)

任務(wù)型教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。因此，在任務(wù)的評價(jià)中，教師可以注重學(xué)生的表達(dá)能力和交際能力。教師可以通過觀察學(xué)生的任務(wù)完成過程，收集學(xué)生的表現(xiàn)和成果，進(jìn)行綜合評價(jià)。同時(shí)，教師還可以通過學(xué)生之間的互評和自評，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和提高。

五、結(jié)論

任務(wù)型教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中起著重要的作用。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。教師