2023年教研工作總結格式范文（2篇）

第24頁共24頁2023?年教研工?作總結格?式范文?一學期來?，我園的?保教工作?，以加強?教學研究?、提高保?教質量為?重點，進?一步加強?教師理論?培訓，全?面提高教?師的整體?素質，在?本學期的?教研中我?們帶動全?體教師共?同切磋，?共同探討?，取得了?一些成績?。一、?優(yōu)化一日?活動，落?實教學安?排。教?學是幼兒?園工作的?生命線，?提高教學?質量，也?就是教研?研討和工?作的核心?，本學期?，我們真?正讓一日?活動更加?合理、科?學。在教?學上，我?們從學期?計劃到周?制定和日?計劃的安?排都緊靠?目標，用?目標做為?我們教學?的指南，?同年級相?同教材的?制定和相?互交流，?讓教學更?加規(guī)范和?準確，為?避免將一?成不變的?老教案搬?進課堂,?年級組對?老教案進?行研討修?改，根據?現(xiàn)階段教?學實際和?教學需要?,修改為?符合幼兒?的教案,?存儲在電?子檔案供?組內共享?，在教學?方法上，?研究多樣?和靈活，?將教育過?程的知識?性、趣味?性、活動?性有機結?合，在活?動中教師?盡量多給?幼兒發(fā)表?自己見解?的機會，?培養(yǎng)幼兒?的創(chuàng)新意?識，在這?種和諧優(yōu)?化的教育?情境中，?每個幼兒?的創(chuàng)造性?都能得到?保護，受?到重視，?師生關系?進一步和?諧，每一?個幼兒在?愉快的教?學氛圍中?有所收獲?、有所進?步。二?、加強學?習和研討?，促進教?師專業(yè)化?發(fā)展1?、學思結?合，學會?分析。?本學期，?全園教師?切實樹立?“以幼兒?發(fā)展為本?”的理念?，將理論?與實踐相?結合，發(fā)?揮好大、?小教研交?替互補的?作用，在?大組教研?的同時，?各教研小?組定期開?展主題活?動的研討?，比如本?學期開展?的“教學?活動的案?例診斷”?，重點對?教育活動?“送給蛤?蟆的禮物?”和“不?上當?shù)男?烏鴉”案?例的分析?和診斷，?來調整老?師在觀念?上的認識?，通過研?討，老師?們認識到?在設計一?個教育活?動時要全?面了解幼?兒的發(fā)展?情況，尤?其要避免?只重知識?和技能，?忽視情感?和社會實?際能力的?傾向，對?每個活動?的重難點?應有計劃?，不能眉?毛胡子一?把抓。通?過對教材?的分析、?對孩子的?理解以及?活動設置?的特點分?析，真正?使教育的?過程變?yōu)?教師專業(yè)?化水平提?升的過程?。在應彩?云“有用?的報紙”?教學賞析?中，老師?們認真的?學習，認?真地分析?應老師的?教學風格?，學習讓?老師們真?切的感受?到應老師?是一位充?滿智慧的?老師，她?非常的了?解孩子，?時時融入?到孩子的?世界，她?的心靈和?孩子是相?通的，只?有真正了?解孩子的?老師才會?有這樣自?然的真情?流露，應?老師是我?們學習的?榜樣，從?她的身上?我們可以?發(fā)現(xiàn)做幼?兒老師也?可以有這?么讓人享?受的一面?。在“教?師提問與?回應策略?的專題講?座”中，?我園高級?教師充分?發(fā)揮引領?、輻射的?作用，盡?情發(fā)揮著?自己的教?學特長;?為園內年?輕教師提?供了一個?學習的平?臺，同時?通過講座?教師們明?確一個問?題，教師?的回應策?略用從方?向、方式?和方法三?個方面考?慮。方向?就是活動?的目標，?在進行到?每個環(huán)節(jié)?時，教師?的提問和?回應都要?緊緊圍繞?目標來提?，這樣不?僅教師心?中有目標?，幼兒的?回答也會?始終圍繞?目標。方?式是指教?師給予的?點撥，有?來自教師?或來自幼?兒，方法?指教師的?實際動作?，如語言?、肢體動?作、眼神?等。通過?講座，引?起大家對?學習的關?注，進一?步思考自?己的教學?，反思自?己的方法?，在學與?思、教與?研中達到?了經驗的?共享，既?提高了認?識又優(yōu)化?了教育行?為。2?、學科研?討，提升?理念。?我們根據?本學期初?的計劃，?重點開展?了“科學?教育”與?“美術教?育”的學?科研討，?通過個人?設計、說?課評比、?觀摩研討?、反思交?流等途徑?，我們感?到了大部?分老師對?學科活動?的教材分?析、目標?定位、重?難點把握?、環(huán)節(jié)設?計掌握的?都比較規(guī)?范，具有?教強的操?作性。同?時努力創(chuàng)?設了寬松?自由的探?究氛圍，?促使幼兒?在與材料?的互動中?建構經驗?激發(fā)幼兒?探索的欲?望，體驗?探究的樂?趣。但是?活動中老?師們也看?到了一些?不容忽視?的問題：?首先由于?教師在活?動過程中?，仍然受?傳統(tǒng)的意?識影響，?導致在師?生互動中?，教師的?觀察地不?夠細致深?入，仍然?有一些重?結果的傾?向。因此?教師應努?力提高自?身的觀察?水平，對?幼兒臨時?出現(xiàn)的一?些狀況，?作出及時?和適宜的?回應。其?次教師要?樹立尊重?過程的意?識，從幼?兒的角度?、眼光了?解事實。?第三表?現(xiàn)出部分?教師對材?料的考慮?不細致，?使幼兒積?累的體驗?還不夠多?、不夠深?入。通過?美術和科?學的學科?研討，提?高了教師?們對學科?的了解，?鍛煉了教?師們的教?學能力，?使我園教?研形成了?鉆研、合?作、向上?的良好學?習氛圍。?3、加?強實踐，?促進運用?。為了?進一步深?入環(huán)境育?人的理念?，豐富幼?兒園的教?育內涵，?期初我們?決定將每?月進行一?次主題環(huán)?境的觀摩?評比。評?比活動從?以下幾個?方面進行?：環(huán)境中?明顯表現(xiàn)?出主題活?動的軌跡?;特色空?間有變化?的痕跡;?自然角種?類和數(shù)量?合適;活?動區(qū)材料?的投放能?滿足不同?能力兒童?發(fā)展需要?。在每次?評比之前?，每個班?針對評比?條件填好?自薦表，?園部帶著?問題有針?對性進行?檢查，并?進行當場?點評，在?及時地看?、說過程?中，互動?性增強了?，研究的?氣氛也濃?烈了，評?比活動結?束后園部?發(fā)布通告?，告示每?班在環(huán)境?創(chuàng)設中的?亮點和不?足建議，?為教師今?后的創(chuàng)設?提供了改?進的方向?，活動取?得了非常?顯著的效?果。在?區(qū)域游戲?的開展中?，我們發(fā)?現(xiàn)，幼兒?的班級為?了讓幼兒?多一些自?主選擇游?戲的空間?，就給幼?兒提供盡?可能多的?游戲材料?，幼兒想?玩什么拿?什么，結?果材料亂?七八糟地?放在了一?起，幼兒?卻表示出?無心游戲?的現(xiàn)象。?那么區(qū)域?游戲的材?料該如何?提供，幼?兒的游戲?規(guī)則該如?何制定？?通過研討?和組織教?師到顧山?幼兒園觀?摩后，老?師們達成?了共識，?區(qū)域的教?育價值主?要是附著?在區(qū)內的?操作材料?之上的，?因此，材?料的投放?和更換應?該是核心?問題。在?活動區(qū)投?放材料時?，教師應?注意以下?幾個原則?：一是層?次性原則?，二是教?育性原則?，三是操?作性原則?，四是階?段性原則?。各年級?組在小組?研討中制?定了下學?期區(qū)域游?戲修改的?詳細方案?。為了?加強園內?新教師隊?伍的建設?，搭建新?教師專業(yè)?成長的平?臺，本學?期，我園?有計劃的?開展了師?徒結對活?動，幼兒?園不但為?新教師們?組建了相?互學習、?相互促進?，相互幫?助的組合?，而且還?對整個結?對幫教過?程進行調?控，每月?給結對對?象提出考?核內容，?內容有講?故事基本?功、活動?設計、課?堂教學、?區(qū)域游戲?管理、環(huán)?境平面設?計等，要?求師傅不?僅要在思?想上關心?徒弟的進?步，更要?在業(yè)務能?力上指導?和幫助徒?弟，讓徒?弟在實際?的操練中?得到全方?位地幫助?和提高;?同時對徒?弟們也提?出要虛心?接受指導?、主動向?師傅們學?習的要求?。通過幾?輪的活動?，促使老?教師在幫?帶的過程?中，進一?步探究教?學藝術，?不斷總結?教學經驗?，改進教?學方法，?新教師在?有經驗的?老教師帶?動很快的?適應幼兒?園的各項?教學工作?，新老結?對，師徒?攜手，使?雙方得到?共同提高?，多看多?問，多思?多練，打?造優(yōu)質的?師資隊伍?。在學期?結束，我?們還根據?師徒活動?的展示情?況，評選?出優(yōu)秀師?徒加以獎?勵，我們?相信這些?新教師將?會在師傅?的帶領下?做得更好?。三、?科教結合?，共促發(fā)?展本學?期，我們?繼續(xù)堅持?以科研為?先導，開?展“看圖?講述”課?題的實施?，展開了?科教融合?的研究活?動。我?們結合課?題，期初?對每位老?師進行了?調查，“?在幼兒看?圖講述中?教師應注?意什么？?”“談談?自己在看?圖講述中?的困惑？?”等等，?通過調查?，使廣大?老師進一?步明確了?看圖講述?中教師如?何處置每?個細節(jié)，?關注細節(jié)?，關注效?率，從而?使自己在?以后的教?學實踐能?找準目標?，扎實有?效的開展?研究活動?。本學期?我們結合?一課三研?活動，重?點進行了?看圖講述?策略的研?究，我們?首先以教?學案例為?切入口，?堅持教學?實踐為研?究的主導?，在教學?活動的案?例實踐中?，尋找活?動案例中?存在的問?題，針對?問題進行?分析和研?究，提高?研究的問?題意識。?其次以教?學過程及?教學環(huán)節(jié)?為研究的?線索，在?看圖講述?的“結構?”“內容?”中探索?講述教學?的有效預?設策略。?第三是?根據幼兒?發(fā)展能力?水平和教?育總目標?為主旨，?以不同類?型的看圖?講述活動?為基點，?著力探索?講述教學?過程的設?計、教學?環(huán)節(jié)的安?排以及在?這兩個大?框架下不?同策略的?運用是否?合理有效?。比如本?學期的小?班媒體講?述《捉迷?藏》中，?教師采用?情境激趣?法，和小?朋友玩起?了捉迷藏?的游戲;?看圖講述?活動《小?白兔和大?灰狼》中?教師采用?音樂交融?帶領幼兒?進入講述?作品的美?妙境界;?中班看圖?講述活動?《臟小熊?》中，教?師采用情?景活化法?做到以“?趣”引路?，以“趣?”促講;?圖夾文講?述《小兔?折紙》采?用了圖文?結合法讓?作品變得?生動活潑?，激發(fā)了?幼兒對文?字符號的?興趣?？?之豐富多?彩的講述?策略激發(fā)?了幼兒的?講述興趣?,使幼兒?的多重能?力在講述?中得到培?養(yǎng)。在?____?月的課題?中期展示?活動中，?專家組首?先觀摩了?我園小班?的一個媒?體講述活?動，接著?聽取了我?園___?_開展課?題研究的?工作報告?、研究報?告,然后?由我園教?師主動提?出一些研?究中的困?惑，當場?和專家進?行了互動?的交流，?最后專家?組對我園?課題研究?的前階段?工作作出?了肯定的?評價估。?他們認為?，我園的?老師在專?家面前能?主動設疑?，可見研?究的主體?意識很強?。中期的?研究目標?、內容已?初步呈現(xiàn)?出來，研?究的目標?意識很強?，研究的?思路很清?晰。研究?的支持工?作有力，?研究的過?程非常扎?實，研究?的成果是?非常有用?的，是真?課題、真?研究。同?時也為我?們提出了?今后要努?力的方向?，更要關?注核心的?策略問題?的研究，?關注評價?工作的積?累等等。?四、做?好家長工?作，增強?社會效應?本學期?，我們主?要利用幼?兒成長手?冊、校信?通平臺和?園報保持?與家長之?間的聯(lián)系?與溝通。?成長手冊?的有效利?用，可以?幫助我們?加強與幼?兒家長之?間的有效?溝通，家?長可以充?分利用成?長手冊對?孩子的教?育進行反?思，對幼?兒起到激?勵和約束?的作用。?本學期在?對各班成?長手冊的?檢查中發(fā)?現(xiàn)除個別?班級缺期?中測試外?，其余班?級都對幼?兒進行了?客觀的期?中評估，?每個主題?老師們都?把孩子在?園的優(yōu)點?和不足真?實的反饋?給了家長?，讓家長?和幼兒都?知道自己?應該做什?么，但是?具體應該?怎么做，?教師可以?在手冊上?幫家長出?出主意，?讓成長手?冊的價值?發(fā)揮最大?。本學期?開展了“?慶六一迎?奧運”趣?味親子運?動會，讓?孩子們感?受到節(jié)日?的快樂，?讓家長體?驗到老師?工作的繁?瑣和艱辛?，教師們?的工作受?到了家長?的滿意。?___?_月初，?我們完成?03幼兒?的統(tǒng)計工?作，落實?親子教育?的計劃，?并按計劃?開展了0?3親子教?育活動，?這項活動?將成為我?園的一項?常規(guī)工作?，力爭要?讓施教范?圍的家長?和孩子都?參與到了?我們的活?動中來，?力爭要讓?我們的工?作效果明?顯，獲得?家長的肯?定和社會?的贊譽。?回顧本?學期的工?作，在全?體教師的?共同努力?下，基本?達到預期?目標，但?存在的不?足還有很?多，在下?階段的教?研中我們?將繼續(xù)加?強園本培?訓，以教?研組為主?陣地，針?對薄弱問?題，加強?研討，提?高活動的?計劃性;?堅持在學?習中思變?，在實踐?中積累，?在反思中?提高，提?高活動的?實效性，?從而推進?我園的內?涵發(fā)展，?開創(chuàng)我園?業(yè)務工作?的新景象?!一學?期緊張而?又忙碌，?愉快而又?充實中，?一份耕耘?，一份收?獲。本學?期我們根?據洪山教?委的指示?精神，結?合本園的?實際情況?，圍繞幼?兒園的教?育目標，?成立了科?學活動小?組，開展?了系列的?科學研討?活動，引?導教師在?學習與反?思的實踐?中，不斷?摸索和積?累教育經?驗，提高?教師的教?育教學水?平。我們?所取得的?成績都離?不開大家?的辛勤付?出，幼兒?家長的支?持。這學?期幼兒園?和各個班?級都建立?的教育博?客網站，?網站的教?育內容豐?富多彩，?網站水平?有質的飛?躍，教師?們的工作?受到了上?級領導的?好評。教?師們利用?休息時間?不斷探索?網絡新的?領域，更?好地宣傳?幼兒園的?教育目標?，實現(xiàn)家?園同步、?邁向幼教?的前沿，?開拓幼兒?園教育教?學的新局?面，我們?完成了如?下方面的?工作：?一、以專?題研討為?切入點，?轉變教師?教育觀念?，提高教?師評課、?說課的能?力堅持園?本教研立?足本園、?以人為本?、以研為?實，倡導?教育反思?，全園各?個班級形?成同伴合?作，團隊?引領的保?教隊伍，?為教師提?供學習和?發(fā)展的創(chuàng)?造空間，?讓教師樂?于教，興?于研，不?斷提升自?己的專業(yè)?水平，體?驗工作的?成就感和?價值感。?教研活動?立足本園?發(fā)展，結?合我園教?育教學的?薄弱環(huán)節(jié)?，我們開?展了充滿?研究、真?誠交流的?園本教研?活動，使?教師通過?各項活動?真實的體?驗和深度?反思、學?習、交流?和增強教?師的創(chuàng)新?意識，在?園本教研?活動中，?我們看到?了每個教?師在原有?的水平上?都有所提?高。2?023年?教研工作?總結格式?范文（二?）高新?區(qū)教學研?究室在高?新區(qū)黨工?委、管委?會領導的?關懷和市?教科院的?具體指導?下，堅決?執(zhí)行文化?教育局的?正確決策?，堅持_?___，?堅持以人?為本，深?入落實文?化教育局?提出的“?規(guī)范深化?與經驗提?升”的素?質教育理?念，以全?面提升高?新區(qū)教育?的內涵發(fā)?展、優(yōu)質?發(fā)展和特?色發(fā)展為?努力方向?，全體同?志團結一?致，立足?扎實工作?、開創(chuàng)局?面、樹立?形象，打?基礎、立?規(guī)范、求?效益。現(xiàn)?將一年來?的主要工?作總結如?下：一?、深化“?124青?藍工程”?，形成了?高新區(qū)教?師成長的?“蘑菇化?”效應?(一)目?標追求?一年內部?分新教師?爭取成為?區(qū)級教壇?新秀；?兩年內多?名區(qū)級骨?干教師爭?取成為市?級教學能?手；總?體要求在?四年內自?己培養(yǎng)出?____?名省、市?級教學能?手；至?少有__?__項具?有本土化?的教學經?驗對青年?教師的成?長起到助?推作用。?(二)?推進要略?___?_名師帶?團旨在落?實文教局?出臺的《?____?高新區(qū)名?師管理考?核方案》?，更好地?發(fā)揮教育?名師地引?領輻射作?用，每位?教育名師?都要跨校?帶徒，以?學科組、?項目或課?題為核心?，形成梯?次化、系?列化研究?團隊，各?級名師在?全區(qū)范圍?內至少帶?動___?_個團隊?成長。目?前已有_?___個?工作團隊?正在有計?劃、有成?效地指導?研究團隊?開展活動?。2.?青藍工程?文教局出?臺了《_?___高?新區(qū)“1?24青藍?工程”實?施方案》?，提出了?一年培養(yǎng)?區(qū)級教學?能手、兩?年培養(yǎng)市?級教學能?手、四年?培養(yǎng)省級?能手的梯?隊培養(yǎng)模?式。確立?“教育引?導，加強?管理，鼓?勵冒尖”?的原則，?采取以老?帶新、師?徒結對的?形式，從?理論學習?、崗前培?訓、計劃?制定、跟?蹤聽課、?座談交流?等幾個方?面促進青?年教師“?德、才、?學、識”?全面發(fā)展?。3.?常規(guī)塑造?深入落實?教學基本?規(guī)范，抓?好基本課?型的達標?與示范。?充分發(fā)揮?教研室及?學校教導?處的職能?作用，加?強教學過?程中的教?學思想、?教學計劃?、教學過?程、教學?評價、教?學科研、?教學管理?研究，督?促開足、?開全、開?好國家課?程、地方?課程和校?本課程，?不斷提升?課程實施?水平。?4.借力?打造借助?上級教科?研部門、?雜志社、?新聞媒體?、___?_等各方?面的力量?，挖掘、?總結、打?造學科頂?尖教師獨?特的教學?方法和技?藝，并使?之產生“?附麗現(xiàn)象?”，發(fā)揮?核心輻射?作用，促?進優(yōu)秀骨?干教師的?群體生成?。(三?)實際進?展我們?教研室加?大青年教?師培養(yǎng)力?度，批量?培養(yǎng)了一?大批優(yōu)秀?專業(yè)教師?，取得了?可喜可賀?的成績。?-名師?數(shù)量躍居?全市第一?。目前，?除培養(yǎng)了?____?名區(qū)級教?學能手外?，已培養(yǎng)?市級教學?能手__?__人。?在本屆市?教學能手?評選中，?清池小學?吉風蕾老?師獲小學?科學學科?第一名；?北海學校?于京霞老?師獲初中?物理學科?第一名。?教研室物?理教研員?莊英莉老?師被評為?首屆齊魯?名師，北?海學校張?世華校長?入圍首屆?齊魯名校?長培養(yǎng)人?選，北海?學校韓興?娥老師、?東明中學?楊淑萍副?校長入圍?第___?_屆齊魯?名師培養(yǎng)?人選，北?海學校李?蕾老師獲?得___?_省__?__年度?教育創(chuàng)新?人物(班?主任)提?名獎，教?研室小學?語文教研?員董梅老?師獲__?__名師?稱號。同?時，我區(qū)?的楊淑萍?、孟青、?韓興娥、?董梅、臧?秀霞、董?瑞霞五位?教師入選?齊魯名師?大講堂建?設工程。?-全國?一等獎_?___項?。在全國?第___?_屆中小?學課堂教?學研討會?中，北海?學校王欣?香獲小學?語文組說?講大賽一?等獎，北?海學校陳?晶獲小學?數(shù)學組說?講大賽省?一等獎，?北海學校?的考俊花?獲小學綜?合組說講?大賽一等?獎，北海?學校鄭秀?娟獲中學?數(shù)學組說?講大賽省?一等獎。?-提供?全國、省?、市示范?課___?_節(jié)。在?全省中小?學日常考?試評價改?革研討會?上，我區(qū)?提供__?__節(jié)融?測試、評?價、改進?與一爐測?評課；在?全國第_?___屆?全國小學?人文教育?研討會，?我區(qū)北海?學校韓興?娥老師提?供示范課?《秦皇漢?武》，雙?語學校崔?小明老師?提供示范?課《要下?雨了》；?在全國小?學語文主?題學習研?討會上，?北海學校?韓興娥老?師提供示?范課《成?語故事-?夏》，東?明小學劉?炳霞提供?示范課《?走進__?__》，?北海學校?王欣香提?供示范課?《___?_高原一?株柳》，?雙語學校?陳銀萍向?與會代表?提供“單?元整合”?教學《不?屈不撓篇?》。聯(lián)?花燦燦、?累累碩果?，歷時兩?年多的時?間，高新?區(qū)教師成?長已經出?現(xiàn)了可喜?的“磨菇?化”效應?，教師成?長速度之?快、數(shù)量?之多令人?欣慰。?二、全面?落實課程?方案，深?入推進素?質教育?(一)目?標追求?全面__?__課程?方案是推?進素質教?育的關鍵?。開齊開?足開好課?程是全面?推進素質?教育的出?發(fā)點和歸?宿點。要?提高教師?的課程開?發(fā)能力，?提高教師?的課程實?施能力，?提高教師?實施有效?教學的能?力，提高?教師設計?有效作業(yè)?、進行有?效訓練的?能力，努?力提高教?師的育人?能力。?(二)推?進要略?1.加強?課程方案?落實的督?查。在調?整確定課?程表的基?礎上，定?期不定期?的開展督?導，促進?學校師資?、課時、?評價三到?位，大力?開展科學?素養(yǎng)、藝?術素養(yǎng)教?育和“小?發(fā)明”、?“小創(chuàng)造?”、“小?制作”活?動。配合?“科技節(jié)?、藝術節(jié)?、體育節(jié)?、讀書節(jié)?”等重大?活動，全?面展示學?生綜合素?質發(fā)展成?果。2?.督促學?校進行節(jié)?假日生活?動安排。?我區(qū)下發(fā)?了《__?__高新?區(qū)關于實?施中小學?綜合實踐?活動課程?的指導意?見》和《?____?高新區(qū)關?于學生雙?休日、節(jié)?假日綜合?實踐活動?安排的指?導意見》?，各學校?成立了學?生雙休日?、節(jié)假日?活動__?__與協(xié)?調小組，?具體__?__雙休?日、節(jié)假?日活動。?(1)?以學生社?團為__?__單位?。以興趣?項目組為?牽引，將?每個學校?學生以班?為單位分?成若干研?究小組，?根據班額?的大小確?定研究小?組人數(shù)，?制定行動?方案開展?活動。?(2)城?市與鄉(xiāng)村?相對區(qū)別?。城市學?校重點達?到“四開?要求”，?鄉(xiāng)村學校?重點做到?“四小活?動”。條?件較好的?學校，要?達到“四?開”要求?：開放相?關資源，?供學生自?主使用；?開發(fā)生本?課程，為?學生提供?多樣化的?選擇；開?辟實踐基?地，增強?體驗育人?的實效；?開設特色?作業(yè)，提?高智慧含?量。鄉(xiāng)村?學校要注?重從“四?小”安排?學生生活?，即確立?小主題，?注入教育?內涵；_?___小?活動，增?加實驗體?驗；結成?小伙伴，?互助合作?成長；說?出小收獲?，積淀成?長元素。?3.大?藝體教學?為學生特?長的發(fā)展?提供發(fā)展?的空間。?“大藝體?”教學是?以《__?__市中?小學“五?個一”成?長工程》?為依據，?以“為孩?子一生奠?基，讓孩?子快樂學?習”為宗?旨，以“?孩子練就?一項受益?終生的體?育項目，?培養(yǎng)一種?愉悅身心?的藝術愛?好”為目?標，讓孩?子全面、?自由發(fā)展?的教學模?式。我們?從時間要?求、課程?設置、班?級設置、?教育資源?、管理方?式、展示?形式等幾?個方面采?取措施，?整體推進?“大藝體?”教學的?進程。同?時文教局?下發(fā)了《?高新區(qū)“?大藝體”?教學評價?方案》，?定期和隨?即對學校?“大藝體?”教學情?況進行評?價量化。?每學期_?___一?次“大藝?體”展演?；利用“?六一”兒?童節(jié)、中?小學藝術?節(jié)、運動?會，檢查?各?！按?藝體”教?學的特色?課程，對?參加展演?的節(jié)目評?定等次；?在每年的?教育教學?工作督導?中，將“?大藝體”?教學作為?重要的督?導工作之?一，將各?校教學情?況量化并?納入督導?成績，以?此來促進?本項工作?地整體推?進。(?三)實際?進展-?教研室被?評為__?__省中?小學素質?教育工作?先進單位?。___?_年__?__月_?___日?，高新區(qū)?教研室被?____?省教育廳?評為“_?___省?中小學素?質教育工?作先進單?位”。這?也是目前?省內各開?發(fā)區(qū)教研?室唯一獲?此殊榮的?單位。?-“四位?一體”檢?測中心成?立。根據?教育部“?建立國家?教育質量?監(jiān)測中心?，開展中?小學學業(yè)?情況監(jiān)測?試點”的?要求，為?準確把握?教育質量?的現(xiàn)狀，?科學分析?存在的問?題，助推?教育強區(qū)?建設進程?，我區(qū)組?建了“中?小學學科?教學質量?檢測中心?”、“中?小學德育?檢測中心?”、“中?小學藝衛(wèi)?體檢測中?心”、“?中小學規(guī)?范辦學監(jiān)?測中心”?，從而構?成了“四?位一體”?的教育教?學質量檢?測保障機?制，成為?拉動高新?區(qū)素質教?育的“四?駕馬車”?。-提?煉成果，?獲得重獎?。丁希輝?等同志的?《中小學?生節(jié)假日?雙休日綜?合實踐活?動研究》?《“千名?名家”進?校園活動?研究》獲?得___?_市第_?___屆?優(yōu)秀教學?成果-重?大教育教?學問題行?動研究成?果獎；《?大藝體”?教學深化?推廣研究?》獲__?__市中?小學教育?教學(管?理)方法?燎原獎。?三、以?“輕負擔?、高質量?”為主要?價值追求?，凝練課?堂教學“?名片”?(一)目?標追求?1.小學?要建設“?有秩序、?有興趣、?有方法、?有習慣”?的課堂。?把基本的?學習規(guī)范?、濃厚的?學習興趣?、飽滿的?學習情緒?、良好的?學習習慣?、恰當?shù)?學習方法?當作重點?。指導不?同層次的?學生制定?切實可行?的進步目?標，不斷?養(yǎng)成良好?的學習與?生活習慣?，使他們?敏于聽，?長于寫，?善于說，?樂于讀，?精于算，?會合作，?愿交流，?能反思，?勤動手，?有創(chuàng)新，?不斷使他?們獲得成?就感，發(fā)?展自信心?。2.?中學。落?實“初中?發(fā)展提高?工程”，?推動自主?、互助、?學習型課?堂建設。?在“課程?開發(fā)與實?施、學校?管理與領?導、課堂?教學與改?革、作業(yè)?考試與評?價、學校?師生與發(fā)?展、機制?推進與保?障”等方?面，尋求?新的生長?點與支點?，開展六?大工程實?施，特別?注意區(qū)分?不同學段?和課型，?優(yōu)化課堂?結構，調?整教學關?系、規(guī)范?教學行為?，增強主?體意識，?使每個學?生都能參?與到課堂?教學活動?中來，成?為學習的?主人，致?力建設高?效課堂模?式。加強?基礎銜接?、探究實?踐和人生?規(guī)劃課程?開發(fā)與實?踐，出特?色、精品?、品牌、?名牌。?(二)推?進要略?1.依托?制度監(jiān)督?，強化教?師培訓。?我區(qū)先后?出臺了《?____?深化課堂?教學改革?，構建“?自主互助?學習型課?堂”__?__》和?《___?_公布高?新區(qū)教學?常規(guī)的_?___》?等文件，?為全面推?進優(yōu)質高?效課堂提?供了理論?依據和政?策保障，?并邀請知?名專家給?全區(qū)教師?作主題培?訓，使全?體教師能?準確地理?解好、掌?握好優(yōu)質?高效課堂?的要求，?并加強督?導檢查量?化，做到?“低臺階?、小步子?，大容量?、快節(jié)奏?，嚴檢測?、細矯正?、高效率?”，實現(xiàn)?“刪繁就?簡、返璞?歸真、優(yōu)?質高效、?真實課堂?”。2?.整合學?習內容、?重構教學?流程。變?“先教后?學”的教?學結構為?“先學后?教，以學?定教”的?教學結構?。大力推?進“三四?五高效課?堂教學模?式”，實?施微格研?究，凝練?課堂教學?名片，在?課堂教學?模式研究?過程中，?更多__?__課堂?教學細節(jié)?，破解導?致課堂低?效的問題?。優(yōu)化教?學全過程?，“減少?講與聽，?增加說與?做”，“?刪去無效?環(huán)節(jié)，減?少無效勞?動”，讓?課堂教學?的每一分?鐘都充滿?生命的活?力，讓每?一個環(huán)節(jié)?都發(fā)揮最?大的效益?，使每一?個學生都?在原有基?礎上得到?充分、和?諧的發(fā)展?。__?__公開?授課成為?制度，提?升常態(tài)課?質量。提?出“堂堂?都是公開?課，人人?敢上公開?課”的口?號，要求?全區(qū)教師?精心備課?成為制度?，每節(jié)都?要開門講?課，提升?常態(tài)課的?質量。學?校是個業(yè)?務部門，?管理者首?先要懂業(yè)?務、熟業(yè)?務、干業(yè)?務，方可?取得管理?的主動權?。身體力?行，示范?帶頭，感?召心靈，?是領導力?的源泉。?為此，我?們出臺了?《校長、?教育名師?、市級能?手上課規(guī)?定》，要?求校長、?教育名師?、市級能?手必須上?專業(yè)課。?其中校長?上課班數(shù)?、節(jié)數(shù)不?少于同科?教師的一?半，副校?長和中層?必須上滿?教師工作?量。4?.實行日??？荚嚐o?分數(shù)評價?，助推學?生快樂高?效學習。?日?？荚?無分數(shù)評?價從手段?與機制上?斬斷人為?強化名次?與排序的?慣性做法?，聚焦對?錯重改進?，更好地?發(fā)揮診斷?、發(fā)現(xiàn)、?激勵、矯?正功能，?給成長以?人文關懷?，給學習?以科學引?領，引導?學生更好?的認識自?我、建立?自信、不?斷超越。?同時，我?們建立了?無分數(shù)評?價的一系?列制度、?辦法，形?成了體系?。無分數(shù)?評價的實?施，打開?了各個學?科教學的?明媚春天?，他的改?革必然會?牽動到整?個教學的?改革，繼?而切入到?整個教育?，從而使?教育回歸?本原。?(三)實?際進展?-全省中?小學日常?考試評價?改革研討?會在我區(qū)?隆重召開?。會議在?____?年___?_月__?__日-?____?日召開。?____?省教育廳?副廳長_?___參?加會議并?作重要講?話，__?__省教?研室負責?同志、各?市教研室?主任(教?科院院長?)、各縣?(市、區(qū)?)分管教?學工作的?教育局長?、部分學?校的初中?、小學校?長和骨干?教師共計?____?多人參加?了會議。?高新區(qū)文?教育局局?長丁希輝?就無分數(shù)?評價向大?會做了交?流。研討?會設立了?高新區(qū)東?明學校和?北海學校?兩個觀摩?現(xiàn)場，向?全省展示?了高新區(qū)?以政府為?主導區(qū)域?性推進素?質教育、?改革考試?評價的嘗?試和和取?得的成果?。會議面?向與會代?表開放了?自己創(chuàng)造?的中小學?習___?_節(jié)融測?試、評價?、改進與?一爐測評?課，參觀?了學校豐?富多彩的?社團活動?，查看了?高新區(qū)各?學校區(qū)域?性推進素?質教育的?材料，特?別是日常?考試無分?數(shù)評價的?各種過程?性、操作?性、實踐?性材料。?-全國?小學語文?主題學習?研討會提?供___?_個現(xiàn)場?。___?_年__?__月_?___日?-___?_日，全?國小學語?文主題學?習研討會?在我市召?開，在市?區(qū)___?_所主題?學習示范?學校暨考?查現(xiàn)場中?，高新區(qū)?提供的_?___個?現(xiàn)場暨示?范學校：?東明小學?、北海學?校、高新?雙語小學?。中國教?育學會小?學語文教?學專業(yè)委?員會理事?長，人民?教育__?__小學?語文教材?主編，國?內知名的?小學語文?專家崔巒?老師考察?結束后給?與了充分?肯定：?-“全國?小學語文?主題學習?觀摩現(xiàn)場?會上，_?___高?新區(qū)小學?語文教學?展示理念?新、做法?好，有實?效，走在?了全國各?市區(qū)語文?教育發(fā)展?的前列。?”-“?高新區(qū)無?分數(shù)評價?工作做得?好。高新?區(qū)小學語?文無分數(shù)?評價中關?于聽說讀?寫、口語?交際、語?文綜合實?踐活動等?方面注重?在學習過?程中考察?，真正提?升了學生?的語文素?養(yǎng)，發(fā)揮?了很好的?激勵作用?，減少了?橫向比較?，讓學生?縱向比較?，跟自己?的過去比?較，不斷?看到自己?的進步，?有助于增?加學生的?自信心。?”-“?高新區(qū)起?點高，發(fā)?展快。高?新區(qū)教育?局科學管?理，將工?作重心下?移，權力?下放的做?法很好，?能將教育?教學擔子?壓在了學?校校長、?教師身上?，學校辦?學的主動?性、積極?性很高。?”-省?教研室領?導到我區(qū)?進行課堂?調研。_?___年?____?月___?_日，由?王景華主?任帶領，?省教研室?一行__?__人，?在市教科?院領導的?陪同下，?到東明中?學進行了?為期一天?的初中課?程教學調?研。省教?研室領導?用“不虛?此行、百?聞不如一?見、耳目?一新、非?常震撼”?表達了他?們的感受?。此次調?研活動主?要內容是?：1.?市教科院?潘永慶主?任作“_?___督?導巡視及?評價情況?介紹”；?2.東?明初中楊?淑萍副校?長作“高?新區(qū)東明?初中日常?檢測無分?數(shù)評價操?作辦法”?匯報；?____?分學科(?語文、英?語、政治?、歷史、?物理、化?學、生物?各兩節(jié))?隨堂聽課?。4.?省教研室?各學科教?研員與學?科教師座?談交流；?5._?___調?研反饋。?在反饋中?，省教研?室王景華?主任指出?：___?_高新區(qū)?的教育改?革走在了?全省、乃?至全國的?前列。省?學科教研?員高度評?價老師的?新授課：?能以學生?為本，牢?牢把握雙?基；體現(xiàn)?了教師的?引導，注?重了學生?的探究精?神的培養(yǎng)?；課堂評?價多元、?高效；為?學生的終?身學習和?適應未來?社會生活?奠定了堅?實基礎。?省物理教?研員當即?決定明年?全省物理?優(yōu)質課在?東明中學?舉行；省?語文教研?員高度贊?揚我區(qū)讓?學生規(guī)范?使用作文?批閱符號?的作法，?并將提議?省編寫作?文教材時?加入此項?要求。?-wat?考試取得?優(yōu)異成績?。___?_年，八?年級地理?、生物w?at考試?取得優(yōu)異?成績。從?全區(qū)情況?來看，今?年的整體?成績比去?年有了很?大提高。?生物成績?全區(qū)的a?等率為_?___%?，高于全?市___?_個百分?點，北海?學校a等?率達到了?____?%，高出?全市__?__個百?分點；全?市劃分a?b率是_?___%?，北海學?校達到了?____?%。地理?成績a率?與去年相?比有較大?提升，北?海中學考?出了__?__%的?好成績。?-承辦?了全國第?____?屆全國小?學人文教?育研討會?。會議在?____?年___?_月__?__日-?____?日召開，?專家學者?以及教學?一線的優(yōu)?秀教師在?會上做了?精彩演講?，并觀摩?了在人文?教育方面?富有特色?的___?_東明學?校。北海?學校韓興?娥老師、?雙語學校?崔小明老?師分別提?供了一堂?語文課，?韓興娥老?師為大會?做了《讓?孩子踏上?閱讀教學?的快車道?》的精彩?報告。?四、組建?項目團隊?，實施行?動研究，?破解實際?問題，致?力自用或?共享(?一)目標?追求動?員與__?__一批?教育教學?的有心人?，以敏銳?的眼光發(fā)?現(xiàn)問題，?做教育教?學問題的?思考者與?破解者。?整合力量?____?團隊，堅?持教研工?作主題化?、學科教?研專題化?、實踐問?題課題化?、教研活?動實效化?、成果提?煉精品化?。(二?)推進要?略1.?重大問題?實行主要?領導包靠?制。__?__年初?，文教局?下發(fā)了《?高新區(qū)文?教___?_“基于?問題解決?，致力創(chuàng)?新共享”?推動機制?____?》，采用?行動研究?的方法，?在全區(qū)各?學校、各?學科，全?面征集研?究問題，?最后經過?篩選、論?證，共梳?理出《中?小學日常?考試無分?數(shù)評價深?化研究》?等___?_項重大?課題。這?____?項重大課?題實行局?長或副局?長或教研?室主任等?主要領導?包靠制度?，落實問?題研究的?負責人，?建立研究?過程調節(jié)?機制和評?優(yōu)激勵機?制，確保?解決工作?中的實際?問題，形?成經驗，?致力共享?。2.?加強校際?間交流互?動。構建?區(qū)、片、?校三級校?際交流研?訓機制，?以教研室?為中心，?建立一個?多種力量?介入的教?學研究共?同體。教?研室、各?中小學通?力合作，?形成一個?多元開放?的研訓格?局。校際?交流中，?教研室與?學校、學?校與學校?、教研員?與教師建?立了合作?伙伴關系?，開展互?動交流，?建立校際?研訓，實?行資源共?享。加強?了區(qū)內學?校的交流?與合作，?以弱帶強?，以點帶?面，建立?新的溝通?手段，滿?足學校發(fā)?展，教師?成長需要?，推進校?本教研的?文化。?3.在教?師中倡導?進行草根?式研究。?引導教師?在項目統(tǒng)?整下要大?處著眼小?處入手，?進行草根?式研究，?重點突出?四個?。?選題切口???；研究?范圍??；?問題解決?小；研究?機構小。?不求產生?推廣效應?，只求實?實在在解?決自己真?實碰到的?問題。?(三)實?際進展?-重大課?題研究凸?顯新成果?。___?_年，《?中小學日??？荚嚐o?分數(shù)評價?研究》等?四項重大?課題獲得?____?市第__?__屆優(yōu)?秀教學成?果重大教?育教學問?題行動研?究成果和?中小學教?育教學(?管理)創(chuàng)?新獎。?-金點子?案例