部編版語文七年級上冊第1課《春》教案_第1頁
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文檔簡介

《春》教案教學目標1.體會作者愛春之情，激發(fā)對親近自然、熱愛生活的情懷，提高文化素養(yǎng)，2.學習本課重點生字詞，把握停連、重音來正確、流利、有感情地朗讀課文，以小標題形式梳理文章結(jié)構(gòu)。3.通過以讀促悟、合作探究、情景教學等方法，學習比喻、擬人等修辭手法，品析富有生機的春天圖景。4.感受本文清新活潑的語言美，獲得散文的審美體驗，涵養(yǎng)高雅情趣。二、教學重難點把握修辭手法，賞析生機勃勃的春日景象，體會作者對春天喜愛、贊美之情。三、教學方法情景法、合作探究法、多媒體輔助法四、教學過程（一）導入在古代，人們飲酒之于以“飛花令”作樂，今天我們古今交會，一起飛花令“春”韓愈，說一說有關(guān)“春”的詩句，韓愈的“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”；孟浩然的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”；白居易的“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”所謂一年之計在于春，在詩句中我們能感受到萬物復蘇，百花齊放的春季，今天讓我走近朱自清筆下的《春》去感受一下別樣的魅力。（二）整體感知1.讓學生自由朗讀課文，圈畫難點字詞，通過聯(lián)系上下文、交流分享、教師講解等方式解決生字詞障礙，并在朗讀中感受春日活力。2.找出本文線索，并思考圍繞“春”寫了哪些內(nèi)容?明確：“盼春、繪春、贊春”。（三）深入研讀1.出示盼春句子，播放名家音頻，學生跟讀，思考：運用了什么手法？明確：反復，朗讀指導，重讀“盼望著”-急切之情，輕讀“東風來了，春天的腳步近了”-欣喜之情2.學生再讀課文，邊讀邊思考在繪春圖中，作者又具體描畫了哪些圖景？明確：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、春人圖3.思考文中是怎樣描寫“草”的生命力？從哪些詞語體現(xiàn)了春草的特點？明確：偷偷地、鉆、嫩嫩的、綠綠的”等詞語感受到春草的嫩綠茂密追問：運用了什么手法？明確：擬人，賦予小草人格化特點，生動形象地寫出了小草破土而出之態(tài)，+朗讀指導學生重讀以上動詞，體會極具生命力的春草。4.學習以上方法，找句子，劃關(guān)鍵詞，品析手法，領(lǐng)悟形象，小組合作探究探究春花圖。5.是什么使得春日的小草、萬花能夠生長，以此讓學生自讀春雨圖，思考作者筆下的春雨是如何的？明確：屏幕出示句子，分析比喻手法作者用“像”一詞，將春雨比喻成牛毛、花針、細絲，生動形象地寫出了春雨的軟綿＋“江南煙雨”視頻讓學生在視聽的享受中想象畫面，感受春雨。6.再讀課文作者是如何贊春？明確:比喻句，感受作者對春天新、美、健的贊美（四）拓展延生開展“贊春”朗誦會，結(jié)合本節(jié)課的學習手法以及朗讀技巧，自己來歌頌春季。（五）小結(jié)作業(yè)采取

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