放飛想象 收獲成功(全文)

精品文檔-下載后可編輯放飛想象收獲成功(全文)初三了，我只是終日忙碌著，如同電腦員一樣每天重復(fù)相同的事情，幾乎要麻木了。茫茫書海，何處是岸？又熬了一個(gè)夜晚，今天我決定不再浪費(fèi)這屬于我的周末，甩開書本，去呼吸自由的空氣。

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接下來會(huì)發(fā)生什么故事？請(qǐng)發(fā)揮你的想象，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

（2022年海南省中考作文題）

2022年海南省中考作文題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)比較復(fù)雜?？忌纫紤]一般作文的常規(guī)要求，又要準(zhǔn)確把握所提供的材料內(nèi)容。題目要求為文章的開頭進(jìn)行續(xù)寫，續(xù)寫的內(nèi)容必須與材料自然銜接，既要保持內(nèi)容的連貫，又要保證語體風(fēng)格過渡自然，做到天衣無縫，沒有瑕疵。這就要求考生必須做好題目的“四審”工作。

審文題

本題是一道自擬題目式的續(xù)寫作文題。擬題是考生重要的寫作任務(wù)。命題提供了文章的開頭?？忌紫纫紤]的是通過材料的關(guān)鍵詞，確定續(xù)寫部分的內(nèi)容及其主旨。從開頭材料的氛圍，我們可以感悟到原對(duì)繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的厭倦，渴望利用周末時(shí)間，擺脫課業(yè)負(fù)擔(dān)的煩惱，到社會(huì)中去，到大自然中去，呼吸自由的空氣，關(guān)注社會(huì)生活，感受自然的美麗，陶冶自己的情操。然后才能自擬題目，所擬題目必須蘊(yùn)含上述主題。

審要求

題目要求“請(qǐng)發(fā)揮你的想象”，并非允許考生憑空想象，胡編亂造。而是提示考生，這種想象要受材料（開頭）的限制，做到合情合理。要以記敘為主要表達(dá)方式，要有能表達(dá)主題的敘述材料。無論寫人還是記事，都得通過人的活動(dòng)來揭示文章的意蘊(yùn)。只有在敘事的基礎(chǔ)上，通過議論抒情，表達(dá)自己的思想情感，才合乎題目的要求。因此，敘事是抒情的基礎(chǔ)，抒情是敘事的主旨升華，只有做到二者密切聯(lián)系，相得益彰，使自己的真實(shí)情感融入所提供的材料之中，才算得上是上乘之作。

審材料

材料中有一些隱含性的信息，這些信息對(duì)立意構(gòu)思有限制性的作用，稍不留意，就可能使作文偏離整體要求。

（1）“如同電腦員一樣每天重復(fù)相同的事情，幾乎要麻木了”暗含討厭機(jī)械呆板的學(xué)習(xí)生活；續(xù)寫的內(nèi)容必須與這種生活相反。（2）“茫茫書海，何處是岸”一句，流露出對(duì)繁重課業(yè)負(fù)擔(dān)的無奈情緒，這種情緒在續(xù)寫中只能通過插敘的形式出現(xiàn)。（3）“今天我決定不再浪費(fèi)這屬于我的周末，甩開書本，去呼吸自由的空氣”一句，表達(dá)出對(duì)“自由的空氣”的追求，隱含了對(duì)社會(huì)的關(guān)注，對(duì)自然的熱愛之情。顯然，接下來會(huì)發(fā)生的故事就應(yīng)該是以考生為主，寫考生對(duì)社會(huì)的關(guān)注、對(duì)自然的熱愛等等。這一句就是續(xù)文的切入點(diǎn)，考生只要根據(jù)自己所積累的素材，選定一個(gè)角度，即可構(gòu)思成文。

審文體

從題目的要求來看，很明顯，文章宜寫成第一人稱的記敘性文體。但一般考生都對(duì)記敘性文體理解為記敘文，這種理解太過片面。其實(shí)，記敘性文體不但包括記敘文，還包括散文、小說等文學(xué)體裁，以及故事、報(bào)道、訪談、紀(jì)實(shí)甚至?xí)诺刃问?。以上任意一種文體，只要使用得當(dāng)，都可以使自己的文章變得出類拔萃，勝人一籌。（貴州/張宗明）

再回騎龍村

初三了，我只是終日忙碌著，如同電腦員一樣每天重復(fù)相同的事情，幾乎要麻木了。茫茫書海，何處是岸？又熬了一個(gè)夜晚，今天我決定不再浪費(fèi)這屬于我的周末，甩開書本，去呼吸自由的空氣。

早晨，我還非常高興，想趁爸爸媽媽都出差的機(jī)會(huì)，好好出去玩玩，可是門鈴響了。我去開門，沒想到姑姑到來。姑姑是退休教師，經(jīng)常到家里檢查我的作業(yè)。我很不情愿地讓姑姑進(jìn)屋，對(duì)她說：“姑姑，我熬了一夜，作業(yè)都在這兒，你檢查吧，我有事出去了。”

姑姑嘆了口氣說：“咳！我還以為你愿意去騎龍村呢?！?/p>

“去騎龍村？”我的心情一下子由陰轉(zhuǎn)晴。

騎龍村是一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方，兩年前我與姑姑一道去過，那里有我一直思念的阿婆，還有文化遺址桐書屋。于是，我急忙問：“姑姑，有事嗎？”

“需要你送幾本書到桐書屋?！?/p>

“好哇，好哇，我正好想去看看阿婆?！?/p>

我背著書包出發(fā)了。書包里面裝著幾本姑姑交給我的書，還有給阿婆的藥品。下車后，已接近中午，沿羊腸山路盤旋而上，便到了騎龍村。從村口“騎龍先路”的牌坊往前走，進(jìn)入熟悉的山林，村外的炎熱消失殆盡，涼爽的清風(fēng)陣陣襲來。在這里，可以呼吸到山野的自由空氣。

阿婆是我那年問路時(shí)認(rèn)識(shí)的。她孤身一人，挺讓人牽掛的。就在牌坊下，我恰巧碰見了阿婆。她高興得不得了，拉著我到了家。坐在堂屋里，那濃濃的柴火味，讓我感覺很親切。我把藥品交給了阿婆，她叮囑我辦完事早點(diǎn)回城，我也親切地祝阿婆健康長(zhǎng)壽。

桐書屋隱匿在山野之間，依然顯得古色古香。這里綠樹環(huán)抱，小河環(huán)繞，空氣清新宜人，小橋流水將它與世隔離。桐書屋遠(yuǎn)離城區(qū)，過去由余兆蘭老師管理。多年來，他一直保持著對(duì)桐書屋的關(guān)愛，但經(jīng)營(yíng)越來越困難。直到去年，他將書屋的管理權(quán)移交給了黔陶鄉(xiāng)政府。

接待我的是騎龍村小學(xué)的余黔東校長(zhǎng)。他接到姑姑的電話，一直在書屋等我。他告訴我，如今，書屋門前的小溪已變成村民們放牛、洗澡的地方，書屋少有人來，更加落寞。書屋所在的山岡，綠樹成陰，溪水潺潺，環(huán)境幽靜，氣候涼爽，書屋散發(fā)出的歷史文化氣息，曾經(jīng)讓人流連忘返，但如今年輕人都外出打工了，石板路上青苔滿地，書屋仿若早被世人遺忘。

傍晚，剛進(jìn)家門，姑姑給我送晚飯來了。她說：“一路辛苦了。”我說：“你怎么還把書送到那地方？”她笑了笑說：“我的心還牽掛著騎龍村呢?！?/p>

我明白了，姑姑期待著人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)騎龍村的美麗，保護(hù)利用好騎龍村的歷史文化資源。我被她的良苦用心所感動(dòng)。我想，我將來長(zhǎng)大了也要為騎龍村的歷史文化傳承奉獻(xiàn)自己的力量。

編者：桐書屋，位于貴陽市花溪區(qū)黔陶鄉(xiāng)騎龍村，是清代康熙時(shí)貴州著名詩人、學(xué)者周漁璜兒時(shí)的讀書之處。周漁璜（1663-1714年），字漁璜，號(hào)起渭，一字桐，別號(hào)載公。

這是一個(gè)特別有意義的周末。接受姑姑的委托，再回騎龍村，親眼目睹了文化遺址桐書屋環(huán)境更加落寞的變化，感悟到了姑姑的良苦用心，借此表達(dá)了自己愿為書屋的歷史文化傳承奉獻(xiàn)力量的心愿。的心理變化栩栩如生，躍然紙上。

這也是一篇透徹亮出自己心靈的佳作。小緊緊圍繞“甩開書本，去呼吸自由的空氣”來選材行文，這“空氣”蘊(yùn)含深刻，有大自然的空氣，也有心靈感受的文化氣息。的性格和心態(tài)均得到體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了作文的主體內(nèi)容與命題所提供的材料恰當(dāng)對(duì)接。文章開頭（材料）與主體內(nèi)容過渡自然，前后契合，做到了水融，相得益彰。

這更是一篇用材典范的作文。為了與“去呼吸自由的空氣”對(duì)接，選擇了“再回騎龍村”這一素材，大大提高了文章的文化底蘊(yùn)。這里有夢(mèng)寐以求的自由空氣與歷史文化氣息；這里可以借題發(fā)揮，抒發(fā)為書屋的歷史文化傳承奉獻(xiàn)力量的抱負(fù)，表現(xiàn)了關(guān)注孤寡老人那種樸實(shí)善良的性格。其素材切中時(shí)弊，更加發(fā)人深省。

“再回騎龍村”這個(gè)標(biāo)題蘊(yùn)含深刻，一箭三雕。一是表明了文章的主要事件，增強(qiáng)了文章的文化內(nèi)涵；二是實(shí)寫第二次到騎龍村，使故事跌宕多姿，蘊(yùn)含對(duì)騎龍村的深厚感情；三是表明還會(huì)回到騎龍村，為騎龍村的資源開發(fā)奉獻(xiàn)自己的力量。意蘊(yùn)雋永，耐人尋味。

（貴州/張宗明）

張宗明，中學(xué)語文高級(jí)教師，曾擔(dān)任中學(xué)校長(zhǎng)多年，現(xiàn)為貴州省遵義市某語文教輔中心教研員。在《中學(xué)語文教學(xué)》《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文教學(xué)通訊》《語文教學(xué)研究》等報(bào)刊發(fā)表教學(xué)論文數(shù)十篇。

續(xù)寫類作文的寫作技法

續(xù)寫類作文由于有一定程度的限制性，又有很大的創(chuàng)新性，能較真實(shí)地反映出考生的文字表達(dá)能力和思維的創(chuàng)新能力，避免了考生在考場(chǎng)中背作文、套作文的弊病，因而深受命題者重視，在中考作文題目中時(shí)時(shí)亮相，成為一道亮麗的風(fēng)景，為人所欣賞、稱贊。由于這類作文題設(shè)置了一些限制性條件與隱含性要求，如果考生不掌握一定的寫作技巧，往往打不開思路，很容易導(dǎo)致無從下手或者離題。因此，熟練掌握應(yīng)對(duì)該類作文的技法，對(duì)寫好作文有很大的幫助。

一、挖掘隱含信息，想象要合理。續(xù)寫類作文已經(jīng)提供了一段文章開頭的文字，要求考生根據(jù)此思路展開合情合理的想象，把故事天衣無縫地延續(xù)下去。要做到這一點(diǎn)，最關(guān)鍵的是寫作的思路要貼緊所提供的材料，認(rèn)真審讀，把其中的隱含信息挖掘出來，然后合理想象。例如：2022年海南省試題中“每天重復(fù)相同的事情，幾乎要麻木”“去呼吸自由的空氣”，這幾句話有重要的暗示作用，前者暗示著對(duì)呆板、壓抑、桎梏的學(xué)習(xí)生活的不滿，后者暗示對(duì)自由輕松的生活和大自然的向往。因此，寫作時(shí)要通過對(duì)材料字斟句酌的審讀，讀出其中隱含的故事情節(jié)發(fā)展方向、人物身份年齡性格、自然或社會(huì)環(huán)境狀況等，為后文的想象打下基礎(chǔ)，做出合情合理的鋪墊，這是寫作的關(guān)鍵。

二、語言風(fēng)格前后要一致。語言風(fēng)格是否貼近材料也是衡量續(xù)寫是否成功的重要標(biāo)志。如果材料是“大浪淘沙”式開闊、豪放的語言，續(xù)寫就不要用“曉風(fēng)殘?jiān)隆笔降耐窦s柔情的語言，否則，就會(huì)造成材料與作文兩者之間風(fēng)格的裂痕，前后不搭調(diào)。寫作時(shí)要考慮句式、詞語的豐簡(jiǎn)，以及語氣等問題，從語言的氣勢(shì)上來說要和諧。如《再回騎龍村》作文中，小在文字的運(yùn)用上很注意語言風(fēng)格的協(xié)調(diào)，材料部分的文字與續(xù)寫部分的文字很和諧。材料中的文字有兩個(gè)鮮明特點(diǎn)：文字簡(jiǎn)約，用語簡(jiǎn)單，沒有華麗優(yōu)美的詞語；句式繁簡(jiǎn)得當(dāng)，長(zhǎng)短句雜陳，自由灑脫。在續(xù)寫部分中，還保留著這些風(fēng)格，文字簡(jiǎn)樸、單一。

三、結(jié)構(gòu)要完整，承接要自然。這是很多考生容易忽略的問題。結(jié)構(gòu)安排在續(xù)寫時(shí)也是要重點(diǎn)考慮的問題，否則，容易出現(xiàn)結(jié)構(gòu)不完整、文章松弛散漫的現(xiàn)象。一般來說，在結(jié)構(gòu)上要考慮前后照應(yīng)、篇末點(diǎn)題，可采用總分總式的結(jié)構(gòu)方式，力求結(jié)構(gòu)和諧完整。另外，還要注意段落之間的過渡，尤其是材料與續(xù)寫部分的銜接，宜單刀直入，承接要自然。如《再回騎龍村》作文中，采用