大學(xué)校園文化

大學(xué)校園文化

多元化2023/9/11

校園文化校園文化是指大學(xué)的校園人在大學(xué)教育理念導(dǎo)向下，在特定的大學(xué)教育活動(dòng)中所形成具有個(gè)性化的校園文化。2023/9/12校園文化可分為主流和非主流兩大類(lèi)。

校園的主流文化健康活潑的清新高雅的蓬勃向上的

但是由于受當(dāng)前經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益多元化的影響，以及校園文化主體的價(jià)值取向、文化修養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、志趣追求的差異，校園文化呈現(xiàn)出非主流文化日益盛行的趨勢(shì)。2023/9/13非主流文化宿舍文化、課桌文化、服飾文化、網(wǎng)絡(luò)文化、短信文化、卡通文化、新新人類(lèi)語(yǔ)言文化等等。2023/9/14

這些非主流文化的傳播和盛行好比雙刃劍，給校園文化帶來(lái)的影響是積極與消極并存的。一方面它給校園注入活力和激情，比如，網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流、了解社會(huì)和世界洞開(kāi)方便之門(mén)；優(yōu)秀的卡通和影視作品能夠激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，帶來(lái)美的熏陶和享受；課桌文化和宿舍文化在一定程度上起到社會(huì)學(xué)意義上的“社會(huì)安全閥”作用，為學(xué)生提供了適時(shí)宣泄的空間，防止矛盾的產(chǎn)生和激化。另一方面，非主流文化的消極作用更為明顯。首先網(wǎng)絡(luò)上的匿名性和虛擬性缺乏真實(shí)感，往往帶來(lái)某些欺騙性，學(xué)生可能會(huì)在匿名心理的主導(dǎo)下進(jìn)行有悖常識(shí)、常規(guī)和道德規(guī)范的行為；其次網(wǎng)絡(luò)文化、課桌文化、宿舍文化、影視文化中充斥著不少色情、消極頹廢的思想情緒，于是在部分青年學(xué)生中產(chǎn)生了一些心理困惑與障礙，從而導(dǎo)致了一系列浮躁化、庸俗化的言行。非主流文化的消極因素使許多尚未形成穩(wěn)定價(jià)值觀的青年學(xué)子一時(shí)很難適應(yīng)，甚至出現(xiàn)了一定程度的行為無(wú)序、道德失范與思想困惑、混亂的狀態(tài)，成為校園主旋律中不和諧的音符。

2023/9/15那么我們究竟應(yīng)該怎樣對(duì)待校園文化的多元化呢？怎樣才能構(gòu)建和諧校園？2023/9/16

構(gòu)建和諧校園是價(jià)值目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)發(fā)展過(guò)程的統(tǒng)一，它不是靜態(tài)的完美，而是動(dòng)態(tài)的協(xié)調(diào)。正因?yàn)樾@中存在不和諧的因素，存在矛盾與沖突，我們才要追求和諧，也正因?yàn)樽非蠛椭C，我們才要協(xié)調(diào)矛盾。因此，校園中存在不和諧是必然的，是一種常態(tài)，我們不但要正視這些矛盾沖突，敢于讓它暴露出來(lái)，還要探究其發(fā)生的原因、規(guī)律，更重要的是關(guān)注不和諧背后所包含的積極因素，正確認(rèn)識(shí)和諧與不和諧的辯證統(tǒng)一關(guān)系。

2023/9/17首先，要承認(rèn)和尊重文化多元化。

文化的多元化是一種必然，也是一種必要：隨著全球化的步伐，不同地區(qū)、不同國(guó)家、不同民族的文化交流必然加強(qiáng)，不同文化出現(xiàn)在同一時(shí)空是我們必然要面對(duì)的一種局面。

其次，文化的多元化也是一種必要?！拔镆粺o(wú)文”，文化失去了它的豐富性和多樣性而變成了一個(gè)面孔、一種聲音、一類(lèi)顏色，必然是一種死氣沉沉而非生動(dòng)活潑的局面；缺少新元素的融入，文化發(fā)展也必然成為空話。多元文化的共處和交流是文化發(fā)展的巨大動(dòng)力2023/9/18

再次，多種文化和諧相處、共生共榮是完全可能的。

這是因?yàn)槎嘣幕袝?huì)存在某些共同和普遍的原則，如對(duì)人的尊嚴(yán)的重視，對(duì)公正的推崇，對(duì)幸福和平的向往等等，而多元的區(qū)別在于它實(shí)現(xiàn)和表現(xiàn)的具體方式不同。

既然文化多元化是必然的、必要的，和諧相處也是可能的。那么，我們所要遵循的文化融合原則就是要在保持各種文化的個(gè)性的基礎(chǔ)上促進(jìn)文化發(fā)展，共同繁榮，建構(gòu)和諧的校園文化。2023/9/19建設(shè)好大學(xué)校園文化應(yīng)從校園精神文化建設(shè)、校園制度文化建設(shè)、校園物質(zhì)文化建設(shè)等幾方面入手。校園精神文化建設(shè)加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè)構(gòu)建和諧師生關(guān)系2023/9/110加強(qiáng)校園制度文化建設(shè)

制度文化是校園文化的重要組成部分，特別是作為生源情況復(fù)雜的大學(xué)院校，制度文化更顯得尤其重要。加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)

物質(zhì)文化是一種顯性的校園文化，它往往會(huì)發(fā)揮規(guī)范與制約的育人作用。在校園物質(zhì)環(huán)境的營(yíng)造中大學(xué)院校應(yīng)注意在“因地制宜”、“因校制宜”的原則指導(dǎo)下，做到校園建筑的使用和審美的有機(jī)結(jié)合，力求教學(xué)與生活設(shè)施相對(duì)完善，兼顧校園環(huán)境中軟、硬件工