2023年學(xué)生教育工作計(jì)劃范文合集9篇

2023年學(xué)生教育工作計(jì)劃范文合集9篇學(xué)生教化工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想：

心理健康教化是小學(xué)素養(yǎng)教化的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教化的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對(duì)于提中學(xué)華民族的整體素養(yǎng)，提高將來(lái)人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。

二、班級(jí)現(xiàn)狀分析：

我班現(xiàn)有31名學(xué)生，其中男生16人，女生15人。調(diào)查中發(fā)覺(jué)，很多學(xué)生雖然在總體上不表現(xiàn)出明顯的心理問(wèn)題，但在某些方面卻存在著不同程度的不適應(yīng)。

三、工作目標(biāo)：

1、面對(duì)全體學(xué)生，開(kāi)展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教化，幫助學(xué)生在自我相識(shí)、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí)、交友等方面獲得充分發(fā)展。

2、提高學(xué)生對(duì)校內(nèi)生活的適應(yīng)實(shí)力，關(guān)切愛(ài)惜學(xué)生，培育他們活潑、合群、樂(lè)學(xué)、自主的健康人格。

四、存在的問(wèn)題：

1、學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題，主要指圍繞學(xué)習(xí)活動(dòng)而產(chǎn)生的心理行為問(wèn)題，如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難、留意力不集中、學(xué)?？植腊Y、厭學(xué)等。

2、常見(jiàn)行為問(wèn)題，主要指在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的不良行為特征，如多動(dòng)、說(shuō)謊、害怕等。

五、實(shí)行的措施：

1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生對(duì)各門學(xué)科產(chǎn)生愛(ài)好，酷愛(ài)學(xué)習(xí)。

2、要同等待人，敬重有心理問(wèn)題的學(xué)生的人格，使自己成為這些學(xué)生的摯友，架起溝通心靈的橋梁。

3、努力創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為，以營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

4、發(fā)掘教材中的心理教化因素。加大探討力度，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與心理教化的整合。

5、主動(dòng)加強(qiáng)心理教化的班級(jí)管理的探討。

六、對(duì)本學(xué)期的期望：

希望通過(guò)本學(xué)期的心理輔導(dǎo)，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，又能培育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)切同學(xué)，熱心助人，知難而上的好品質(zhì)。

學(xué)生教化工作安排篇2

一、基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析

由于我國(guó)心理健康教化起步較晚，大多數(shù)人對(duì)心理健康教化的相識(shí)還存在肯定的偏差，甚至有一些錯(cuò)誤的相識(shí)，盡管我校在心理健康教化方面做了一些工作，但在師生中未能正確相識(shí)心理健康教化的現(xiàn)象還是存在的，在學(xué)生群體中，對(duì)心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍，學(xué)生心理健康教化工作安排。如何消退部分老師對(duì)心理健康教化的不正確相識(shí)，加強(qiáng)老師對(duì)心理健康的了解；如何讓更多的學(xué)生相識(shí)心理健康，甚至主動(dòng)參加心理健康教化，是本學(xué)期應(yīng)當(dāng)重視、優(yōu)先解決的問(wèn)題。

二、主要工作目標(biāo)

1、堅(jiān)持以人為本，依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)專心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教化，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，敬重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培育學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實(shí)力。

三、詳細(xì)做法：

1、學(xué)校心理健康教化隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校心理健康教化不是心理健康老師一個(gè)人的事，是全部學(xué)校教化工作者的事，所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教化戰(zhàn)線。

2、學(xué)校心理健康教化的方式

(1)團(tuán)體輔導(dǎo)。每個(gè)班級(jí)間周開(kāi)展一節(jié)心理健康課(或活動(dòng))，為學(xué)生供應(yīng)全面的幫助，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神，工作安排《學(xué)生心理健康教化工作安排》。班主任依據(jù)本班的實(shí)際和團(tuán)體輔導(dǎo)安排進(jìn)行心理健康教化。

(2)心理詢問(wèn)室。開(kāi)設(shè)"心理詢問(wèn)"，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的詢問(wèn)。心理詢問(wèn)室有專任老師負(fù)責(zé)和特地的工作安排，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。心理詢問(wèn)室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求，還要考慮兒童的審美特點(diǎn)，讓學(xué)生一進(jìn)門便喜愛(ài)它。在心理詢問(wèn)室內(nèi)設(shè)"心理詢問(wèn)信箱"，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫(xiě)信的方式進(jìn)行詢問(wèn)。

(3)個(gè)案教化。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問(wèn)題較多的學(xué)生作為個(gè)案對(duì)象，以本人知道或不知道兩種方式探討。采納跟蹤探討，合作的方式進(jìn)行。特殊抓好學(xué)校住讀生的心理詢問(wèn)，讓住讀學(xué)生能夠以平常的心態(tài)對(duì)待自己的住讀問(wèn)題，讓他們?cè)谧∽x期間所發(fā)生的問(wèn)題能夠得到剛好傾訴與解決。

3、指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教化

小學(xué)生的心理健康教化僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教化主要依靠家庭教化，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬，小學(xué)生心理健康最終要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)合力重視小學(xué)生心理健康教化，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、等多種途徑，堅(jiān)持不懈向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教化。

4、指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教化

每周要規(guī)定肯定的時(shí)間，心理健康老師應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔有效的自我心理健康教化的方法：

(1)學(xué)會(huì)放松。要使小學(xué)生知道驚慌是正常的心理反應(yīng)，是可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移留意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調(diào)整放松。

(2)與人談心。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)?？梢哉依蠋煛⑿睦磔o導(dǎo)老師談心；在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心；在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象，如心理詢問(wèn)電話等等。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。

(3)學(xué)習(xí)寫(xiě)日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái)，對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助。老師和家長(zhǎng)要敬重孩子的隱私，公開(kāi)日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過(guò)分擔(dān)憂自己的內(nèi)心隱私被他人知道，要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己。

5、以"點(diǎn)"帶"面"

學(xué)校利用"心理詢問(wèn)"這個(gè)陣地，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析，對(duì)一些常識(shí)性的問(wèn)題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。

總之，重視小學(xué)生自我心理健康教化，利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理健教化，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，是我們的工作終極目標(biāo)和收獲。

學(xué)生教化工作安排篇3

我部在總結(jié)了上個(gè)月的工作閱歷的基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步貫徹“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的工作精神，緊密圍繞學(xué)生會(huì)“自我教化，自我管理，自我服務(wù)”的方針，加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)，激發(fā)自身活力；維護(hù)學(xué)生權(quán)益，以培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)為重點(diǎn)；營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)文化氛圍，開(kāi)展豐富多彩的科創(chuàng)活動(dòng)，接著用我們的創(chuàng)意和努力為同學(xué)服務(wù)，讓同學(xué)們更加喜愛(ài)科創(chuàng)部。

一、常規(guī)工作

我部根據(jù)教化技術(shù)系學(xué)生會(huì)規(guī)定，實(shí)行例會(huì)。做好上學(xué)期舉辦的科技節(jié)的收尾工作。在上學(xué)期，我們開(kāi)展了科技節(jié)活動(dòng)，我們安排在這個(gè)學(xué)期中做好科技節(jié)的收尾工作，評(píng)出各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，并給優(yōu)秀者頒發(fā)獎(jiǎng)品，激勵(lì)他們主動(dòng)參與以后的各項(xiàng)活動(dòng)?？偨Y(jié)在舉辦過(guò)程中的閱歷，改進(jìn)不足之處，可以使下次的科技節(jié)辦的'更加勝利。

二、學(xué)風(fēng)工作

幫助各部門做好工作?？苿?chuàng)部會(huì)幫助院、系學(xué)生會(huì)各部門辦好各項(xiàng)工作，主動(dòng)發(fā)揮科創(chuàng)部的作用使我們的高校生活更加豐富多彩。

三、特色活動(dòng)

進(jìn)行多媒體學(xué)問(wèn)競(jìng)賽及多媒體制作大賽。在金手指打字競(jìng)賽后，再接再厲將余下的競(jìng)賽做好并做好競(jìng)賽中的記錄，在競(jìng)賽中總結(jié)閱歷，提高同學(xué)們對(duì)多媒體應(yīng)用的愛(ài)好。做好頒獎(jiǎng)事宜。

做一期科技生活展板下個(gè)月中，我們會(huì)主動(dòng)征求同學(xué)們的看法，了解同學(xué)們希望知道哪方面的科學(xué)技術(shù)學(xué)問(wèn)。利用各種工具，查閱資料，努力使同學(xué)們了解到最全面的，最全新的科學(xué)學(xué)問(wèn)內(nèi)容。下同學(xué)們介紹更多的關(guān)于科技方面的學(xué)問(wèn)。

以上是我部下個(gè)月的工作安排，我部各成員會(huì)努力工作，盡力辦好安排支配的各項(xiàng)工作，主動(dòng)努力，勇于創(chuàng)新。盡力為同學(xué)們服務(wù)好，讓同學(xué)的高校生活更加豐富多彩，更加充溢，更加有意義！

由于實(shí)力有限，尚存部分不足，希望能提出珍貴看法，特別感謝！

教化技術(shù)系學(xué)生會(huì)科創(chuàng)部

學(xué)生教化工作安排篇4

20xx年3月26日是第17個(gè)全國(guó)“中小學(xué)生平安教化日”。為進(jìn)一步推動(dòng)消防平安教化宣揚(yáng)的“五進(jìn)”工作，加強(qiáng)學(xué)校的消防平安教化，不斷提高消防平安自護(hù)實(shí)力，削減學(xué)校火災(zāi)事故的發(fā)生，依據(jù)市教化局、市消防大隊(duì)文件精神，我校確定在第xx個(gè)全國(guó)“中小學(xué)生平安教化日”期間，開(kāi)展普及《消防法》學(xué)問(wèn)、提高師生自護(hù)實(shí)力、保障生命平安的消防宣揚(yáng)活動(dòng)，現(xiàn)制定該活動(dòng)工作安排如下：

一、活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月25日至20xx年3月31日

二、活動(dòng)要求

充分相識(shí)做好消防平安教化的重要性，要以全國(guó)“中小學(xué)生平安教化日”為契機(jī)，仔細(xì)做好各項(xiàng)消防平安教化宣揚(yáng)活動(dòng)的部署，力求使消防平安教化宣揚(yáng)活動(dòng)的內(nèi)容貼近學(xué)生、貼近實(shí)際。

充分發(fā)揮消防平安教化宣揚(yáng)主體作用，進(jìn)一步完善消防平安教化宣揚(yáng)機(jī)制，親密結(jié)合中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，制定切實(shí)可行、符合實(shí)際、注意實(shí)效的“中小學(xué)生平安教化日”活動(dòng)安排，仔細(xì)組織開(kāi)展內(nèi)容豐富，形式多樣的消防平安教化宣揚(yáng)活動(dòng)。

三、活動(dòng)組織

由校長(zhǎng)牽頭，各有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與，學(xué)校德育處詳細(xì)實(shí)施，以年級(jí)組為單位進(jìn)行落實(shí)。

四、活動(dòng)支配

（1）組織師生主動(dòng)參加市教化局、消防大隊(duì)、郵政局聯(lián)合舉辦的“綠郵杯”消防學(xué)問(wèn)有獎(jiǎng)競(jìng)賽活動(dòng)，在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)消防平安工作重要性的相識(shí)，學(xué)習(xí)消防平安學(xué)問(wèn)。

（2）進(jìn)行一次消防平安逃命演練。主動(dòng)與市消防大隊(duì)協(xié)作，不斷完善消防平安責(zé)任制度，制定周密的消防平安疏散預(yù)案，通過(guò)消防平安逃命演練活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)各項(xiàng)制度、預(yù)案的可行性，做到剛好修訂。

（3）邀請(qǐng)市消防大隊(duì)給全體師生上一堂消防常識(shí)課。使中小學(xué)生充分相識(shí)火災(zāi)的危害性、懂得火災(zāi)撲救的基本學(xué)問(wèn)，做到會(huì)報(bào)火警、會(huì)運(yùn)用滅火器材、會(huì)火場(chǎng)自救逃命。

（4）學(xué)校擬開(kāi)展一次消防宣揚(yáng)漫畫(huà)、3D動(dòng)畫(huà)、文學(xué)征文、消防宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)征集活動(dòng)。并將征集的作品匯總后報(bào)市教化局進(jìn)行評(píng)比。

投稿要求：

消防宣揚(yáng)漫畫(huà)用紙一律運(yùn)用A3規(guī)格，單格或多格漫畫(huà)均可。3D動(dòng)畫(huà)作品制作完成后用U盤或郵件方式上交班主任。文學(xué)征文稿件用紙一律運(yùn)用信簽紙。消防宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)短小精煉，20字以內(nèi)。

以上投稿均須緊扣本次活動(dòng)主題，即“普及《消防法》學(xué)問(wèn)、提高師生自護(hù)實(shí)力、保障生命平安”。投稿注明姓名、年級(jí)、班級(jí)。均要求是學(xué)生本人的原創(chuàng)作品，投稿截止時(shí)間：3月31日。

（5）學(xué)校選擇文字功底好的學(xué)生擔(dān)當(dāng)校內(nèi)內(nèi)消防宣揚(yáng)小記者，參加消防宣揚(yáng)報(bào)道工作。市消防大隊(duì)將在公安信息網(wǎng)上開(kāi)拓專欄供小記者們投稿。

要求：各班級(jí)小記者的稿件以書(shū)面形式以年級(jí)為單位統(tǒng)一上交德育處審稿。

（6）組織一次學(xué)校消防平安檢查。市消防大隊(duì)將在第14個(gè)全國(guó)“中小學(xué)生平安教化日”期間，對(duì)我校校舍進(jìn)行一次消防檢查，重點(diǎn)檢查消防平安疏散通道是否暢通，疏散指示標(biāo)記、應(yīng)急照明燈是否完好、消防設(shè)施是否齊全等，我校在市消防大隊(duì)檢查前先進(jìn)行一次自查，并對(duì)存在的問(wèn)題剛好整改。

（7）開(kāi)展“警營(yíng)”一日游活動(dòng)，零距離體驗(yàn)消防。市消防中隊(duì)于3月30日統(tǒng)一向中小學(xué)生開(kāi)放，組織官兵為中小學(xué)生講解消防常識(shí)。學(xué)校將組織學(xué)生到消防隊(duì)參觀學(xué)習(xí)，增加學(xué)生消防平安意識(shí)，提高學(xué)生自防自救實(shí)力。

要求：師生外出期間留意平安，嚴(yán)守紀(jì)律，展示四中良好形象。參觀學(xué)生寫(xiě)出觀后感。

五、結(jié)束語(yǔ)

將我校在第xx個(gè)全國(guó)“中小學(xué)生平安教化日”活動(dòng)的安排和相關(guān)活動(dòng)的總結(jié)及圖片資料上報(bào)市教化局。同時(shí)向塔城平安網(wǎng)、新疆平安網(wǎng)、烏蘇政府網(wǎng)發(fā)送相關(guān)信息。

學(xué)生教化工作安排篇5

小學(xué)心理健康教化的目的在于幫助小學(xué)生相識(shí)自己、悅納自己，提高他們對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)實(shí)力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)看法，培育他們開(kāi)朗、向上、樂(lè)學(xué)、合群、自信、獨(dú)立、開(kāi)拓、創(chuàng)新的健康人格。結(jié)合我市幾年來(lái)開(kāi)展小學(xué)心理健康教化的教化科學(xué)探討與實(shí)踐，我們認(rèn)為，有效地開(kāi)展小學(xué)心理健康教化，要充分依據(jù)小學(xué)教學(xué)內(nèi)在機(jī)制和小學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)來(lái)構(gòu)筑和優(yōu)化育人環(huán)境。

一、讓“心理健康教化”走進(jìn)“班級(jí)”

班級(jí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，必定可以是心理健康教化的主要場(chǎng)所。小學(xué)班主任，同時(shí)又是中隊(duì)輔導(dǎo)員，每日每時(shí)把握著學(xué)生的思想脈搏，也同樣常常關(guān)注著學(xué)生的身心發(fā)展。因此，以班主任為主開(kāi)展班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)，可以有效地使思想道德、行為習(xí)慣教化，科學(xué)文化學(xué)問(wèn)技能教化，心理健康教化整合成為一種“三合一”的教化、從而構(gòu)建成為一種結(jié)合課程教學(xué)的滲透，結(jié)合斑級(jí)日常工作和活動(dòng)，結(jié)合全面和個(gè)別育人教化的交互，而形成較為完善的班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)操作系統(tǒng)。

這種操作系統(tǒng)所體現(xiàn)的主要功效有：

1、融入班集體建設(shè)

班主任要擅長(zhǎng)通過(guò)引導(dǎo)全體學(xué)生，以形成班集體共同奮斗目標(biāo)來(lái)發(fā)展學(xué)生特性心理：這種共同的奮斗目標(biāo)，旨在樹(shù)立正確的集體輿論凝合，提升優(yōu)良的道德情操，提倡良好的班級(jí)風(fēng)氣和弘揚(yáng)健康向上的精神風(fēng)貌。因?yàn)榱己玫陌嗉w建設(shè)，能美化集體生活，能激昂全體學(xué)生，能使集體像熔爐一樣，對(duì)全班每個(gè)學(xué)生起熏陶感染、潛移默化的功能。

2、豐富班級(jí)活動(dòng)

有活動(dòng)，才有生氣、才有活力、才有發(fā)展。把心理輔導(dǎo)滲透于班級(jí)活動(dòng)，既是班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新和發(fā)展，又使輔導(dǎo)質(zhì)量得到提高。寓心理健康教化于班級(jí)活動(dòng)之中，學(xué)生能在豐富多彩愉悅舒心的實(shí)踐活動(dòng)中獲得心理踐行和發(fā)展，而且這是一種比較自然、比較完備的踐行和發(fā)展。

3、發(fā)展班級(jí)文化

班級(jí)是學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)生活和相互交往的主要空間，充分利用這個(gè)空間，主動(dòng)營(yíng)造和發(fā)展健康的班級(jí)文化，可以形成良好的心理氛圍，發(fā)揮非常重要的陶冶、濡化的隱性教化功能。班級(jí)文化的發(fā)展要充分張揚(yáng)班級(jí)中學(xué)生的特性、特長(zhǎng)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的才智和力氣。

4、優(yōu)化班級(jí)管理

優(yōu)化班級(jí)管理的目的是為著促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)班級(jí)管理創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，就能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，并且盡可能少地約束人、限制人和壓抑人。優(yōu)化班級(jí)管理要在實(shí)施民主管理中發(fā)展民辦法識(shí)；要在自我管理中發(fā)展學(xué)生自主；要在情意管理中發(fā)展學(xué)生情意；要在有形管理中發(fā)展無(wú)形管理。

5、構(gòu)建班級(jí)教化合力

班級(jí)不是封閉的，班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的心理、道德和文化素養(yǎng)都是在班內(nèi)班外、校內(nèi)校外、有意無(wú)意、有形無(wú)形的各種因素的綜合影響下形成發(fā)展的，因此班主任須要充分利用班內(nèi)外校內(nèi)外，包括家庭和社會(huì)的各種教化力氣，充分利用各種有效的校內(nèi)外教化資源，形成“全社會(huì)都來(lái)關(guān)切教化”，都來(lái)關(guān)切學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

班主任構(gòu)建整合一樣的班級(jí)教化合力進(jìn)行心理輔導(dǎo)，有賴于班主任自身的才智和技巧。

6、建設(shè)良好班風(fēng)

班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)穩(wěn)定的、整體的、特色的集體風(fēng)氣。班風(fēng)須要靠班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生為基礎(chǔ)的思想、品德、作風(fēng)來(lái)形成、，須要有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展來(lái)形成。而一經(jīng)形成，可以對(duì)班級(jí)中的每一個(gè)人產(chǎn)生較為主動(dòng)、穩(wěn)固、健康、向上的作用力，這種作用力是內(nèi)在的、無(wú)形的、激活的。建設(shè)良好的班風(fēng)可以為每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展創(chuàng)設(shè)出一種美妙的時(shí)空，喚發(fā)出一種蓬蓬勃勃的力氣。

二、讓“心理健康教化”成為一種“校內(nèi)文化”

校內(nèi)文化是多元的，其中校內(nèi)文化的陣地建設(shè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的物化工程。讓“心理健康教化”成為一種“校內(nèi)文化”，首先要打造基礎(chǔ)性工程。這種基礎(chǔ)性工程，既可以充分利用學(xué)校內(nèi)部原有的一些設(shè)施，也可以不斷地開(kāi)發(fā)出新的活動(dòng)陣地，如：

1、讓校內(nèi)內(nèi)的墻壁、櫥窗、黑板、園落成為“不說(shuō)話的心理輔導(dǎo)老師”。

2、隨著學(xué)校的園林化發(fā)展步伐，不斷創(chuàng)建出“快樂(lè)園”、“舒心廊”、“交心亭”、“談心室”等等。

3、在校內(nèi)內(nèi)形成對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理輔導(dǎo)的“一條龍”服務(wù)：心理信箱—心理熱線（電話、網(wǎng)站）；—心語(yǔ)導(dǎo)播（紅領(lǐng)巾廣播、紅領(lǐng)巾小電視臺(tái)、校內(nèi)網(wǎng)）——心語(yǔ)小屋（心理輔導(dǎo)室、心理測(cè)量室）。

在這些陣地的建設(shè)中，“快樂(lè)園”、“心語(yǔ)小屋”等要真正具有“歡樂(lè)小屋”的功能，讓希望獲得心理幫助的學(xué)生從中感悟愉悅，體驗(yàn)愉悅，釋放苦惱，消退苦惱；從中獲得快樂(lè)的自助、互助和他助。“心理熱線”要不斷延長(zhǎng)、暢通，成為“寬帶網(wǎng)”，它由師生雙方或班主任――學(xué)生――家長(zhǎng)三方建起連心的紐帶，通過(guò)“心理聯(lián)系卡”、家庭走訪、家長(zhǎng)來(lái)校、師生通信、電話、上網(wǎng)聯(lián)絡(luò)、電子郵件等多種方式，定期或不定期，雙方或三方、個(gè)別或集體相結(jié)合的局部性和個(gè)別性心理教化與溝通。“心理熱線”較偏重于保守隱私、敬重隱私、敬重人格。也有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校教化與家庭教化的同步一樣，有利于形成教化的合力。

三、讓“心理健康教化”形成一種“主體性活動(dòng)”

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同樣是心理健康教化活動(dòng)中的主體。要把小學(xué)心理健康教化成為一種新奇的豐富的“校內(nèi)文化”，就要充分讓學(xué)生暢心地生活在這一文化天地之中。在實(shí)踐中，很多學(xué)校已開(kāi)展了豐富多彩的小學(xué)生心理健康教化主體性活動(dòng)。

1、心理教化活動(dòng)課

心理教化活動(dòng)課是在班主任組織下，全班師生共同參加，開(kāi)展以學(xué)生為中心，生動(dòng)、活潑、交互、聯(lián)動(dòng)的活動(dòng)。活動(dòng)課可以利用班會(huì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課、科技文體活動(dòng)課等活動(dòng)課時(shí)進(jìn)行，也可以利用周會(huì)、晨會(huì)進(jìn)行，有條件的可以納入校本課程建設(shè)。依據(jù)須要可以支配在室內(nèi)外、校內(nèi)外進(jìn)行?；顒?dòng)課體現(xiàn)主體性、實(shí)踐性、系統(tǒng)性、組織性和多樣性的特點(diǎn)，通過(guò)嬉戲、探討、辨析、視察、演講、表演、小品、訓(xùn)練、檢測(cè)等方式方法，旨在發(fā)展和提高學(xué)生心理品質(zhì)，進(jìn)行心理訓(xùn)練。心理活動(dòng)課有明確的目標(biāo)，有細(xì)心的打算，有確定的內(nèi)容，有詳細(xì)的步驟，有恰當(dāng)?shù)募记伞Ｐ睦砘顒?dòng)方案的設(shè)計(jì)要依據(jù)小學(xué)生實(shí)際、班級(jí)實(shí)際、發(fā)展趨向、防范要求等作仔細(xì)細(xì)致的處理。

2、心語(yǔ)沙龍

心語(yǔ)沙龍類似于少心理活動(dòng)課，相比較它參與人數(shù)要少，一般8～12人左右?；顒?dòng)形式更顯簡(jiǎn)約、寬松和敏捷，活動(dòng)時(shí)間一般利用課外、晚間或雙休日進(jìn)行。場(chǎng)地選擇也非常自由，包括在師生家中?；顒?dòng)的主題也較為集中，參加的對(duì)象則較為專一，如班主任或按班級(jí)、團(tuán)隊(duì)干部，或單親家庭學(xué)生，或貧困生，或存有某向類心理困擾的學(xué)生，針對(duì)一個(gè)目標(biāo)組織一次沙龍活動(dòng)。心語(yǔ)沙龍更重于心靈溝通，情感體驗(yàn)，更重于加深理解，求取共識(shí)。

3、心育小報(bào)

心育小報(bào)可以是小學(xué)生自辦的“手抄報(bào)”，班級(jí)中可以有一份或多份，也可以在班級(jí)墻報(bào)、黑板報(bào)中開(kāi)拓出專欄。心育小報(bào)由學(xué)生自編自辦，旨在讓學(xué)生溝通各自的內(nèi)心世界，介紹心理健康學(xué)問(wèn)，進(jìn)行學(xué)生心理問(wèn)題的探討。班級(jí)心育小報(bào)可以“走出”班級(jí)，與其他班級(jí)溝通，與學(xué)校的廣播、小電視臺(tái)相結(jié)合，充溢校內(nèi)媒體、校內(nèi)文化內(nèi)容。作為“心育小報(bào)”的“雙胞胎”，還可辦出“心理畫(huà)報(bào)”和“心理漫畫(huà)”，借助美術(shù)表現(xiàn)、觀賞的功能，提高心育效應(yīng)。

4、心育雛鷹行動(dòng)

雛鷹行動(dòng)是少先隊(duì)教化活動(dòng)的一種形式，心育雛鷹行動(dòng)是在此基礎(chǔ)上，側(cè)重在小學(xué)生中開(kāi)展如品德踐行，社會(huì)實(shí)踐、獻(xiàn)愛(ài)心送暖和等活動(dòng)，讓學(xué)生在相互激勵(lì)、相互幫助、相互關(guān)愛(ài)、相互學(xué)習(xí)中，心心相印，共同進(jìn)步。

5、心理小劇

心理小劇包括心理兒童劇、心理小品、心理故事會(huì)、心理訓(xùn)練操等等。心理小劇的素材來(lái)自學(xué)生，心理小劇的寫(xiě)、編、演、看、評(píng)都以學(xué)生為主體，老師主要發(fā)揮支持、幫助、輔導(dǎo)、組織等作用。同時(shí)，還可以或老師參加其中，與學(xué)生一起活動(dòng)，或由老師演學(xué)生看。這種為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的表演形成更具寓“教”于樂(lè)的作用。

6、“心語(yǔ)日記”

結(jié)合小學(xué)生寫(xiě)日記、周記，激勵(lì)學(xué)生記“心語(yǔ)日記”（周記）?！靶恼Z(yǔ)日記”有學(xué)生心理宣泄和排解，有心理認(rèn)知和感悟；是能反映學(xué)生內(nèi)心世界的“鏡子”，也是能顯現(xiàn)學(xué)生心理健康發(fā)展的“窗口”，還能成為學(xué)生健康進(jìn)步的“階梯”。班主班老師通過(guò)閱讀學(xué)生“心語(yǔ)日記”（以學(xué)生主動(dòng)情愿供應(yīng)為前提），能搭通學(xué)生的“脈搏”，開(kāi)展對(duì)話，溝通思想情感。

7、“心語(yǔ)贈(zèng)言”

“心語(yǔ)贈(zèng)言”是班主任主動(dòng)向?qū)W生作心理沖擊。班主任的“心語(yǔ)贈(zèng)言”可出現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)練習(xí)本的改評(píng)批語(yǔ)中；可出現(xiàn)在“學(xué)生素養(yǎng)報(bào)告單”的操行評(píng)語(yǔ)里；可出現(xiàn)在“家校聯(lián)系卡”內(nèi)；也可以是老師特地設(shè)置的“心語(yǔ)贈(zèng)言”卡（由老師自制成的卡更佳）?！靶恼Z(yǔ)贈(zèng)言”要抓住時(shí)機(jī)，如學(xué)生表?yè)P(yáng)獲獎(jiǎng)時(shí)、困難過(guò)挫折時(shí)、心煩苦惱時(shí)、學(xué)生生日、畢業(yè)升學(xué)時(shí)等等。要選準(zhǔn)火候，把握溫度；要擊中要害，引發(fā)振動(dòng)?！靶恼Z(yǔ)贈(zèng)言”要重情感重文采重形式，可以是詩(shī)歌、名言，可以是書(shū)法、繪畫(huà)可以是工藝小制作，總之，是能以“美”和“愛(ài)”來(lái)激活學(xué)生，在心靈深處迸發(fā)出絢爛的火花，成為學(xué)生渴望獲得的“珍藏品”。

“校內(nèi)文化”建設(shè)，無(wú)論是“硬件”建設(shè)還是“軟件”建設(shè)都是無(wú)止境的，尤其是“軟件開(kāi)發(fā)”凝合著老師的創(chuàng)新和才智，同樣，蘊(yùn)含心理健康教化的“校內(nèi)文化”也是一座取之不盡的寶庫(kù)，我們每一個(gè)老師都是開(kāi)發(fā)者、建設(shè)者和創(chuàng)建者。

學(xué)生教化工作安排篇6

為度過(guò)一個(gè)平安、祥和的春節(jié)，各班要制定平安教化安排，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行平安教化，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都能真正懂得平安的重要性。為此，必需要做到：

1、教化學(xué)生要堅(jiān)固樹(shù)立“平安第一”的思想，明確平安的重要意義，要做到：平安第一，從我做起；平安第一，從小事做起；平安第一，從細(xì)微環(huán)節(jié)做起；平安第一，從預(yù)防做起。時(shí)時(shí)講平安，事事講平安，人人講平安，保證人人都平安。

2、教化學(xué)生遵守交通規(guī)則，留意交通平安。春節(jié)是走親訪友的高峰期，也是各類交通平安事故多發(fā)期，教化學(xué)生在寒假期間遵守交通法規(guī)，外出要遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行，騎車要在人行道右邊行駛，嚴(yán)禁在路上騎車追逐打鬧。留意乘車平安，不要乘坐沒(méi)有春運(yùn)證的車輛，嚴(yán)禁學(xué)生乘坐無(wú)牌無(wú)照的車輛，嚴(yán)禁乘坐報(bào)廢車輛，嚴(yán)禁乘坐農(nóng)用車輛，嚴(yán)禁乘坐沒(méi)有營(yíng)運(yùn)資格的一切車輛，嚴(yán)禁乘坐超員車輛等。若發(fā)生交通事故，要想法剛好通知家長(zhǎng)，并撥打120剛好實(shí)施搶救，并要?jiǎng)偤蒙蠄?bào)學(xué)校、教化體育局。要教化學(xué)生在暴風(fēng)、暴雪、大霧等惡劣天氣狀況下，不要乘坐車輛上學(xué)、下學(xué)和各種外出活動(dòng)等。

3、教化學(xué)生如何正確燃放煙花爆竹。接近年關(guān)，煙花爆竹大量上市，的確須要購(gòu)買一些的要到正規(guī)經(jīng)銷處購(gòu)買。在燃燒鞭炮、焰火時(shí)，要由家長(zhǎng)陪伴，要在寬敞地方放，不要對(duì)準(zhǔn)人放，避開(kāi)造成人員傷亡，嚴(yán)防損害事故發(fā)生，嚴(yán)防火災(zāi)發(fā)生。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防電、防煤氣中毒教化。各班要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)學(xué)問(wèn)的宣揚(yáng)和培訓(xùn)，在生活中要留意消退水、火、氣、電等存在的平安隱患，做到不玩火，不放火，留意防火，若遇到火警時(shí)要知道剛好撥打119報(bào)警。不玩電，不私自拆裝各種電器，不濕手觸摸電源開(kāi)關(guān)以防觸電；留意用氣平安，嚴(yán)防煤氣中毒等。

5、監(jiān)控文化生活，嚴(yán)防精神污染。網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)青少年具有劇烈的誘惑力，長(zhǎng)時(shí)間沉溺會(huì)導(dǎo)致心情低落、思維遲緩、孤獨(dú)焦慮、食欲不振、植物神經(jīng)功能紊亂、睡眠障礙，甚至犯罪等。要教化學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，不登錄不健康的網(wǎng)站，不在網(wǎng)絡(luò)上查看色情、淫穢的內(nèi)容，遠(yuǎn)離毒品，遠(yuǎn)離危急品。也不要涉足營(yíng)業(yè)性電子嬉戲室、臺(tái)球廳、錄像廳、卡啦ok廳、歌舞廳等消遣場(chǎng)所。不參與不健康的消遣活動(dòng)，不聽(tīng)、不信、不傳、不參加封建迷信活動(dòng)，堅(jiān)決抵制邪教活動(dòng)。教化學(xué)生不購(gòu)買、不借閱內(nèi)容不健康的書(shū)刊、報(bào)紙、光碟、錄像帶；不看低級(jí)趣味的電影、電視。多讀健康的書(shū)刊，多看樂(lè)觀的節(jié)目。要培育文明行為，抵制消極現(xiàn)象，促進(jìn)扶正祛邪、揚(yáng)善懲惡社會(huì)風(fēng)氣的形成、鞏固和發(fā)展。

6、教化學(xué)生不到池塘、河灣、水庫(kù)、湖泊滑冰，若發(fā)生平安事故，要大聲呼救，不要在自己力所不剛好冒然相救，以防更大的惡果發(fā)生。

7、教化學(xué)生出門必需和家長(zhǎng)打招呼，并按時(shí)回家。不準(zhǔn)夜間9點(diǎn)以后在外玩耍，夜晚不得單獨(dú)出門，更不能在外過(guò)夜，不能徹夜不歸。

8、教化學(xué)生與生疏人打交道時(shí)，要提高思想警惕，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。遇有緊急狀況，既要見(jiàn)義勇為，更要見(jiàn)義巧為，善用才智取勝，避開(kāi)力敵不過(guò)反而危害自身現(xiàn)象的發(fā)生。

9、教化學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，留意飲食衛(wèi)生，不暴飲、暴食，要合理飲食，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不買“三無(wú)”食品，教化學(xué)生在假期中生活要有規(guī)律，按時(shí)起居，多熬煉，預(yù)防疾病侵染，提高身體素養(yǎng)。

10、教化學(xué)生在家要幫助父母做家務(wù)和參與有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，制定好寒假學(xué)習(xí)安排，仔細(xì)完成寒假作業(yè)，開(kāi)展好“五個(gè)一”活動(dòng)，即讀一本好書(shū)，并寫(xiě)出讀后感，看一部好電影，學(xué)唱一首好歌，做一件好事，當(dāng)一天家長(zhǎng)，體驗(yàn)一下做父母的辛苦，并做好記錄或日記。

11、教化學(xué)生在寒假期間要勤儉節(jié)約，不亂花錢，學(xué)會(huì)安排每天的生活，留意培育良好的社會(huì)公德。假期期間，教化學(xué)生要自覺(jué)按“三管十不”（“三管十不”即管好嘴，不隨地吐痰，不出口“成臟”，不大聲喧嘩；管好手，不亂扔垃圾，不損害公物，不亂偷拿別人東西，不占道經(jīng)營(yíng)；管好腿，不亂闖紅燈，不翻越護(hù)欄，不踐踏綠地。）文明禮儀要求去做，遵守公民道德，學(xué)會(huì)敬重人、理解人、關(guān)切人，增加禮儀、禮節(jié)、禮貌意識(shí)，規(guī)范自己的行為習(xí)慣，培育自己的良好道德品質(zhì)和文明行為。

12、要嚴(yán)防校內(nèi)事故發(fā)生，教化學(xué)生上下學(xué)、課間、集體活動(dòng)、集合、集會(huì)等時(shí)段樓梯口處要有值班人員疏導(dǎo)。樓梯口值班人員支配和學(xué)生上下樓梯分布圖等要放大上墻，要進(jìn)一步明確平安責(zé)任，確保不出現(xiàn)校內(nèi)事故。

13、加強(qiáng)“珍愛(ài)生命，愛(ài)惜道路”教化。各校要教化學(xué)生不要在交通道路旁邊玩耍，進(jìn)一步強(qiáng)化愛(ài)路護(hù)路教化。

學(xué)生教化工作安排篇7

為了培育學(xué)生的平安意識(shí)和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的平安自救方法，孩子是祖國(guó)的花朵和將來(lái)，讓他們健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)是我們每位教化者的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化學(xué)問(wèn)的同時(shí)，平安教化也是其中不行缺少的一部份。我班制定本班平安教化安排：

1、活動(dòng)平安教化

教化學(xué)生遵守規(guī)則，嬉戲中不做危急動(dòng)作（如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不攜帶危急物品進(jìn)行嬉戲（如：剪刀、玩具等尖銳物件），不擅自離開(kāi)集體，同伴間友好相處，相互謙讓，不擠不撞，不（打、推、咬、抓）人。

2、簡(jiǎn)潔自救方法教化

識(shí)別特別號(hào)碼的用途（如110、119、120），同時(shí)教化學(xué)生不行隨意播打這些號(hào)碼。熟記自家住址、電話號(hào)碼、父母姓名等，訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別方向，告誡學(xué)生不要輕信生疏人，若一人在家，不行隨意開(kāi)門。遇到危急時(shí)，教化學(xué)生學(xué)會(huì)躲避（如：發(fā)生火災(zāi)時(shí)的自救方法）。培育學(xué)生識(shí)別方向，告誡學(xué)生不要輕信生疏人，若一人在家，不行隨意開(kāi)門。遇到危急時(shí)，教化學(xué)生學(xué)會(huì)躲避（如：發(fā)生火災(zāi)時(shí)的自救方法）。培育學(xué)生多做力所能及的事，學(xué)會(huì)自理。

3、家庭平安教化

向家長(zhǎng)宣揚(yáng)平安教化的重要性，以及學(xué)生園的平安教化活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)作學(xué)生園做好平安教化工作，及家居生活平安與家居活動(dòng)環(huán)境平安（如：燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預(yù)防教化工作）。

4、防觸電的教化，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行電的基本學(xué)問(wèn)講座，預(yù)防觸電事故的發(fā)生以及對(duì)觸電后急救常用學(xué)問(wèn)的了解和應(yīng)用。

5、生活平安教化

教化學(xué)生不動(dòng)插座、電板，以防觸電，不將手指放在門、窗處，以防夾傷，留意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教化學(xué)生入廁時(shí)不推不擠，以防撞傷、碰傷。

6、藥品管理平安教化

請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作將需吃藥的學(xué)生的藥品上寫(xiě)明姓名、劑量、時(shí)間等，老師做好藥品管理工作，以免學(xué)生誤食。

7、不同時(shí)期的平安教化

春天是傳染病多發(fā)季，平常做好預(yù)防工作，天氣干燥，留意防火。夏天來(lái)了，天氣燥熱，不到河里、池塘、水庫(kù)、湖泊等地方游泳或踩水。雷雨季節(jié)留意泥石流。

學(xué)生教化工作安排篇8

依據(jù)學(xué)院及學(xué)部工作支配及要求，現(xiàn)將20xx年度心理健康工作安排如下:

一、心理工作日常化、基礎(chǔ)化，做好心理健康教化日常宣講工作

心理工作是與我們的日常工作結(jié)合在一起的，接著做好面對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展預(yù)防性和發(fā)展性的心理健康教化。開(kāi)拓宣揚(yáng)通道，從網(wǎng)絡(luò)、寢室等多渠道介紹心理健康的一些小常識(shí)，讓同學(xué)們能從不同方面了解心理學(xué)問(wèn)，也幫助學(xué)生們相識(shí)自己、了解自己、悅納自己，提高學(xué)生們對(duì)心理學(xué)問(wèn)的愛(ài)好，將心理健康教化進(jìn)寢室工作真正做到實(shí)處。

二、健全心理工作機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)部心理工作領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)

明確學(xué)部心理協(xié)會(huì)職責(zé)，主動(dòng)動(dòng)員心協(xié)成員，將心理工作做實(shí)做細(xì)，同時(shí)定期開(kāi)展讀書(shū)會(huì)活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)老師與輔導(dǎo)員參加心理工作的主動(dòng)性，對(duì)教職員工、班團(tuán)干部、學(xué)生黨員等開(kāi)展心理健康教化，加強(qiáng)培訓(xùn)工作，增加其對(duì)心理危機(jī)的預(yù)防意識(shí)和