五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-古詩(shī)詞賞析 全國(guó)通用

五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-古詩(shī)詞賞析一、背景說(shuō)明古詩(shī)詞是中華民族的文化瑰寶，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。在學(xué)生課外閱讀中，古詩(shī)詞更是重要的閱讀素材，有助于豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和作文能力。因此，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)詞，不僅是課程要求，也是培養(yǎng)國(guó)民素質(zhì)的需要。二、教學(xué)目標(biāo)能夠體會(huì)古詩(shī)詞的美感，并能夠正確地朗誦古詩(shī)詞。能夠較為準(zhǔn)確地理解古詩(shī)詞的意境，并能夠從中感悟到人生哲理。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出符合情境要求的古詩(shī)詞。三、教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)內(nèi)容通過(guò)分析古詩(shī)詞中的想象、意象、語(yǔ)言和人文背景等方面，進(jìn)一步了解古詩(shī)詞的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式；通過(guò)閱讀、欣賞、賞析、創(chuàng)作等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的美感。2.重點(diǎn)難點(diǎn)如何讓學(xué)生正確地朗誦古詩(shī)詞，體會(huì)其中的美感。如何引導(dǎo)學(xué)生較為準(zhǔn)確地理解古詩(shī)詞的意境，理解其中蘊(yùn)含的人生哲理。如何讓學(xué)生在情境中靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出符合情境要求的古詩(shī)詞。四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.朗誦古詩(shī)詞課前預(yù)習(xí)老師讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)本節(jié)課的古詩(shī)詞，并將本學(xué)期已學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞與此次授課內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)和理解。集體朗誦教師在課堂上為學(xué)生朗誦古詩(shī)詞，并解析其中的詞句、雕琢、表達(dá)等技巧，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)詞的美感和意境。分組朗誦將全班分為數(shù)個(gè)小組，每個(gè)小組分別朗誦指定的古詩(shī)詞，要求每個(gè)小組在朗誦中充分體現(xiàn)古詩(shī)詞的美感和意境。2.欣賞賞析古詩(shī)詞閱讀與解釋老師將多篇古詩(shī)詞放在課桌上，讓學(xué)生選擇其中一篇進(jìn)行閱讀，然后在班級(jí)的集體討論中，幫助學(xué)生分析和解釋古詩(shī)詞的意思和美感。定向賞析教師為學(xué)生提供一些比較難懂的古詩(shī)詞，并給學(xué)生一些針對(duì)性的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生深入理解古詩(shī)詞中的隱喻和意象，并嘗試從中感悟到人生哲理。3.自由創(chuàng)作古詩(shī)詞個(gè)人創(chuàng)作教師為學(xué)生提供一些古詩(shī)詞創(chuàng)作的提示，引導(dǎo)學(xué)生在課外時(shí)間中自己創(chuàng)作古詩(shī)詞，并鼓勵(lì)學(xué)生將作品推薦給其他同學(xué)，共同欣賞和學(xué)習(xí)。群體創(chuàng)作將全班分為數(shù)個(gè)小組，每個(gè)小組進(jìn)行一次古詩(shī)詞創(chuàng)作，要求小組成員在創(chuàng)作過(guò)程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并盡量把自己的人文情感、文化背景融入到創(chuàng)作中。五、教學(xué)考核集體朗誦成績(jī)（30分）朗誦情感質(zhì)量、聲音語(yǔ)調(diào)、表達(dá)力度等。賞析成績(jī)（30分）獨(dú)立思考的程度、理解水平、感觸深度等。創(chuàng)作成績(jī)（40分）作品的意境創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)技巧、想象力創(chuàng)新等。六、教學(xué)資源適合學(xué)生閱讀的古詩(shī)詞選本。課堂展示用的多媒體設(shè)