心理咨詢師培訓(xùn)講義

心理詢問(wèn)師項(xiàng)目知識(shí)培訓(xùn)德勤易才教育中心走進(jìn)心理詢問(wèn)師-薩提亞冥想薩提亞冥想治療模式中是心理詢問(wèn)師為訪問(wèn)者減輕壓力格外重要的一部分。傾聽(tīng)這些冥想，就似乎進(jìn)入秀麗的花園，觀賞到內(nèi)心深處的美景，與自己內(nèi)在的力氣聯(lián)結(jié)，從而獲得一種安靜和平和，獲得更多的力氣。對(duì)于專業(yè)人士和非專業(yè)人士都會(huì)有幫助。心理詢問(wèn)師常常以薩提亞冥想作為治療工作的開(kāi)頭心理詢問(wèn)師的職業(yè)定義是指運(yùn)用心理學(xué)以及相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)遵循心理學(xué)原則，通過(guò)心理詢問(wèn)的技術(shù)與方法，幫助求助者解除心理問(wèn)題的專業(yè)人員。心理詢問(wèn)是一門(mén)制造性的應(yīng)用科學(xué)，是一項(xiàng)“科學(xué)藝術(shù)”的工作。心理詢問(wèn)師好比一把梳子，需要梳理來(lái)訪者的思緒和問(wèn)題脈絡(luò)，重新找到適合解決來(lái)訪者問(wèn)題的方法。心理詢問(wèn)師的職業(yè)進(jìn)展路徑

心理詢問(wèn)師是一個(gè)需要不斷成長(zhǎng)的職業(yè)，需要豐富的人生閱歷、執(zhí)業(yè)閱歷，并通過(guò)必要的專業(yè)認(rèn)證。心理詢問(wèn)師要想避開(kāi)職業(yè)枯竭，就應(yīng)不斷強(qiáng)化職業(yè)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，以助人為自己的價(jià)值取向，把幫助人作為自己的一種重要需求，對(duì)生命懷有敬畏之心。對(duì)于選擇此行業(yè)的高校生可以從心理詢問(wèn)員坐騎，認(rèn)真對(duì)待每次工作，在詢問(wèn)過(guò)程中與來(lái)訪者建立良好的詢問(wèn)關(guān)系，運(yùn)用自己的只會(huì)去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)綜簡(jiǎn)潔的心理問(wèn)題背后的根源，不斷總結(jié)閱歷。隨著閱歷的積累，終將進(jìn)展為高級(jí)心理詢問(wèn)師；已可以轉(zhuǎn)向EAP（企業(yè)應(yīng)用平臺(tái)）詢問(wèn)顧問(wèn)，為企業(yè)供應(yīng)EAP詢問(wèn)服務(wù)（員工心理援助計(jì)劃）。心理詢問(wèn)師的工作內(nèi)容

專業(yè)的心理詢問(wèn)師的工作主要包括以下內(nèi)容：從來(lái)訪者及家屬等信息源獲得有關(guān)來(lái)訪者的心理問(wèn)題、心理障礙的資料；對(duì)來(lái)訪者的心理成長(zhǎng)、人格進(jìn)展、智力、社會(huì)化及家庭、婚姻生活大事等進(jìn)行全面評(píng)估，概括心理和生理測(cè)查；依據(jù)心理進(jìn)展史和心理生理測(cè)查的結(jié)果，對(duì)來(lái)訪者作出心理診斷，制定心理治療計(jì)劃，并指導(dǎo)實(shí)施；在心理詢問(wèn)中發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者有精神障礙或軀體疾病時(shí)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)懇求會(huì)診或轉(zhuǎn)住其他專科。心理詢問(wèn)師的工作內(nèi)容1.心理危機(jī)干預(yù)2.生活問(wèn)題詢問(wèn)3.身心疾病詢問(wèn)4.精神障礙詢問(wèn)5.心理衛(wèi)生問(wèn)題詢問(wèn)附：在國(guó)外，每個(gè)詢問(wèn)室外都會(huì)掛上一個(gè)牌子，上面寫(xiě)有詢問(wèn)師的姓名，學(xué)歷，擅長(zhǎng)的問(wèn)題。如有擅長(zhǎng)解決兒童心理問(wèn)題的，有擅長(zhǎng)解決夫妻關(guān)系問(wèn)題的等等，求助者可以依據(jù)自己的問(wèn)題來(lái)選擇合適的詢問(wèn)師。我國(guó)目前雖然還未作到這一步，但也是將來(lái)的趨勢(shì)。心理詢問(wèn)師的職業(yè)特點(diǎn)心理詢問(wèn)師的職業(yè)道德

1心理詢問(wèn)師不得因求助者性別、年齡、職業(yè)、民族、國(guó)籍、宗教信仰、價(jià)值觀等任何方面的因素而卑視求助者。2心理詢問(wèn)師在詢問(wèn)關(guān)系建立起來(lái)之前，必須讓求助者了解心理詢問(wèn)的工作性質(zhì)、特點(diǎn)，這一工作的局限性，以及求助者的權(quán)利和義務(wù)3心理詢問(wèn)師與對(duì)求助者進(jìn)行工作時(shí)，應(yīng)與求助者對(duì)工作的重點(diǎn)進(jìn)行商量并達(dá)成全都意見(jiàn)，必要時(shí)（如采納某些療法）應(yīng)與求助者達(dá)成書(shū)面協(xié)議4心理詢問(wèn)師與求助者之間不得產(chǎn)生和建立詢問(wèn)以外的任何關(guān)系。盡量避開(kāi)雙重關(guān)系（盡量不與熟人、親人、同事建立詢問(wèn)關(guān)系），更不得利用求助者對(duì)詢問(wèn)師的信任謀取私利，尤其不得對(duì)異性有非禮的言行5當(dāng)心理詢問(wèn)師認(rèn)為自己不適于對(duì)求助者進(jìn)行工作時(shí)，就應(yīng)對(duì)求助者做出明確地說(shuō)明，并且應(yīng)本著對(duì)求助者負(fù)責(zé)的態(tài)度將其介紹給另一位合適的心理詢問(wèn)師或醫(yī)師心理詢問(wèn)師的職業(yè)能力特征

具有肯定的觀察、理解、學(xué)習(xí)、思維推斷、表達(dá)、人際溝通能力，及自我掌握、自我心理平衡、交往掌握能力。掌握多學(xué)科的知識(shí)，依據(jù)詢問(wèn)對(duì)象的文化水平，接受能力做出相應(yīng)的解答。心理詢問(wèn)師的收入情況

心理詢問(wèn)師收入屬于中上階層。目前，在美國(guó)，心理詢問(wèn)師每個(gè)小時(shí)的收入可以達(dá)到150美元左右。智聯(lián)聘請(qǐng)年度職位聘請(qǐng)報(bào)告顯示：在國(guó)內(nèi)，心理詢問(wèn)收費(fèi)從每小時(shí)100元至1000元不等，平均收費(fèi)200元/小時(shí)。在南京，平均收費(fèi)100―200元/小時(shí)，在北京的一些CBD商務(wù)區(qū)內(nèi)，詢問(wèn)收費(fèi)往往會(huì)達(dá)每小時(shí)100美元。心理詢問(wèn)師就業(yè)前景

全國(guó)大約有12000人左右，依據(jù)國(guó)際衛(wèi)生組織的說(shuō)法：每千人擁有一個(gè)心理詢問(wèn)師是“健康社會(huì)的平衡點(diǎn)”。這樣看來(lái)，全國(guó)大約需要一百三十多萬(wàn)心理詢問(wèn)師。學(xué)習(xí)心理詢問(wèn)師不但能夠提高自己的生命品質(zhì)，而且還可以開(kāi)個(gè)心理詢問(wèn)診所。政府也搭理提倡心理詢問(wèn)行業(yè)的進(jìn)展，三級(jí)甲等醫(yī)院均要求成立心理科，中學(xué)校學(xué)校，3000人以上的社區(qū)等都要配備心理詢問(wèn)師。很多企業(yè)已經(jīng)將心理詢問(wèn)納入了企業(yè)培訓(xùn)的范疇，各行各業(yè)的心理詢問(wèn)機(jī)構(gòu)也強(qiáng)烈要求更多的專業(yè)心理詢問(wèn)師投入到心理健康這項(xiàng)事業(yè)中來(lái)。全國(guó)1000所大專院校中只有30%建立了心理詢問(wèn)機(jī)構(gòu)；在67萬(wàn)所中學(xué)校里只有少數(shù)學(xué)校配備了兼職心理詢問(wèn)人員，專業(yè)人員少之又少，市場(chǎng)需求越來(lái)越大，強(qiáng)大的社會(huì)需求為我們心理詢問(wèn)師供應(yīng)了一個(gè)施展才華的舞臺(tái)。心理詢問(wèn)師的就業(yè)渠道

就目前的情況和將來(lái)進(jìn)展趨勢(shì)看，心理詢問(wèn)師將主要有以下職業(yè)去向和崗位：A.創(chuàng)辦心理詢問(wèn)中心；B.大中學(xué)校校心理老師；C.醫(yī)院心理科詢問(wèn)師；D.社區(qū)心理詢問(wèn)師；E.心理熱線詢問(wèn)師；F.企事業(yè)單位心理詢問(wèn)師；G.企業(yè)EAP輔導(dǎo)培訓(xùn)師；H.新聞工作者；I.公共關(guān)系工作者；J.公安、監(jiān)獄、勞教部門(mén)心理矯正師；K.敬老院、慈善機(jī)構(gòu)工作人員；L.家庭生活疏導(dǎo)師；M.愛(ài)情婚姻調(diào)解師心理詢問(wèn)師與精神科醫(yī)生的區(qū)分：

1.服務(wù)范圍不同2.對(duì)來(lái)訪對(duì)象的稱呼不同3.求訪者求訪的方式不同4.專業(yè)人員的培訓(xùn)背景不同心理保健師、心理治療師、心理詢問(wèn)師的區(qū)分心理保健師是由中國(guó)保健協(xié)會(huì)、中國(guó)國(guó)際人才溝通中心推出的，證書(shū)屬于是協(xié)會(huì)性質(zhì)的，不具備國(guó)家職業(yè)資格的效力，工作范圍只針對(duì)基礎(chǔ)性的人群進(jìn)行保健工作。心理治療師面對(duì)的對(duì)象是達(dá)到疾病程度的人群。培訓(xùn)只針對(duì)醫(yī)療系統(tǒng)內(nèi)部人員。培訓(xùn)目前還沒(méi)有國(guó)家級(jí)證書(shū)。心理詢問(wèn)師作為一項(xiàng)職業(yè)，已列入國(guó)家職業(yè)大典，心理詢問(wèn)師證書(shū)是國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)，持有證書(shū)者具有從事該項(xiàng)職業(yè)的資格。心理詢問(wèn)師面對(duì)的對(duì)象是社會(huì)大眾，服務(wù)范圍比較廣泛。個(gè)人學(xué)習(xí)心理詢問(wèn)師有十大好處

1）提高生命品質(zhì)，加強(qiáng)自己的修養(yǎng)

2）增加自己職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的軟實(shí)力，讓自己在自己的職業(yè)生涯中獲得更大的進(jìn)展空間。

3）人際交往過(guò)程中更加的自信（知己知彼）

4）在面對(duì)困難或挫折的時(shí)候能夠更好的調(diào)節(jié)自己的心理。

5）成為家人和伴侶的免費(fèi)心理保健醫(yī)生。

6）在幫助別人的過(guò)程中，體會(huì)到自己的人生價(jià)值和情趣。

7）提高工作效率，發(fā)揮自己的潛能

8）掌握心理調(diào)整的方法，使自己永久處于良好的心理狀態(tài)，遠(yuǎn)離亞健康。

9）為解決婚姻、家庭、子女問(wèn)題供應(yīng)了一件利器。

10）學(xué)習(xí)心理詢問(wèn)師以后，可以不斷內(nèi)省自己，充分的熟識(shí)自我，改造自我。心理詢問(wèn)師風(fēng)險(xiǎn)與自我保護(hù)心理詢問(wèn)師的生存狀態(tài)并不像人們想象中的那樣光鮮亮麗：“我是一個(gè)凡人，平?？吹诫娪袄镆恍┍瘋溺R頭也會(huì)落淚，何況一個(gè)活生生的人在你面前傷悲？”“從早晨哭醒，到上班路上，我真的不快樂(lè)。這個(gè)女人已經(jīng)影響到我”“某心理詢問(wèn)熱線的情感主持人最后自殺。”由于工作緣由，心理詢問(wèn)師職業(yè)生涯中所了解到的社會(huì)黑暗面及負(fù)面信息是大多數(shù)人的N多倍，已經(jīng)有越來(lái)越多的人意識(shí)到：這個(gè)職業(yè)是一個(gè)危險(xiǎn)的職業(yè)，心理詢問(wèn)師是高危人群！那么，心理詢問(wèn)師在職業(yè)生涯中如何先讓自己保持心理健康呢？心理詢問(wèn)師心中的道心理詢問(wèn)專家陳智雄提出了《心理詢問(wèn)師心中的道》：“一名心理詢問(wèn)師不需掌握天下知識(shí)，只需心中有道。道是什么？愛(ài)。道是什么？學(xué)習(xí)。道是什么？建立良好的詢問(wèn)關(guān)系

（尊重、熱忱、真誠(chéng)、共情、樂(lè)觀關(guān)注）。道是什么？上班心理詢問(wèn)師，下班閑人一個(gè)。心理詢問(wèn)，或許就是這么簡(jiǎn)潔。”從事心理詢問(wèn)師的籌備在正式從事心理詢問(wèn)工作之前，首先要解決自己的心理問(wèn)題，讓自己的心理健康保持在一個(gè)良好的水平；然后，在心理詢問(wèn)師職業(yè)生涯之中，只要掌握“心理詢問(wèn)師心中的道”，上下班有清楚的心理定位，就可以大大地降低心理詢問(wèn)師本身患病負(fù)面情緒影響的機(jī)率了！其中，不要忘記：準(zhǔn)時(shí)向心理詢問(wèn)師督導(dǎo)詢問(wèn)和學(xué)習(xí)也是心理詢問(wèn)師個(gè)人成長(zhǎng)中一個(gè)必不行少的環(huán)節(jié)。心理詢問(wèn)師等級(jí)2006年開(kāi)頭，將采納國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒發(fā)的心理詢問(wèn)師國(guó)家職業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行資格考試。新標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定心理詢問(wèn)師職業(yè)分三個(gè)等級(jí)，分別為：心理詢問(wèn)師三級(jí)、心理詢問(wèn)師二級(jí)、心理詢問(wèn)師一級(jí)。取消原來(lái)心理詢問(wèn)員（國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)）和高級(jí)心理詢問(wèn)師（國(guó)家職業(yè)資格一級(jí)）的稱呼。心理詢問(wèn)師三級(jí)報(bào)考條件一、具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)本科及以上學(xué)歷。二、具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)大專學(xué)歷，經(jīng)心理詢問(wèn)師三級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書(shū)。三、具有其他專業(yè)本科以上學(xué)歷，經(jīng)心理詢問(wèn)師三級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書(shū)。心理詢問(wèn)師二級(jí)報(bào)考條件一、具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)博士學(xué)位。二、具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位，經(jīng)心理詢問(wèn)師二級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書(shū)。三、取得心理詢問(wèn)師三級(jí)職業(yè)資格證書(shū)，連續(xù)從事心理詢問(wèn)工作滿3年，經(jīng)心理詢問(wèn)師二級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書(shū)者。四、具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職業(yè)任職資格，經(jīng)心理詢問(wèn)師二級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書(shū)，連續(xù)從事心理詢問(wèn)工作滿3年。心理詢問(wèn)師一級(jí)報(bào)考條件一、具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)博士學(xué)位，經(jīng)心理詢問(wèn)師一級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書(shū)，且連續(xù)從事心理詢問(wèn)工作滿3年。二、具有碩士學(xué)位，取得心理詢問(wèn)師二級(jí)職業(yè)資格證書(shū)，連續(xù)從事心理詢問(wèn)工作滿3年，經(jīng)心理詢問(wèn)師一級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書(shū)。三、具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)副高級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職業(yè)任職資格，經(jīng)心理詢問(wèn)師一級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書(shū)，且連續(xù)從事心理詢問(wèn)工作滿3年。心理詢問(wèn)師考試相關(guān)考試時(shí)間：每年5月與11月各進(jìn)行一次全國(guó)統(tǒng)考頒證單位：人力資源和社會(huì)保障部（由人社部指定認(rèn)證報(bào)考機(jī)構(gòu)德勤易才教育集體報(bào)考，由北京職業(yè)鑒定中心判卷）考試形式：考試分為AB卷，A卷為基礎(chǔ)知識(shí)（6大模塊），B卷為實(shí)操技能（3大模塊）A卷8:30-10:00B卷10:30-12:30二級(jí)考試需提交3000字的個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)考與案例分析報(bào)考，考后參加答辯。心理詢問(wèn)師培訓(xùn)教材

全國(guó)統(tǒng)考使用由人力資源和社會(huì)保障部就業(yè)指導(dǎo)中心編寫(xiě)的心理詢問(wèn)師職業(yè)資格《2012修訂版》教材，心理詢問(wèn)師學(xué)習(xí)主要內(nèi)容：1、《基礎(chǔ)知識(shí)》：基礎(chǔ)心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、進(jìn)展心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)、心理測(cè)量學(xué)、詢問(wèn)心理學(xué)2、《實(shí)操技能》：心理診斷技能、心理詢問(wèn)技能、心理測(cè)驗(yàn)技能心理詢問(wèn)師實(shí)操課程（訓(xùn)練）

實(shí)操課程以面授講課、技能訓(xùn)練、實(shí)戰(zhàn)演練、觀摩見(jiàn)習(xí)的形式進(jìn)行內(nèi)容涉及心理診斷技能、心理測(cè)量技能、心理詢問(wèn)技能及心理治療技能四門(mén)技能。訓(xùn)練與見(jiàn)習(xí)采納主講老師講授技能要點(diǎn)、指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行訓(xùn)練、學(xué)員體驗(yàn)、參觀觀摩等形式。感受性強(qiáng)、有用性強(qiáng)。德勤易才心理學(xué)院師資構(gòu)成

學(xué)院派（擅長(zhǎng)科目：基礎(chǔ)心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、進(jìn)展心理學(xué)、變態(tài)與健康心理學(xué)，心理測(cè)量學(xué)）對(duì)于心理學(xué)界來(lái)說(shuō)，你翻快樂(lè)理學(xué)課本，這些教研專家都是心理學(xué)界的泰斗，期中有中科院心理討論所和北師大心理系、北大心理學(xué)院、華東師范心理系等一線的學(xué)究為大家講授心理學(xué)專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)搭建應(yīng)用派（擅長(zhǎng)科目：心理診斷技能，心理詢問(wèn)技能，心理測(cè)量技能，精神分析療法，催眠治療療法，家庭治療，人本治療療法，EAP團(tuán)隊(duì)治療等）在心理詢問(wèn)技能方面，我們通常聽(tīng)到回龍觀精神科，安定醫(yī)院精神科，北大醫(yī)院心理科等公立醫(yī)院；也聽(tīng)說(shuō)過(guò)很多出色的私立診所，對(duì)于心理詢問(wèn)師的成長(zhǎng)，我們?yōu)閷W(xué)員供應(yīng)優(yōu)秀的督導(dǎo)平臺(tái)帶學(xué)員入行，他們具備八年以上的心理詢問(wèn)從業(yè)閱歷，案例都在350人以上，我們所追求的就是名師出高徒。心理詢問(wèn)師

相關(guān)專業(yè)術(shù)語(yǔ)講解俄狄浦斯情結(jié)

俄狄浦斯情結(jié)又稱戀母情結(jié)，是精神分析學(xué)的術(shù)語(yǔ)。精神分析學(xué)的創(chuàng)始人弗洛伊德認(rèn)為，兒童在性進(jìn)展的對(duì)象選擇時(shí)期，開(kāi)頭向外界尋求性對(duì)象。對(duì)于幼兒，這個(gè)對(duì)象首先是雙親，男孩以母親為選擇對(duì)象而女孩則常以父親的選擇對(duì)象。古希臘神話中，戀母和弒父都是俄狄浦斯，他不熟識(shí)自己的父母，在一場(chǎng)競(jìng)賽中失手殺死了父親，又娶了自己的母親，后來(lái)知道真相了，承受不了心中幸福，就自殺了。心理學(xué)用來(lái)比方有戀母情結(jié)的人，有跟父親作對(duì)以競(jìng)爭(zhēng)母親的傾向，同時(shí)又由于道德倫理的壓力，而有自我毀滅以解除幸福的傾向。“俄狄普斯情結(jié)”是男孩情結(jié)；與它相對(duì)應(yīng)的女孩情結(jié)被稱之為“埃勒克特拉情結(jié)”（Electracomplex）。俄狄浦斯情結(jié)進(jìn)展階段口欲期1歲以前的兒童就處于這個(gè)時(shí)期。這時(shí)，口腔是其性器官，兒童通過(guò)口腔吸食自己的手指頭，腳趾頭等來(lái)使性需要得到滿意，甚至可以伴有性高潮。肛欲期1歲半-2歲之間。這時(shí)，幼兒從大小便時(shí)得到性滿意，所以，他們往往不情愿排便，或者排下后愛(ài)盯著便看。性蕾期2歲-4歲。這時(shí)，孩子開(kāi)頭注意自己的性器官，男孩子往往由于有了一個(gè)突出的陰莖而傲慢，喜愛(ài)露出來(lái)，這個(gè)年齡階段的女孩子則會(huì)艷羨，嫉妒男孩子。戀母情結(jié)4歲-5歲期間。這時(shí)，母親就成了孩子的性對(duì)象，男孩總想獨(dú)占母親的愛(ài)，并因而仇恨父親。這種對(duì)母親的性愛(ài)來(lái)自于在母親懷里吸取乳汁時(shí)所得到的快感。女孩開(kāi)頭也是這樣，但后來(lái)就將性對(duì)象轉(zhuǎn)為父親了，變?yōu)楦盖閼?。這時(shí)，男孩會(huì)幻想將來(lái)娶母親為妻，而女孩會(huì)幻想長(zhǎng)大后嫁給父親。俄狄普斯情結(jié)階段對(duì)兒童一生的心理進(jìn)展至關(guān)重要，如果兒童能隨年齡的進(jìn)展出正常的心理人格。如果不能，長(zhǎng)大后則易患精神病或同性戀。埋伏期

約從6歲-11歲。這時(shí)，受社會(huì)，生理等因素的影響，兒童對(duì)異性產(chǎn)生了一種奇妙的拒斥現(xiàn)象，對(duì)性也感到恥辱。這個(gè)時(shí)期大約相當(dāng)于我們上學(xué)校的階段，這時(shí)，男孩子還喜愛(ài)戲弄女孩子，如果男生與女生同桌，還會(huì)在課桌上畫(huà)一條“三八線”，禁止對(duì)方越過(guò)。青春發(fā)育期

約從11歲-14歲。這時(shí)，性再次發(fā)育到高潮，男孩子與女孩子的性器官發(fā)育趨于成熟，并開(kāi)頭指向正常的性欲。這時(shí)男孩子與女孩子之間就不相互排斥了，喜愛(ài)與異性相處，也懂得觀賞異性。不過(guò)由于社會(huì)等因素的影響，還是羞于表達(dá)這種對(duì)異性的好感。青春期

從15歲-18歲左右。在這個(gè)時(shí)期，男孩子與女孩子已經(jīng)是由少男少女過(guò)度到青年男女了，性已經(jīng)趨于成熟，籌備過(guò)正常的性生活了。當(dāng)然，很多人在這個(gè)時(shí)候已經(jīng)過(guò)上性生活，雖然偏早，但已經(jīng)是正常的。至此，通過(guò)三個(gè)俄狄普斯情結(jié)進(jìn)展階段，男女兩性的性發(fā)育就經(jīng)過(guò)了前成熟期，走向成熟期了。系統(tǒng)脫敏系統(tǒng)脫敏療法（SystematicDesensitization）又稱交互抑制法，利用這種方法主要是誘導(dǎo)求治者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮的情境，并通過(guò)心理的放松狀態(tài)來(lái)對(duì)抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除神經(jīng)癥焦慮習(xí)慣的目的。系統(tǒng)脫敏療法是由美國(guó)學(xué)者沃爾帕創(chuàng)立和進(jìn)展的。沃爾帕認(rèn)為，人和動(dòng)物的肌肉放松狀態(tài)與焦慮情緒狀態(tài)，是一種對(duì)抗過(guò)程，一種狀態(tài)的消滅必定會(huì)對(duì)另一種狀態(tài)起抑制作用。例如，在全身肌肉放松狀態(tài)下的肌體，各種生理生化反應(yīng)指標(biāo)，如呼吸、心率、血壓、肌電、皮電等生理反應(yīng)指標(biāo)，都會(huì)表現(xiàn)出同焦慮狀態(tài)下完全相反的變化。這就是交互抑制作用。而且，能夠與焦慮狀態(tài)有交互抑制作用的反應(yīng)不僅是肌肉放松，即使進(jìn)食活動(dòng)也能抑制焦慮反應(yīng)。依據(jù)這一原理，在心理治療時(shí)便應(yīng)從能引起個(gè)體較低程度的焦慮或恐怖反應(yīng)的刺激物開(kāi)頭進(jìn)行治療。一旦某個(gè)刺激不會(huì)再引起求治者焦慮和恐怖反應(yīng)時(shí)，施治者便可向處于放松狀態(tài)的求治者呈現(xiàn)另一個(gè)比前一刺激略強(qiáng)一點(diǎn)的刺激。如果一個(gè)刺激所引起的焦慮或恐怖狀態(tài)在求治者所能忍受的范圍之內(nèi)，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)的呈現(xiàn)，他便不再會(huì)對(duì)該刺激感到焦慮和恐怖，治療目標(biāo)也就達(dá)到了。這就是系統(tǒng)脫敏療法的治療原理。沙盤(pán)療法（實(shí)操課之一）

沙盤(pán)療法（Sandspiel，sandplaytechnique）又稱箱庭療法或沙箱療法。在歐洲進(jìn)展起來(lái)的一種心理療法。1939年，受威爾斯“地板游戲”的啟示，英國(guó)倫敦的小兒科醫(yī)生勞恩菲爾德將收集的各式玩具模型放在箱子之中，讓孩子們?cè)谙渥又杏瓮?。孩子們將這個(gè)箱子稱之為“神奇的箱子”，并將這一兒童心理治療方法命名為“世界技法”。沙盤(pán)療法和箱庭療法有些許的細(xì)微差別?？梢钥闯蓛蓚€(gè)派別。瑞士的精神分析學(xué)家考爾夫（D．Kalff）接受了勞恩菲爾德的指導(dǎo)，并和榮格的分析心理學(xué)相結(jié)合，注意治療者與被治療者的信賴關(guān)系的確立，使用榮格的心像、象征理論的觀點(diǎn)去分析患者的作品，進(jìn)展了這一技法。簡(jiǎn)而言之，沙盤(pán)游戲療法主要是使用沙、沙盤(pán)，以及有關(guān)人或物的縮微模型來(lái)進(jìn)行心理治療與心理輔導(dǎo)的一種方法。強(qiáng)調(diào)制造過(guò)程本身自發(fā)和自主性是沙盤(pán)療法的基本特點(diǎn)，充分利用非言語(yǔ)溝通和象征性意義是其本質(zhì)的特征。沙盤(pán)療法的基本原則，在于最大限度地給人們以想象的自由，允許人們細(xì)心構(gòu)造和進(jìn)展自己頭腦中任意馳騁的各種主題。薩提亞家庭治療（實(shí)操課之一）

薩提亞模式又稱薩提亞溝通模式，是由美國(guó)首席家庭治療專家維吉尼亞·薩提亞（VirginiaSatir）女士所創(chuàng)建的理論體系。薩提亞家庭治療模式作為一種心理治療的新方法，跳脫了以往治療時(shí)只針對(duì)個(gè)人問(wèn)題加以解決的方式，而以“系統(tǒng)”的觀點(diǎn)來(lái)看待問(wèn)題。也就是說(shuō)，我們不是“有問(wèn)題的人”，而是“背負(fù)問(wèn)題的人”。我們所背負(fù)的問(wèn)題，不單是出于自己本身，有些部分是出自社會(huì)、家庭（也就是“系統(tǒng)”）的影響。人在系統(tǒng)中，必定受到這個(gè)系統(tǒng)的制約、與整個(gè)系統(tǒng)互動(dòng)。當(dāng)系統(tǒng)出了問(wèn)題，個(gè)人也會(huì)消滅問(wèn)題，他就變成背負(fù)問(wèn)題的人。所以家庭治療就是從系統(tǒng)方面著手，更全面地處理這個(gè)人身上所背負(fù)的問(wèn)題。

在薩提亞模式中，你可以深深地體會(huì)到人本主義的精髓，處處流露出以人為本位，以人為關(guān)懷的信念，在尊重每個(gè)人的獨(dú)特共性的同時(shí)，更關(guān)心你和我組成的“我們”，讓我們發(fā)覺(jué)原本簡(jiǎn)潔千變?nèi)f化的人性，竟被如此真實(shí)地呈現(xiàn)出來(lái)。學(xué)員在不知不覺(jué)中經(jīng)歷了一場(chǎng)回顧前半生的心靈旅程，有人因此放下包袱，打快樂(lè)結(jié)；有人決定要做一個(gè)身心全都的人；更多人從中吸取才智和力氣，對(duì)將來(lái)布滿自信和平和。EAP團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)（實(shí)操課之一）EAP（EmployeeAssistanceProgram）即員工幫助計(jì)劃，是企業(yè)組織為員工供應(yīng)的系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的援助與福利項(xiàng)目；通過(guò)專業(yè)人員對(duì)組織以及員工進(jìn)行診斷和建議，供應(yīng)專業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)和詢問(wèn)，幫助員工及其家庭成員解決心理和行為問(wèn)題，提高績(jī)效及改善組織氣氛和管理。簡(jiǎn)而言之，EAP是企業(yè)用于管理和解決員工個(gè)人問(wèn)題，從而提高員工與企業(yè)績(jī)效的有效機(jī)制。EAP實(shí)施流程一:心理狀況調(diào)查：采納專業(yè)的心理健康調(diào)查方法：建心理檔案、評(píng)估員工心理現(xiàn)狀，分析導(dǎo)致問(wèn)題產(chǎn)生的緣由.二：心理健康宣揚(yáng)----利用印刷資料、網(wǎng)絡(luò)、講座等多種形式樹(shù)立員工對(duì)心理健康的正確熟識(shí)，鼓勵(lì)員工遇到心理困惑時(shí)樂(lè)觀尋求幫助。三：心理培訓(xùn)----通過(guò)心理解壓、情緒管理、職業(yè)心態(tài)、協(xié)調(diào)工作與生活的關(guān)系等系列培訓(xùn)，幫助員工掌握提高心理素養(yǎng)、保持心理健康的基本方法和技巧；幫助管理者掌握員工心理管理的技術(shù)，通過(guò)適當(dāng)方