人教版新課程七年級(jí)語文(上)第1單元同步單元測試

新課程七年級(jí)上學(xué)期語文(人教版)

第一單元檢測題班級(jí)姓名學(xué)號(hào)計(jì)分(一)選擇題(每小題2分，計(jì)12分)一、語言積累和運(yùn)用(20分)1、加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是( )A、瞬間(Sun) 喧騰(XUan) 凝成(ling)．． ．B、訓(xùn)誡(ji。) 啜泣(cub) 嶙峋(Xin)C、騷擾(Shao) 辜負(fù)(．．gu) 茁壯(zhu6)．D、佇立(ZhU) 鶴唳(Ii) 伶仃(Hng)． ．．2、沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )人、心緊肉跳 頭昏目眩 B、忍俊不禁 蜂圍蝶陣C、盤虬臥龍 小心冀冀 D、仙露瓊槳 恰然稱快3、從句子的生動(dòng)、形象和恰當(dāng)?shù)慕嵌瓤?，寫得不夠完美的一句? )A、每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的。路上行進(jìn)，腳步像踏在棉花上那般輕快。4、從語境的恰當(dāng)和語意的連貫來看，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M短語是( )我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我，只要記起很久以前我，我便。我提醒自己，不要望著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我。①所要到的地方 ②能應(yīng)付一切③感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí) ④在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)A、①②③④B、②①④③ C、③④②① D、④③①②5、加點(diǎn)詞在句中的意義和用法完全相同的一組是( )A、昂首觀之 使之沖煙飛鳴．．B、徐噴以煙 以叢草為林．．C、項(xiàng)為之強(qiáng) 以蟲蟻為獸D、昂首觀之 作青云白鶴觀．．6、對(duì)短語解釋有誤的一項(xiàng)是( )A、明察秋毫：清楚地看到秋天的景色B、怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子C、龐然大物：龐大的東西D、夏蚊成雷：夏夜里，蚊子成群地飛，發(fā)出雷鳴似的叫聲（二）非選擇題（8分）7、在句后括號(hào)中選擇最為恰當(dāng)?shù)脑~語，填入句中橫線上。（每空1分，計(jì)3分）（1）我小心翼翼地伸出左腳去那塊巖石，而且到了它。（a.蹬b.踩c.探）（2）墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，冒出了一截小瓜苗。（a.突然b.竟然c.偶然）8、下面A、B兩個(gè)句子中，你認(rèn)為哪一句更富有表現(xiàn)力？為什么？（3分）A句：在山的那邊是海，是用信念凝成的海B句：在山的那邊，是海！是用信念凝成的海答：句更富有表現(xiàn)力，因?yàn)?9、仿照下面例句，以“你珍愛自己的生活環(huán)境嗎”作開頭，寫一句話。（2分）例句：你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。仿句：你珍愛自己的生活環(huán)境嗎？那么，因?yàn)?。二、閱讀能力（40分）（一）（10分）今天啊，我竟沒想到一顆從小飄來的種子卻在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次地失望過當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂．．．但我又一次次鼓起信心向前走去．．．因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰——那雪白的海潮啊，夜夜奔來一次次漫濕了我枯干的心靈……在山的那邊，是海嗎？是的！人們啊，請(qǐng)相信——在不停地翻過無數(shù)座山后你終會(huì)攀上這樣一座山頂而在這座山的那邊，就是海呀是一個(gè)全新的世界在一瞬間照亮你的眼睛……10、詩中“一顆從小飄來的種子”比喻什么？為什么說是“飄來的”？（3分）11、詩中加點(diǎn)的“一座座”說明了,“次次”說明了。（2分）12、詩中劃線句“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)涵著怎樣的意義和感情？（2分）13、詩中“大?！毕笳骼硐?，“群山”象征重重困難，生活中還有許多事物被人們賦予象征意義，你能舉出這樣的事物，并說出它的象征意義嗎？（不少于3個(gè)。3分）答：象征 象征 象征 （二）（10分）①但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。②這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。③過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮?。?．．了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。④花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀。它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。⑤在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。14、第②段中作者回憶十多年前的紫藤蘿，這一內(nèi)容從記敘的順序看是屬于（a、順敘 b、倒敘 c、插敘），其作用是 。（3分）15、品讀第③段，回答下列問題。（4分）（1）加點(diǎn)的“又”、“遮住”等詞語用得非常準(zhǔn)確生動(dòng)，請(qǐng)具體說說它們的妙處。答：“又” ；“遮住” 。-⑵劃線句中連用兩個(gè)“流著”，表現(xiàn)了紫藤蘿花的特點(diǎn)，說它“流向人的心底”是說。16、選文的主旨句是：“ "，其含義是 。（3分）（三）（20分）生命生命

［美國］克倫沃森有一年夏天的下午，我在山上一連割了幾小時(shí)柴草，最后決定坐下來吃點(diǎn)東西。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，一邊吃一邊眺望那美麗的山野和清澈的湖水。要不是一只圍著我嗡嗡轉(zhuǎn)的蜜蜂，我的閑暇心情不會(huì)被打擾的。那是一只普普通通的、卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說，我立刻將它趕走了。蜜蜂一點(diǎn)兒也沒有被嚇住，它很快飛了回來，又圍著我嗡嗡直叫。喲，這下我可失去了耐心。我一下將它拍打在地，隨后一腳踩入沙土里。沒過多久，那一堆沙土鼓了起來。我不由得吃了一驚，這個(gè)受到我報(bào)復(fù)的小東西頑強(qiáng)地抖著翅膀出現(xiàn)了。我毫不猶預(yù)地站立起來，又一次把它踩入沙土中。我再一次坐下來吃晚餐。幾分鐘以后，我發(fā)現(xiàn)腳邊的那堆沙土又動(dòng)了起來。一只受了傷但還沒有死去的蜜蜂艱難地從沙土里鉆了出來。重新出現(xiàn)的蜜蜂引起了我的內(nèi)疚。我彎下身去察看它的傷勢(shì)。它右翅還比較完整，但左翅卻皺折得像一團(tuán)紙。然而，它仍然慢慢地一上一下抖動(dòng)著翅膀，仿佛在估計(jì)自己的傷勢(shì)。它也開始梳理那沾滿沙土的胸部和腹部。這只蜜蜂很快把掙扎的力量集中在皺折的左翅上。它伸出腿來，飛快地捋著翅膀。每捋一次，它就拍打幾下翅膀，似乎在估量自己的飛翔能力。哦，這可憐的小東西以為自己還能飛得起來！我垂下雙手，跪在地上，以便清晰地觀察它那注定是徒勞的努力。我湊近看了看，心中想，這蜜蜂完了。作為一個(gè)飛行員，我對(duì)翅膀太了解了。然而，蜜蜂毫不理會(huì)我對(duì)它的判斷。它繼續(xù)整理著翅膀，似乎慢慢恢復(fù)了力量。它捋翅的速度加快了，那因皺折而不靈活的薄紗似的翅膀現(xiàn)在幾乎已被撫平。蜜蜂終于感到自己已恢復(fù)了力量，可以試著飛一飛了。隨著一聲嗡嗡的聲響，它從沙地上飛了起來，但沒能飛三英寸遠(yuǎn)。這小生靈摔得那么可憐，它在地上掙扎著。然而，接下來的是更有力地捋翅和撲翅。蜜蜂再一次飛起來，這一次飛出了六英寸遠(yuǎn)，最后撞在一個(gè)小土堆上。很顯然，這只蜜蜂已經(jīng)能夠起飛，但還沒有恢復(fù)控制方向的能力。正如一個(gè)飛行員在摸索一架陌生飛機(jī)的特性，它遭受了一次又一次的失敗，每一次墜落后，它都努力去糾正新的失誤。蜜蜂又飛起來了。這一次它飛過了幾個(gè)沙堆，筆直地向一棵樹飛去。它仔細(xì)地避開樹身，控制著飛行，然后慢慢飛向那明鏡似的湖面，仿佛去欣賞自己的英姿。當(dāng)這只蜜蜂消失后，我才發(fā)現(xiàn)，自己還跪在地上，已跪了好久好久。17、本文是以為線索組織材料的。如果按文章先后順序，用一組詞語將這一線索明確地標(biāo)志出來，應(yīng)該是：→→→。（6分）18、文中不厭其煩地描寫蜜蜂兩次從沙土中鉆出來，一而再，再而三地試飛，這樣寫的作用是 。（3分）19、文章結(jié)尾寫“我”長跪不起，這一特寫鏡頭表達(dá)了“我”之情。試揣摩“我”此時(shí)的心理活動(dòng)并寫出來： （5分）20、你從這只蜜蜂身上受到了哪些啟發(fā)？請(qǐng)從不同的角度思考，至少寫出兩條。（3分）—21、比較本文和課文《生命生命》（杏林子）在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、寫法上的