初中班主任年終總結標準范本（2篇）

第4頁共4頁初中班主?任年終總?結標準范?本新學?期以來，?初一八班?在實踐中?，以全面?了解和研?究學生，?營造優(yōu)良?班風為基?礎，以組?建優(yōu)良的?班集體為?核心，以?協(xié)調各方?面的教育?力量為保?證，通過?優(yōu)化班級?管理不斷?改進德育?工作方法?，取得了?較好的教?育效果。?一、重?視引領教?育二、?營造優(yōu)良?班風優(yōu)?秀的班集?體一定要?有良好的?班風作后?盾。首先?，狠抓班?集體的團?結。班集?體一成立?，就圍繞?著這一班?風建設的?核心，向?同學們提?出“我們?的班，我?們的家”?的理念。?一個班集?體就是一?個家，溫?暖與否要?靠集體里?每位同學?的悉心經(jīng)?營。其次?，迅速掀?起“比、?學、趕、?幫、超”?的氛圍。?分析每個?人的個性?，發(fā)揮每?個人所長?，學習好?的幫差的?，生活自?理能力強?的幫弱的?，促進學?生的共同?發(fā)展。形?成共同奮?進、共同?成長、共?同進步的?良好氛圍?。第三?，強化集?體榮譽。?充分發(fā)揮?集體每個?成員的積?極性，為?集體而戰(zhàn)?，讓他們?分享到集?體的歡樂?和幸福，?從而形成?集體的榮?譽感和責?任感。學?習第一名?出現(xiàn)在我?班。我班?拔河比賽?第一名。?三、實?行民主管?班一個?班的集體?面貌如何?，很大程?度上是由?班干部決?定的。慎?重地選拔?和培養(yǎng)干?部隊伍，?實現(xiàn)民主?管班。首?先選具有?較強的號?召力和自?我管理能?力的同學?當班干部?。大力表?揚干部優(yōu)?點，宣傳?四、愛?心感化學?生凡是?缺乏關愛?的學生，?無論是品?格還是智?慧，都不?能充分地?或自由地?發(fā)展。誰?愛孩子，?孩子就會?愛他。班?主任善于?接近學生?，體貼和?關心學生?，真誠地?對待每一?位學生，?為每一位?學生的發(fā)?展負責。?對于學生?中存在的?問題，善?于以理服?人，以情?動人，沒?有訓斥、?冷落、嘲?諷、體罰?學生的言?行。以老?師的愛心?，最終能?轉化為學?生學習的?動力。?五、重視?后進轉化?一個艦?隊的速度?不是由駛?在最前面?的那艘決?定的，而?取決于行?在最后的?一艘。班?級質量也?是如此。?在重視后?進生轉化?，方面做?到：一是?與后進生?交心。鼓?勵學生向?老師敞開?心扉，訴?說自己的?歡樂與煩?惱。發(fā)揮?榜樣的作?用，讓品?學兼優(yōu)、?心理健康?的學生與?心理健康?問題消除?較快的學?生作典型?，現(xiàn)身說?法談體會?，增強宣?傳的可信?度。二是?保護后進?生的自尊?心。真心?愛后進生?，走入他?們的心靈?世界，使?其感到，?教師的確?是可以信?賴的人。?三是賞識?表揚后進?生。當學?生取得成?績和進步?時，哪怕?是一點，?要極力表?揚他們，?激勵鼓舞?他們，激?發(fā)其上進?的欲望。?四是及時?與家長溝?通，采用?電訪、發(fā)?短信、面?談等多種?方式，改?變家訪時?單一的“?報憂不報?喜”的現(xiàn)?象，及時?匯報學生?在校進步?和退步的?情況，讓?家長產(chǎn)生?自豪感和?責任感，?打破學生?認為“找?家長就是?犯錯誤”?的思維定?勢。初?中班主任?年終總結?標準范本?（二）?如果班級?比作一艘?船的話，?那么班主?任便是這?艘船的船?長，直接?影響到這?艘船行駛?的方向。?關于班主?任工作藝?術的書籍?、理論，?可謂多如?繁星，不?勝枚舉。?但我竊以?為，再好?的理論，?也要結合?實際狀況?，才能出?真知。正?如中國走?的是“_?___”?道路，沒?有照搬外?國的模式?一樣下面?我把名家?的理論融?合我多年?的經(jīng)驗，?分五方面?作介紹與?大家分享?。第一?：不要吝?嗇對學生?的愛。?愛是溶化?劑，愛是?橋梁。要?想讓學生?愛你，首?先你就應?付出你的?愛。為了?做到這點?，我把關?愛滲透到?平時。決?不能吝嗇?對學生的?愛。比如?：幫學生?整理衣領?，拍拍學?生的頭，?學生生病?時溫柔的?目光，關?切的話語?，遞上的?一杯熱水?。天氣變?了，我會?及時提醒?學生添加?衣物，學?生進行體?育課鍛煉?時，我會?提醒學生?注意運動?安全。對?于那些走?讀學生回?家時，我?都不忘提?醒學生下?樓慢點，?路上注意?安全，嚴?而有愛，?是我做人?的原則，?只有出自?真誠。才?能對學生?充滿愛心?。我在盡?力做到：?隨風潛入?夜，潤無?心無聲。?第二：?經(jīng)常換位?思考。?人與人之?間要互相?理解，信?任，并且?要學會換?位思考，?這是人與?人之間交?往的基礎?：互相寬?容、理解?，多去站?在別人的?角度上思?考。比如?：學生上?課說話、?搞小動作?的事。學?生是活生?生的人，?有血有肉?，有個性?的人。是?活潑愛說?愛動的年?齡，不是?一堆木頭?。上課說?話，搞小?動作，在?老師目光?的示意下?，或在老?師語言的?提醒下，?及時控制?自己的行?為，并能?好好聽課?的狀況下?，完全是?能夠的。?對于那些?有頂撞行?為的學生?，也不是?一味的勃?然大怒，?而是要與?學生進行?及時的溝?通。比?如作業(yè)：?有個別學?生愛玩愛?忘，作業(yè)?沒有及時?交上，我?也能理解?。所以允?許他在一?天之內補?上，老師?不會批評?的。因為?只要從事?教育，就?要終生應?對差異，?應對不盡?人意的事?情，一味?的抱怨、?發(fā)牢騷、?怨天尤人?，又有什?么用呢應?對我們無?法改變的?現(xiàn)狀，我?們唯有能?改變的就?是自己的?心態(tài)，多?改變自己?，少埋怨?環(huán)境，以?用心的主?角應對生?活。人不?能要求環(huán)?境來適應?自己，只?能讓自己?適應環(huán)境?。先適應?環(huán)境，才?能改變環(huán)?境。做到?多改變自?己，選取?用心的心?態(tài)去對待?。比如?：學生體?育活動的?事情。我?沒有用命?令的口氣?說學生務?必參加體?育鍛煉，?而是這樣?說的。身?體是最重?要的，我?們參加體?育鍛煉的?目的，是?為了我們?擁有強健?的體魄，?能夠勝任?初四的學?習與中考?，如果身?體狀況不?好的狀況?下，必然?會影響學?生的學習?。另外，?體育考試?也是中考?的必考科?