《蔬果總動員》美術說課稿

《蔬果總動員》美術說課稿說教材《蔬果總動員》本課是根據(jù)浙江人民美術出版社出版的小學美術教科書第8冊第11課《蔬果造型》一課拓展而來屬于“造型、表現(xiàn)”領域內容正如羅丹所說的：生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛本課的教學中教師把欣賞、表現(xiàn)的對象定位在蔬果的組合造型上學生在教師的引導下“感受美”——感受蔬果形狀和顏色之美；“表現(xiàn)美”——運用美術語言來表現(xiàn)蔬果的美提高學生造型表現(xiàn)能力；“運用美”——了解蔬果圖案在生活中的應用理解美術與人類生活的聯(lián)系整堂課的設計就是“感受美——表現(xiàn)美——運用美”的過程在這里美術活動不是知識的灌輸不是技能的克隆而是作為一種文化生活學習它根植于生活表現(xiàn)于生活贊美于生活運用于生活并給生活以導向和啟迪鑒于此我進行了整堂課的設計：一、教學目標：、知識性目標：通過觀察了解蔬果變化多樣的形狀和鮮艷多彩的色澤、技能性目標：利用蔬果固有的色彩和造型學習夸張裝飾的方法運用削、剪、拼、插等方法設計制作出情趣盎然的蔬果造型、情感性目標：體驗蔬果造型的樂趣培養(yǎng)學生養(yǎng)成聯(lián)想的好習慣并善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美、教學重點：通過欣賞、感受蔬果造型的美感并能用多種制作方法來創(chuàng)作造型新穎富有趣味性的蔬果立體造型、難點：用蔬果創(chuàng)造出有創(chuàng)意的立體作品、教學準備：教師：布置場景、水果拼盤、百寶箱、課件、實物展示臺、蔬果、水果刀、菜板、牙簽、盤子學生：蔬果、手工材料、教學方法：情境教學法、觀察分析法、直觀教學法二、說教法根據(jù)四年級學生的知識儲備情況和接受能力針對和利用小學生形象思維發(fā)達的特點本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設了摸百寶箱的情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進行教學并運用多媒體課件這一小學生喜聞樂見的教學形式充分調動學生的學習積極性把學到的知識進行運用三、說學法在欣賞美術作品時形象是切入點是關鍵這節(jié)課我放手讓學生主動探究通過討論自己解決問題教師作為引導者疑點難點師生一起研究解決從而讓學生逐步走進作品感悟作品所表達的思想感情和藝術技巧四、說教學過程一、創(chuàng)設情境激趣導入老師這有一個百寶箱誰來摸一摸猜猜里面藏著什么寶貝你摸到的拿出來給大家看一看說說你是猜到的3 、師：出示ppt水中各類水果的圖片提問：a、你最喜歡樣蔬菜和水果為什么、多吃蔬菜水果的好處有些教師總結：蔬菜為人體提供各種維生素礦物質有利促進消化使我們更加的健康、師：那么你們知道蔬果除了可以食用以外還可以做什么用呢師：其實我們平時吃的蔬果還可以做成很多可愛的造型二、深入感知巧妙聯(lián)想、師：）這個造型是幾種蔬果做成的）這個蔬果造型運用了些方法巧妙之處在里、師：你們想不想親自動手做呢、師：再動手制作前老師要先考考你們：用蔬果做一件藝術品想一想都需要些步驟呢師：課件出示（構思、選材、制作、裝飾））構思：奇特新穎富有趣味）選材：主題聯(lián)系蔬果的造型）制作：切、刻、雕、挖、貼、組合、插接等）裝飾：手工制作材料、想像思考：組長領蔬果材料你準備用蔬果設計什么形象采用什么制作方法三、嘗試表現(xiàn)探究方法1 、教師以章魚為主題在黑板上畫章魚再以香蕉為原型問： 你覺得這根香蕉設計制作成章魚、邊示范邊講解引出削、剪、刻、拼接等方法、小結：可以根據(jù)自己想要表現(xiàn)的內容尋找合適的蔬果也可以根據(jù)現(xiàn)有的蔬果通過想象進行加工創(chuàng)造四、小組合作課堂探究第六屆蔬果藝術節(jié)現(xiàn)場大賽作品要求：、通過刻、切、拼接等方法制作出2~5個蔬果造型作品注意用刀安全、由組內推薦出的那位蔬果男孩（女孩）向大家介紹本組作品（主題、表現(xiàn)方式、亮點等）最后評出最具創(chuàng)意大獎課堂練習小組合作小組分工合作用各種蔬果制作雕塑作品學生隨意參觀交流五、作品展示多種評價結合、學生自評、互評、教師評價穿插其中六、小結這些看似平常的蔬果切面被我們同學畫成一