部編版語文七年級(jí)上冊第1課《春》教案

《春》教案教學(xué)目標(biāo)1.體會(huì)作者愛春之情，激發(fā)對親近自然、熱愛生活的情懷，提高文化素養(yǎng)，2.學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)生字詞，把握停連、重音來正確、流利、有感情地朗讀課文，以小標(biāo)題形式梳理文章結(jié)構(gòu)。3.通過以讀促悟、合作探究、情景教學(xué)等方法，學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法，品析富有生機(jī)的春天圖景。4.感受本文清新活潑的語言美，獲得散文的審美體驗(yàn)，涵養(yǎng)高雅情趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)把握修辭手法，賞析生機(jī)勃勃的春日景象，體會(huì)作者對春天喜愛、贊美之情。三、教學(xué)方法情景法、合作探究法、多媒體輔助法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入在古代，人們飲酒之于以“飛花令”作樂，今天我們古今交會(huì)，一起飛花令“春”韓愈，說一說有關(guān)“春”的詩句，韓愈的“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”；孟浩然的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”；白居易的“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！彼^一年之計(jì)在于春，在詩句中我們能感受到萬物復(fù)蘇，百花齊放的春季，今天讓我走近朱自清筆下的《春》去感受一下別樣的魅力。（二）整體感知1.讓學(xué)生自由朗讀課文，圈畫難點(diǎn)字詞，通過聯(lián)系上下文、交流分享、教師講解等方式解決生字詞障礙，并在朗讀中感受春日活力。2.找出本文線索，并思考圍繞“春”寫了哪些內(nèi)容?明確：“盼春、繪春、贊春”。（三）深入研讀1.出示盼春句子，播放名家音頻，學(xué)生跟讀，思考：運(yùn)用了什么手法？明確：反復(fù)，朗讀指導(dǎo)，重讀“盼望著”-急切之情，輕讀“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”-欣喜之情2.學(xué)生再讀課文，邊讀邊思考在繪春圖中，作者又具體描畫了哪些圖景？明確：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、春人圖3.思考文中是怎樣描寫“草”的生命力？從哪些詞語體現(xiàn)了春草的特點(diǎn)？明確：偷偷地、鉆、嫩嫩的、綠綠的”等詞語感受到春草的嫩綠茂密追問：運(yùn)用了什么手法？明確：擬人，賦予小草人格化特點(diǎn)，生動(dòng)形象地寫出了小草破土而出之態(tài)，+朗讀指導(dǎo)學(xué)生重讀以上動(dòng)詞，體會(huì)極具生命力的春草。4.學(xué)習(xí)以上方法，找句子，劃關(guān)鍵詞，品析手法，領(lǐng)悟形象，小組合作探究探究春花圖。5.是什么使得春日的小草、萬花能夠生長，以此讓學(xué)生自讀春雨圖，思考作者筆下的春雨是如何的？明確：屏幕出示句子，分析比喻手法作者用“像”一詞，將春雨比喻成牛毛、花針、細(xì)絲，生動(dòng)形象地寫出了春雨的軟綿＋“江南煙雨”視頻讓學(xué)生在視聽的享受中想象畫面，感受春雨。6.再讀課文作者是如何贊春？明確:比喻句，感受作者對春天新、美、健的贊美（四）拓展延生開展“贊春”朗誦會(huì)，結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)手法以及朗讀技巧，自己來歌頌春季。（五）小結(jié)作業(yè)采取