統(tǒng)編版語文二年級上冊 1 小蝌蚪找媽媽 教學(xué)設(shè)計（ 第一課時）

《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計教材簡析：

這是一篇富有童趣的經(jīng)典童話故事。內(nèi)容生動有趣，以對話為主，深受低年級學(xué)生的喜愛，是進行朗讀訓(xùn)練的好材料。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識，蘊含了從小能獨立生活、遇事主動探索的道理。學(xué)情分析：教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識，蘊含了從小能獨立生活、遇事主動探索的道理。教師應(yīng)根據(jù)插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動地展現(xiàn)小蝌蚪的變化過程。教學(xué)要求：1．學(xué)會本課生字、新詞。2．了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化。3．能看單幅圖，理解課文意思。4．會分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：1．了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的形體變化。2．會分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：1．“迎”和“追”的意思，需強化理解。2．青蛙在不同階段的形體變化。教學(xué)準備:學(xué)生:卡片生字教師：多媒體課件，教具教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：

第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1、老師收到了一封信，你們想聽聽嗎？（師讀信）

2、談話：出示蝌蚪和青蛙的圖片

3、揭示課題，齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、生同桌互讀字卡

2、指名認讀帶有生字的詞語

3、齊讀生詞三：學(xué)習(xí)課文（一）

學(xué)習(xí)第1段1、

指名讀1段，說說小蝌蚪長什么樣。2、

為什么不說“長尾巴”，而說“長長的尾巴”？做一做“甩尾巴”的動作。3、

課件出示，句子練說。4、

齊讀1段（二）

學(xué)習(xí)第2-3段1、

自讀2段：思考：小蝌蚪向誰打聽媽媽，怎么打聽的？2、

句子練說：用上“？”，把小蝌蚪想媽媽的心情表達出來。3、

角色表演：老師當(dāng)鯉魚媽媽，誰當(dāng)小蝌蚪向我打聽？4、

指名表演：體會“迎上去”5、

再讀此段：從鯉魚媽媽的回答中，我們知道了什么？6、

繼續(xù)學(xué)習(xí)3段：小蝌蚪又向誰打聽，怎么打聽的？7、

師讀生演：為什么用“追上去”這個詞？8、

帶著急于找到媽媽的心情齊讀此段。9、

從烏龜媽媽的回答中，我們知道了什么？10、

小蝌蚪找媽媽的過程中，還有可能遇到誰？（續(xù)編故事：螃蟹）11、

討論：鯉魚媽媽和烏龜媽媽誰說的對？（三）

學(xué)習(xí)第4-6段1、

小蝌蚪找到媽媽沒有？用上“！”，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達出來。2、

課文是怎么描寫青蛙媽媽的？出示句子：用了哪些動詞？（詞語練說）3、

指名分字卡：把表示小蝌蚪和青蛙特點的詞語貼在對應(yīng)的圖下面。4、

男女生分角色讀小蝌蚪和青蛙的話。5、

小蝌蚪終于找到了媽媽，在找媽媽的過程中，它們的身體也發(fā)生了變化，畫出文中的句子，說一說。6、

指名上臺擺小蝌蚪身體變化的圖片。7、

你對青蛙有哪些了解？指名說，課件出示，對面學(xué)生進行保護青蛙的教育