關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)范本（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)關(guān)愛(ài)留守?兒童工作?總結(jié)范本?___?_年，鄂?旗實(shí)驗(yàn)小?學(xué)在教育?局的指導(dǎo)?下，在旗?教局“關(guān)?心下一代?工作委員?會(huì)”的支?持以及相?關(guān)部門(mén)的?密切配合?下，堅(jiān)持?突出重點(diǎn)?、狠抓落?實(shí)、整體?推進(jìn)、不?斷創(chuàng)新的?工作思路?，在留守?兒童關(guān)愛(ài)?工作方面?做了卓有?成效的工?作。一?、深入調(diào)?研，準(zhǔn)確?掌握全校?留守兒童?情況。?我校對(duì)全?學(xué)區(qū)父母?外出務(wù)工?的留守兒?童進(jìn)行一?次以班級(jí)?為單位的?系統(tǒng)排摸?，并分別?予以登記?造冊(cè)，做?到了家底?清、情況?明。到目?前為止，?已為_(kāi)_?__名留?守兒童建?立了檔案?，為切實(shí)?開(kāi)展留守?兒童關(guān)愛(ài)?活動(dòng)奠定?了堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。留?守兒童在?家長(zhǎng)不在?身邊看護(hù)?的情況下?對(duì)兒童的?健康成長(zhǎng)?極為不利?：如心理?不平衡，?常常感到?自卑、孤?獨(dú)、憂(yōu)慮?、失望;?生活無(wú)規(guī)?律，生活?習(xí)慣相對(duì)?較差;缺?乏學(xué)習(xí)自?覺(jué)性和刻?苦鉆研精?神，厭學(xué)?情緒嚴(yán)重?;任性、?自私、無(wú)?組織、無(wú)?紀(jì)律，自?控能力差?等。二?、制定方?案，構(gòu)建?留守兒童?關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)?。我校?根據(jù)上級(jí)?文件精神?，開(kāi)展了?留守兒童?關(guān)愛(ài)行動(dòng)?系列活動(dòng)?，并制定?《鄂旗實(shí)?驗(yàn)小學(xué)留?守兒童關(guān)?愛(ài)行動(dòng)實(shí)?施方案》?，明確了?職責(zé)，分?解落實(shí)了?任務(wù)，動(dòng)?員各方面?力量共同?關(guān)注留守?學(xué)生，構(gòu)?建層層推?進(jìn)、齊抓?共管的留?守學(xué)生關(guān)?愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，?努力為留?守學(xué)生營(yíng)?造健康、?快樂(lè)、和?諧的成長(zhǎng)?環(huán)境。?三、多措?并舉，大?力實(shí)施留?守學(xué)生關(guān)?愛(ài)行動(dòng)。?1、開(kāi)?展結(jié)對(duì)關(guān)?護(hù)系列活?動(dòng)。積極?動(dòng)員志愿?者、教師?等社會(huì)力?量，廣泛?開(kāi)展與留?守兒童“?一對(duì)一”?結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)?活動(dòng)，使?遠(yuǎn)離父母?的留守兒?童“心有?人愛(ài)、身?有人護(hù)、?學(xué)有人教?、難有人?幫”。與?結(jié)對(duì)兒童?家長(zhǎng)交流?、與結(jié)對(duì)?兒童共同?生活等方?式，在生?活、學(xué)習(xí)?、心理上?給予“留?守兒童”?足夠的幫?助。2?、開(kāi)展貧?困留守兒?童幫扶活?動(dòng)。在鎮(zhèn)?婦聯(lián)及團(tuán)?委的牽頭?下，今年?貧困留守?兒童受到?資助，每?年均有一?定的資金?確保學(xué)業(yè)?正常。我?校還組織?一次貧困?留守兒童?關(guān)愛(ài)資助?活動(dòng)。?3、建立?“留守兒?童”家長(zhǎng)?教育聯(lián)系?制度。利?用定期家?長(zhǎng)會(huì)、重?大節(jié)假日?家長(zhǎng)回鄉(xiāng)?之機(jī)對(duì)留?守兒童家?庭進(jìn)行家?訪，開(kāi)展?對(duì)監(jiān)護(hù)人?專(zhuān)門(mén)知識(shí)?的培訓(xùn)和?教育，讓?他們明確?教育子女?的職責(zé)，?切實(shí)承擔(dān)?起教養(yǎng)孩?子的責(zé)任?和義務(wù)。?4、強(qiáng)?化宣傳。?通過(guò)校園?廣播、網(wǎng)?絡(luò)、會(huì)議?等多種形?式，宣傳?報(bào)道留守?兒童教育?管理工作?進(jìn)展情況?，抓好典?型宣傳，?讓全社會(huì)?都了解關(guān)?注留守兒?童的生存?現(xiàn)狀，動(dòng)?員引導(dǎo)全?社會(huì)力量?都來(lái)關(guān)心?、關(guān)愛(ài)留?守兒童，?在全社會(huì)?營(yíng)造濃厚?的輿論和?關(guān)愛(ài)氛圍?。四、?取得的成?績(jī)經(jīng)過(guò)?各界人士?的共同努?力，我校?的“留守?兒童”工?作已取得?了一定的?成績(jī)，學(xué)?生的行為?習(xí)慣好了?，成績(jī)提?高了，待?人接物禮?貌了，自?立、自主?、自強(qiáng)了?在結(jié)對(duì)的?老師中更?是涌現(xiàn)了?許多優(yōu)秀?教師。我?們開(kāi)展關(guān)?愛(ài)農(nóng)村“?留守兒童?”的健康?成長(zhǎng)工作?，也許現(xiàn)?在還僅僅?是起了個(gè)?頭。但是?在那么多?人的關(guān)心?和支持下?，我們有?決心對(duì)這?項(xiàng)工作進(jìn)?行不斷的?探索、研?究，全力?做好這項(xiàng)?工程，為?社會(huì)的和?諧發(fā)展做?出新的貢?獻(xiàn)。五?、下一年?度工作思?路：1?、繼續(xù)深?入實(shí)施留?守兒童管?理服務(wù)工?作。重點(diǎn)?抓好留守?兒童之家?創(chuàng)建工作?，力爭(zhēng)做?到管理更?完備、關(guān)?愛(ài)更徹底?。2、?繼續(xù)推進(jìn)?留守兒童?扶貧濟(jì)困?行動(dòng)。爭(zhēng)?取各方支?持，整合?社會(huì)資源?，深入開(kāi)?展關(guān)愛(ài)貧?困留守兒?童扶貧濟(jì)?困行動(dòng)，?解決其實(shí)?際困難。?3、繼?續(xù)抓好代?管家長(zhǎng)結(jié)?對(duì)工作。?壯大關(guān)愛(ài)?隊(duì)伍，切?實(shí)為當(dāng)?shù)?留守兒童?提供學(xué)習(xí)?、生活、?情感上的?幫助;進(jìn)?一步完善?關(guān)愛(ài)留守?兒童的工?作制度和?激勵(lì)機(jī)制?。關(guān)愛(ài)?留守兒童?工作總結(jié)?范本（二?）一、?指導(dǎo)思想?為了更?好地促進(jìn)?留守兒童?健康、全?面地成長(zhǎng)?，認(rèn)真落?實(shí)上級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)部門(mén)對(duì)?留守兒童?工作的重?要指示精?神，確保?我校留守?兒童工作?有計(jì)劃、?有步驟、?多渠道、?全方位地?開(kāi)展下去?，依據(jù)我?校我班實(shí)?際情況，?特制定本?年度留守?兒童工作?計(jì)劃。?二、工作?目標(biāo)通?過(guò)對(duì)我班?留守兒童?基本情況?及普遍問(wèn)?題的調(diào)查?、分析與?研究，建?立健全留?守兒童工?作檔案，?找到影響?留守兒童?健康成長(zhǎng)?的原因，?有針對(duì)性?地提出行?之有效的?措施和辦?法，狠抓?落實(shí)，為?“留守兒?童”營(yíng)造?健康、快?樂(lè)、平等?、和諧的?成長(zhǎng)環(huán)境?。同時(shí)，?本班學(xué)生?組織關(guān)愛(ài)?小組，要?加強(qiáng)關(guān)愛(ài)?，形成合?力，大力?宣傳，不?斷提高我?班關(guān)愛(ài)留?守兒童工?作的水平?和成效。?1、建?立留守兒?童檔案，?使留守兒?童建檔率?達(dá)___?_%;?2、關(guān)愛(ài)?留守兒童?，開(kāi)展結(jié)?對(duì)幫扶活?動(dòng)，從學(xué)?習(xí)、生活?和心理等?方面幫助?留守兒童?，促進(jìn)留?守兒童生?理和心理?健康成長(zhǎng)?，樂(lè)于學(xué)?習(xí)。三?、主要措?施㈠健?全機(jī)制，?加強(qiáng)關(guān)愛(ài)?。首先?成長(zhǎng)關(guān)愛(ài)?留守兒童?小組，明?確工作任?務(wù)，制訂?具體工作?計(jì)劃，并?努力實(shí)施?“關(guān)愛(ài)留?守兒童”?工作計(jì)劃?，逐步使?關(guān)愛(ài)工作?制度化、?規(guī)范化和?經(jīng)?；?充分發(fā)揮?班集體作?用，使班?級(jí)真正成?為學(xué)生學(xué)?知識(shí)、學(xué)?文化、不?斷提高思?想覺(jué)悟的?主陣地、?主渠道。?1、成?立領(lǐng)導(dǎo)小?組，明確?職責(zé)分工?。成立關(guān)?愛(ài)留守兒?童領(lǐng)導(dǎo)小?組，加強(qiáng)?對(duì)留守兒?童的統(tǒng)一?領(lǐng)導(dǎo)和管?理，保證?各項(xiàng)工作?要求全面?認(rèn)真落實(shí)?到位。?2、建立?留守兒童?檔案和聯(lián)?系卡制度?要認(rèn)真?調(diào)查研究?，摸清留?守兒童的?底數(shù)，建?立每個(gè)留?守兒童的?專(zhuān)門(mén)檔案?和聯(lián)系卡?。其基本?內(nèi)容：學(xué)?生的基本?情況、家?長(zhǎng)姓名、?家庭詳細(xì)?地址、聯(lián)?系電話(huà)，?家長(zhǎng)務(wù)工?單位詳細(xì)?地址、聯(lián)?系電話(huà)，?監(jiān)護(hù)人或?其委托監(jiān)?護(hù)人的職?業(yè)、詳細(xì)?地址、聯(lián)?系電話(huà)、?身體狀況?、年齡等?。通過(guò)聯(lián)?系卡制度?的建立，?加強(qiáng)教師?與學(xué)生家?長(zhǎng)及其他?監(jiān)護(hù)人的?聯(lián)系，共?同形成以?學(xué)生為中?心的關(guān)愛(ài)?網(wǎng)絡(luò)。學(xué)?校設(shè)立留?守兒童親?情電話(huà)。?3、真?情關(guān)愛(ài)，?“三個(gè)優(yōu)?先”學(xué)?習(xí)上優(yōu)先?輔導(dǎo)。班?級(jí)要從學(xué)?習(xí)方面對(duì)?留守兒童?逐一進(jìn)行?分類(lèi)、分?組，落實(shí)?到每一位?任課教師?。由任課?教師具體?分析學(xué)生?的學(xué)業(yè)情?況，制定?學(xué)習(xí)幫扶?計(jì)劃，明?確幫扶時(shí)?間、內(nèi)容?和階段性?效果。每?個(gè)留守兒?童由老師?牽頭確立?一名學(xué)習(xí)?幫手，教?師要對(duì)結(jié)?對(duì)幫扶效?果進(jìn)行定?期檢查，?建立進(jìn)步?檔案。?生活上優(yōu)?先照顧。?教師對(duì)留?守兒童要?多看一眼?，多問(wèn)一?聲，多幫?一把，使?學(xué)生開(kāi)心?、家長(zhǎng)放?心。食堂?要注意營(yíng)?養(yǎng)搭配均?衡，有益?身體發(fā)育?。留守兒?童患病時(shí)?，要及時(shí)?診治，悉?心照料。?要指導(dǎo)寄?宿學(xué)生學(xué)?會(huì)生活自?理，養(yǎng)成?文明健康?的生活習(xí)?慣?；?動(dòng)上優(yōu)先?安排。高?度重視并?認(rèn)真組織?留守兒童?參加集體?活動(dòng)，或?根據(jù)特點(diǎn)?單獨(dú)開(kāi)展?一些活動(dòng)?，既使其?愉悅身心?，又培養(yǎng)?獨(dú)立生活?能力。?4、實(shí)施?教師結(jié)對(duì)?幫扶留守?兒童制度?在留守?學(xué)生中確?立重點(diǎn)幫?扶對(duì)象并?配備幫扶?教師和其?他學(xué)生家?長(zhǎng)。配對(duì)?幫扶教師?和學(xué)生家?長(zhǎng)要經(jīng)常?與留守學(xué)?生談心，?隨時(shí)掌握?留守學(xué)生?的思想動(dòng)?態(tài)，引導(dǎo)?他們健康?成長(zhǎng)。建?立教師關(guān)?愛(ài)留守兒?童成長(zhǎng)日?記，促使?更多的幫?扶老師成?為“代理?家長(zhǎng)”。?凡寄宿在?校的留守?兒童，教?師要經(jīng)常?與留守兒?童互相交?流、溝通?，掌握留?守兒童的?思想、生?活和學(xué)習(xí)?情況;非?寄宿的兒?童，教師?要定期走?訪與臨時(shí)?監(jiān)護(hù)人交?流，及時(shí)?反饋兒童?在校的情?況，幫助?做好兒童?的思想工?作。對(duì)已?缺失的家?庭教育進(jìn)?行補(bǔ)償，?使他們走?出孤獨(dú)和?憂(yōu)郁的陰?影，讓留?守兒童和?其他在校?兒童一樣?，在老師?和同學(xué)的?關(guān)心和愛(ài)?護(hù)下健康?成長(zhǎng)。?5、建立?健全教師?與留守兒?童的談心?制度學(xué)?校要定期?召開(kāi)幫扶?教師、留?守兒童、?監(jiān)護(hù)人或?委托監(jiān)護(hù)?人座談會(huì)?。要求教?師每月至?少與留守?兒童談心?兩次，詳?細(xì)填好記?錄卡。對(duì)?少數(shù)學(xué)習(xí)?不認(rèn)真、?人格發(fā)展?不健全、?道德發(fā)展?失范的“?問(wèn)題”留?守兒童，?要制定個(gè)?別教育管?理方案，?著重進(jìn)行?矯治和幫?助，做到?有的放矢?，因材施?教。6?、開(kāi)展人?文關(guān)愛(ài)活?動(dòng)。通?過(guò)定期舉?行主題班?會(huì)、團(tuán)隊(duì)?活動(dòng)，舉?辦書(shū)畫(huà)展?、演講比?賽、文藝?演出各種?競(jìng)賽活動(dòng)?等，組織?留守學(xué)生?積極參與?，使他們?生活在歡?樂(lè)、和睦?的氛圍中?，找到家?的感覺(jué)，?增強(qiáng)學(xué)習(xí)?、生活的?信心，體?會(huì)到學(xué)習(xí)?的快樂(lè)、?成長(zhǎng)的快?樂(lè)。7?、注重對(duì)?留守兒童?的心理健?康教育?針對(duì)品德?行為偏差?和心理障?礙的留守?兒