內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性-教案

《內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性》教學設計 第1課時一、教材的簡要分析《內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性》是普通高中課程標準實驗教科書(人教版)生物必修模塊3第1章第2節(jié)的內容.謝謝閱讀它是第一節(jié)內容的進一步延伸和拓展，也是學習后面生命活動調節(jié)等內容的基礎，具有承上啟下的作用.謝謝閱讀穩(wěn)態(tài)是必修模塊3重要的核心概念。處理好這一概念的教學，可以為后續(xù)的學習打下堅實的基礎.感謝閱讀因此,穩(wěn)態(tài)的概念及穩(wěn)態(tài)的重要性是本節(jié)教學內容的重點。穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制在后面章節(jié)的學習中要逐步展開感謝閱讀和深化,本節(jié)中僅做一個簡要的概述，做好后繼課的鋪墊。感謝閱讀人體健康與內環(huán)境穩(wěn)態(tài)密切相關。幾乎所有人生活中都親歷過諸如發(fā)燒、腹瀉等穩(wěn)態(tài)失調引起的疾感謝閱讀病。因此，通過有關內環(huán)境穩(wěn)態(tài)內容的學習，可以幫助學生結合生活實際理解生命活動的本質,樹立健康感謝閱讀生活的理念。二、教學目標的確立1．知識目標(1)概述什么是內環(huán)境穩(wěn)態(tài)，說明內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的生理意義;謝謝閱讀（2）簡述穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制。2．能力目標嘗試解釋生物體維持pH穩(wěn)態(tài)的機制。3．情感與價值觀目標（1)關注人體內環(huán)境維持穩(wěn)態(tài)與人體健康的關系；（2）認同積極的生活態(tài)度和健康的生活方式對維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有積極意義。謝謝閱讀三、教學重點和難點的處理1．教學重點(1）內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念。（2)內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義。2．教學難點（1）內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念（2)內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)調節(jié)機制四、教學具體方案及實施過程教師的組織和引導 學生活動 設計意圖1提醒學生做好學習準備創(chuàng)設情境，板書課題：第二節(jié)內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性導入新課導入：每位同學包括老師都有過發(fā)高燒的經(jīng)歷，結合實際回答問高燒最嚴重時的感受是什么？父母給你采取了什么降題溫的措施呢?你正常的體溫該有多少呢？接下來帶著問題去分析表格數(shù)據(jù)，他們跟你一樣嗎？并總結。PPT激勵學出圖討論生探究一：提出問題：（1)同一個人在一日內的體溫變化有何特點?學生總結（2）不同的人（年齡、性別不同）體溫變化有何異同？提（3）將體溫變化情況與當?shù)貙嶋H氣溫日變化大致情倡、引導學況進行對比,結果如何？生自主學根據(jù)回答情況引導學生總結，并強調體溫、滲透習壓、PH值是動態(tài)平衡的,一旦打破這個平衡，就會造成機體的不適應,嚴重時就會危及生命。訓練學板書：一內環(huán)境的動態(tài)變化生獲取信探究二：息和分析下來我們看第7頁的問題探討（多媒體出)：閱讀表中各項數(shù)資料的能資料1：某人血液生化六項檢查化驗單據(jù)，開始進入思力。考項目測定值單位參考范圍丙氨酸氨基轉移ALT17IU/L0～45酶展現(xiàn)并肌酐CRE0．7mg/dl0．5~1．5學會合作尿素氮BUN14．6mg/dl6～23學習血清葡萄糖GLU↑223mg/dl60～110甘油三脂TG↑217mg/dl50～2002總膽固醇TCH179mg/dl150~220為什么血漿的生化指標能反應機體的健康狀況？資料2:丙氨酸氨基轉移酶存在于肝細胞中,只要肝臟發(fā)生炎癥、壞死、中毒等損害,轉氨酶就會由肝細胞釋放到血液中,所以肝臟本身的疾患可引起不同程以學習小組進行度的轉氨酶升高。數(shù)據(jù)的逐項對比分析資料3：肌酐與尿素氮是衡量腎功能的一項指標，當腎功能發(fā)生障礙時，代謝廢物不能排出體外，以致分組討論大量含氮廢物和其他毒性物質在體內積累，內環(huán)境穩(wěn)態(tài)被破壞.資料4:血清葡萄糖是血液中血糖濃度的一項指標，對于診斷以及指導治療糖尿病具有重要意義.加強實驗資料5：甘油三脂和總膽固醇是衡量血液中血脂操作技能水平的一項指標。高脂血癥與冠心病有密切的關系，過手訓練尤其是膽固醇與甘油三脂皆增高的，患冠心病的危險性更大.【討論】培養(yǎng)學1．從化驗單上可以看出哪幾種成分超出正常范生分析實圍？這可能會對人體造成什么不利影響？驗現(xiàn)象得2．每種成分的參考值（正常值)都有一個變化范圍,小組討論，分組出實驗結這說明什么?交流論的能力。結合學生的回答情況，推出穩(wěn)態(tài)的概念生物學家把正常機體通過調節(jié)作用，使各個器官、自我評價和相系統(tǒng)協(xié)調活動，共同維持內環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)叫做互評價體驗合作穩(wěn)態(tài)。學習和成強調：①穩(wěn)態(tài)不是恒定不變的,而是相對恒定的一功的喜種動態(tài)變化；悅②這種動態(tài)變化保持在—定范圍內。探究三3機體又是通過什么途徑來實現(xiàn)內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)呢?閱讀教材第8頁，參考圖1-4，回答下列問題請看精品文檔放心下載圖.（板書：二內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)調節(jié)機制）1.同學們吃早點后，食物中的營養(yǎng)物質(如：葡萄糖）是通過什么途徑能進入你的組織細胞，以及代謝廢物（如：CO2）如何排出體外呢？內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介．2．在物質輸入和輸出過程中，維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的 學生討論，進精品文檔放心下載基礎是什么？ 入思考狀態(tài)教師總結：直接相關的系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)起調節(jié)作用的系統(tǒng)：神經(jīng)系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)3．機體內各個器官、系統(tǒng)，為什么能保持協(xié)調一致呢？(學生參考教材中的研究歷程回答） 參考課本總結精品文檔放心下載探究四 內環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調現(xiàn)象分析機體通過神經(jīng)—體液—免疫調節(jié)網(wǎng)絡維持穩(wěn)態(tài)， 學以致用，謝謝閱讀在這樣嚴格的調控下，內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)會不會出現(xiàn)失調 從課本學感謝閱讀的情形呢？ 會延伸1.大量出汗或嚴重腹瀉后，如果只喝水，不補充鹽， 能快速從感謝閱讀內環(huán)境的滲透壓會出現(xiàn)什么變化？這會帶來怎樣的結 課本中提謝謝閱讀果？ 取信息2.有人到青藏高原后會出現(xiàn)頭疼、乏力，心跳加快甚至血壓升高等癥狀,為什么？這說明外界環(huán)境與內環(huán)境穩(wěn)態(tài)之間有什么關系?強調：人體維持穩(wěn)態(tài)的調節(jié)能力是有一定限度的。當外界環(huán)境的變化過于劇烈，或人體自身的調節(jié)功能出現(xiàn)障礙時，內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就會遭到破壞。板書三內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)有什么意義4內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)有什么意義呢？哪位同學總結一下。師生共同得出結論：內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持，是機體進行正常生命活動的必要條件。本節(jié)課堂小結.課堂鞏固與練習：知識要點歸納和習題練習:（見PPT)板書設計：第二節(jié)內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性一 內環(huán)境的動態(tài)變化 穩(wěn)態(tài)二 內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)調節(jié)機制三 內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要意義三、當堂檢測1．人的體溫在正常情況下會產生一些波動，下列說法正確的是（ C ）謝謝閱讀A．新生兒和兒童的體溫略低于成年人 B．女性體溫略低于男性感謝閱讀C．一個正常人的體溫的晝夜之差不超過l℃ D．人是變溫動物精品文檔放心下載2．人的體溫相對恒定,意味著（ D）A．機體的產熱量與散熱量保持相等 B．機體的產熱量大于散熱量謝謝閱讀C．機體的產熱量小于散熱量 D．機體的產熱量與散熱量保持動態(tài)平衡感謝閱讀3．穩(wěn)態(tài)的生理意義是（ D ）A．使體溫維持相對恒定 B．使體液的pH保持相對穩(wěn)定感謝閱讀C．使內環(huán)境的滲透壓處于相對平衡 D．是機體進行正常生命活動的必要條件謝謝閱讀4．人體內細胞和外界進行各種物質交換必須通過的系統(tǒng)是 (C ）謝謝閱讀A．消化系統(tǒng) B．呼吸系統(tǒng) C．循環(huán)系統(tǒng) D．泌尿系統(tǒng)感謝閱讀5．下列生理活動中，除哪一項外其他都屬于維持內環(huán)境穩(wěn)定 （C ）謝謝閱讀A．劇烈運動時血液中的乳酸上升 B．干渴時尿量明顯減少感謝閱讀C．人少量失血后，血量很快恢復正常D．炎熱的夏天，人體內產生的熱引起出汗而使體溫不至于上升感謝閱讀6．下列有