中學(xué)2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃

XXXX中學(xué)2023—2024學(xué)年度第二學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作以為指導(dǎo)，堅(jiān)持“內(nèi)涵提升與外延拓展協(xié)調(diào)發(fā)展”的辦學(xué)思路，以學(xué)?！耙恍Ａ鶇^(qū)”建設(shè)發(fā)展為契機(jī)，著眼學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)、精細(xì)化管理，牢固樹(shù)立“教學(xué)質(zhì)量是立校之本五育并舉是強(qiáng)校之基”的宗旨，充分發(fā)揮綜合學(xué)科的全面育人功能，積極有效地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)教育教學(xué)水平的發(fā)展和提高。二、工作目標(biāo)本學(xué)期我校教學(xué)工作目標(biāo)是通過(guò)以立德樹(shù)人為縱線，實(shí)現(xiàn)我校教育教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范化、團(tuán)隊(duì)協(xié)助核心化；以強(qiáng)基固本為橫線，實(shí)現(xiàn)我校課程設(shè)置豐富化、教育科研實(shí)效化，從而達(dá)到教育教學(xué)效果優(yōu)質(zhì)化，打造一支“知責(zé)于心，擔(dān)責(zé)于身，履責(zé)于行”的高素質(zhì)實(shí)初教師團(tuán)隊(duì)。具體闡釋如下：落實(shí)人本管理理念，完善高效管理體系聚集團(tuán)隊(duì)核心力量，營(yíng)造濃郁互助氛圍切實(shí)落地雙減政策，五育并舉提升品質(zhì)堅(jiān)守優(yōu)質(zhì)常態(tài)教學(xué)，積累經(jīng)驗(yàn)砥礪前行三、具體措施；（一）落實(shí)人本管理理念，完善高效管理體系1.塑造自我高尚師德。全校教師樹(shù)立講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)、講實(shí)效的思想，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，努力提高教師自身的素養(yǎng)。要加強(qiáng)自身師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，不要進(jìn)行有償家教、收取賄賂等違規(guī)行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校立即嚴(yán)處，我校歷來(lái)以敬業(yè)奉獻(xiàn)、遵紀(jì)守法為職業(yè)準(zhǔn)繩，請(qǐng)各位老師維護(hù)我校來(lái)之不易的名譽(yù)。2.修煉自我業(yè)務(wù)能力。全體實(shí)初教師一是學(xué)好課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教學(xué)要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)2022版學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)講課標(biāo)、說(shuō)課標(biāo)、考課標(biāo)等形式，從多個(gè)主題加大對(duì)新課標(biāo)要求的理解，將課標(biāo)要求落實(shí)到平時(shí)的課堂教學(xué)和校本教研中。結(jié)合大單元教學(xué)的各項(xiàng)要求，通過(guò)大單元主題教學(xué)活動(dòng)落實(shí)課標(biāo)理念，提高師生素養(yǎng)。（任城區(qū)初中教研室本學(xué)期會(huì)開(kāi)展兩項(xiàng)活動(dòng)：研究課堂教學(xué)規(guī)律，提升課堂教學(xué)模式；開(kāi)展大單元教學(xué)實(shí)踐，打造學(xué)科教學(xué)特色。所以本學(xué)期各教研組要在教研活動(dòng)中進(jìn)行大單元教學(xué)培訓(xùn)，引領(lǐng)全體教師在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，逐步明晰各學(xué)科大單元教學(xué)的概念，掌握大單元教學(xué)的要求，選擇合適的大單元教學(xué)主題，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提升，在提升中改進(jìn)，在改進(jìn)中完善，使大單元教學(xué)由模糊變清晰，達(dá)到易操作、可執(zhí)行。）二是領(lǐng)會(huì)“減負(fù)”政策，科學(xué)理性操作。在《任城區(qū)作業(yè)教學(xué)十要十不要》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)范各學(xué)科教學(xué)的作業(yè)要求，理性而不極端，要將無(wú)效的作業(yè)減下來(lái)，將必要的作業(yè)留下來(lái)，堅(jiān)持能課上完成的不要放到課下，作業(yè)量要根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行布置，彈性作業(yè)要適度，分層作業(yè)要有針對(duì)性、層次性。真正將課后服務(wù)用起來(lái)，科學(xué)安排時(shí)間，合理搭配教師，做好社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃，將課堂內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，學(xué)生課業(yè)與興趣特長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合，學(xué)生培優(yōu)與補(bǔ)困做到有機(jī)結(jié)合。修煉自我業(yè)務(wù)能力離不開(kāi)深度學(xué)習(xí)，提升自我價(jià)值。這種深度學(xué)習(xí)，包括深度閱讀、深度工作、深度思考等一切提升自我的形式。此處僅以深度備課為例，開(kāi)學(xué)后，各備課組首先要科學(xué)規(guī)劃本學(xué)期教育教學(xué)工作內(nèi)容，如何科學(xué)合理規(guī)劃本學(xué)期的教育教學(xué)工作呢？我們可以從以下幾個(gè)因素深入思考：一是本學(xué)科課程內(nèi)容的總課時(shí)量；二是學(xué)校課程計(jì)劃安排的階段性調(diào)整與課后服務(wù)課程的增設(shè)；三是學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際接受能力與效果；四是部分課程內(nèi)容的統(tǒng)整和合理壓縮。五是合理控制教學(xué)容量。同時(shí)，每個(gè)年級(jí)都要從新課程標(biāo)準(zhǔn)、初中四年整套教材出發(fā)，立足課程整合意識(shí)，重難點(diǎn)突出，前勾后連，整體把握、活用教材，多開(kāi)展探究、實(shí)踐、趣味教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科興趣。教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要做到深入思考，做一位有深度的教師。（二）聚集團(tuán)隊(duì)核心力量，營(yíng)造濃郁互助氛圍本學(xué)期，我們要以“三養(yǎng)”推五育。1.團(tuán)隊(duì)修養(yǎng)，凝聚核心力量。本學(xué)期我校致力于建設(shè)理念先進(jìn)、文化鮮明、實(shí)踐鮮活的校級(jí)優(yōu)秀學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)，開(kāi)辟學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展的嶄新通道，努力為學(xué)校優(yōu)秀教師搭建高端發(fā)展平臺(tái)，努力培養(yǎng)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、有學(xué)術(shù)影響力的優(yōu)秀教師，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍建設(shè)的高質(zhì)量發(fā)展，助力學(xué)校綜合實(shí)力的提升。（1）做好教研組建設(shè)，凝聚教研組核心力量。本學(xué)期繼續(xù)做好各教研組骨干教師培養(yǎng)工作。骨干培養(yǎng)，首先在于人品端正、作風(fēng)正派。在日常管理工作中，端正的人品，正派的作風(fēng)，敢于和不良風(fēng)氣作斗爭(zhēng)，方能鑄造師魂，一身正氣，在工作中腰桿子才能挺得直、行得端。這就要求各部門(mén)負(fù)責(zé)人要有一身正氣帶團(tuán)隊(duì)的定力，從自身堅(jiān)定的價(jià)值觀出發(fā)，用舍我其誰(shuí)的決心和意識(shí)，借助社會(huì)當(dāng)中、教育領(lǐng)域和團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的人和事，善于將正氣拓展到整個(gè)團(tuán)隊(duì)，成為團(tuán)隊(duì)的共同價(jià)值觀和氛圍。骨干培養(yǎng)，其次在于快速執(zhí)行、落實(shí)到位。學(xué)校布置的各項(xiàng)教育教學(xué)決策要通過(guò)學(xué)校各部門(mén)層層布置落實(shí)，一絲不茍的組織實(shí)施，才能落地生根。所以，“將決策迅速變成現(xiàn)場(chǎng)”應(yīng)該成為各部門(mén)的管理文化。各職能部門(mén)要深入領(lǐng)會(huì)學(xué)校教育教學(xué)方針主張，理解學(xué)校教育教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程思路，不遲疑，不糾結(jié)，快速拆解難題，統(tǒng)籌實(shí)施。骨干培養(yǎng)，最終在于主動(dòng)作為、拿出成果。各部門(mén)決不只是學(xué)校教育教學(xué)決策的“傳話筒”，領(lǐng)導(dǎo)怎么布置就怎么干，遇到困難就撂挑子。做正確的事，比正確做事更重要。各部門(mén)既要縱向的思想落根，又要有自行落實(shí)的創(chuàng)新。在貫徹執(zhí)行學(xué)校決策的大方向過(guò)程中，在細(xì)節(jié)中發(fā)揮自身專業(yè)水準(zhǔn)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，為工作錦上添花。說(shuō)的直白些，對(duì)于下一步我校教育教學(xué)骨干教師、領(lǐng)軍人物的培養(yǎng)，必須要有銳意創(chuàng)新的勇氣，敢為人先的銳氣，蓬勃向上的朝氣，敢啃硬骨頭，敢于涉險(xiǎn)灘，探索新思路、實(shí)現(xiàn)新突破、取得新業(yè)績(jī)。本學(xué)期各教研組繼續(xù)做好各項(xiàng)教研組團(tuán)建工作。A.發(fā)揮骨干教師模范帶頭作用。用好“學(xué)思”工作室的輻射引領(lǐng)作用，抓好師徒結(jié)對(duì)互幫互學(xué)作用，制定計(jì)劃，統(tǒng)一要求，安排活動(dòng)，做好教研組活動(dòng)記錄，期末做好教研總結(jié)。上學(xué)期我校參加的市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，多人獲得市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，各教研組要充分發(fā)揮這些優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，開(kāi)學(xué)后首先由參加市優(yōu)質(zhì)課的各位優(yōu)秀教師示范授課，壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)，力爭(zhēng)這些教師快速成長(zhǎng)為業(yè)務(wù)骨干、學(xué)科名師、教學(xué)領(lǐng)軍。本學(xué)期的教研活動(dòng)采取“輪流地點(diǎn)”進(jìn)行，各教研組長(zhǎng)制定每周的教研組活動(dòng)時(shí)間，科學(xué)有序設(shè)置系列化、主題性教研活動(dòng)，選派不同校區(qū)教師輪流去總校、任賢、任和校區(qū)進(jìn)行教研活動(dòng)，教研活動(dòng)由教研組長(zhǎng)主持，各承擔(dān)學(xué)校組織，積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。除此之外，本學(xué)期還會(huì)增設(shè)與李營(yíng)校區(qū)、長(zhǎng)溝校區(qū)的教研活動(dòng)。B.開(kāi)展“三制”精品課：課堂是教師教育教學(xué)的主陣地，也是教師成長(zhǎng)的主陣地，基于課堂的成長(zhǎng)才是有生命力的成長(zhǎng)，才會(huì)有教師的持續(xù)成長(zhǎng)。本學(xué)期的教研聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)開(kāi)展“三制”精品課：“走廊評(píng)課制”：下課即評(píng)，趁熱打鐵。小到一字一句、一言一行、一笑一顰，說(shuō)直接感受、說(shuō)改進(jìn)意見(jiàn)、說(shuō)收獲體會(huì)。走廊“圍評(píng)”，從微觀的角度“圍觀課堂”，用最直觀的現(xiàn)場(chǎng)反觀聽(tīng)者與教者的課堂，用最真實(shí)的示范引導(dǎo)青年教師的教學(xué)思路和教學(xué)形態(tài)，使得成長(zhǎng)的時(shí)空無(wú)處不在?！鞍僮趾灥街啤保号R時(shí)建群，以百字述評(píng)作為現(xiàn)場(chǎng)簽到。述評(píng)的過(guò)程，就是對(duì)所聽(tīng)的課堂進(jìn)行整體性把握、概括性梳理的過(guò)程，是從宏觀的角度來(lái)研讀教學(xué)。每一個(gè)聽(tīng)課者進(jìn)行一次百字述評(píng)，數(shù)十個(gè)聽(tīng)課者，就是進(jìn)行了數(shù)千字的課堂教學(xué)評(píng)論。評(píng)論者與評(píng)論者之間互觀互思互學(xué)，執(zhí)教者與評(píng)論者之間互議互論互談，聽(tīng)評(píng)課也成了學(xué)術(shù)和學(xué)識(shí)的深度交流?！吧险n復(fù)盤(pán)制”：專題研討，還原教學(xué)，矯正教學(xué)。在教研活動(dòng)中，教師圍繞單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程復(fù)盤(pán)式演練，在復(fù)盤(pán)中觀瞻教學(xué)行為的適度性、適當(dāng)性、可取性，并在此基礎(chǔ)上再次調(diào)整教學(xué)思路，矯正教學(xué)設(shè)計(jì)，使得課堂教學(xué)日趨科學(xué)化、適合化、最優(yōu)化，給青年教師以看得見(jiàn)、摸得著、學(xué)得到、用得上的實(shí)際路徑?！叭啤本氛n操作，能落實(shí)課堂實(shí)踐的有效性，教師通過(guò)團(tuán)隊(duì)即時(shí)有效的反饋，獲得了一次次成長(zhǎng)的拔節(jié)，體味蛻變的酸甜。（2）落實(shí)集體備課，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。本學(xué)期，我校在之前的基礎(chǔ)之上，繼續(xù)健全以年級(jí)學(xué)科備課組為基本單位的每周一備的集體備課制度，并要求每位教師積極參與集體備課活動(dòng)。繼續(xù)延續(xù)上學(xué)期的集體教研方法。集體備課時(shí)應(yīng)由主備課人寫(xiě)出《教學(xué)設(shè)計(jì)方案》，備課教師根據(jù)《教學(xué)設(shè)計(jì)方案》進(jìn)行二次備課，學(xué)校檢查集體備課、教案時(shí)，著重檢查二次備課內(nèi)容即教師的個(gè)人補(bǔ)充內(nèi)容。集體備課有效果，關(guān)鍵是備課組長(zhǎng)的理念與作用的發(fā)揮。備課組長(zhǎng)應(yīng)從教材全冊(cè)、甚至初中四年教材出發(fā)，立足課程整合意識(shí)，講解處理不要面面俱到，側(cè)重重難點(diǎn)突出，能夠把握教材，活用教材，積極進(jìn)行單元整合，同時(shí)多開(kāi)展探究、實(shí)踐、趣味教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科興趣。教導(dǎo)處對(duì)所有學(xué)科的集體備課活動(dòng)做到全面深入巡查，并及時(shí)在學(xué)校范圍內(nèi)反饋和公示，同時(shí)將集體備課活動(dòng)的開(kāi)展情況作為優(yōu)秀科組、優(yōu)秀備課組評(píng)選的基本依據(jù)。（2）豐富課程體系，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。從學(xué)科群到課程群，從名學(xué)科到名師群，從名學(xué)科到區(qū)域教研共同體，讓優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)成為學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)的基地。學(xué)校計(jì)劃將形成學(xué)術(shù)引領(lǐng)、科研帶動(dòng)、項(xiàng)目合作的機(jī)制，助力教師的專業(yè)成長(zhǎng)。此外，學(xué)校在名師工程、師徒結(jié)對(duì)、青藍(lán)工程等多項(xiàng)教師培養(yǎng)機(jī)制的基礎(chǔ)上，通過(guò)優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，成立了由特級(jí)教師、市級(jí)骨干教師、市級(jí)優(yōu)秀班主任領(lǐng)銜的“名師工作室”“名班主任工作室”，充分挖掘名師所蘊(yùn)含的教育資源，完善教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，培育并形成教師梯隊(duì)，努力打造一流教師團(tuán)隊(duì)、名師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校各教研團(tuán)隊(duì)要積極整合市區(qū)、集團(tuán)、校內(nèi)多層面的教研資源，建立市區(qū)教研、集團(tuán)校教研、校內(nèi)教研等多層級(jí)教研體系；借助云平臺(tái)、4G網(wǎng)絡(luò)教室等技術(shù)手段，將區(qū)域性教學(xué)研究與線上教研等有機(jī)結(jié)合，與其他兄弟學(xué)校形成教研共同體。各教研團(tuán)隊(duì)通過(guò)集團(tuán)聯(lián)合教研、集團(tuán)備課、同步直播、集團(tuán)同步授課等形式，形成跨學(xué)校、跨區(qū)域、跨學(xué)科的線上線下學(xué)術(shù)研究新樣態(tài)。教研形式有創(chuàng)新、互動(dòng)課堂有活力，有效推動(dòng)了教育思想的交流、互鑒、生發(fā)和探究。從學(xué)科群到課程群，打破學(xué)科壁壘，促進(jìn)課程融合，讓優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)成為學(xué)校發(fā)展的支撐點(diǎn)。凝聚研究力量、探索教學(xué)實(shí)踐，讓優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)成為科研攻關(guān)的發(fā)力點(diǎn)，讓研究的方向更加明確，讓研究的品質(zhì)更有保障，引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)改革與創(chuàng)新，不斷完善教學(xué)模式，不斷更新教育理念，促進(jìn)學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展。2.個(gè)性培養(yǎng)，干出獨(dú)特影響力。（1）因材施教，個(gè)性教育干出“影響力”。本學(xué)期我校繼續(xù)努力探索個(gè)性化教育實(shí)驗(yàn)，在保證學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，拿出一定的時(shí)間對(duì)初一、初二學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)培養(yǎng)，抓好學(xué)校藝體學(xué)科教學(xué)，加強(qiáng)藝體特長(zhǎng)生培養(yǎng)，特別是初四年級(jí)在藝體方面有一定基礎(chǔ)才能的學(xué)生，為更多的學(xué)生提供更多的就學(xué)機(jī)會(huì)。因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，力爭(zhēng)辦出特色學(xué)校。本學(xué)期我校的課外文化生活豐富多彩，突顯學(xué)科特色。本學(xué)期的課外活動(dòng)要提高活動(dòng)參與度、普及率，讓活動(dòng)更具有活力，有創(chuàng)新，讓師生更健康，進(jìn)一步優(yōu)化校園育人環(huán)境，為師生提供更大展示空間。（2）個(gè)性發(fā)展，多彩社團(tuán)干出“影響力”。本學(xué)期將會(huì)加大對(duì)社團(tuán)課程的管理力度。各社團(tuán)負(fù)責(zé)人要認(rèn)真制定學(xué)期社團(tuán)活動(dòng)的活動(dòng)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行“五落實(shí)”，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真輔導(dǎo)、研究教法、指導(dǎo)學(xué)法，正確處理好點(diǎn)與面、普及與提高、繼承與創(chuàng)新、培養(yǎng)興趣與發(fā)展特長(zhǎng)的關(guān)系，全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。優(yōu)化活動(dòng)課的驗(yàn)收方法，表彰在社團(tuán)課中表現(xiàn)突出的教師和學(xué)生，重視各類學(xué)科競(jìng)賽和藝體比賽，提前規(guī)劃，提前輔導(dǎo)，保證競(jìng)賽質(zhì)量。出臺(tái)師生競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)方案，鼓勵(lì)師生踴躍參加各類競(jìng)賽。本學(xué)期，我校各社團(tuán)要研發(fā)自己社團(tuán)的校本教材，開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)成果展活動(dòng)。（3）科研引領(lǐng)，課題研究干出“影響力”。本學(xué)期我校的教育科研繼續(xù)圍繞“為了學(xué)校、在學(xué)校中、通過(guò)學(xué)?！痹瓌t進(jìn)行。即：科研課題要有針對(duì)性，要解決學(xué)校的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)校的工作效率、實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)在價(jià)值。本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行教研組科研課題活動(dòng)。本學(xué)期每一個(gè)教研組要有有1-2個(gè)科研課題，用這些教研課題引領(lǐng)學(xué)期教研組建設(shè)和學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，一以貫之，形成一條清晰的教研主線，促使每一位教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”教師轉(zhuǎn)變，促使每一個(gè)教研組由“隨意性”到“嚴(yán)謹(jǐn)性”教研風(fēng)格的轉(zhuǎn)變。各學(xué)科組、備課組在上學(xué)期完成主題教學(xué)科研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，制定本學(xué)期的主題教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，一式三份，各組集體教研后填寫(xiě)上交分管領(lǐng)導(dǎo)。3.青年扶養(yǎng)，走好人生第一步?！蚍桨赶到y(tǒng)化：立足未來(lái)發(fā)展行動(dòng)圖景，科學(xué)規(guī)劃培訓(xùn)路徑學(xué)校教務(wù)處聯(lián)合各職能部門(mén)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，多維度、多層次、多方位地構(gòu)建合力機(jī)制，賦能青年教師成長(zhǎng)，助推教師專業(yè)發(fā)展。1.合力共育，開(kāi)啟青年教師初入職場(chǎng)之路；2.合力共容，涵養(yǎng)青年教師高尚師德之路；3.合力共進(jìn)，引領(lǐng)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)之路?！蛘n程定制化：聚焦教師成長(zhǎng)關(guān)鍵問(wèn)題，設(shè)計(jì)最優(yōu)培訓(xùn)模式初入職場(chǎng)之路：1.學(xué)校史、守初心活動(dòng)：對(duì)于青年教師而言，融入新工作環(huán)境的前提和基礎(chǔ)是走近學(xué)校文化，了解學(xué)校歷史。學(xué)校教務(wù)處組織上崗3年以內(nèi)的青年教師開(kāi)展“知校史、守初心、懂規(guī)矩、建功績(jī)、愛(ài)崗位”的入職培訓(xùn)，帶領(lǐng)青年教師參觀學(xué)校各校區(qū)建設(shè)、學(xué)校校史館、功能室等，讓老師體會(huì)到作為實(shí)初教師的榮譽(yù)和使命。2.懂規(guī)矩、愛(ài)崗位活動(dòng)：為了幫助青年教師更快地了解學(xué)校文化、教師崗位要求、學(xué)校規(guī)章制度等，讓其以良好的精神面貌和更充分的準(zhǔn)備開(kāi)始新的崗位工作，學(xué)校還對(duì)青年教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)管理、學(xué)校規(guī)章制度的專題培訓(xùn)，讓青年教師深入了解學(xué)校的管理制度，引導(dǎo)青年教師準(zhǔn)確把握如何備好課、上好課。除此之外。青年教師培訓(xùn)還包括教唱校歌、學(xué)習(xí)教師法、班級(jí)管理講座等內(nèi)容，這些培訓(xùn)有助于形成教育合力，有效引導(dǎo)青年教師明白“跑得快是本事，跑得穩(wěn)更是本領(lǐng)”的道理，讓青年教師找到前進(jìn)的方向。高尚師德之路：1.扣好人生第一?？圩踊顒?dòng)：在青年教師培訓(xùn)中，增加師德修養(yǎng)課的講座，鼓勵(lì)青年教師堅(jiān)定信念，做到“三熱愛(ài)”，即熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)生活，不斷提升專業(yè)知識(shí)和能力的同時(shí)，加強(qiáng)政治敏銳度，堅(jiān)守教書(shū)育人的“底線”，為黨育人、為國(guó)育才，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。2.學(xué)校組織青年教師走進(jìn)中國(guó)共產(chǎn)黨歷史展覽館，在光影交織的展館中重走中國(guó)共產(chǎn)黨100多年艱苦卓絕、奮力拼搏的光輝歷程。用高度的責(zé)任心和執(zhí)行力在教師崗位上發(fā)光發(fā)熱，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份“新生”力量。專業(yè)成長(zhǎng)之路：學(xué)校構(gòu)建多維度、多層次、多方位的合力機(jī)制，為青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)賦能，提高青年教師的教書(shū)育人能力?！拔鍌€(gè)一工程”促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校在青年教師入職后，會(huì)組織青年教師開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)，即一次課堂展示、一份教學(xué)設(shè)計(jì)、一次說(shuō)課比賽、一次課例評(píng)比、一項(xiàng)小課題研究。內(nèi)容涉及如何上好一堂課，如何說(shuō)課，如何撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例，如何寫(xiě)演講稿等。既有基本功的錘煉，又有前瞻性的引導(dǎo)，引領(lǐng)青年教師全方位成長(zhǎng)?！白x書(shū)文化工程”引領(lǐng)青年教師進(jìn)行專業(yè)閱讀、專業(yè)反思和專業(yè)寫(xiě)作。專業(yè)閱讀是專業(yè)寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是青年教師走向成熟的必由之路。學(xué)會(huì)專業(yè)閱讀，懂得什么是專業(yè)閱讀、專業(yè)閱讀讀什么，以及怎樣進(jìn)行專業(yè)閱讀，閱讀就會(huì)變得輕松自如，青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)也會(huì)變得順理成章。學(xué)校在青年教師的發(fā)展過(guò)程中，會(huì)通過(guò)薦讀、導(dǎo)讀、分享讀書(shū)感受等形式組織青年教師走進(jìn)專業(yè)閱讀，制定自己的閱讀計(jì)劃，把個(gè)人閱讀和共同閱讀結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)教師讀書(shū)帶動(dòng)、示范、引領(lǐng)學(xué)生閱讀，過(guò)上一種“幸福完整的教育生活”。（三）切實(shí)落地教育政策，五育并舉提升品質(zhì)為提升校內(nèi)教育質(zhì)量，本學(xué)期我校堅(jiān)持以“三率”“三性”“一特色”為著力點(diǎn)，即課后延時(shí)服務(wù)達(dá)“三率”、新型作業(yè)設(shè)計(jì)有“三性”、學(xué)校教育教學(xué)聚焦“一特色”，真正扎實(shí)做好課后服務(wù)工作、減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，以提質(zhì)增效五大工程為載體，推進(jìn)校內(nèi)提質(zhì)增效工作。課后延時(shí)服務(wù)方面：課后延時(shí)服務(wù)的“三率”是指課后服務(wù)學(xué)生參與率、課后服務(wù)滿意率、課后服務(wù)時(shí)段學(xué)生作業(yè)完成率，突出學(xué)生的中心地位和主體作用，強(qiáng)調(diào)課后延時(shí)服務(wù)學(xué)生的參與度和獲得感；具體來(lái)說(shuō)，一是全覆蓋開(kāi)展課后服務(wù)。新學(xué)期課后服務(wù)要做到三個(gè)層面的全覆蓋，第一是實(shí)施范圍全覆蓋。教育集團(tuán)各年級(jí)都要開(kāi)展好課后服務(wù)。第二是時(shí)間全覆蓋。周一至周五每天下午都要開(kāi)展課后服務(wù)。第三是服務(wù)對(duì)象全覆蓋。課后服務(wù)要面向所有學(xué)生提供，學(xué)校向全體學(xué)生提供菜單式課后服務(wù)項(xiàng)目和內(nèi)容，供學(xué)生自愿選擇，增強(qiáng)課后服務(wù)吸引力。二是保證課后服務(wù)時(shí)間。學(xué)校每天課后服務(wù)至少開(kāi)展2小時(shí)。對(duì)個(gè)別確有需求的學(xué)生，學(xué)?？稍诤图议L(zhǎng)協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，適當(dāng)延長(zhǎng)課后服務(wù)時(shí)間。三是豐富課后服務(wù)內(nèi)容形式。學(xué)校要主動(dòng)做好家校溝通，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求整體規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)課后服務(wù)內(nèi)容，結(jié)合辦學(xué)特色，統(tǒng)籌開(kāi)展課業(yè)輔導(dǎo)、體育鍛煉、綜合素質(zhì)拓展等豐富多彩的課后育人活動(dòng)。在做好課業(yè)答疑、輔導(dǎo)方面，課后服務(wù)的答疑，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用，幫助學(xué)生解決學(xué)科學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，也可以面向?qū)W有余力的學(xué)生，拓展學(xué)習(xí)空間。在組織開(kāi)展體育鍛煉方面，要落實(shí)學(xué)生每天合理的體育鍛煉的要求，學(xué)生當(dāng)天沒(méi)有體育課的，要在課后服務(wù)時(shí)間段安排參加體育鍛煉。在組織開(kāi)展綜合素質(zhì)拓展類活動(dòng)方面，要包括德育主題教育活動(dòng)、學(xué)科講座、勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)、科普活動(dòng)以及娛樂(lè)游戲、拓展訓(xùn)練、社團(tuán)、興趣小組等活動(dòng)。作業(yè)設(shè)計(jì)方面：新型作業(yè)設(shè)計(jì)的“三性”是指作業(yè)內(nèi)容的豐富性、作業(yè)形式的個(gè)性、作業(yè)時(shí)間的彈性，突出教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)教師的創(chuàng)造和專業(yè)能力。在減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)方面，我校繼續(xù)將完善作業(yè)管理辦法，加強(qiáng)學(xué)科組、年級(jí)組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，做到班級(jí)、年級(jí)作業(yè)公開(kāi)，總量控制。作業(yè)堅(jiān)持全批全改，及時(shí)反饋，根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況調(diào)整改進(jìn)課堂教學(xué)工作。不布置機(jī)械重復(fù)、懲罰性作業(yè)，不要求家長(zhǎng)檢查批改作業(yè)，不要求學(xué)生自批自改作業(yè)。加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向、涵蓋德智體美勞全面育人的基礎(chǔ)性作業(yè)，鼓勵(lì)布置分層、彈性、個(gè)性化作業(yè)，切實(shí)提高作業(yè)質(zhì)量和針對(duì)性。各年級(jí)各學(xué)科組以作業(yè)研究與管理優(yōu)化為切入點(diǎn)，將作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、指導(dǎo)、反饋、應(yīng)用及管理機(jī)制納入研究領(lǐng)域，切實(shí)提升作業(yè)管理水平。通過(guò)布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能；作業(yè)真正能幫助教師檢測(cè)教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教育質(zhì)量。認(rèn)真預(yù)防各學(xué)科作業(yè)無(wú)序疊加帶來(lái)的負(fù)擔(dān)問(wèn)題，形成作業(yè)管理的“一標(biāo)準(zhǔn)、一清單、一公示、三評(píng)價(jià)”有效機(jī)制。不僅使每一位教師明晰各項(xiàng)作業(yè)之間的關(guān)聯(lián)以及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，而且將“不讓家長(zhǎng)批改作業(yè)所有作業(yè)全批全改”等要求具體落地。在考試評(píng)價(jià)方面，降低考試壓力，改進(jìn)考試方式，考試成績(jī)呈現(xiàn)實(shí)行等級(jí)制。學(xué)校教育教學(xué)“一特色”是指家校協(xié)同育人體系建立和個(gè)性化校本課程開(kāi)發(fā)。1.家校協(xié)同育人體系建立。為促進(jìn)家長(zhǎng)家庭教育觀念轉(zhuǎn)變和家庭教育能力水平提升，推動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，首先，我校家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)上課堂將新開(kāi)設(shè)“雙減”專題課程，課程包括政策解讀、家教指導(dǎo)、學(xué)生成長(zhǎng)三個(gè)模塊，將就“雙減”政策、中小學(xué)?！拔屙?xiàng)管理”等政策面向家長(zhǎng)進(jìn)行深度解讀，并就家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行回應(yīng)。其次，學(xué)校層面還將通過(guò)多種形式加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀、成才觀，掌握正確的家庭教育理念和方法，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。最后，成立XXXX中學(xué)家庭教育優(yōu)秀志愿服務(wù)隊(duì)，選派優(yōu)秀教師和優(yōu)秀家長(zhǎng)參加，提前在學(xué)生和家長(zhǎng)中展開(kāi)摸底篩查，選出講座題目，指定專人備課，共同研究學(xué)生思想道德教育教育的新思路、新方法，開(kāi)展“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校觀摩教師上課，了解學(xué)校教育教學(xué)、活動(dòng)育人情況。2.個(gè)性化校本課程資源研發(fā)。本學(xué)期我校繼續(xù)努力探素個(gè)性化教育實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，抓好學(xué)校藝體學(xué)科教學(xué)，加強(qiáng)藝體特長(zhǎng)生培養(yǎng)，特別是初四年級(jí)在藝體方面有一定基礎(chǔ)才能的學(xué)生，為更多的學(xué)生提供更多的就學(xué)機(jī)會(huì)。本學(xué)期，學(xué)校第二課堂個(gè)性化校本課程資源深入研發(fā)，我校第二課堂的內(nèi)容分為社團(tuán)活動(dòng)、專題講座、參加比賽三方面。每周一次的社團(tuán)活動(dòng)日常授課形式多樣，社團(tuán)管理部門(mén)嚴(yán)格考勤，科學(xué)把控；本學(xué)期，我校以社團(tuán)建設(shè)為牽引，以年級(jí)組組織為依托，繼續(xù)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)初中“六節(jié)一游”活動(dòng)：讀書(shū)節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)以及獨(dú)具特色的實(shí)初研學(xué)游活動(dòng)。我們可以繼續(xù)開(kāi)展各項(xiàng)優(yōu)秀活動(dòng)，比如讀書(shū)節(jié)之好書(shū)推薦、課本劇展演、漢字書(shū)寫(xiě)大賽；數(shù)學(xué)節(jié)之計(jì)算小能手、講題小達(dá)人、思維小專家；英語(yǔ)節(jié)之單詞王；科技節(jié)之生態(tài)瓶制作、科技小發(fā)明；體育節(jié)之師生運(yùn)動(dòng)會(huì)、小步操比賽、廣播操比賽、足球比賽、籃球比賽等多項(xiàng)活動(dòng)，涉及面廣、參與度高，極大地豐富了師生的課余文化生活。下一步，我們將積極變革教學(xué)方式，創(chuàng)造高質(zhì)量的學(xué)校教育供給體系，用課堂上的高質(zhì)量，喚醒學(xué)生的求知欲；用科學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生回歸童年的美好；用高尚的師德師風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，守護(hù)好學(xué)生成長(zhǎng)的“綠水青山”！學(xué)校教育教學(xué)工作的“三率、三性、一特色”是我校堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，激發(fā)教師和學(xué)校的作用的重要體現(xiàn)，是促進(jìn)校內(nèi)提質(zhì)增效，做有溫度實(shí)初教育的新思路。（四）堅(jiān)守優(yōu)質(zhì)常態(tài)教學(xué)，積累經(jīng)驗(yàn)砥礪前行今年6月，初二初三初四年級(jí)均面臨著中考畢結(jié)業(yè)水平測(cè)試，中考不僅是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的檢測(cè)，更是對(duì)能力接受程度的考察；中考不僅是對(duì)任課教師的評(píng)價(jià)，更是對(duì)學(xué)校師資力量的衡量，特別是對(duì)優(yōu)秀教育資源整合力的評(píng)價(jià)，因而對(duì)于畢結(jié)業(yè)年級(jí)的教學(xué)工作，其教學(xué)任務(wù)也不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行課標(biāo)新知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生構(gòu)建合理知識(shí)體系、生成最佳解題策略、形成優(yōu)良思維結(jié)構(gòu)、樹(shù)立良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程。（一）團(tuán)隊(duì)合作通過(guò)級(jí)部會(huì)、學(xué)科會(huì)，找準(zhǔn)學(xué)科目標(biāo)，制定好切實(shí)可行的方法路徑，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)科老師們都具備大局觀念，堅(jiān)持協(xié)同作戰(zhàn)，整體優(yōu)化。及時(shí)召開(kāi)各層面的分析會(huì)，及時(shí)推介先進(jìn)備課組、先進(jìn)個(gè)人的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助相對(duì)滯后的學(xué)科、教師查找原因，制訂措施。對(duì)相對(duì)薄弱的學(xué)科，實(shí)施跟蹤調(diào)研，實(shí)時(shí)監(jiān)控教學(xué)措施的落實(shí)情況，努力促進(jìn)均衡發(fā)展。引導(dǎo)教師打好班級(jí)團(tuán)體戰(zhàn)，爭(zhēng)取教學(xué)成績(jī)大面積豐收。提高集備效率，重視集備方法，強(qiáng)化集備效果，內(nèi)化成適合自己成果，達(dá)到同課異構(gòu)的效果。向課堂要效益，抓落實(shí)、清知識(shí)，重反饋糾錯(cuò)，關(guān)注學(xué)生的差異性。堂清注重基礎(chǔ)知識(shí)，周清注重基本能力，月清注重綜合能力。（二）營(yíng)造氛圍結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，年級(jí)、班級(jí)、學(xué)生分層制定中考目標(biāo)。年級(jí)有總體目標(biāo)，班級(jí)有升學(xué)人數(shù)目標(biāo)，學(xué)生有成績(jī)目標(biāo)和學(xué)校目標(biāo)。通過(guò)開(kāi)學(xué)典禮、晨會(huì)、班會(huì)、班級(jí)文化等多種方式營(yíng)造氛圍。通過(guò)骨干學(xué)生帶動(dòng)，營(yíng)造積極學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，帶動(dòng)絕大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的思維習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。提高學(xué)生課清、周清、月清的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所成。通過(guò)作業(yè)落實(shí)抓好堂堂清，通過(guò)小試卷抓好周周清，通過(guò)階段性測(cè)試抓好月月清，全面落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，不留學(xué)習(xí)死角。強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂聽(tīng)課效率，規(guī)范學(xué)生練習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真落實(shí)作業(yè)要求，給學(xué)生方法指導(dǎo)，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)。（三）結(jié)業(yè)學(xué)科強(qiáng)基初二地理，初三歷史生物結(jié)業(yè)學(xué)科，潛心研究3年以來(lái)的中考試題，在做題中感受中考試題的難易度、深廣度，比較中考每年的變化趨勢(shì)，提高教師備課備考的高度和思維度，把握2023年的考試熱點(diǎn)、重點(diǎn)等，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。研究學(xué)業(yè)水平考試說(shuō)明與指導(dǎo)，吃透“指導(dǎo)”中的考試說(shuō)明，用好用透“指導(dǎo)”中的試題及模擬演練的題型及題量，并對(duì)開(kāi)學(xué)摸底試題、模考試題進(jìn)行準(zhǔn)確把關(guān)。（四）畢業(yè)年級(jí)固本每次集備活動(dòng)各備課組提前安排好主備人、備課內(nèi)容、中心考點(diǎn)、重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容等，通過(guò)集思廣益，切住今年中考的脈搏，找趨勢(shì)、找方向、找規(guī)律，提高訓(xùn)練的準(zhǔn)確度，防止在訓(xùn)練中走偏走岔。反復(fù)學(xué)習(xí)課標(biāo)，研究教材，認(rèn)真把握課標(biāo)和教材的要