河南范縣第一中高考語文考前知識點回眸：實用類文本閱讀傳記

2019屆高考語文考前知識點回眸：實用類文本閱讀—傳記一、現(xiàn)代文閱讀1.讀下面的文字,完成下列各題。中國核農(nóng)學的開創(chuàng)者——陳子元葉輝

陳子元1924年出生于上海,大學畢業(yè)后便進入上海四維化學農(nóng)場,跟隨匈牙利籍植物生理學家蔡古從事無土栽培試驗。然而,陳子元卻未能沿著成為“中國無土栽培第一人”的路走下去,他走上的是一條和平利用原子能的學術之路。

1956年,我國第一個12年科學發(fā)展規(guī)劃制定,原子能和平利用被列為重點發(fā)展項目之一,原子能在農(nóng)業(yè)上的應用隨即被提上議事日程。陳子元和同事來到上海中蘇友好大廈參加了“原子能和平利用講習班”,講習班分設10個專題組,陳子元被分在同位素農(nóng)業(yè)應用組并任組長。兩個月的培訓結束,陳子元受命組建我國農(nóng)業(yè)高校第一個放射性同位素實驗室,開始了我國核農(nóng)學艱苦卓絕的先驅之旅。

1959年,浙江農(nóng)學院同位素實驗室雖然建成,但條件異常簡陋,實驗儀器短缺。實驗室沒有任何經(jīng)驗可循,只能邊建設邊工作,邊開展科研邊培養(yǎng)人才。同位素實驗室建成后,在當時中國科學院副院長張勁夫的支持下,他們獲得了放射源。

1959年10月,農(nóng)學院謝學民等兩位青年教師受命從北京將放射源取回。放射源被送到實驗室后,陳子元親自上陣操作?！澳銈冞€沒有結婚,我已經(jīng)有孩子了,我來吧?！彼┥戏雷o服,取出放射源進行實驗。中國核農(nóng)學的探索就此開始。

就在中國核農(nóng)學剛剛蹣跚起步時,中蘇關系突然惡化,蘇聯(lián)停止了對中國的援助,撤回全部專家。核農(nóng)學研究由熱轉冷,一些高校剛成立的農(nóng)業(yè)物理系紛紛下馬,教師也紛紛離崗。在一片寂寥中,陳子元頑強地堅持著。

1962年,美國學者蕾切爾?卡森的驚世之作《寂靜的春天》出版,立即引起轟動。此書向人類破壞環(huán)境的行為發(fā)出了警報,環(huán)境污染問題引起了全世界的關注。而在大洋彼岸,中國學者陳子元也開始關注卡森所關注的環(huán)境污染問題,并且著手研究應對辦法——當卡森提出農(nóng)藥污染將對人類造成危害時,陳子元等已利用同位素示蹤技術開始對農(nóng)藥殘留問題進行研究。

20世紀60年代初,農(nóng)藥的廣泛應用雖然減輕了病蟲害造成的損失,使糧食增產(chǎn),但大量使用農(nóng)藥也導致農(nóng)作物產(chǎn)品的污染,農(nóng)藥殘留導致人畜中毒事件時有發(fā)生。如何減少農(nóng)藥污染?使用農(nóng)藥必須要有安全標準。而要制訂標準,就必須搞清楚農(nóng)藥在作物體及周邊環(huán)境中的動態(tài)、數(shù)量、質量的變化,獲取農(nóng)藥殘留的所有信息,要獲取農(nóng)藥殘留的所有信息,就必須對農(nóng)藥從農(nóng)作物生長、收獲、儲存到進入人體的全過程進行了解,而要跟蹤全過程,就必須給農(nóng)藥做上標記,自此,陳子元開始了放射性同位素標記農(nóng)藥的合成研究。這是一條前無古人的新路,陳子元成為我國最早把同位素應用于農(nóng)藥殘留研究的專家。

20世紀70年代,我國的農(nóng)藥公害問題越來越嚴重。農(nóng)藥殘留是不當使用農(nóng)藥造成的,而原因是農(nóng)民缺乏農(nóng)藥安全使用知識?？墒?當時我國還沒有一個農(nóng)藥安全使用的標準。因此,農(nóng)業(yè)部決定,立即制訂一部農(nóng)藥安全使用標準。

1973年初,全國農(nóng)藥安全使用標準課題正式下達,這是一個需要全國農(nóng)業(yè)及有關系統(tǒng)科研人員協(xié)作的大課題,農(nóng)業(yè)部決定由陳子元總負責,統(tǒng)領全國有關科研機構協(xié)同作戰(zhàn)。此變得孤獨。

3.文章刻畫了陳映真怎樣的性格特點?請簡要分析。

3.閱讀下面的文字,完成下列各題。一窗昏曉送流年——追記北京師范大學文學院資深教授童慶炳先生

2015年6月14日,北京的天空澄碧如洗,北京師范大學文學院資深教授、著名文藝理論家童慶炳離去了。

先他而去的妻子曾恬曾在文章中這樣描寫自己的老伴兒:“他一直是個‘努力型’的人……他在10年前就為自己的退休生活畫了藍圖:寫哪幾本學術書,寫哪幾本小說,上午工作幾個小時,下午工作幾個小時,寫的書名叫什么......也說退休后要加強鍛煉,一周多爬一次香山,等等。他說,人如果有工作做,又有能力做,是福氣;人若能做自己喜歡的工作,而且能有創(chuàng)造性地做,那就是人生的大享受,是大福氣?！?/p>

20世紀80年代后期,北師大文藝學學科創(chuàng)始人黃藥眠先生去世,文藝學學科遭受重創(chuàng)。危難之中,童先生辭去研究生院副院長一職,回到文藝學敎研室擔任學科帶頭人，與程正民老師一起帶領一批中青年學者,使北師大文藝學學科走出低谷,并躋身教育部人文社會科學重點研究基地和國家重點學科。

與他一起奮斗的學生們都記得被稱為“四大戰(zhàn)役”的學術創(chuàng)新活動:1986年到1992年,完成教育部博士點基金項目“中西比較文論研究”,由人民文學出版社出版《中西比較詩學體系》上下卷,這是中國第一部完整的中西比較詩學著作;1990年到1994年,完成國家社科“85規(guī)劃”重點項目“文藝心理學研究”,“心理美學叢書”由百花文藝出版社陸續(xù)出版;1993年到1994年,撰寫出版具有開拓性的“文體學叢書”和“文藝新視角叢書,’;1990年到1997年,編寫出觀念更新的《文學理論教程》等教材,至今仍被國內高校廣泛采用。

“團隊學術成就的取得,靠的正是堅硬如鋼的頑強意志、毅力。北師大文藝學學科點正是先后憑借黃藥眠先生和童慶炳先生兩代統(tǒng)帥的統(tǒng)領,建設起了全國學界獨樹一幟的文藝學學派?！睍r為北師大中文系教授的王一川說。

童先生在學術上通達開明,善于包容不同的見解,是學界素來稱道的。他常常告訴學生,外來的新思想、新觀念沒有什么可怕的,千萬不要視若洪水猛獸,關鍵是開放而有自己的主見,容納新知而又有消化之功。

作為中央馬克思主義理論研究和建設工程文學組首席專家,童慶炳曾誠懇地指出,現(xiàn)在的文學理論界有種風氣,認為西方的理論一定比中國的高明,因此不加辨別地搬用、套用西方理論,直接造成很多文章內容空洞,下定義者和推論者多,分析現(xiàn)實、講道理者少,這不可取。西方文化傳統(tǒng)、社會環(huán)境等與我們有很大差異,我們可以有所借鑒,但絕不能照搬照抄。

作為作家型的文藝理論家,童慶炳出版過兩部長篇小說《生活之帆》和《淡紫色的霞光》。1988年,北京師范大學研究生院與中國作家協(xié)會魯迅文學院聯(lián)合開設了首屆文學創(chuàng)作研究生班,童慶炳不僅擔任了總導師,還為學生開設了“創(chuàng)作美學”課程。在某種意義上,這也得益于童先生作家與理論家兼?zhèn)涞奶厥馍矸?也是他將文藝理論與創(chuàng)作實踐結合起來的一次富有成效的實踐。

在中國當代文壇,作家通常不把文學理論家當回事,理論家一般也對作家不服氣。但在童先生肴來,理論研究和文學創(chuàng)作是認知世界的兩種不同方式,前者是理性的、邏輯的,后者是審美的、直感的,不存在高低貴賤之分,它們的合作,有助于推動彼此向更高水平發(fā)展。越是名作家的創(chuàng)作就越需要嚴格的批評,因為他們的作品影響很大,讀者對他們期待很高。所以評論家不僅對藝術負有責任,而且對社會也負有不可推卸的責任。因此,評論家必須擁有自己的文學理念、生活信念和社會理想。

多年之后,人們還不時回憶:他學識淵博,授課深入淺出,流暢而不急切,精細而不煩瑣,理性而不艱澀,論點闡釋必結合實例分析,追根溯源之后又有理論提升。雖然是理論課,他卻有許多貼近生活的比喻,他的聲音回旋于靜空,在學生們的心里形成共振。

“萬卷古今消永日,一窗昏曉送流年”,這是啟功先生贈給童慶炳先生的墨寶。窗外綠樹成蔭,窗內書香迎面。想必,童先生是歡喜的。在另一個世界里,他依然會延續(xù)這樣的日子。(摘編自《光明日報》,作者靳曉燕,有刪改)【相關鏈接】

①

童慶炳,1936年生,1958年畢業(yè)于北京師范大學中文系,長期從事中國古代詩學、文藝心理學、文學文體學、美學方面的研究。童慶炳是中國文藝學理論領域的泰斗,培養(yǎng)出大批學者、作家,莫言、劉震云、余華、遲子建等知名作家都曾是他擔任總導師的首屆文學創(chuàng)作研究生班的學生,其中莫言、劉震云等在當時就已成名,其他的大多數(shù)則在學習期間起步,在畢業(yè)后才逐漸成為“大腕”作家。

②

童慶炳確認了文學的審美品質,把文學創(chuàng)作看作一種以審美活動為核心的精神活動后,還從社會現(xiàn)實、心理美學、社會學、文體學、語言學和文化學等諸視角,在與古今中西各種文學理論的對話和溝通中,進一步豐富和完善著自己以“審美特征”為中心的文學思想,而創(chuàng)建了一個以審美為核心的文藝學理論體系。(吳子林《童慶炳與中國審美論文藝學的創(chuàng)構》)1.下列理解和分析不符合原文意思的一項是(

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A.童慶炳開設首屆文學創(chuàng)作研究生班,擔任總導師,并開設“創(chuàng)作美學”課程,使許多作家從中獲益。

B.童慶炳“作家與理論家兼?zhèn)涞奶厥馍矸荨?使他的文學理論課程與實例結合,深入淺出,流暢生動,容易引起學生共鳴。

C.童慶炳對評論家的責任有充分的認識,他認為評論家必須擁有自己的生活信念、社會理想和文學理念,評論家的主要責任是對社會負責。

D.童先生認為,人若能做自己喜歡的工作,而且能有創(chuàng)造性地做,那就是人生的大享受、大福氣,他計劃退休之后仍要繼續(xù)研究、著述。

2.下列對材料有關內容的分析和概括,最恰當?shù)膬身検?

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A.在文章的第四自然段,作者不厭其煩地列舉了童慶炳及其學術團隊在二十世紀八九十年代陸續(xù)推出的一系列著作,具體而充分地表現(xiàn)了他們在學術上取得的成就。

B.童慶炳認為西方的文學理論并不比中國的高明,他對當時的文學理論界照抄照搬西方理論的風氣提出了批評,認為我們應該根據(jù)國情對其適當借鑒。

C.文章引述童慶炳的妻子曾恬對丈夫的描寫和北師大中文系教授王一川對童慶炳的評價,側面表現(xiàn)了他的精神品質和學術貢獻,豐富了文章的寫作角度。

D.針對當時作家和文學理論家互相輕視的現(xiàn)象,童慶炳認為,評論家對藝術和社會都負有不可推卸的責任。從這個角度來看,評論家應該比作家具備更高的素質。

E.“一窗昏曉送流年”是對童慶炳學者生活的詩意描述,但其中也流露出流年易逝的感慨,表達了對一代學術泰斗離世的深深惋惜之情。

3.童慶炳為把北師大文藝學學科建設成全國學界獨樹一幟的文藝學學派做出了哪些貢獻?請結合材料簡要概括。4.閱讀下面的文字,完成下列各題。何其鞏與北平私立中國大學戚榮達

何其鞏早年就讀于桐城中學,畢業(yè)后進入江準大學。1919年任安徽省學生聯(lián)合會會長,帶領學生參加“五四運動”而被校方除名,獨自來到北京,加入馮玉祥所在的陸軍第十六混成旅,成為馮的親信。

北伐戰(zhàn)爭勝利后,國民政府設立北平特別市。經(jīng)馮玉祥推薦,何其鞏得以擔任首任北平市市長。其上任后對北平市政建設有許多開創(chuàng)性貢獻。早前在仕途上春風得意的何其鞏幾經(jīng)宦海沉浮,而后受到當時抗日救亡運動的影響，有政界轉向教育界。1936年9月,中國大學爆發(fā)了驅逐總務長祁大鵬的學潮。何其鞏極力支持學生,得到了其他董事以及學校教師的認可,深手眾望的他于1936年10月被推舉為中國大學的代理校長。

正當何其鞏憑借著其由政界積累的廣泛人脈力圖發(fā)展中大時，日寇卻發(fā)動盧溝橋事變。北平高校除了燕京大學、輔仁大學等部分教會學校憑著外國背景堅持留下繼續(xù)辦學外，大都紛紛內遷。中共的建議是何其鞏決定繼續(xù)辦學的主要原因。都紛紛內遷。中共的建議是何其鞏決定留下繼續(xù)辦學的主要原因。

中國大學是一所私立學校,抗戰(zhàn)爆發(fā)后,教育部的補助隨即中斷,加上物價不斷上漲,先前預留的經(jīng)費早已捉襟見肘。有人建議,不妨暫時接受曰偽一些經(jīng)濟援助,解決燃眉之急。何其鞏認為“如果接受了曰偽的金錢,曰偽必然派人來校進行控制,這無異于引狼入室”,所以拒絕了這種飲鴆止渴的建議。在何其鞏及師生的努力下,中大得以有些許資金賴以維持。

因在淪陷區(qū)辦學,何其鞏在輿論方面也頗受壓力。日偽教育總署想要接管中國大學,將其改造成為文化侵略的戰(zhàn)略基地。他用“我們是中國人的中國大學”的口號以及“為教育而教育”的辦學方針與之周旋,利用社會聲勢迫使日偽目的未能得逞。曰偽臨時政府中的漢奸湯爾和早年與何其鞏相識,有意拉何其鞏人伙,充當教育總長偽職,被何嚴詞拒絕。

何其鞏還將自己的愛國言行付諸實踐,曾幫助張自忠將軍成功逃離北平,為抗戰(zhàn)保存了一位優(yōu)秀將領;還利用一些秘密渠道將一批批愛國青年送往大后方,充實了抗戰(zhàn)力量。中大與燕大、輔大建立了統(tǒng)一戰(zhàn)線,在接受抗曰民族統(tǒng)一線的領導下成立了“北方救國會”,并且在成立當天即發(fā)表了《駁〈曰本近衛(wèi)首相聲明〉的聲明》。

太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā),曰本強行封閉燕京大學、協(xié)和醫(yī)學院等英美教會學校,致使大部分教師失業(yè),學生失學。中大積極幫助這些師生解決難題,不僅收容了大批失業(yè)學生,而且還得以聘請了大量名師,增強了中大的師資力量。

為了應對汾陷區(qū)日偽的奴化教育,增強學生的民族意識，中國大學大力開展弘揚民族氣節(jié)教育。何其鞏在擴充中國大學圖書館時,在館內正廳的墻壁上親自書寫“讀古今中外之書志其大者，以國家民族之任勉我學人”楹,用以勸勉在校學生不忘責任,奮發(fā)學習。他還親自選定《中國大學國文教本》選文百篇,將南宋民族英雄文天祥的《正氣歌》選為最后一篇，希望學生通過精讀著名歷史人物的光輝事跡來培養(yǎng)崇高的民族氣節(jié)。

窮途末路的日本人在1944年4月5日傍晚通過羅織“涉嫌營救抗日人士”等罪名,公然沖進何其鞏家中將其逮捕，關押在東城煤渣胡同日本憲兵隊監(jiān)獄。早已將生死置之度外的其鞏面對曰本人的審訊毫不畏懼,以沉默和絕食來與他們抗爭。日本人最后4月12曰將何其鞏釋放,但是并沒有放棄對何的監(jiān)視。

就這樣,,身處淪陷區(qū)中“中國大學在何其鞏校長的帶領下,與日偽敵對勢力周旋,力克萬難堅持獨立辦學直至抗戰(zhàn)勝利。

1947年,何其鞏辭去中國大學校長一職,1955年在京辭世,享年56歲。(節(jié)選自《文史春秋》,2017年第5期,有改動)相關鏈接①

當時吳(佩孚)宅處在日特嚴密監(jiān)視之下,何其鞏幾經(jīng)周折,在極其秘密的情況下與吳見了面。一番懇談之后,吳表示,堅決不為日寇利用,堅決不做背叛祖國的罪人。(節(jié)選自陳俐《獨斗霜雪韌如菊》)②

何其鞏在上任之初,在市政府市政會議第一次常會上就做出一項決議:“財政公開,造成廉潔政府?！痹诤纹潇柸蝺?北平市政府及其附屬機構沒有貪污腐化的案例。(節(jié)選自杰文檔案《民國時期歷屆北平市長完全檔案》)1.下列對材料相關內容的理解,不正確的一項是(

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A.第一段交代了何其鞏早年就讀學校及參加“五四運動”的經(jīng)歷,他投身革命后,受到了馮玉祥的賞識。

B.抗戰(zhàn)爆發(fā)后,教育部對中國大學的補助中斷,在何其鞏及師生的努力下,中國大學規(guī)模不斷發(fā)展壯大。

C.何其鞏以教育救國,利用擴充中國大學圖書館和選定《中國大學國文教本》的機會,勸勉學生不忘責任,弘揚民族氣節(jié)。

D.面對日本人的逮捕和審訊,何其鞏保持氣節(jié),并以沉默和絕食來與他們抗爭,日本人不得不將其釋放。

2.下列對材料相關內容的概括和分析,不正確的一項是(

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A.抗戰(zhàn)爆發(fā)后,何其鞏為抗戰(zhàn)保存優(yōu)秀將領、勸吳佩孚精忠許國和充實抗戰(zhàn)力量等做出了自己的貢獻。

B.何其鞏在擔任首任北平市市長期間,北平市政府廉潔從政,他對北平市政建設有許多開創(chuàng)性貢獻。

C.由于受到當時抗日救亡運動的影響,何其鞏有意從政界轉向教育界,后被推舉為中國大學的代理校長。

D.盧溝橋事變后,北平高校大都紛紛內遷,在中共的建議下何其鞏憑著外國背景決定留下繼續(xù)辦學。

3.何其鞏任北平市市長伊始,即組織評定菊花為北平市市花,有人也因此評價何其鞏“人如菊花”,請結合材料簡要分析。5.閱讀下面的文字,完成下列各題。院士申泮文:如果可以選擇,我寧愿當一輩子教書匠

2017年7月4曰0時42分,著名教育家、化學家、中科院院士、南開大學教授申泮文在天津逝世,享年101歲。

直到6月28日目睹申先生被送進重癥監(jiān)護室,申泮文的學生、南開大學化學學院教授車云霞始終覺得,先生雖年事已高,但頭腦始終非常清醒,“應該沒問題”。

申先生的女兒告訴車云霞,6月27日晚申先生呼吸困難,“喘得厲害”,那是他近期出現(xiàn)的第四次心梗。

即使這樣,車云霞依舊沒想到噩粍來得這么快,就在6月中旬,申先生還曾親手在紙上寫下兩位自己最喜愛的弟子的名字,希望把她們喚到身邊,其中一個就是車云霞,另一個是在上海交大任教的王文華,“我們都是老師”。

那天先生精神非常好,他坐在床上,倚靠在床頭跟我聊天,我趴在他左側耳邊大聲說話,他能聽清。車云霞知道,先生的心始終在教學上。他說現(xiàn)在學校里的事情自己都很清楚;他惦記著教學改革和自己沒上完的課;在能下床的時候,他還讓人把電腦搬進病房,寫字臺上總堆著厚厚的資料,頭腦一刻不停地在思考。

這位我國執(zhí)教時間最長的化學教師,1936年考入南開大學化工系,1940年畢業(yè),從此開始了70余年的教師生涯2005年,申泮文入選“中國十位最令人感動的教師”,那一年,他90歲。

申泮文堅持為本科生授課,學校和家人擔心他的身體,建議他靜養(yǎng),但他太想念講臺,年過9旬堅持重回講臺。

他的課堂總是座無虛席,連樓道里都站滿了學生,“他的頭發(fā)總是梳得-絲不亂,衣服整整齊齊,像時鐘一樣準時出現(xiàn)”,每一節(jié)課都精心準備,并堅持站著講完。

如今已是南開大學化學學院教授的周震和南開大學材料科學與工程學院教授的王—菁,曾給申先生做過助教,現(xiàn)在他們繼續(xù)給本科生講授申先生親自開創(chuàng)的課程—化學雙語教育,并延續(xù)了“按照國際上女士優(yōu)先原則教室前三排只坐女生”的慣例。

申先生像是個“越活越年輕”的傳說。越是上年紀,越是活得“潮”了起來,像極了他對自己畢生研究的化學學科的理解，“沒有—門科學能像化學這樣創(chuàng)造出新的物質,所以化學是—個創(chuàng)造新世界的科學”。

他像個年輕人一樣騎著自行車在校園飛速穿行,“上坡不下車,下坡不剎車”;他93歲開博客成為最高齡的博主,取名“申泮文教育家博客”,宣講教育改革主張,還因化學本科課程的名稱該叫“普通化學”還是“化學概論”的爭議,在網(wǎng)上發(fā)千字文,認真且不失風度地與網(wǎng)絡名人方舟子精彩過招。

“如果不是申先生,可能我都不會去學計算機?！避囋葡加浀?古稀之年的申先生曾邀請美國學者到南開大學培訓計算機,要為中國的化學教學引入計算機技術,“那時候整個學校都沒有幾臺計算機”。

80歲那年,他自學電腦,給車云霞指定的博士論文題目是“把化學元素周期表‘變’到電腦里去”,要讓學生們像玩游戲那樣學化學。在老師的影響下,當時計算機零基礎的車云霞從開關機開始學起,跟學生一起上基礎課程,了解DOS操作系統(tǒng)的性能,學習程序代碼編寫,“你看,今天真的誰也離不開電腦了”。

申泮文在師生中組織了“南開化軟學會”,每年新生入學,他都親自物色計算機玩得好的學生。一個實驗室,15臺電腦,30名學生,申泮文和車云霞帶領化軟學會一邊編寫電子教科書腳本,一邊把腳本內容做成多媒體課件。每編寫出一個章節(jié),申泮文都要過目并作詳細修改,定稿后再由師生邊學習、邊討論、邊編程,編出的課件就在教學中試用。

2001年,中國第一部化學多媒體電子教科書《化學元素周期系》,獲得國家級教學成果一等獎,在全國高校推廣。主持評比的中科院院士朱時清評價這套軟件說:“屬國際一流先進水平,代表我國大學多媒體教學和研究的水平?！?/p>

人生的最后幾年,申泮文最關注的還是教學改革,他最后承擔的項目課題是關于“化學學科教育教學體系的改革”。即使躺在病床上,他依舊不斷詢問改革的進展,車云霞告訴中國青年報·中青在線記者:“該怎么改,哪里需要改,還有哪些增減,先生都要一字一句跟我說,事無巨細?！庇嘘P鏈接：

畢業(yè)于西南聯(lián)大的申泮文,親眼見證了祖國和母校的苦難歷史。他曾在南開園內展示了自己珍藏的歷史圖片,以此來紀念日軍轟炸南開50周年受難日?？谷諔?zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年之際,他又親自打印了13張南開大學被日軍炸毀后一片廢墟的照片,連同自己手書的“南開兒女奮起反抗”一并懸掛起來,號召學生牢記歷史,報效祖國。

申泮文說:“我一生的時間就干了兩件事,化學和愛國!”(新華網(wǎng))1.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是(

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A.車云霞是申泮文最喜愛的弟子之一,鑒于先生平時的狀況,即使冃睹申先生被送進重癥監(jiān)護室,也還認為先生這一次能夠扛過去,不會死去。

B.申泮文是我國執(zhí)教時間最長的化學教師;曾入選“中國十位最令人感動的教師”,指導研發(fā)出國際一流先進水平的《化學元素周期系》軟件。

C.由于申泮文注重儀容儀表,守時準點,年過9旬還堅持站著講完課,所以他的課堂總是座無虛席,連樓道里都站滿了學生。

D.“沒有一門科學能像化學這樣創(chuàng)造出新的物質,所以化學是一個創(chuàng)造新世界的科學”,這是申泮文對自己畢生研究的化學學科的理解。

2.下列對材料相關內容的分析和評價,最恰當?shù)膬身検?

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A.90多歲時,申泮文開博客,成為最高齡的博主,還邀請美國學者到南開大學培訓計算機,正是他越是上年紀,越是活得“潮”起來的表現(xiàn)。

B.申泮文用自己的“潮”思想影響和帶動著他的學生,提出“把化學元素周期表‘變’到電腦里去”,要讓學生們像玩游戲那樣學化學。

C.申泮文一生愛國表現(xiàn)在三點:在南開園內展示自己珍藏的歷史圖片,親自打印13張南開大學被炸毀后一片廢墟的照片,號召學生牢記歷史。

D.申泮文具有獨創(chuàng)精神,不畏權威,曾因化學本科課程名稱問題的爭議在網(wǎng)上發(fā)千字文,與網(wǎng)絡名人方舟子精彩過招。

E.申泮文的一生雖然只干了兩件事:化學和愛國。但這兩件事卻讓申先生無怨無悔地付出了畢生的精力,成為了他生命中最精彩的篇章。

3.申泮文對教育事業(yè)的熱愛表現(xiàn)在哪些方面?請結合文本簡要分析。6.閱讀下面的文字,完成各題?自傳:私人回憶作為霍金的華人弟子,在接受記者采訪時,吳忠超認為:“霍金的《我的簡史》已經(jīng)讓界期盼很久。作為一本自傳,這本書肯定也會像《懺悔錄》一樣,傳諸后代。吳忠超向記者說起了霍金寫這本自傳的起源?；艚?0歲生日那天,劍橋大學和國際同霍金舉辦了“宇宙的態(tài)”的學術會議?！暗且驗榛艚鸬慕】禒顟B(tài),醫(yī)生不允許他親自出席慶典。所以霍金在生日前預先錄制了題為《我的簡史》的視頻,并在宴會之前向來賓播放。這就是傳的雛形。”在吳忠超看來,《我的簡史》一書最主要的特點是準確?！耙驗樯眢w原因,霍金不能正字,看書也必須依賴一種翻書頁的機器,甚至在讀文獻時必須讓人將每一頁攤平在一張大辦公上然后他驅動輪椅如蠶吃桑葉般逐頁閱讀?！眳侵页锌卣f:“但是《我的簡史》是農(nóng)金在新助下完全憑借一己之力寫成的書,他寫得很慢,所以這本書篇幅不長,但是他卻能把自己的生研究經(jīng)歷寫得很清楚?！痹跁?霍金講述了自己從戰(zhàn)后倫敦的男孩成長為國際學術巨星的歲月。他用簡明、風趣、坦誠的語言讓讀者了解了過去著作中難得一見的霍金:曾經(jīng)和同事為特別黑洞是否存在而打賭的開玩笑者;在物理學和宇宙學世界博取立足之地的年輕的丈夫和父親等?！段业暮喪贰窞槲覀兇蜷_了一扇通往霍金個人宇宙的窗戶,讓人們得以認識這位偉大的科學家如何書寫科學的歷史、創(chuàng)造生命的奇跡。他傳:充滿敬意起初,物理學教授楊建鄴對霍金并沒有特別的認識,然而,在翻看《時間簡史》之后,楊建邱便被書中的語言、思想吸引。后來楊建鄴看了吳忠超寫的中文版序之后對霍金有了大概了解u他又先后看了《時間簡史續(xù)編》《霍金講演錄》等資料,對霍金有了更深的了解,并于2005年完成《霍金傳》一書。2014年,楊建鄴出版了新作《霍金傳奇》。書中新增了2006年以后霍金經(jīng)歷的一些事情,包括霍金的第三次中國行、與第二任妻子離婚等內容。該書寫作時間也一直到2013年3月霍金獲得“基礎物理特別突破獎”為止。在楊建鄴看來,霍金被人們銘記不僅僅是因為他在學術界作出了突出的貢獻,更是因為他是一位極富傳奇色彩的人物?！八呢暙I是在他被禁錮在輪椅上幾十年的情況下做出來的,此外他還多次因為疾病命懸一線。人們對具有如此頑強生命力、不懈地追求宇宙真理、充滿傳奇色彩同時又具有非凡幽默性格的他,都不得不發(fā)出深深的感嘆和由衷的敬意。而我對農(nóng)金的敬意就是寫一本他的傳記。”(摘編自王俊寧《霜金自傳與“他傳”》)相關鏈接:①霍金被認為是繼牛頓和愛因斯坦之后最杰出的物理學家之一,見被世人譽為“宇宙之王”?；艚鸩辉笇杭驳皖^,甚至不愿接受任何幫助。他最喜歡自己被人們視為科學家,然后是科普作家,最重要的是,被視為正常人。他擁有與其他人相同的欲望、干勁、夢想與抱負。(摘編自百度百科)②霍金的主要研究領域是宇宙論和黑洞,他證明了廣義相對論的奇性定理和黑洞面積定理,提出了黑洞蒸發(fā)理論和無邊界的霍金宇宙模型,在統(tǒng)一20世紀物理學的兩大基礎理論-——相對論和量子力學方面走出了重要一步。(摘編自《霍金到底厲害在哪》)1.下列對材料相關內容的理解,不正確的一項是(

)A.霍金被世人譽為"宇宙之王",主要研究領域是宇宙論和黑洞,證明了廣義相對論的奇性定理和黑洞面積定理。

B.楊建鄴起初對霍金并沒有特別的認識,通過閱讀《時間簡史續(xù)編》《霍金講演錄》等資料,對霍金有了更深的了解。

C.霍金在自傳中講述了自己的成長經(jīng)歷,包括霍金和同事打賭開玩笑、與第二任妻子離婚等內容。

D.如果想認識霍金這位偉大的科學家是如何書寫科學的歷史、創(chuàng)造生命的奇跡的,那么不妨讀讀《我的簡史》。

2.下列對材料相關內容的概括和分析,不正確的一項是(

)A.《我的簡史》是霍金在新技術幫助下完全憑借一己之力寫成的書,吳忠超認為準確是此書最主要的特點。

B.霍金70歲生日那天,身體很差,到了不能親自出席慶典的地步,因此,霍金決定寫自傳《我的簡史》。

C.霍金是杰出的物理學家,在學術界作出了突出的貢獻,曾經(jīng)在2013年獲得"基礎物理特別突破獎"。

D.霍金是一位極富傳奇色彩的人物,懷著對他的由衷的敬意,楊建鄴寫了霍金的傳記《霍金傳奇》。

3.你覺得霍金身上有哪些人格魅力?請根據(jù)材料簡要概括,再聯(lián)系現(xiàn)實,談談你的感受。

參考答案一、現(xiàn)代文閱讀1.答案：1.C;2.CE;3.①敢為人先:創(chuàng)建我國農(nóng)業(yè)高校第一個放射性同位素實驗室,制定中國第一部農(nóng)藥安全使用標準。②勇于探索:實驗室條件簡陋、儀器短缺、沒有任何經(jīng)驗可循,邊建設邊工作;較早關注環(huán)境污染問題,并且著手研究應對辦法。③勇于堅持:核農(nóng)學研究由熱轉冷,農(nóng)業(yè)物理系紛紛下馬,教師紛紛離崗,他頑強地堅持。④領導、協(xié)調能力較強:運籌帷幄,決策千里,協(xié)調各方,戮力同心,編制出29種農(nóng)藥與19種作物組合的69項農(nóng)藥安全使用標準。⑤注重實用:20世紀60年代初,大量使用農(nóng)藥也導致農(nóng)作物產(chǎn)品的污染,20世紀70年代,我國的農(nóng)藥公害問題越來越嚴重,陳子元都作針對性研究。⑥身先士卒,不懼危險:1959年10月,農(nóng)學院謝學民等兩位青年教師受命從北京將放射源取回。放射源被送到實驗室后，陳子元親自上陣操作。解析：1.示例內容體現(xiàn)的是陳子元的勇于探索,勇于堅持。2.A項,成為“中國無土栽培第一人”錯誤;B項,“我國第一個放射性同位素實驗室”錯誤,原文是“我國農(nóng)業(yè)高校第一個放射性同位素實驗室”;D項,不嚴密,應該是“環(huán)境污染問題引起了全世界的關注”,但也有合理的成分。3.這是一道探究的題目,課標卷的探究主要是列舉式的,針對題干提出自己的觀點,然后在文中找到依據(jù)即可。2.答案：1.D;2.C;3.①獨立不群。積極參與現(xiàn)代主義批判、鄉(xiāng)土文學論戰(zhàn)等論爭,在陸在臺都屬少數(shù)派。②同情弱者。關注下層社會,對窮苦人寄予憐憫。③勇于反思。以筆名“許南村”發(fā)表文章,對自己過往的“感性”進行剖析。④堅韌不屈。雖遭受七年牢獄之災,但出獄后依然筆耕不輟,寫作的主題不避社會矛盾。⑤孤獨決絕。他的小說所營造的孤獨與拒絕的姿態(tài)是他內心思想的體現(xiàn),生病后拒絕多數(shù)好友探訪。

解析：3.答案：1.C;2.AC;3.①臨危受命,帶領北師大文藝學學科走出低谷,迅速發(fā)展。在北師大文藝學學科遭受重創(chuàng)之際,童先生辭職回到文藝學教研室擔任學科帶頭人,帶領同仁逐步將該學科發(fā)展成教育部人文社會科學重點研究基地和國家重點學科。②帶領北師大文藝學學科的師生們完成了一系列的學術創(chuàng)新活動,取得了卓越的學術成就。二十世紀八九十年代,童慶炳帶領學術團隊完成了學術創(chuàng)新的“四大戰(zhàn)役",出版了一系列文藝學著作,質量高,影響深廣。③兼收并蓄,創(chuàng)建了獨特的文藝學理論體系。童慶炳從多角度完善以“審美特征”為中心的文學思想,創(chuàng)建了一個以審美為核心的文藝學理論體系,為建設全國學界獨樹一幟的文藝學學派做出了巨大貢獻。解析：1.原文是認為“評論家不僅對藝術負有責任,而且對社會也負有不可推卸的責任”,選項表述不準確。2.B項認為,“西方的文學理論并不比中國的高明”表述不準確,應該是“不一定比中國的髙明”。D項,“評論家應該比作家具備更髙的素質”,無中生有,E項流露出流年易逝的感慨,表達了對一代學術泰斗離世的深深惋惜之情”,理解錯誤。3.此題考査篩選并整合信息的分析綜合能力。解答此題,可根據(jù)題目要求先從文本中找到答題區(qū)域,再根據(jù)文段中提示性的語句提煉性地整理概括作答。讀后可知,答題區(qū)域在第三、第四段,可抓住“危難之中,童先生辭去研究生院副院長一職,回到文藝學教研室擔任學科帶頭人,與程正民老師一起帶領一批中#年學者,使北師大文藝學學科走出低谷,并躋身教育部人文社會科學重點研究基地和國家重點學科”“與他一起奮斗的學生們都