學(xué)前兒童社會教育

學(xué)前兒童社會教育（第一版）1精選ppt高職高專系列教材配套電子教案單元一學(xué)前兒童社會教育概述單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動單元三學(xué)前兒童社會認(rèn)知與教育活動單元四學(xué)前兒童社會性情緒情感與教育活動單元五學(xué)前兒童社會交往與教育活動單元六學(xué)前兒童社會適應(yīng)與教育活動單元七學(xué)前兒童個性發(fā)展與教育活動單元八多元文化與學(xué)前兒童社會教育2精選ppt單元一學(xué)前兒童社會教育概述基礎(chǔ)理論案例評析實踐活動拓展練習(xí)通過對本單元的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該能夠：●掌握并能科學(xué)制訂學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)；●理解學(xué)前兒童社會教育的原則、評價；●會選擇不同年齡段學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)容；●能運用學(xué)前兒童社會教育的途徑和方法設(shè)計教育活動。學(xué)習(xí)目標(biāo)3精選ppt基礎(chǔ)理論

（一）學(xué)前兒童社會教育的目標(biāo)含義（1）能主動地參與各項活動，有自信心；（2）樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；（3）理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；（4）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；（5）愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。一、學(xué)前兒童社會教育的目標(biāo)單元一學(xué)前兒童社會教育概述4精選ppt基礎(chǔ)理論

（二）確定學(xué)前兒童社會領(lǐng)域教育目標(biāo)的依據(jù)

1.遵循我國憲法和教育基本法，貫徹《綱要》精神2.遵循學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點3.定位于當(dāng)今社會對人才培養(yǎng)規(guī)格的要求單元一學(xué)前兒童社會教育概述5精選ppt基礎(chǔ)理論

（三）實施社會領(lǐng)域教育目標(biāo)應(yīng)注意的問題1.社會情感、社會行為和社會認(rèn)知有機(jī)統(tǒng)一2.活動目標(biāo)應(yīng)明確具體3.把握好目標(biāo)的重、難點單元一學(xué)前兒童社會教育概述6精選ppt基礎(chǔ)理論

幼兒社會教育是指以發(fā)展幼兒的社會性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會認(rèn)知、激發(fā)幼兒的社會情感、引導(dǎo)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。二、學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)容單元一學(xué)前兒童社會教育概述社會認(rèn)知社會情感社會行為個性7精選ppt基礎(chǔ)理論（一）社會認(rèn)知社會認(rèn)知是指個體對他人、自我、社會關(guān)系、社會規(guī)則等社會性客體和社會現(xiàn)象及其關(guān)系的感知理解的心理活動。二、學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)容單元一學(xué)前兒童社會教育概述8精選ppt基礎(chǔ)理論

（二）社會情感社會情感是指人們在社會活動中的一種內(nèi)心感受、心理體驗。當(dāng)自我需要得到滿足或?qū)崿F(xiàn)預(yù)想的目標(biāo)時，會產(chǎn)生積極愉快的情感。二、學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)容單元一學(xué)前兒童社會教育概述9精選ppt基礎(chǔ)理論

（三）社會行為社會行為是指人們在社會活動和交往中對他人和事情表現(xiàn)出的態(tài)度、言語和行為反應(yīng)。二、學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)容單元一學(xué)前兒童社會教育概述親社會行為人們在社會交往中所表現(xiàn)出來的謙讓、合作、友善、幫助、共享等有利于他人和社會的行為。反社會行為違反社會法律、法規(guī)或為社會所不能接受的行為。按動機(jī)和目的劃分10精選ppt基礎(chǔ)理論

（四）個性個性是一個人全部心理面貌的總和，是人們行為的內(nèi)部傾向，表現(xiàn)為人們在思想、情感和行為上較穩(wěn)定的個別差異，也表現(xiàn)為個體獨特的行為模式。如能力、氣質(zhì)、性格、需要、動機(jī)和價值觀等。二、學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)容單元一學(xué)前兒童社會教育概述11精選ppt基礎(chǔ)理論

（五）學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容的關(guān)注點

1.整合性2.有效性二、學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)容單元一學(xué)前兒童社會教育概述大班社會教育活動——小小銀行家12精選ppt基礎(chǔ)理論

（五）學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容的關(guān)注點

3.趣味性4.挖掘性二、學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)容單元一學(xué)前兒童社會教育概述兒童在活動區(qū)進(jìn)行超市購物13精選ppt基礎(chǔ)理論

（一）規(guī)則意識原則社會規(guī)則和日常生活規(guī)則的教育是兒童社會性教育的主要內(nèi)容。三、學(xué)前兒童社會教育的原則單元一學(xué)前兒童社會教育概述兒童有秩序地操作、擺弄材料14精選ppt基礎(chǔ)理論

（二）正面教育原則正面教育是一切教育的最基本的要求，其核心是在尊重的前提下對兒童提出的要求，是“以人為本”教育理念的具體體現(xiàn)。（三）行為練習(xí)原則兒童社會知識和生活技能的獲得、自我價值觀的形成以及社會態(tài)度和情感的培養(yǎng)不是通過簡單的說教所能達(dá)成的，而是一個漫長的積累過程。三、學(xué)前兒童社會教育的原則單元一學(xué)前兒童社會教育概述15精選ppt基礎(chǔ)理論

（四）環(huán)境熏陶原則三、學(xué)前兒童社會教育的原則單元一學(xué)前兒童社會教育概述良好環(huán)境激發(fā)幼兒愉悅之情16精選ppt基礎(chǔ)理論

（五）一貫性原則三、學(xué)前兒童社會教育的原則單元一學(xué)前兒童社會教育概述兒童在整理蒙氏教具戶外游戲后，兒童收拾場地，整理活動材料17精選ppt基礎(chǔ)理論

（一）學(xué)前兒童社會教育的途徑1.日常生活活動2.幼兒園教育活動3.幼兒園、家庭、社區(qū)合作共育四、學(xué)前兒童社會教育的途徑和方法單元一學(xué)前兒童社會教育概述18精選ppt基礎(chǔ)理論

（二）學(xué)前兒童社會教育的方法

1.榜樣示范法2.同伴學(xué)習(xí)法四、學(xué)前兒童社會教育的途徑和方法單元一學(xué)前兒童社會教育概述小朋友們共同制作一幅水彩畫19精選ppt基礎(chǔ)理論

（二）學(xué)前兒童社會教育的方法

3.情境體驗法4.移情訓(xùn)練法5.價值澄清法四、學(xué)前兒童社會教育的途徑和方法單元一學(xué)前兒童社會教育概述幼兒園大班小朋友在參觀消防支隊20精選ppt基礎(chǔ)理論

（一）學(xué)前兒童社會教育的評價意義1.了解學(xué)前兒童社會性發(fā)展存在的問題2.為科學(xué)制訂學(xué)前兒童社會教育方案提供理論依據(jù)3.提高幼兒園、家庭社會教育水平五、學(xué)前兒童社會教育的評價單元一學(xué)前兒童社會教育概述21精選ppt基礎(chǔ)理論

（二）學(xué)前兒童社會教育的評價原則1.目的性原則2.客觀性原則3.全面性原則4.發(fā)展性原則5.評價以肯定性評價為主6.定量評價與定性評價相結(jié)合7.靜態(tài)評價和動態(tài)評價相結(jié)合8.評價要注重個體差異性與適量性相結(jié)合五、學(xué)前兒童社會教育的評價單元一學(xué)前兒童社會教育概述22精選ppt基礎(chǔ)理論

（三）學(xué)前兒童社會教育的評價內(nèi)容1.學(xué)前兒童社會性發(fā)展的評價學(xué)前兒童社會性發(fā)展的評價一般指對兒童的社會認(rèn)知、社會情感、社會交往、社會適應(yīng)、個性發(fā)展方面的評價。五、學(xué)前兒童社會教育的評價單元一學(xué)前兒童社會教育概述23精選ppt基礎(chǔ)理論

（三）學(xué)前兒童社會教育的評價內(nèi)容2.學(xué)前兒童社會教育活動的評價學(xué)前兒童社會教育活動的評價主要包括：活動目標(biāo)活動內(nèi)容活動準(zhǔn)備活動過程活動方法活動效果五、學(xué)前兒童社會教育的評價單元一學(xué)前兒童社會教育概述24精選ppt案例評析活動目標(biāo)●知道中國盛產(chǎn)茶葉的地方?！裰啦枋墙饪屎徒∩淼暮蔑嬃??！裰乐袊栌性S多品種，味道各不相同?；顒舆^程1.茶葉展覽（1）師生共同收集各種茶葉包裝盒和各種茶葉。（2）將收集的茶葉裝入小玻璃瓶或小碟子，并與其包裝盒放在一起。教師和幼兒相互介紹自己帶來的茶葉和自己知道的茶葉，請大家看一看，聞一聞。（3）布置茶葉展（可請家長幫助寫上茶葉的產(chǎn)地、名稱），嘗試按照綠茶、紅茶、花茶進(jìn)行分類擺放。2.中國茶道（1）在教室里選擇適當(dāng)?shù)奈恢貌贾靡粋€小茶坊。（2）教師拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的茶道用具，一邊給幼兒表演茶道，請幼兒品茶，一邊向幼兒介紹中國茶的種類、茶葉的保健作用以及中國茶在世界上的地位。（能與家鄉(xiāng)的特產(chǎn)聯(lián)系更好）（3）幼兒嘗試自己泡茶、品茶，觀察茶葉的變化，說說不同茶葉的不同味道、色彩、外觀形狀。案例一集體教學(xué)活動：中國茶單元一學(xué)前兒童社會教育概述25精選ppt案例評析

一天，教師帶領(lǐng)幼兒參觀了“上海老街”，讓幼兒看到了上海老街的風(fēng)土人情，嘗到了上海老街的小吃，訪問了各種商店。教師：“我們?nèi)コ勤驈R‘上海老街’玩過了，你們覺得哪家商店最好玩？”幼兒1：“泥娃娃店最好玩?！庇變?：“剪紙店很好玩?！庇變?：“鐘表店里的鐘表很漂亮?！庇變?：“老師，我們想做‘上海老街’的游戲。”教師：“好啊，那我們來商量一下，怎么做‘上海老街’的游戲。”教師與幼兒通過商量，一起在活動區(qū)規(guī)劃了小商店。開商店首先要有商品，于是幼兒把平時藝術(shù)活動中的各種制作品先搬進(jìn)商店，如收藏的郵票、小掛件、泥工小娃娃、刺繡作品等，幼兒發(fā)現(xiàn)商品不夠，便又加緊制作。教師為泥屋提供了白坯的陶瓷花瓶、提供了盆子、蛋糕盒子，為畫室提供了布條、雨傘（一種色彩）、白色的扇面，為用品店提供了白色的汗衫、手帕，為玩具店提供了各種廢舊材料。教師還發(fā)動幼兒共同收集各種材料。在“苗苗鐘表店”里，幼兒自己設(shè)計各種手表、鐘。用什么材料做手表的表面呢？有的用汽水瓶蓋子做表面，有的用藥瓶蓋、雪花片做表面，用筆在表面上畫上數(shù)字記號。有幾個幼兒一起商量，用一次性盤子做表面，用筷子拼成表帶，制作了一個特大的手表，掛在商店門口。有個小男孩用盆子、塑料管做成機(jī)器人鐘，機(jī)器人的眼睛一大一小、似睜非睜，非常有趣。在“仔仔玩具城”里……案例二活動區(qū)活動：上海老街單元一學(xué)前兒童社會教育概述26精選ppt實踐活動校內(nèi)實訓(xùn)：1.制訂學(xué)前兒童社會教育活動目標(biāo)。我的好朋友（小班）廣告設(shè)計（中班）精彩世博會（大班）2.設(shè)計幼兒園大班社會教育教學(xué)計劃。校外實訓(xùn)：1.觀摩幼兒園社會教育活動并作出相應(yīng)的評價。2.對幼兒園某一幼兒在教學(xué)活動和生活中人際交往方面的

表現(xiàn)進(jìn)行個案分析。單元一學(xué)前兒童社會教育概述27精選ppt拓展練習(xí)1.熟悉本地幼兒園社會教育教材，搜集查找國內(nèi)其他版本教材。2.搜集有關(guān)兒童社會發(fā)展評價表。3.嘗試制訂兒童社會性發(fā)展和社會教育活動評價表。單元一學(xué)前兒童社會教育概述28精選ppt基礎(chǔ)理論案例評析實踐活動拓展練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過對本單元的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該能夠：●了解學(xué)前兒童自我意識的內(nèi)涵及其產(chǎn)生、發(fā)展的過程；●理解學(xué)前兒童自我意識教育的作用；●掌握學(xué)前兒童自我意識教育的途徑；●設(shè)計適合不同年齡兒童的不同類型的自我意識教育活動。單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動29精選ppt基礎(chǔ)理論

（一）自我意識發(fā)展概述

1.自我意識的概念自我意識是意識的一種形式，也簡稱為自我，是人格心理學(xué)中的一個基本概念。自我意識就是自己對于所有屬于自己身心狀況的認(rèn)識，是一個人對自己以及自己與周圍世界關(guān)系的認(rèn)識，尤其是對他人與自我關(guān)系的認(rèn)識。自我意識是一個聯(lián)結(jié)個體、社會影響和社會行為的概念。一、學(xué)前兒童自我意識的產(chǎn)生和發(fā)展單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動30精選ppt基礎(chǔ)理論

（一）自我意識發(fā)展概述單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動一、學(xué)前兒童自我意識的產(chǎn)生和發(fā)展從內(nèi)容上看生理自我社會自我心理自我道德自我從形式上看自我認(rèn)識自我體驗自我調(diào)節(jié)31精選ppt基礎(chǔ)理論

（二）學(xué)前兒童自我意識的產(chǎn)生和發(fā)展單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動一、學(xué)前兒童自我意識的產(chǎn)生和發(fā)展1.學(xué)前兒童自我意識的產(chǎn)生自我意識的產(chǎn)生和發(fā)展是人和動物在心理上的最后分界線。32精選ppt基礎(chǔ)理論

（二）學(xué)前兒童自我意識的產(chǎn)生和發(fā)展單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動一、學(xué)前兒童自我意識的產(chǎn)生和發(fā)展

2.學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展主要呈現(xiàn)出以下一些發(fā)展趨勢：一是兒童自我認(rèn)知的內(nèi)容從反映外部的、可以直接觀察的、具體的、有明確參照系統(tǒng)的特點向與其相反的方向發(fā)展。二是兒童自我的結(jié)構(gòu)從簡單的結(jié)構(gòu)發(fā)展到分化的、多重的結(jié)構(gòu)，最后才逐漸出現(xiàn)層次性，形成復(fù)雜的、整合的自我結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。三是兒童的自我評價從以他人評價為標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展到獨立的自我評價，同時兒童又在不斷地脫離自我為中心，自我評價的客觀度逐步提高。四是兒童自我的功能體現(xiàn)出社會適應(yīng)性逐漸提高。33精選ppt基礎(chǔ)理論

（二）學(xué)前兒童自我意識的產(chǎn)生和發(fā)展

2.學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動一、學(xué)前兒童自我意識的產(chǎn)生和發(fā)展自我意識包括了三種形式自我認(rèn)識自我評價自我調(diào)節(jié)34精選ppt基礎(chǔ)理論

（二）學(xué)前兒童自我意識的產(chǎn)生和發(fā)展

2.學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動一、學(xué)前兒童自我意識的產(chǎn)生和發(fā)展（1）學(xué)前兒童自我認(rèn)識的發(fā)展自我認(rèn)識的對象包括自己的身體、自己的動作和行動、自己的內(nèi)心活動。①對自己身體的意識。②對自己動作和行動的意識。③對自己內(nèi)心活動的意識。35精選ppt基礎(chǔ)理論

（二）學(xué)前兒童自我意識的產(chǎn)生和發(fā)展2.學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動一、學(xué)前兒童自我意識的產(chǎn)生和發(fā)展（2）學(xué)前兒童自我評價的發(fā)展兒童自我評價的發(fā)展與兒童認(rèn)知和情感的發(fā)展密切聯(lián)系，其發(fā)展趨勢如下：①從主要輕信、依賴成人的評價到自己獨立的自我評價。②從帶有主觀情緒性的自我評價到比較客觀的自我評價。③從籠統(tǒng)的、局部的、表面的自我評價到具體細(xì)致的、

整體的、內(nèi)在的自我評價。36精選ppt基礎(chǔ)理論

（二）學(xué)前兒童自我意識的產(chǎn)生和發(fā)展

2.學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動一、學(xué)前兒童自我意識的產(chǎn)生和發(fā)展（3）學(xué)前兒童自我調(diào)節(jié)的發(fā)展自我意識的發(fā)展必須體現(xiàn)在自我調(diào)節(jié)或監(jiān)督上。因為個性發(fā)展的核心問題是自覺掌握自己的心理活動行為。37精選ppt基礎(chǔ)理論

（一）自我意識對學(xué)前兒童的發(fā)展有積極的作用單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動二、自我意識與學(xué)前兒童的教育

第一，自我意識能幫助學(xué)前兒童通過認(rèn)識別人、評價別人來認(rèn)識自己、評價自己。第二，自我意識能對學(xué)前兒童的心理活動和行為起調(diào)節(jié)作用，幫助形成各種道德行為。第三，自我意識能促進(jìn)學(xué)前兒童獨立性的發(fā)展，提高學(xué)前兒童的生活自理能力。38精選ppt基礎(chǔ)理論

（二）學(xué)前兒童自我意識的培養(yǎng)途徑與方法單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動二、自我意識與學(xué)前兒童的教育1.寓自我意識培養(yǎng)于日常生活中（1）培養(yǎng)兒童自我服務(wù)能力和簡單的勞動技能，增強(qiáng)其自信心。（2）創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，幫助兒童認(rèn)識自己，了解自己。39精選ppt基礎(chǔ)理論

（二）學(xué)前兒童自我意識的培養(yǎng)途徑與方法單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動二、自我意識與學(xué)前兒童的教育2.創(chuàng)設(shè)專題活動，引導(dǎo)兒童正確認(rèn)識自我、評價自我，學(xué)習(xí)自我控制，繼而發(fā)展到正確評價他人（1）幫助兒童認(rèn)識自我、了解自我，學(xué)會自我評價。（2）在評價自我的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)正確評價他人。（3）讓兒童嘗試自我體驗。（4）讓兒童學(xué)會合作，懂得分享。40精選ppt基礎(chǔ)理論

（二）學(xué)前兒童自我意識的培養(yǎng)途徑與方法單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動二、自我意識與學(xué)前兒童的教育3．取得家長支持，家園共育，幫助兒童形成良好的自我意識（1）通過開展講座、書面交流、QQ聊天等方式，讓家長更多地了解兒童心理發(fā)展的特征，認(rèn)識兒童自我意識培養(yǎng)的重要性，從而進(jìn)一步形成正確的兒童教育觀。（2）幫助家長全面了解自己的孩子。（3）指導(dǎo)家長正確地評價孩子。41精選ppt基礎(chǔ)理論

（一）培養(yǎng)學(xué)前兒童獨立性的活動單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動三、學(xué)前兒童自我意識教育活動的類型

心理學(xué)研究告訴我們：自我意識的確立是借意志的獨立來確保的。獨立性是兒童自我意識的重要組成部分，也是其良好心理素質(zhì)和健康個性的重要組成部分。42精選ppt基礎(chǔ)理論單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動三、學(xué)前兒童自我意識教育活動的類型（二）提高學(xué)前兒童自信心的活動自信心是人的心理素質(zhì)的核心內(nèi)容之一，它既是人的個性發(fā)展的核心問題，也是影響人的生活的最為關(guān)鍵的問題。因此，自信心培養(yǎng)是學(xué)前兒童社會教育中最為重要的一個部分。43精選ppt基礎(chǔ)理論單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動三、學(xué)前兒童自我意識教育活動的類型（三）發(fā)展學(xué)前兒童自我評價的活動

自我評價是指個體對自己生理、心理及外部行為所作出的一種判定，是自我意識的一種表現(xiàn)，是個體重要的心理素質(zhì)之一。

恰當(dāng)?shù)淖晕以u價是個體行為的積極調(diào)節(jié)因素，有利于個體正確自我意識的形成。44精選ppt案例評析設(shè)計意圖

現(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,從小有爸媽慣著、爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種“飯來張口，衣來伸手”的依賴性格，他們不主動整理自己的物品，沒有自我服務(wù)的意識。大班下學(xué)期兒童的幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒將進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育，這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面要做好充分的準(zhǔn)備，同時要提高幼兒的生活自理能力（包括整理學(xué)習(xí)用品的能力），讓幼兒順利度過幼小銜接這個關(guān)鍵期，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)幼兒的獨立性，使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，設(shè)計了“我長大了”和“整理小書包”兩個活動。案例一大班兒童獨立性培養(yǎng)活動設(shè)計：自己管理自己單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動活動一我長大了活動二整理小書包45精選ppt案例評析活動一我長大了活動目標(biāo)●產(chǎn)生獨立生活的意識，逐步改變依賴成人的心理狀態(tài)?！駥W(xué)會一些力所能及的自我服務(wù)技能，知道主動承擔(dān)一些家務(wù)勞動?；顒訙?zhǔn)備幼兒服裝、雨具各若干件。臉盆、肥皂、手絹等?；顒舆^程1.請幼兒介紹一下自己的衣服、鞋襪等都放在家里的什么地方。每天穿什么衣服由誰來決定，誰來找。2.調(diào)查一下每天都有誰聽天氣預(yù)報。3.教師請小朋友講講，聽天氣預(yù)報對他們有什么意義。4.玩游戲：請聽天氣預(yù)報。

玩法：（幼兒分成若干小組，以小組為單位回答問題）教師做預(yù)報員，向幼兒預(yù)報天氣，讓幼兒根據(jù)聽到的天氣預(yù)報，選擇衣服、雨具等，看哪組選得快而且正確，優(yōu)勝組得一枚獎?wù)?。例如：單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動案例一大班兒童獨立性培養(yǎng)活動設(shè)計：自己管理自己46精選ppt案例評析

教師報陰有雨，幼兒就必須選擇雨衣、雨傘；

最低氣溫15℃以下，幼兒就要選擇毛衣等；

最高氣溫25℃以上，幼兒可選裙子、短褲。5.玩游戲：看誰的衣服最整齊。

玩法：（幼兒分為人數(shù)相等的若干組進(jìn)行比賽）每組幼兒前面放兩張桌子，其中一張桌上擺放與幼兒人數(shù)相等的各種服裝。游戲開始后，每隊幼兒均從第一個人起跑到桌前，任選一件服裝疊好放到另一張桌上后跑回，拍打第二個人的手，第二個人再去疊放衣服，以此類推。疊放整齊、速度快的一組獲勝。6.教師示范如何洗手絹，要求幼兒回家練習(xí)洗手絹、襪子等，并晾起來?；顒友由旖處煶浞掷糜變簛韴@、離園、自由活動等時間與幼兒談話，請他們講一講，在家里能幫助媽媽干一些什么事情？如掃地、疊被子、分發(fā)餐具、擦桌子等，使他們進(jìn)一步意識到自己長大了，要為家庭承擔(dān)一些義務(wù)。單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動案例一大班兒童獨立性培養(yǎng)活動設(shè)計：自己管理自己47精選ppt案例評析活動二整理小書包活動目標(biāo)●了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，懂得愛護(hù)小書包?！駥W(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣?！袂宄v述自己的做法?；顒訙?zhǔn)備每人一個書包、一個小筐，小筐內(nèi)放：幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹等?；顒舆^程1.聽音樂導(dǎo)入教師：孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧?。ǔ┖⒆觽儯銈兂每烧婧寐?！唱的什么歌？幼兒：《快上一年級》。教師：對，再過幾個月，我們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會自己的事情自己做……那好，今天咱們就來說一說小書包。。單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動案例一大班兒童獨立性培養(yǎng)活動設(shè)計：自己管理自己48精選ppt案例評析

2.引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途（1）引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)。教師：孩子們，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來，仔細(xì)看一看小書包是什么樣子的？和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的？……教師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？教師小結(jié)：小朋友說得真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶，最重要的是小書包有許多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便。（2）引導(dǎo)幼兒了解書包的用途。教師：（拿一書包）這個小書包有幾層？一樣大嗎？你認(rèn)為每一層放什么比較合適？咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點，有的小一點，大層里放大一點的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點的學(xué)習(xí)用品。這樣呢，容易放，也不會損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動案例一大班兒童獨立性培養(yǎng)活動設(shè)計：自己管理自己49精選ppt案例評析

3.幼兒整理小書包（1）幼兒嘗試整理書包。教師：小書包到底應(yīng)該怎么用呢？老師準(zhǔn)備了你們常用的東西（幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹），你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。

（幼兒試放）（2）個別幼兒介紹。教師：誰來說一說你是怎樣放的？（3）引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法。教師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪一種放法最合適？（錄像）第一個小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個小朋友沒有整理就放進(jìn)去了。讓幼兒充分地交流、討論。一致認(rèn)為第一個小朋友的放法比較好。因為分類、分層放拿取東西方便也很快。單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動案例一大班兒童獨立性培養(yǎng)活動設(shè)計：自己管理自己50精選ppt案例評析

（4）幼兒再次整理小書包。教師：好，那我們根據(jù)剛才說的再來整理一次。看誰整理得又快又好又整齊。（幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時間內(nèi)整理好自己的小書包。）教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在我們都學(xué)會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包時都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿時就知道去哪兒拿了。4.愛護(hù)小書包教師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢？教師：老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書包、愛護(hù)小書包的好習(xí)慣。能不能做到，孩子們？5.結(jié)束好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣？聽《上學(xué)歌》，在唱唱、跳跳中結(jié)束活動。單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動案例一大班兒童獨立性培養(yǎng)活動設(shè)計：自己管理自己51精選ppt案例評析設(shè)計意圖教師在組織小班兒童進(jìn)行自我評價時，發(fā)現(xiàn)兒童對于小紅星評獎的認(rèn)識只在于其表面，且往往以多少為重點，于是進(jìn)行了思考：如何對兒童進(jìn)行全方位的動態(tài)的評估？心理學(xué)研究表明，成人對兒童的評價，在兒童個性發(fā)展中起著重要的作用，教師在教育過程中對兒童的整合評價，對兒童自我意識的發(fā)展更是至關(guān)重要，且兒童自我評價能力的成長是兒童自我意識發(fā)展的核心內(nèi)容。小班兒童的評價，依從教師的評價，這是小班兒童的自我意識發(fā)展的一個十分突出的特點；他們對自己的理解是從成人對自己的評價出發(fā)，到初步能自己獨立評價；在評價內(nèi)容上，主要是對外部行為的評價，評價總體較籠統(tǒng)，還帶有極大的主觀情緒在內(nèi)。因此，在教育活動中，教師應(yīng)該及時地對小班兒童進(jìn)行積極的評價，并幫助兒童開展自評活動，以教師的評價引導(dǎo)兒童自我評價，可以促進(jìn)兒童對自己的理解和認(rèn)識，對其自我意識的發(fā)展很有益處。為此，可以進(jìn)行以下探索和嘗試。小班兒童自我評價能力培養(yǎng)活動設(shè)計：評評我自己單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動案例二52精選ppt案例評析小班兒童自我評價能力培養(yǎng)活動設(shè)計：評評我自己單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動案例二活動目標(biāo)●能初步察覺自己在情緒、能力及興趣方面的表現(xiàn)和能力。●選擇、自制評價材料，對自己進(jìn)行簡單的評價?！衲茉谠兴剑ㄗ岳硭剑┥嫌兄鲃痈纳?、提高的想法。評價活動的準(zhǔn)備和材料布置“好寶寶自評欄”，準(zhǔn)備自制評價材料如小床、小碗、衣服、小鈴、圓形圖案等半成品，讓兒童自己學(xué)習(xí)制作評價材料。在活動開始前，教師選擇一個適宜兒童操作的地方，作為“好寶寶自評欄”（＋“好媽媽好爸爸自評欄”），有序貼上兒童的名字卡片，這一行為會引起兒童的關(guān)注和興趣，通過猜一猜，認(rèn)名字、找名字等方法，引起了兒童的好奇心與興趣，同時可以復(fù)習(xí)兒童對自己名字的認(rèn)識，為自評作準(zhǔn)備。直觀的小圖片等半成品的提供，有助于兒童對其直觀形象的興趣，因為小班兒童思維具有直觀形象性，也有助于對其自己行為的理解，自己制作評價材料，有助于提高兒童對自我評價的興趣，激發(fā)其參與的主動性。讓兒童自己自主選擇評價材料，引導(dǎo)兒童挑選合適的自評材料，這體現(xiàn)了給兒童以主動學(xué)習(xí)機(jī)會的想法，反映了兒童對自己能力進(jìn)行自我評價的需要，也體現(xiàn)了“兒童為主體”的思想。53精選ppt案例評析小班兒童自我評價能力培養(yǎng)活動設(shè)計：評評我自己單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動案例二活動內(nèi)容和活動流程師幼有序地貼上兒童的名字卡片，共同布置“好寶寶自評欄”，引發(fā)興趣。引導(dǎo)、組織兒童自制評價工具，結(jié)合情緒、能力及興趣等進(jìn)行自我評價。1.情緒自評（1）出示“高興”和“不高興”小朋友標(biāo)記，請兒童說說自己今天的情緒。（2）引導(dǎo)兒童自制評價材料，自評自己的情緒。出示圓形圖案，引導(dǎo)兒童剪下后，畫出自己的心情。（3）將自評圖案貼于“評比欄”名字旁邊。（4）教師在兒童自我評價的基礎(chǔ)上進(jìn)行典型的分析，讓兒童學(xué)習(xí)自己控制自己的情緒，或保持愉快的情緒。2.自理能力自評（1）具體生活活動之前布置具體的評價任務(wù)。（2）組織引導(dǎo)兒童對自己的自理能力（如自己穿、脫衣服等）進(jìn)行自評。

54精選ppt案例評析小班兒童自我評價能力培養(yǎng)活動設(shè)計：評評我自己單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動案例二

（3）出示半成品材料，引導(dǎo)兒童選擇合適的評價材料并和它們交朋友。

例跟“小床”交朋友1.出示“小床”：“你們看，這是什么？”（小床）“我們什么時候用到小床？”（睡覺的時候）“睡覺的時候，小床是你們的好朋友，你們想不想和小床交朋友？”（想）“怎樣做，小床愿做你們的好朋友？”（睡覺睡得快……）。2.引導(dǎo)兒童用貼“小床”圖案來表揚自己。

“我們睡覺睡得好，可以怎么做來表揚自己？”（貼上圖案）引導(dǎo)兒童自評，并對個別兒童的自評作出鼓勵和積極的評價。3.在進(jìn)餐等生活活動中，也可讓兒童結(jié)合自己的表現(xiàn)，選擇相應(yīng)的標(biāo)記“小碗”等圖案來自評。（4）教師指導(dǎo)兒童自制評價材料，從操作材料上剪下標(biāo)記。（5）在具體某一生活環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)兒童結(jié)合自己的實際情況，說說自己的自理能力，如睡覺、穿衣、進(jìn)餐等，分別進(jìn)行自評，將自制評價材料粘貼于名字旁。55精選ppt案例評析小班兒童自我評價能力培養(yǎng)活動設(shè)計：評評我自己單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動案例二

（6）讓兒童將自評結(jié)果反饋給大家，促使集體督促，有利于管理。教師結(jié)合不同能力水平的兒童的自評進(jìn)行針對性說明、總結(jié)、肯定和鼓勵，激勵兒童繼續(xù)進(jìn)步或提高。（7）引導(dǎo)兒童繼續(xù)對自己在家的情況進(jìn)行自評，將標(biāo)記貼于《家園聯(lián)系冊》上帶回。3.學(xué)習(xí)能力及興趣自評（1）讓兒童說說自己的表現(xiàn)，教師引導(dǎo)兒童從自己的學(xué)習(xí)、興趣方面進(jìn)行評價。（2）引導(dǎo)兒童選擇合適的材料與評價工具對這些方面進(jìn)行評價。（3）組織兒童自制評價材料。如“五角星”表示上課好?！靶〖t花”表示做操好。（4）引導(dǎo)兒童用自制評價材料自評，教師及時、具體、恰當(dāng)?shù)亟o予積極的評價。（5）針對兒童的自評進(jìn)行總體評價，并選擇有代表性的兒童的自評進(jìn)行針對性評價。（6）根據(jù)兒童的進(jìn)步情況，在下一次活動中引導(dǎo)兒童主動提高評價要求。56精選ppt案例評析設(shè)計意圖自信是一個人對自己的積極感受，它源于對自身的認(rèn)識和評價以及自我接受程度?！毒V要》指出要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”，“為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會，增強(qiáng)其自尊心和自信心”。而幼兒階段尤其是中班這個年齡段更是形成自信心的重要時期，因此，為了培養(yǎng)中班幼兒的自信心，設(shè)計了“認(rèn)識我自己”系列活動，在這一活動中兒童通過畫畫自己、情景表演、說說自己的優(yōu)缺點及游戲活動展示自己的才華，使幼兒從發(fā)現(xiàn)自己，到認(rèn)識自己，并學(xué)會展示自己，知道自己與別人不同，從而增強(qiáng)幼兒的自信心。案例三中班兒童自信心培養(yǎng)系列活動設(shè)計：認(rèn)識我自己單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動活動一活動二活動三活動四57精選ppt案例評析活動一美術(shù)活動：畫畫我自己活動目標(biāo)通過繪畫活動，畫出自己與別人的不同之處，認(rèn)識自己，為自己的獨特之處感到自豪?；顒訙?zhǔn)備各種繪畫工具?；顒舆^程1.引入教師：今天我們繪畫的主題是“畫畫我自己”，小朋友們可以選擇自己喜愛的工具來繪畫。但我們今天的繪畫有一個要求，就是要求每一個孩子都畫出自己的獨特的地方、與別人不同的地方。2.兒童自由作畫3.討論和評價教師：現(xiàn)在，我先請大家看我的圖畫，我想請大家看看，我與眾不同的地方在哪里。（兒童自由回答）教師：謝謝小朋友為我找到了這么多特點。我覺得我自己的頭發(fā)很長，梳起辮子來漂亮極了。那么，接下來我請一些小朋友來說說自己的圖畫，說說自己與眾不同的地方，好嗎？（兒童根據(jù)圖畫自由評價）4.教師幫助找不到自己的特點的兒童說自己的不同之處5.自由地分組討論：互相說特點6.結(jié)束案例三中班兒童自信心培養(yǎng)系列活動設(shè)計：認(rèn)識我自己單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動58精選ppt案例評析活動二情境表演：丑小鴨活動目標(biāo)體驗不同的情感情緒?；顒訙?zhǔn)備給兒童講“丑小鴨”的故事，并練習(xí)“丑小鴨”的木偶表演。

“丑小鴨”木偶道具一套?；顒舆^程1.請兒童用木偶表演第一部分：“丑小鴨出生在鴨舍，人人都嘲笑它”教師：誰能告訴我，如果你是丑小鴨，你的心情會怎樣？為什么？（兒童自由討論）分別請持不同意見的孩子扮演丑小鴨進(jìn)行第一部分的情境表演，并在表演完畢后談?wù)劄槭裁匆@樣表現(xiàn)丑小鴨。2.請兒童用木偶表演第二部分：“丑小鴨逃出鴨舍，在冬天里歷盡艱辛”教師：誰能告訴我，你覺得丑小鴨逃出鴨舍后，心情怎樣？為什么？

（兒童自由討論）分別請持不同意見的孩子扮演丑小鴨進(jìn)行第二部分的情境表演，并在表演完畢后談?wù)劄槭裁匆@樣表現(xiàn)丑小鴨。3.請兒童用木偶表演第三部分：“丑小鴨變成了天鵝”教師：丑小鴨變成了天鵝，它的心情會怎么樣？為什么？

（兒童自由討論）分別請持不同意見的孩子扮演丑小鴨進(jìn)行第三部分的情境表演，并在表演完畢后談?wù)劄槭裁匆@樣表現(xiàn)丑小鴨。4.分組情境表演5.結(jié)束中班兒童自信心培養(yǎng)系列活動設(shè)計：認(rèn)識我自己單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動案例三59精選ppt案例評析活動三談話：我的優(yōu)點和缺點活動目標(biāo)讓兒童知道自己既有優(yōu)點，又有缺點，教育兒童既不要驕傲，也不要自卑。活動準(zhǔn)備環(huán)境設(shè)計——“我的優(yōu)點和缺點”的專欄?；顒舆^程1.引入教師：我們今天要討論的問題是優(yōu)點和缺點。請小朋友們說說看，有沒有人身上只有優(yōu)點或者只有缺點呢？（兒童自由討論）2.談話過程教師：今天我們邀請一些小朋友站出來，請大家評評他的優(yōu)點和缺點，誰愿意站出來？（1）請出一位自愿者，先請他自己說說自己的優(yōu)點和缺點。（2）請別的小朋友說說這位小朋友的優(yōu)點和缺點。（3）找找自己對自己的看法和別人對自己的看法有什么不同。3.換另一位自愿者，繼續(xù)談話4.教師小結(jié)每個人都有優(yōu)點和缺點，重要的是我們能認(rèn)識自己的優(yōu)點和缺點，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。

5.結(jié)束案例三中班兒童自信心培養(yǎng)系列活動設(shè)計：認(rèn)識我自己單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動60精選ppt案例評析活動四游戲活動：誰最能干？活動目標(biāo)培養(yǎng)兒童對自己的能力的信心?；顒訙?zhǔn)備每個兒童一個小籃子和一堆小紅花。活動過程1.先由教師選擇一種工作情境如“做手工”、“搞衛(wèi)生”、“做值日”等，每次活動選用一種工作情境。2.游戲開始教師說：“今天我們比賽誰會做得手工多？”3.兒童舉手發(fā)言，說說自己能做什么手工

如果正確，則拿一朵小紅花放在小籃子里。4.游戲繼續(xù)兒童所說的自己會做的工作可以與別人說的一樣。5.游戲結(jié)束評選誰是最會做手工的小朋友。6.下次游戲時，選擇另一種工作情境進(jìn)行教師可以總結(jié)游戲結(jié)果，告訴兒童：每個人都有自己擅長的事情，一種工作做得不如別人，另一種工作可能就做得比別人好。此外，教師要善于觀察了解兒童的能力情況，為平時沒有表現(xiàn)機(jī)會的兒童設(shè)計表現(xiàn)的機(jī)會。案例三中班兒童自信心培養(yǎng)系列活動設(shè)計：認(rèn)識我自己單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動61精選ppt實踐活動校內(nèi)實訓(xùn)：完成一個某年齡班的自我意識教育教學(xué)活動設(shè)計1.根據(jù)兒童自我意識發(fā)展的特點設(shè)計一次社會教育活動。注意以下幾個環(huán)節(jié)：課題的確定→內(nèi)容的選擇→材料的準(zhǔn)備→活動過程的設(shè)計。2.按照教案范例的格式，寫出教案。單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動62精選ppt實踐活動校外實訓(xùn)：教學(xué)觀摩與聽課記錄去幼兒園或利用多媒體觀摩以學(xué)前兒童自我意識教育為內(nèi)容的社會教育活動，重點觀察各年齡班幼兒自我意識教育活動的特點和教師組織教學(xué)的方法，要求學(xué)生對活動目標(biāo)的達(dá)成、活動材料及環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、幼兒參與活動程度、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計等幾個方面進(jìn)行評析，并根據(jù)教學(xué)觀摩填寫以下聽課記錄表。單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動聽課記錄表

課程名稱班級授課教師課題上課時間活動階段活動過程及活動內(nèi)容概要備注活動分析與評價聽課心得聽課地點：

聽課日期：

聽課人：

63精選ppt拓展練習(xí)1．找一名嬰兒，觀察其意識到自己是一個獨立體的行為表現(xiàn)，并做好記錄。2．想一想，如果一個孩子想要一個玩具，并要立即得到滿足，成人應(yīng)該怎么辦？針對這樣的孩子應(yīng)該采取哪些教育措施？3．請你針對上題中的情況，設(shè)計一些教育活動來提高兒童的

自我調(diào)控能力。單元二學(xué)前兒童自我意識與教育活動64精選ppt單元三學(xué)前兒童社會認(rèn)知與教育活動學(xué)習(xí)目標(biāo)通過對本單元的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該能夠：●理解學(xué)前兒童社會認(rèn)知基本理論；●掌握學(xué)前兒童社會認(rèn)知教育活動類型；●會設(shè)計學(xué)前兒童社會認(rèn)知教育活動方案并能進(jìn)行反思評價；●能完成學(xué)前兒童社會認(rèn)知常規(guī)教育組織任務(wù)?；A(chǔ)理論案例評析實踐活動拓展練習(xí)65精選ppt基礎(chǔ)理論社會認(rèn)知是指人對社會性客體及其之間聯(lián)系，如對人（他人和自我）、人際關(guān)系、社會群體、社會角色、社會規(guī)范和社會生活事件的認(rèn)知，以及對這種認(rèn)知與人的社會行為之間的關(guān)系的理解和推斷。一、學(xué)前兒童社會認(rèn)知的含義單元三學(xué)前兒童社會認(rèn)知與教育活動66精選ppt單元三學(xué)前兒童社會認(rèn)知與教育活動基礎(chǔ)理論1.兒童社會認(rèn)知的發(fā)展是一個逐步區(qū)分認(rèn)識社會性客體的過程2.觀點采擇能力是兒童社會認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵3.兒童社會認(rèn)知各方面的發(fā)展是非同步、非等速的4.兒童社會認(rèn)知的發(fā)展具有認(rèn)知發(fā)展的普遍規(guī)律，但不完全受認(rèn)知發(fā)展的影響5.兒童社會認(rèn)知的發(fā)展水平與社會交往密切相關(guān)二、學(xué)前兒童社會認(rèn)知的發(fā)展67精選ppt單元三學(xué)前兒童社會認(rèn)知與教育活動基礎(chǔ)理論三、學(xué)前兒童社會認(rèn)知教育活動的類型（一）對同伴關(guān)系的認(rèn)知活動

同伴是指兒童與之相處的具有相同社會認(rèn)知能力的人，同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動并相互協(xié)作的關(guān)系，或者主要指同齡人間或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€體間交往過程中建立和發(fā)展起來的一種人際關(guān)系。68精選ppt單元三學(xué)前兒童社會認(rèn)知與教育活動基礎(chǔ)理論三、學(xué)前兒童社會認(rèn)知教育活動的類型（二）對社會規(guī)則的認(rèn)知活動

社會規(guī)則是兒童社會發(fā)展的一個重要方面，社會規(guī)則認(rèn)知是兒童社會化的主要任務(wù)之一。兒童在不同的社會環(huán)境中會遇到各種各樣的社會規(guī)則和社會期望，兒童要成為未來社會成員，就必須理解這些規(guī)則。社會規(guī)則可劃分為三個不同的范疇：道德規(guī)則、習(xí)俗規(guī)則和謹(jǐn)慎規(guī)則。69精選ppt單元三學(xué)前兒童社會認(rèn)知與教育活動基礎(chǔ)理論三、學(xué)前兒童社會認(rèn)知教育活動的類型（三）對性別角色的認(rèn)知活動兒童的性別概念，主要包括三個方面：性別認(rèn)同、性別穩(wěn)定性和性別恒常性。70精選ppt單元三學(xué)前兒童社會認(rèn)知與教育活動基礎(chǔ)理論三、學(xué)前兒童社會認(rèn)知教育活動的類型（四）對道德的認(rèn)知活動兒童的道德認(rèn)知主要指兒童對是非、善惡行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識。它包括道德概念的掌握、道德判斷能力的發(fā)展以及道德信念形成三個方面。皮亞杰把兒童的道德認(rèn)知發(fā)展劃分為三個有序的階段：第一階段，前道德階段（出生～3歲）；第二階段，他律道德階段或道德實在論階段（3～7歲）；第三階段，自律道德階段。71精選ppt單元三學(xué)前兒童社會認(rèn)知與教育活動基礎(chǔ)理論三、學(xué)前兒童社會認(rèn)知教育活動的類型（五）對兒童親社會行為的認(rèn)知活動

社會性行為是人們在交往活動中對他人某一事件表現(xiàn)出的態(tài)度、言語和行為的反應(yīng)，根據(jù)其動機(jī)和目的可以分為親社會行為和反社會行為。

親社會行為是指人們在社會交往中對他人有益或有積極影響的行為，包括謙讓、幫助、合作、分享、安慰和捐贈等。

反社會行為是指違反法律、法規(guī)或為社會所不能接受的行為。72精選ppt單元三學(xué)前兒童社會認(rèn)知與教育活動基礎(chǔ)理論三、學(xué)前兒童社會認(rèn)知教育活動的類型（五）對兒童親社會行為的認(rèn)知活動

兒童的親社會行為不是與生俱來的，而是通過后天的教育和培養(yǎng)獲得的。這種培養(yǎng)教育主要有以下五種方法。1.移情訓(xùn)練2.榜樣示范3.利用歸因原理4.表揚獎勵5.游戲活動73精選ppt單元三學(xué)前兒童社會認(rèn)知與教育活動案例評析活動目標(biāo)●引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，學(xué)會分享?！裢ㄟ^活動使幼兒體驗大家一起玩的快樂?！衽囵B(yǎng)幼兒合群、樂群的性格?；顒訙?zhǔn)備掛圖、磁帶、錄音機(jī)、積木、玩具輪胎?；顒舆^程1.導(dǎo)入寶寶們，我們一起聽音樂做動作吧，（聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動作，如拍手、跺腳、拍肩）我們做動作真開心呀。有個叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩得開心嗎。2.出示掛圖，幼兒觀看圖一、這個小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么？（搭積木）她和誰在玩？你覺得蘭蘭一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？那后來又發(fā)生了什么事了呢？請看下圖。圖二、蘭蘭怎么了？她為什么生氣了？（鼓勵幼兒想辦法）你能不能想個辦法讓她快樂起來呢？（幼兒說自己的辦法）小朋友想的辦法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的。案例一小班社會活動：大家一起玩74精選ppt單元三學(xué)前兒童社會認(rèn)知與教育活動案例評析案例一小班社會活動：大家一起玩圖三、小伙伴哄她（對不起，我不是故意的，你別生氣了），蘭蘭聽到小伙伴的道歉還生氣嗎？對，不生氣了。那后來會怎么樣呢？寶寶們，你們猜一下？（幼兒自己說）下面我們看一下你們猜得對不對。圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂呀！3.老師提問你們覺得蘭蘭一個人玩快樂，還是大家一起玩快樂？你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時，你該怎么辦呢？（個別幼兒回答）對了，要說對不起，要向別人道歉，這樣別人就不生氣了。老師給你們準(zhǔn)備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快樂呢？4.幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。5.請小朋友討論你剛才是怎樣玩玩具的？大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具真快樂，以后大家有好吃的也要一塊兒吃，現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個“找朋友”的游戲吧！活動結(jié)束寶寶們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一塊兒出去做游戲吧。（播放《幸福拍手歌》）。75精選ppt單元三學(xué)前兒童社會認(rèn)知與教育活動案例評析活動目標(biāo)●能初步描述好朋友的臉型特征?！窀兄笥讯嗟目鞓??；顒訙?zhǔn)備記號筆、蠟筆、幼兒用書《我的朋友多》?；顒舆^程1.說說我的好朋友“我們大家都有許多的好朋友，說說你的好朋友的名字和他的臉型、五官等特點?！庇變航榻B、描述自己的好朋友，教師根據(jù)幼兒的描述，在黑板上演示不同的臉型。提示幼兒要把好朋友的臉畫得大才漂亮。請1～2名幼兒嘗試畫自己朋友的臉，讓大家猜猜是誰。2.畫畫我的好朋友幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)（用記號筆勾線，蠟筆涂背景）。3.數(shù)數(shù)我的好朋友案例二中班綜合社會活動教案：我的朋友多76精選ppt單元三學(xué)前兒童社會認(rèn)知與教育活動案例評析活動目標(biāo)●懂得自己長大了，應(yīng)該學(xué)著關(guān)心和照顧弟弟、妹妹，體驗做哥哥、姐姐和幫助他人的快樂。●以熱情大方的小主人態(tài)度向弟弟、妹妹介紹我們的班級，并會教弟弟、妹妹學(xué)本領(lǐng)，與弟弟、妹妹交流?；顒訙?zhǔn)備大班幼兒已建立生活自理能力方面的經(jīng)驗。與弟弟、妹妹已有初步的接觸。活動過程1.討論怎樣做哥哥、姐姐“我們長大了，當(dāng)?shù)艿?、妹妹來我們班做客時我們應(yīng)該怎樣做小主人？和他們一起說些什么話？有什么本領(lǐng)要教給他們？”案例三大班社會活動：大手牽小手77精選ppt單元三學(xué)前兒童社會認(rèn)知與教育活動案例評析2.熱情大方迎接弟弟、妹妹每位幼兒邀請一位弟弟或妹妹到自己身邊，做自我介紹，送一件小禮物，互相熟悉?！拔沂切∠?qū)А薄龑?dǎo)幼兒帶弟弟、妹妹參觀自己的班級，介紹自己的活動區(qū)域?！拔议L大了”——與弟弟、妹妹交流，告訴弟弟、妹妹自己哪些方面長大了，也請弟弟、妹妹講講自己的變化?！拔业谋绢I(lǐng)”——引導(dǎo)幼兒教弟弟、妹妹學(xué)本領(lǐng)。（如變魔術(shù)、繞口令、表演等）3.說說感受活動結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒說說自己帶領(lǐng)弟弟、妹妹的感受。如自己是怎樣教弟弟、妹妹變魔術(shù)的，心里有什么感受，弟弟、妹妹是怎么學(xué)的等。案例三大班社會活動：大手牽小手78精選ppt單元三學(xué)前兒童社會認(rèn)知與教育活動案例評析活動目標(biāo)●通過做游戲，使幼兒初步知道過馬路時，我們小朋友必須遵守交通規(guī)則?！衽囵B(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律的習(xí)慣，以及初步掌握安全小常識，從而學(xué)會自保的能力。活動準(zhǔn)備幼兒日常生活中曾觀察到的紅綠燈標(biāo)志的圖片，用紙板做的紅綠黃燈頭飾各一個?；顒舆^程1．觀看交通事故錄像，引出主題：“遵守交通安全規(guī)則”。2．認(rèn)識交通標(biāo)志，并通過兒歌內(nèi)容的了解初步知道“紅燈停，綠燈行，黃燈停一?！薄?．游戲：“過馬路”（知道走斑馬線）。4．游戲：“我是快樂的小司機(jī)”（游戲中教師注意指導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則等）。5．游戲完畢幼兒與教師一起小結(jié)，對遵守交通規(guī)則的幼兒給予表揚和獎勵，并要求幼兒把這些知識帶回家和爸爸、媽媽一起分享。6．從活動中引出日常生活中我們必須注意的安全事項：進(jìn)餐細(xì)嚼慢咽、走路看路、不隨意跟陌生人走等。7．設(shè)計交通安全標(biāo)志。案例四大班社會活動：馬路上的“紅綠燈”79精選ppt單元三學(xué)前兒童社會認(rèn)知與教育活動實踐活動校內(nèi)實訓(xùn)：設(shè)計幼兒園社會認(rèn)知方面教育活動方案并說課同伴交往——“我的好朋友”（小班）社會規(guī)則——“節(jié)約能源”（中班）親社會行為——“我是小導(dǎo)游”（大班）性別角色——“小小男子漢”（中班）社會道德——“說話算數(shù)”（大班）校外實訓(xùn)：任選其中一個內(nèi)容到幼兒園組織教學(xué)活動80精選ppt單元三學(xué)前兒童社會認(rèn)知與教育活動拓展練習(xí)1.對幼兒園組織教學(xué)活動進(jìn)行反思評價。2.調(diào)查研究：幼兒園規(guī)則意識發(fā)展現(xiàn)狀與策略。3.論壇：如何對待兒童的攻擊性行為。81精選ppt單元四學(xué)前兒童社會性情緒情感與教育活動學(xué)習(xí)目標(biāo)通過對本單元的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該能夠：●在觀察和查閱資料的基礎(chǔ)上，掌握學(xué)前兒童情緒發(fā)展的特點；●通過說出具體事例來掌握學(xué)前兒童社會性情感的概念；●通過聽課、閱讀等方式，了解關(guān)于學(xué)前兒童社會性情緒情感的研究；●在討論的基礎(chǔ)上理解學(xué)前兒童社會性情緒情感教育的意義；●研習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，理解情感教育目標(biāo)具體內(nèi)容在不同領(lǐng)域和不同年齡段的要求；82精選ppt單元四學(xué)前兒童社會性情緒情感與教育活動學(xué)習(xí)目標(biāo)通過對本單元的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該能夠：●通過多種研修方式，掌握學(xué)前兒童社會性情緒情感教育的實施方法；●在學(xué)習(xí)不同課程形態(tài)下教育組織特點的基礎(chǔ)上，深入研討不同課程形態(tài)下情感教育的實施特點；●嘗試設(shè)計一個教育方案來體現(xiàn)學(xué)前兒童社會性情緒情感教育?；A(chǔ)理論案例評析實踐活動拓展練習(xí)83精選ppt基礎(chǔ)理論

情緒的表現(xiàn)形式多種多樣，心理學(xué)通常根據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、持續(xù)時間和緊張程度把情緒分為心境、激情和應(yīng)激三類。學(xué)前兒童的情緒發(fā)展具有以下的特點：1.從生物性向社會化發(fā)展2.從情境性向深刻發(fā)展3.從沖動外露向冷靜內(nèi)隱發(fā)展一、情緒情感與學(xué)前兒童的社會性情緒情感單元四學(xué)前兒童社會性情緒情感與教育活動84精選ppt單元四學(xué)前兒童社會性情緒情感與教育活動基礎(chǔ)理論學(xué)前兒童有著多種多樣的情緒體驗和表現(xiàn)方式。一、情緒情感與學(xué)前兒童的社會性情緒情感剛來幼兒園的小朋友在一起吃餅干小朋友在戶外撿樹葉85精選ppt單元四學(xué)前兒童社會性情緒情感與教育活動基礎(chǔ)理論二、社會性情緒情感的研究（一）關(guān)于情緒智力的研究

70年代，美國人本主義心理學(xué)家羅杰斯提出“學(xué)習(xí)本身就應(yīng)該包括認(rèn)知和情感兩方面”20世紀(jì)90年代開始，美國心理學(xué)家彼得·薩洛維和約翰·梅耶提出了“情緒智力”的概念。1996年，他們又把這個概念確定為包括四個方面的內(nèi)容，情緒的知覺、評估和表達(dá)能力；思維過程中的情緒促進(jìn)能力；理解與分析情緒的能力；對情緒進(jìn)行成熟調(diào)節(jié)的能力。同年，哈佛大學(xué)的丹尼爾·戈爾曼指出情緒情感能力包括懂得自己的情緒、調(diào)控自己的情緒、自我激勵、理解別人的情緒和保持良好人際關(guān)系這五種能力，并且認(rèn)為正是情緒情感能力決定了人們成功與否。86精選ppt單元四學(xué)前兒童社會性情緒情感與教育活動基礎(chǔ)理論二、社會性情緒情感的研究（二）社會情緒能力的研究

社會情緒能力主要包括社會情緒理解能力和社會情緒調(diào)節(jié)能力；學(xué)前兒童使用的情緒調(diào)節(jié)策略主要有釋放性策略、破壞策略、建構(gòu)性策略、回避策略和認(rèn)知策略。87精選ppt單元四學(xué)前兒童社會性情緒情感與教育活動基礎(chǔ)理論二、社會性情緒情感的研究（三）關(guān)于“情緒常?！鲍@得的研究

學(xué)前兒童的“情緒常?！本褪菍W(xué)前兒童實現(xiàn)成功人際交往所具有的情緒表達(dá)方式、情緒行為特點的規(guī)定。

親子交往情境和伙伴交往情境是影響學(xué)前兒童獲得“情緒常?！钡膬煞N重要的社會情境。88精選ppt單元四學(xué)前兒童社會性情緒情感與教育活動基礎(chǔ)理論三、學(xué)前兒童社會性情緒情感教育（一）開展學(xué)前兒童社會性情緒情感教育的意義

1.引導(dǎo)人們重視情緒情感在學(xué)前兒童發(fā)展中的重要作用2.教育可以發(fā)揮社會性情緒情感的積極作用3.學(xué)前兒童是情緒情感教育的重要時期4.促進(jìn)學(xué)前兒童心理健康89精選ppt單元四學(xué)前兒童社會性情緒情感與教育活動基礎(chǔ)理論三、學(xué)前兒童社會性情緒情感教育（二）學(xué)前兒童情緒情感教育的目標(biāo)和具體內(nèi)容《綱要》中明確了實現(xiàn)該目標(biāo)的具體內(nèi)容，主要包括：（1）保證幼兒的身體健康。（2）建立良好的師生和同伴關(guān)系。（3）在集體生活中情緒安定、愉快，讓幼兒感到溫暖，形成安全感和信賴感。（4）主動參與各項活動，有自信心。（5）樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。（6）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。（7）愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。（8）對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。（9）喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。90精選ppt單元四學(xué)前兒童社會性情緒情感與教育活動基礎(chǔ)理論三、學(xué)前兒童社會性情緒情感教育（三）學(xué)前兒童社會性情緒情感教育實施方法家園合作，以了解孩子為基礎(chǔ)，為兒童創(chuàng)造良好的精神氛圍主題游園會家長開放日91精選ppt單元四學(xué)前兒童社會性情緒情感與教育活動基礎(chǔ)理論2.通過情緒情感體驗開展教育活動3.在區(qū)角活動中進(jìn)行情感教育4.在學(xué)前機(jī)構(gòu)的一日生活中培養(yǎng)兒童積極的情感夢想角閱讀區(qū)5.幫助兒童掌握一些調(diào)節(jié)情緒的方法92精選ppt單元四學(xué)前兒童社會性情緒情感與教育活動基礎(chǔ)理論三、學(xué)前兒童社會性情緒情感教育（四）不同課程類型中內(nèi)容組織與情緒情感教育綜合教育課程主題活動中的內(nèi)容組織特點2.領(lǐng)域課程中教育內(nèi)容的組織特點3.幼兒園綜合活動中的內(nèi)容組織特點4.滲透式領(lǐng)域課程中的內(nèi)容組織特點93精選ppt單元四學(xué)前兒童社會性情緒情感與教育活動案例評析活動目標(biāo)●幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。●鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的想法?！耋w會幫助他人的快樂?；顒訙?zhǔn)備1.多媒體課件。憂傷樂曲《憂傷小夜曲》,快樂樂曲《歡樂頌》。2.籬笆、藤條若干，彩色花朵若干，心情卡若干?；顒舆^程1.看看說說，體驗快樂。2.聽聽講講，體驗憂傷。3.群策群力，幫助他人。案例一小兔的花園（中班）94精選ppt單元四學(xué)前兒童社會性情緒情感與教育活動案例評析活動目標(biāo)●能在回憶、觀看與傾聽中感受教師對幼兒的愛，學(xué)習(xí)用講述、畫信等多種方式表達(dá)對教師的感情?！裨谟淇斓膸熡谆又邪l(fā)展表達(dá)情感的能力?！穸脨劢處?，學(xué)會主動關(guān)心周圍的人和事?；顒訙?zhǔn)備1.心形記錄卡、記號筆人手一份。2.內(nèi)容為優(yōu)秀教師事跡介紹的課件（內(nèi)附幾位教師的照片和整理好的講述稿）四份。活動過程1.游戲?qū)?，激發(fā)情感。2.回憶討論，訴說情感。3.了解事跡，升華情感。4.建議畫信，表達(dá)情感?；顒友由熳寖和袄^續(xù)開展畫信、讀信活動，向更多的老師表達(dá)自己的情感”。案例二老師，我喜歡您（大班）95精選ppt單元四學(xué)前兒童社會性情緒情感與教育活動實踐活動校內(nèi)實訓(xùn)：完成2個活動過程；參照小班社會活動“一起玩更快樂”主要活動過程的形式，嘗試完成中班社會活動；“小兔的花園”和大班社會活動“老師，我喜歡您”的活動過程。校外實訓(xùn)：將校內(nèi)實訓(xùn)的活動設(shè)計帶到幼兒園進(jìn)行教學(xué)實踐。96精選ppt單元四學(xué)前兒童社會性情緒情感與教育活動拓展練習(xí)1.嘗試參與一次幼兒家訪，了解家長在家庭教育中是如何對孩子進(jìn)行社會性情緒情感教育的。2.收集一些案例并通過比較分析：學(xué)前兒童情緒情感教育目標(biāo)是如何體現(xiàn)在兒童不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的？情緒情感教育目標(biāo)在不同年齡階段的要求有何側(cè)重？3.收集學(xué)前兒童社會性情緒情感教育項目——“比比和它的朋友們”相關(guān)資料，并嘗試寫一個文獻(xiàn)綜述。97精選ppt單元五學(xué)前兒童社會交往與教育活動學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過對本單元的學(xué)習(xí)，你應(yīng)該能夠：●掌握社會交往的概念，了解影響社會交往的基本因素；●明確社會交往對學(xué)前兒童身心健康發(fā)展的重要意義；●了解不同年齡的學(xué)前兒童社會交往行為發(fā)生、發(fā)展規(guī)律與特點；●能夠用不同方法了解分析學(xué)前兒童社會交往的問題及形成原因；●掌握學(xué)前兒童社會交往能力的培養(yǎng)途徑與方法；●能夠設(shè)計培養(yǎng)學(xué)前兒童的社會交往能力的相關(guān)教育活動。基礎(chǔ)理論案例評析實踐活動拓展練習(xí)98精選ppt基礎(chǔ)理論

（一）關(guān)于社會交往社會交往的基本要素：交往者、信息、人際認(rèn)知、人際反應(yīng)、人際關(guān)系、人際吸引、交往情景、背景影響交往具有的功能：信息溝通功能、調(diào)節(jié)溝通功能、情緒溝通功能、形成和發(fā)展人際關(guān)系的功能、促進(jìn)人們彼此認(rèn)識和理解的功能、組織共同活動的功能一、學(xué)前兒童社會交往的含義及意義單元五學(xué)前兒童社會交往與教育活動99精選ppt基礎(chǔ)理論

（二）學(xué)前兒童社會交往的含義

學(xué)前兒童的社會交往是指學(xué)前兒童在與成人的接觸、交流或與同伴的游戲、學(xué)習(xí)、生活等過程中，運用語言或者非語言符號系統(tǒng)相互溝通、情感交流的活動；是其逐步學(xué)會表達(dá)自己的愿望，了解別人的情緒和想法，調(diào)節(jié)自己的行為，促進(jìn)相互之間的理解協(xié)調(diào)，并使這種關(guān)系得到延續(xù)和保持的活動。單元五學(xué)前兒童社會交往與教育活動100精選ppt基礎(chǔ)理論

（三）學(xué)前兒童社會交往的意義社會交往是兒童參與社會生活的基本方式，是兒童社會化的基本途徑2.通過交往，學(xué)前兒童可以宣泄消極情緒，促進(jìn)身心健康成長3.通過交往，可以促進(jìn)學(xué)前兒童思維和語言等方面能力的發(fā)展4.在與同伴或成人交往中，學(xué)前兒童不斷學(xué)習(xí)知識和經(jīng)驗，評價自我，完善自我5.通過社會交往，學(xué)前兒童可以在遇到困難時尋求幫助，獲得朋友的支持和克服困難的力量，同時也學(xué)會關(guān)心和幫助別人6.同伴交往使兒童具有安全感、集體歸屬感，逐步形成集體榮譽感單元五學(xué)前兒童社會交往與教育活動101精選ppt基礎(chǔ)理論

（一）自身因素1.認(rèn)知水平2.情緒表現(xiàn)3.性格特點4.個人能力5.身體吸引力（二）外在因素1.教師的影響2.家長的教養(yǎng)方式二、影響學(xué)前兒童社會交往的因素單元五學(xué)前兒童社會交往與教育活動102精選ppt基礎(chǔ)理論（一）與照料者一對一交往發(fā)展到同伴交往（二）幼兒時期以游戲為主要互動方式的交流，交往的范圍逐漸擴(kuò)大三、學(xué)前兒童社會交往行為的發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律及特點單元五學(xué)前兒童社會交往與教育活動四、了解學(xué)前兒童社會交往存在問題的一般方法（一）觀察法（二）談話法（三）社交測量法103精選ppt基礎(chǔ)理論（一）創(chuàng)設(shè)優(yōu)良環(huán)境，促進(jìn)兒童交往能力的發(fā)展（二）充分發(fā)揮游戲的教育功能（三）利用幼兒園一日生活中的每個環(huán)節(jié)和豐富多彩的活動（四）設(shè)計并組織實施專門的社會交往教育活動（五）家園配合，強(qiáng)化兒童良好的交往技能、合作性行為（六）注意交往中幼兒的個體差異（七）發(fā)揮成人的榜樣作用五、學(xué)前兒童社會交往能力培養(yǎng)的途徑與方法單元五學(xué)前兒童社會交往與教育活動104精選ppt單元五學(xué)前兒童社會交往與教育活動案例評析活動目標(biāo)●引導(dǎo)幼兒萌生與同伴分享玩具的意識，并能樂意分享?！駥W(xué)習(xí)各種與同伴合作分享的方法，在嘗試中體驗一起玩的快樂?；顒訙?zhǔn)備1.幼兒圍坐成半圓形。2.各種各樣幼兒自帶的玩具。3.人數(shù)安排：沒帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。4.合作分享方法圖例：A.一起玩；B.交換玩；C.等待著玩。活動過程1.在自由玩耍中重溫玩具帶來的快樂互動問題：①小朋友，今天你們帶玩具來了嗎?是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎?（引導(dǎo)幼兒介紹玩具的名稱和玩法）②你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來玩玩吧。（幼兒自主玩耍自帶的玩具）教學(xué)反思：在這個環(huán)節(jié)，玩玩具的幼兒特高興，都興致勃勃地玩自己的玩具，充分體驗玩具帶來的快樂。2.在同伴的不悅中萌生一起玩的意識互動問題：①（提問玩玩具的幼兒）小朋友，你們玩得開心嗎?（引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的快樂心情）②（提問沒有玩具的幼兒）小朋友，你們開心嗎?為什么呢?（引導(dǎo)幼兒表達(dá)因沒有玩具玩耍而產(chǎn)生的不悅心情）③原來是沒有玩具玩，怪不得不開心呢。案例:一起玩更快樂（小班）105精選ppt單元五學(xué)前兒童社會交往與教育活動小朋友，有什么辦法讓他們也高興起來呢?（通過提問及同伴不開心的表情，引發(fā)幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識，并表達(dá)出自己的分享愿望）3.在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法互動問題：①小朋友，現(xiàn)在你玩得快樂嗎?你愿意和他一起玩嗎？②“呀，現(xiàn)在有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老師真開心，現(xiàn)在快去找個朋友一起玩吧?！雹邸罢嫫婀?，一個玩具兩個人玩，能告訴我你們是怎么一起玩的嗎?”（引導(dǎo)幼兒用簡單的語句講述自己和同伴的玩樂過程）④“原來你們是這么玩的，那怎樣一起玩更快樂呢，讓我們來看看小動物們是怎么做的吧?！保ǔ鍪疽黄鹜娴膱D例，讓幼兒在看看說說中了解一起玩的各種方法）4.在再次的嘗試中體驗一起玩的快樂互動問題：原來一起玩有這么多好方法，那就請小朋友再來試一試，和你的好朋友玩得更快樂些，好嗎?指導(dǎo)幼兒再次合作玩耍，在嘗試中體驗一起玩的快樂。5.在總結(jié)中讓快樂延伸教師：小朋友，一個人玩很開心，大家一起玩會更快樂，現(xiàn)在，讓我們找更多的朋友一起玩，好嗎?（帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)到戶外進(jìn)行分享合作玩耍，讓快樂持續(xù)）106精選ppt單元五學(xué)前兒童社會交往與教育活動實踐活動校內(nèi)實訓(xùn)：從社會交往角度分析案例小強(qiáng)，男孩，5歲，長得又高又壯，幼兒園中班。小強(qiáng)在幼兒園里屬于小霸王型的，無論做什么事，只要其他小朋友不順著自己的意，就會動粗。處處顯得非常強(qiáng)勢。小強(qiáng)媽媽隔三差五會被老師給通報，要求好好管管自己的孩子，不要動不動就打人，使他們的管理非常被動。平時在家里時，孩子經(jīng)常跟著爺爺奶奶，他們工作很忙，孩子在老人面前特別受寵，只要不順心就會大哭大鬧，一鬧騰爺爺奶奶就得滿足他的要求。在媽媽面前小強(qiáng)一般不敢這樣，有幾次鬧騰被痛打了一頓，事后明顯老實多了。但是看到孩子在幼兒園有這樣的行為，小強(qiáng)媽媽擔(dān)心以后孩子在與小伙伴交往中會受排擠，不被人歡迎。她該怎么教育小強(qiáng)呢？校外實訓(xùn)：觀察幼兒園中的交往，調(diào)查老師對幼兒的喜愛程度1.請學(xué)生到幼兒園觀察中班的區(qū)域活動或者游戲活動中，觀察孩子的交往水平、交往方式，分析交往中存在的問題，找出解決問題的策略和方法。2.請在幼兒園某班觀察在教育活動中師幼交往互動頻率：觀察教師與幼兒的互動次數(shù)并且記錄。3.教師對幼兒的喜愛度：采用5級評分制問卷法，調(diào)查該班級教師對所有幼兒的喜愛程度107精選ppt單元五學(xué)前兒童社會交往與教育活動拓展練習(xí)1.與親子關(guān)系相比，兒童的同伴關(guān)系有什么特殊的心理價值？2.丁丁其實很喜歡和別的小朋友一起玩耍，可是卻從來不敢主動去邀請別人，他常常一個人默默地站在角落里，眼巴巴地看著其他孩子開心地游戲，既羨慕又期待，希望哪個熱心的孩子能夠發(fā)現(xiàn)他，并主動邀請他參加游戲。假如你是他的老師，你會怎么引導(dǎo)他？3.帥帥和另三個男孩一起用積木搭砌“宮殿”，看得出他非常喜歡這個游戲，賣力地與大家配合著。但他似乎很難從同伴那兒得到經(jīng)驗，又沒有自己的主見，所以搭了又垮，垮了又搭，最后，帥帥變得很急躁粗暴，同伴們也不耐煩起來，將他排除出局。這類孩子的交往意識較強(qiáng)，行為也很主動，但理解能力較弱，沖動