農(nóng)村少先隊(duì)工作專項(xiàng)調(diào)查報(bào)告

農(nóng)村少先隊(duì)工作專項(xiàng)調(diào)查報(bào)告此次調(diào)研共走訪了 4所學(xué)校，深入到村小，通過聽匯報(bào)、開座談、查資料等形式，對農(nóng)村少先隊(duì)工作有了一次較全面的了解。一、少先隊(duì)組織建設(shè)、組織建設(shè)：學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)重視少先隊(duì)工作，少先隊(duì)組織健全，有大隊(duì)、中隊(duì)、小隊(duì)組織;成立了大隊(duì)委員會。、陣地建設(shè)：全部建立了少先隊(duì)綜合活動室，沒有建立紅領(lǐng)巾廣播站;有自辦黑板報(bào)。、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)：自身業(yè)務(wù)過硬，但從未接受過專門培訓(xùn)，都是兼職。、工作經(jīng)費(fèi)：在調(diào)查的4所學(xué)校中，少先隊(duì)活動沒有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，、活動時間：在活動開展的周期上，都是不定期開展，形勢不容樂觀，這也是經(jīng)費(fèi)限制帶來的必然。、少先隊(duì)組織普遍開展了常規(guī)活動，發(fā)揮了組織的作用。進(jìn)行一日常規(guī)檢查，舉行升旗儀式、入隊(duì)儀式，并能利用重大節(jié)日開展少先隊(duì)的傳統(tǒng)活動，如元旦聯(lián)歡會、慶“六一”文藝匯演、國慶歌詠賽或詩歌朗誦會等。 少先隊(duì)的體育活動豐富多彩， 大都舉辦過大中小型運(yùn)動會，或開展跳繩、跳皮筋、踢鍵子的“三跳”活動 ;二、現(xiàn)存在的問題、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員素質(zhì)不高，兼職任務(wù)重。少先隊(duì)工作對輔導(dǎo)員要求非常高，除了有較高的理論水平和思想素質(zhì)外，還要具有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，開放的思維、飽滿的熱情、開朗的個性、見多識廣、年輕活潑也是其必備條件。如此條件，在師資力量本來就薄弱的農(nóng)村小學(xué)是難以達(dá)到的，教師外出進(jìn)行“主業(yè)”培訓(xùn)機(jī)會都沒有，更何況是“從業(yè)”的少先隊(duì)工作學(xué)習(xí)，教師自我學(xué)習(xí)又缺少資料，加之，工作重、壓力大，學(xué)歷進(jìn)修和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還得搞。兼職輔導(dǎo)員往往還是學(xué)校的骨干力量，身擔(dān)數(shù)職，簡直無法顧及少先隊(duì)工作。、少先隊(duì)工作開展的經(jīng)費(fèi)難以保證。農(nóng)村小學(xué)規(guī)模小，收費(fèi)少，方方面面的開支不少，學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)困難大，沒有資金投入到其中，最終使少先隊(duì)工作成了無組織、無場所、無資金。、輔導(dǎo)員兼課較多，少先隊(duì)的業(yè)務(wù)知識缺乏，信息閉塞。輔導(dǎo)員都是自己摸著干，或校長教怎么干就怎么干。農(nóng)村青年教師缺乏，任課相對較多，最少也是 14節(jié)，其中有1位輔導(dǎo)員還兼班主任工作，這與省里文件規(guī)定“大隊(duì)輔導(dǎo)員每周課時6—8節(jié)”相差甚遠(yuǎn)，而且主要精力都放在工作計(jì)劃'target='_blank'>教學(xué)上，根本沒有更多的時間去閱讀業(yè)務(wù)書籍或去開展隊(duì)活動。致使出現(xiàn)輔導(dǎo)員不知建隊(duì)節(jié)是哪一天，不知主題隊(duì)會程序、隊(duì)干輪流制和選舉制度，不知“全童入隊(duì)”的思想，而堅(jiān)持“成熟一個，發(fā)展一個”等等，大隊(duì)輔導(dǎo)員如此，中隊(duì)輔導(dǎo)員更是不知所云。[nextpage]、少先隊(duì)的陣地建設(shè)薄弱，沒有更好地發(fā)揮作用。少先隊(duì)大隊(duì)部是隊(duì)干部開會議事、進(jìn)行隊(duì)前教育的場所。農(nóng)村學(xué)校教舍雖緊張，但校領(lǐng)導(dǎo)較重視少先隊(duì)工作， 大都能騰出一間或大或小的隊(duì)室。但由于上述的原因，隊(duì)室缺乏管理，布置不規(guī)范，利用率較低。有的把中隊(duì)旗倒掛在大隊(duì)部的墻壁上， 入隊(duì)誓詞想當(dāng)然的亂編一個，張貼墻上;活動照片陳舊，隊(duì)史掛圖也沒有。鼓號亂扔地上，桌上、柜上一層灰，簡直成了儲藏室。、由于業(yè)務(wù)知識、信息的缺乏，少先隊(duì)活動內(nèi)容缺乏新意。傳統(tǒng)的少先隊(duì)活動沒有特色，新的少先隊(duì)思路和理念沒有滲透和反映出來，“手拉手”活動還停留在互相表演節(jié)目的層次上，“新世紀(jì)我能行”、體驗(yàn)教育活動、“民族精神代代傳”、活動等近年來開展的少先隊(duì)活動，在農(nóng)村根本沒有體現(xiàn)。、少先隊(duì)員的主體地位和隊(duì)干的作用沒有得到體現(xiàn)和發(fā)揮。輔導(dǎo)員是少先隊(duì)員的指導(dǎo)者和親密朋友，少先隊(duì)組織是少年兒童的群眾性組織，應(yīng)該自己的活動自己搞。農(nóng)村輔導(dǎo)員缺乏少先隊(duì)的專業(yè)知識，對輔導(dǎo)員的職責(zé)并不明確，任何活動都親自去策劃、設(shè)計(jì)，孩子們被動地充當(dāng)某個角色，去表演一下，參與一下，導(dǎo)致活動成人化，缺少童趣，缺乏吸引力，隊(duì)員們的主動性、積極性沒有充分得到調(diào)動和發(fā)揮。三、解決問題的辦法、進(jìn)一步加強(qiáng)對農(nóng)村少先隊(duì)工作的指導(dǎo)力度上級團(tuán)委學(xué)少部要針對農(nóng)村少先隊(duì)工作的特點(diǎn)，制定好農(nóng)村少先隊(duì)工作計(jì)劃，經(jīng)常召集農(nóng)村輔導(dǎo)員開會、活動、聽取意見，為他(她)們出謀劃策，每學(xué)期至少有一次城鄉(xiāng)之間少先隊(duì)工作的觀摩活動。要經(jīng)常到村小去了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)工作，保證對一線工作情況及時掌握。、重點(diǎn)加大農(nóng)村輔導(dǎo)員和分管領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在調(diào)研中，我們能深刻感受到農(nóng)村輔導(dǎo)員對于業(yè)務(wù)知識的渴求和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的迫切心情，尤其是想干還不會干的剛上任的年輕輔導(dǎo)員和干了許多年一直摸著干摸不出頭緒的老輔導(dǎo)員，包括一些校長，他們的愿望都很迫切。上級團(tuán)委學(xué)少部應(yīng)大輔導(dǎo)員分批進(jìn)行輪訓(xùn)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。、進(jìn)一步督促落實(shí)農(nóng)村輔導(dǎo)員的待遇問題。調(diào)查表明，農(nóng)村學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)對少先隊(duì)工作高度重視，認(rèn)識到位;少先隊(duì)內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)健