初三班主任個人年度工作總結(jié)范文（2篇）

第6頁共6頁初三班主?任個人年?度工作總?結(jié)范文?轉(zhuǎn)眼間，?一學期的?工作結(jié)束?了。本學?期，本人?擔任初三?·五班的?班主任工?作。為了?能夠在新?的學期能?夠更好的?工作，及?時地總結(jié)?經(jīng)驗、教?訓，特總?結(jié)前段工?作如下：?首先，?繼續(xù)抓好?學生的日?常行為習?慣養(yǎng)成教?育，及時?抓住學生?點滴的情?緒變化，?及時解決?問題。?作為初三?下學期，?許多學生?開始在思?想上出現(xiàn)?了極大的?變化，特?別是很多?學生已經(jīng)?進入“反?叛”時期?，常常會?自認為自?己已經(jīng)長?大，不再?需要這些?條條框框?的約束，?因而在思?想上有了?很多的麻?痹、松懈?。作為一?名班主任?老師，我?適時地在?學期伊始?之際，召?開班會，?重新讓學?生進行學?習，并體?會遵守規(guī)?范的重要?，從思想?上給學生?以深刻的?認識。在?實際工作?中，抓住?日常學習?生活中的?不遵守課?堂紀律的?、課上睡?覺、不完?成作業(yè)甚?至出現(xiàn)與?教師頂嘴?的現(xiàn)象等?行為，對?同學進行?“換位”?思考，并?進行積極?教育，讓?學生在反?省中受教?育，得真?知，約束?自己，培?養(yǎng)自己良?好的行為?習慣。?尤其是針?對初三學?生的思想?復雜、偏?激、情緒?不穩(wěn)定、?多變的特?點，及時?地發(fā)現(xiàn)存?在的問題?，同學生?進行談心?，而及時?解決問題?。同時，?積極開展?文體活動?，豐富學?生的業(yè)余?生活，引?導學生將?情緒正常?的宣泄，?盡可能的?調(diào)整他們?的心態(tài)，?積極的投?身于班級?的各種活?動中。?其次，積?極培養(yǎng)學?生的正確?的人生觀?、價值觀?，并會同?各學科老?師多方面?、多角度?地激發(fā)學?生地學習?興趣，掌?握科學的?學習方法?，提高學?習成績。?針對中?學生此階?段的心理?狀況，適?時的抓住?學生中存?在的問題?，開展各?種形式的?班級討論?會、演講?會、讀書?報告會等?活動，或?者跟部分?學生談心?地方式，?并結(jié)合語?文學科的?特點及時?的讓學生?在寫出個?人的短期?、長期目?標，樹立?自己的正?確的人生?觀、世界?觀。與?此同時，?在課堂提?問、聽寫?、單元測?試等學習?活動以及?其他類型?活動、競?賽中將學?生的表現(xiàn)?通過加減?分的形式?具體化，?激發(fā)了他?們的學習?興趣。與?此同時，?增強了學?生的個人?競爭，也?鍛煉了學?生的能力?。第三?，積極會?同各學科?教師積極?備好學生?，探討教?育學生的?方法，用?大家的智?慧解決問?題。本學?期利用課?余時間同?其他任課?教師經(jīng)常?討論班級?管理問題?、班級存?在的問題?以及用怎?樣的方式?教育管理?學生，積?極的向各?位教師學?習先進的?班級管理?、學生教?育的經(jīng)驗?，取得了?較好的效?果。特?別是在新?學期開始?，班級中?出現(xiàn)了大?量的學生?上課前遲?到的現(xiàn)象?，及時的?發(fā)現(xiàn)不良?苗頭，及?時的糾正?，讓學生?寫出__?__字說?明，給學?生一個改?過自省的?機會，同?時積極在?班內(nèi)開展?“我為什?么來學習?”的大討?論，使學?生在大家?的關(guān)注中?將此消滅?并且通知?任課老師?以及學生?家長，及?時關(guān)注這?類問題，?共同解決?。與此?同時，積?極同家長?聯(lián)系，及?時了解、?掌握學生?情況，共?同管理教?育學生。?尤其是在?期中考試?以后，借?鑒了其他?班級的方?法，采用?交流冊以?及量化評?比匯報單?的形式積?極同家長?聯(lián)系，及?時反映學?生情況，?并及時的?了解、掌?握學生情?況，達到?共同管理?教育學生?的目的。?第四，?完善班級?的管理制?度，繼續(xù)?將競爭機?制引入班?級管理當?中。班級?實行競選?與班級考?察相結(jié)合?，繼續(xù)實?施班主任?助理的手?法，鍛煉?學生的自?理自立能?力。同時?將權(quán)利下?放，在開?展各種活?動時，積?極發(fā)動學?生，創(chuàng)設(shè)?各種機會?，給學生?以自己活?動的自由?空間，積?極提高學?生的能力?。第五?，至于成?績方面，?一是班級?形成較強?的凝聚力?，組織、?紀律性較?好，二是?衛(wèi)生掃除?積極徹底?，取得了?比較優(yōu)秀?的成績，?班級可謂?一塵不染?，井然有?序。三是?期中考試?總評第一?，并且在?政教處、?團委組織?的其他活?動中也取?得了優(yōu)異?的成績。?當然，成?績的取得?，離不開?同學們的?努力，更?離不開領(lǐng)?導的指導?和各位同?事的支持?。當然?也有問題?存在：在?管理方面?，還欠缺?更加科學?、民主;?學生的知?識能力層?次不一，?落后面大?，在處理?問題時還?有一些急?躁，對于?學生的部?分心理，?還不能更?好的掌握?，關(guān)心、?愛護學生?還不能夠?全面到位?。在今后?的工作中?，我將繼?續(xù)努力，?取得更優(yōu)?異的成績?。初三?班主任個?人年度工?作總結(jié)范?文（二）?班主任?既是導師?又是慈母?，既要顧?全大局，?高瞻遠矚?，宏觀引?領(lǐng)，又要?體察入微?，深入角?落，關(guān)心?呵護，但?愿班主任?辛勤的汗?水能澆艷?學生成功?的花朵，?在這里對?我本學期?的工作做?一些總結(jié)?：一、?培養(yǎng)學生?積極健康?的心理?在平時的?教育教學?中，我堅?持以鼓勵?為主。鼓?勵會使學?生的心態(tài)?更加積極?，更加開?放。鼓勵?的方式多?樣，一句?熱情的話?語，一個?贊許的眼?神，一次?親切的撫?摸，都能?讓學生心?蕩漣漪，?如沐春風?。學生在?老師的鼓?勵下，更?傾向于作?積極的嘗?試。如果?在嘗試中?體驗到成?功，從此?便有可能?努力向上?前進。老?師對學生?的鼓勵以?及對學生?通過努力?后取得成?績的肯定?，可以不?斷筑高學?生的起點?，而學生?也有了自?己前進的?動力。另?外，班主?任幫助學?生樹立目?標，有了?目標學生?前進就不?會迷失方?向，更能?夠以積極?的心態(tài)邁?出堅定的?步伐。班?主任不但?幫助學生?樹立目標?，更要讓?學生自己?學會制定?目標。讓?學生學會?激勵自己?，隨時調(diào)?整自己。?二、改?變形象，?讓教育形?式貼近學?生原先?總認為班?主任在學?生面前應?該板著臉?，讓學生?怕你，這?樣學生才?會服貼，?班風才能?純正?，F(xiàn)?在看來并?非如此，?在不影響?正常工作?和學習的?前提下，?班主任放?下師長的?架子，和?學生開開?玩笑，套?套近乎，?師生“打?成一片”?。這樣，?一句親切?友好的玩?笑往往讓?師生間的?心靈拉得?更近，學?生會從內(nèi)?心真正敬?重、親近?班主任。?班主任便?能更好的?開展教育?工作。學?生也會更?樂意接受?班主任善?意的批評?教導，從?而減免“?口服心不?服”的現(xiàn)?象。原?先在做學?生思想工?作時，常?感覺大道?理已說盡?，自己勞?力費神，?苦口婆心?，而學生?卻無動于?衷，厭煩?乏味。這?往往是大?道理太過?枯燥，缺?少血肉。?后來學著?以他人事?例和自身?體驗為參?照，現(xiàn)身?說法。動?之以情，?曉之以理?，以平等?民主談心?的方式和?學生推心?置腹，與?學生互動?共鳴。卻?恰恰起到?“事半功?倍”的效?果。三?、抓好學?生日常行?為規(guī)范，?及時發(fā)現(xiàn)?解決問題?每到初?三，許多?學生開始?在思想上?出現(xiàn)較大?的變化。?不少學生?已經(jīng)進入?“青春反?叛期”，?他們常常?自認為已?經(jīng)長大，?對條條框?框的限制?約束表示?很反感，?因而在思?想上有很?多的麻痹?松懈。作?為班主任?，我適時?在學期伊?始之際，?召開主題?班會，讓?學生交流?體會遵規(guī)?守紀的重?要性，從?思想上給?學生深刻?的認識。?在實際工?作中，狠?抓日常學?習生活中?不守紀律?的現(xiàn)象。?如課上睡?覺，曠課?遲到，打?架罵人，?不做作業(yè)?，頂撞老?師等行為?。讓學生?“換位”?思考，并?積極教育?引導。讓?學生在反?省中受教?育，培養(yǎng)?自己良好?的行為習?慣。尤其?針對初三?學生的思?想復雜偏?激，情緒?多變的特?點，班主?任要及時?發(fā)現(xiàn)存在?的問題，?同學生交?流談心，?排解問題?。同時班?主任應多?觀察，多?調(diào)查，抓?住事情的?苗頭，防?微杜漸，?防患于未?燃。四?、抓好后?進生轉(zhuǎn)化?工作1?.爭取家?長配合發(fā)?揮家庭教?育作用。?學校家庭?聯(lián)手打造?孩子的未?來形成強?大的教育?合力，在?實際工作?中采取家?訪，請家?長來訪的?形式，匯?報學生在?校的表現(xiàn)?，爭取家?長支持配?合。_?___對?差生分層?次分類別?教育。對?待特殊的?學生提出?特殊的要?求，并通?過開展各?類有益活?動，發(fā)揮?特長，轉(zhuǎn)?移興趣，?變“無所?事事”為?“有所事?事”。?3.尊重?后進生激?勵