XX鎮(zhèn)中心小學(xué)2023年教研工作計(jì)劃要點(diǎn)

XX鎮(zhèn)中心小學(xué)2023年教研工作計(jì)劃要點(diǎn)一、指導(dǎo)思想以落實(shí)立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以建立科學(xué)管理機(jī)制為切入點(diǎn)，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，開(kāi)拓教育科研新局面，持續(xù)推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展、教師素養(yǎng)提升、學(xué)校品質(zhì)建設(shè)。二、任務(wù)目標(biāo).質(zhì)量提升目標(biāo)。小學(xué)生學(xué)業(yè)素養(yǎng)合格率達(dá)95%以上。.學(xué)生發(fā)展目標(biāo)。促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，綜合素養(yǎng)持續(xù)提高。95%的小學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。95%以上的小學(xué)生閱讀量達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求，能寫(xiě)規(guī)范字。.教師發(fā)展目標(biāo)。家長(zhǎng)學(xué)生對(duì)教師教學(xué)滿意度達(dá)98%以上;專任教師全員參與教學(xué)研究，學(xué)科素養(yǎng)測(cè)試合格率達(dá)98%以上,骨干教師在課題、論文、講課、競(jìng)賽等項(xiàng)目中至少有1項(xiàng)成果，每學(xué)期至少讀1本教育專著。.課業(yè)負(fù)擔(dān)目標(biāo)。嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量，一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書(shū)面作業(yè)總量每天不超過(guò)1小時(shí)，有布置有批改。學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)零投訴。三、工作措施堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，始終堅(jiān)持把提升教學(xué)質(zhì)量作為教學(xué)工作的重中之重。(一)優(yōu)化課程管理機(jī)制一一提升課程實(shí)施水平.抓住課程關(guān)鍵，滿足學(xué)生需求。(1)深化課程改革。進(jìn)一步修訂完善我校的《潤(rùn)澤課程體系》。強(qiáng)化寫(xiě)字課程、綜合實(shí)踐課程的落實(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)。精選現(xiàn)有校本課程，明確時(shí)間、場(chǎng)所、師資和評(píng)價(jià)，有效落實(shí)自主選課學(xué)習(xí)日。(2)深入實(shí)施鎮(zhèn)域特色課程。一方面教師要加大學(xué)生對(duì)博樂(lè)閱讀課程的學(xué)習(xí)力度，在熟練繪制知識(shí)樹(shù)或思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)；另一方面學(xué)校要重點(diǎn)組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)教師在各自學(xué)科領(lǐng)域深入研究，開(kāi)展一系列學(xué)科專項(xiàng)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，尤其注重教師在學(xué)生寫(xiě)作同步指導(dǎo)、模塊知識(shí)前后銜接指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)探究具體操作指導(dǎo)領(lǐng)域的考核。落實(shí)教師學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià)制度，定期組織教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材體系、教法學(xué)法進(jìn)行通研，并進(jìn)行全面的學(xué)科素養(yǎng)測(cè)試。開(kāi)展“一師一優(yōu)課”活動(dòng)，每位教師每學(xué)期至少上好一節(jié)研究課。(3)深化素養(yǎng)根基課程，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。深入構(gòu)建閱讀課程，完成縣教研室規(guī)定的閱讀篇目和閱讀數(shù)量，開(kāi)展學(xué)生每天至少半小時(shí)自我閱讀、學(xué)生閱讀達(dá)人大賽等活動(dòng)。抓好語(yǔ)

文教學(xué)著力人文素養(yǎng)。落實(shí)20萬(wàn)字的閱讀量，深入開(kāi)展課前三分鐘演講。每學(xué)期組織一次學(xué)生閱讀達(dá)標(biāo)考核，每學(xué)期組織一次課前三分鐘演講展評(píng)活動(dòng)。深化寫(xiě)字教學(xué)特色，夯實(shí)師生寫(xiě)字基本功，建立健全寫(xiě)字評(píng)價(jià)機(jī)制，師生每天堅(jiān)持練字不低于20分鐘，力爭(zhēng)學(xué)生雙姿合格率達(dá)到96%。舉行寫(xiě)字考級(jí)活動(dòng)，聘請(qǐng)有書(shū)法專長(zhǎng)的教師或者社會(huì)人士指導(dǎo)師生書(shū)法。加強(qiáng)書(shū)法教學(xué)的研究，每學(xué)期開(kāi)展一次書(shū)法教育專題教研活動(dòng)。營(yíng)造講普通話、寫(xiě)規(guī)范字的濃厚氛圍，將普通話作為評(píng)課、賽課的“一票否決”項(xiàng)。發(fā)揮圖書(shū)室最大育人效能，出臺(tái)圖書(shū)室使用制度,完小以上圖書(shū)室全天向?qū)W生開(kāi)放，落實(shí)“大閱讀”教學(xué)。繼續(xù)規(guī)范晨誦午讀暮醒,定期開(kāi)展師生誦讀展示、讀書(shū)論壇、體會(huì)規(guī)范晨誦午讀暮醒,定期開(kāi)展師生誦讀展示、讀書(shū)論壇、體會(huì)交流等活動(dòng)。(4)推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)，學(xué)校重點(diǎn)培育寫(xiě)字教學(xué)特色項(xiàng)目，充分利用學(xué)校設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的紙質(zhì)教程、習(xí)字卡和錄制的微視頻課程，進(jìn)一步激發(fā)師生寫(xiě)字練字的熱情和積極性。學(xué)?！队旰杉饧狻分芸l(fā)表更多優(yōu)秀的師生文學(xué)作品，爭(zhēng)取呈現(xiàn)新教育更多成果。.抓住課堂關(guān)鍵，減負(fù)增效提質(zhì)。(1)推進(jìn)課堂變革。推進(jìn)學(xué)科思想建設(shè)，構(gòu)建學(xué)科、單元、節(jié)次知識(shí)能力體現(xiàn)。學(xué)校中心教研組根據(jù)縣教研室提出的“三突出四環(huán)節(jié)”思維課堂教學(xué)基本框架，深入探索教學(xué)模式的構(gòu)建、作業(yè)改革、德育融合的有效策略，抓好思維課堂"教學(xué)評(píng)一體化”研究。各學(xué)科教研組抓好課例研究和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成研究，研究推行小組合作學(xué)習(xí)，落實(shí)各學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)范，扎實(shí)推進(jìn)深度學(xué)習(xí)。探究思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的作用，開(kāi)展課堂教學(xué)模式考核和特色課驗(yàn)收活動(dòng)。加強(qiáng)“高效思維課堂”構(gòu)建活動(dòng)，堅(jiān)持開(kāi)展不同課型的研討課、骨干教師示范課以及與兄弟學(xué)校教師的互動(dòng)課等。（2）完善備課管理機(jī)制，規(guī)范教學(xué)常規(guī)。細(xì)化教師作業(yè)、備課等教學(xué)常規(guī)要求。繼續(xù)實(shí)行分層備課，完善先周備課制度，落實(shí)校本集體備課流程。（3）推進(jìn)思維課堂建設(shè)。掌握思維課堂基本模型，推進(jìn)思維課堂“教學(xué)評(píng)一體化”研究，學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)思想體系、學(xué)科思維課堂基本框架，開(kāi)展思維課堂樣板課、分步分層全員達(dá)標(biāo)、優(yōu)秀課例展評(píng)、青年教師賽課系列活動(dòng)。（4）實(shí)施有效作業(yè)管理。建立學(xué)校作業(yè)資源庫(kù)。加強(qiáng)常規(guī)業(yè)務(wù)月查。建立5分鐘當(dāng)堂檢測(cè)制度，推行“2/3基礎(chǔ)題+1/3拓展題”分層作業(yè)，深入實(shí)施“明標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)落實(shí)、抽展評(píng)”一體化作業(yè)管理模式，積極參與研發(fā)縣域作業(yè)資源。（5）規(guī)范教師教學(xué)行為。提高課堂教學(xué)巡查密度，每周一通報(bào)。嚴(yán)格落實(shí)課程方案，依法執(zhí)教。開(kāi)齊開(kāi)足上好全部課程，嚴(yán)格控制上課遲到、私自調(diào)課、隨意代課、串課、空堂、早退、拖堂現(xiàn)象，納入教師教學(xué)實(shí)績(jī)考核。不斷增強(qiáng)教師的課程規(guī)范意識(shí)，規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)教師提高課堂研究氛圍，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。堅(jiān)持每周的教學(xué)例會(huì)制度，及時(shí)通報(bào)教師教學(xué)常規(guī)的考核，規(guī)范教師的教學(xué)常規(guī)。（二）抓住評(píng)價(jià)提質(zhì)量一一推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展.優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制。完善修訂《XX鎮(zhèn)中心小學(xué)教師教育教學(xué)考核方案》，將基礎(chǔ)素養(yǎng)權(quán)重提高到35%,其中習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)、閱讀、聽(tīng)算四個(gè)項(xiàng)目，占60%；探索學(xué)業(yè)素養(yǎng)等級(jí)制評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練，突出學(xué)生的三姿規(guī)范。完善《XX鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方案》，不定期對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行抽測(cè)。.加大評(píng)價(jià)范圍。中心小學(xué)教導(dǎo)處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)相關(guān)老師的教學(xué)工作安排，實(shí)現(xiàn)每周抽測(cè)一次學(xué)科素養(yǎng)項(xiàng)目，基礎(chǔ)素養(yǎng)重點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)行全員達(dá)標(biāo)和全員專項(xiàng)抽測(cè)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋抽測(cè)結(jié)果，并納入教師績(jī)效考核。（三）抓住教研提素養(yǎng)一一促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展強(qiáng)化校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，確立好一個(gè)理念：以教師為本，以高素質(zhì)的教師培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。.加強(qiáng)師德修養(yǎng)。健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德施教，開(kāi)展多層面師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，倡樹(shù)身邊師德典型。加強(qiáng)師德師風(fēng)督查，堅(jiān)決查處違背職業(yè)道德和影響教育形象的行為。改革教師評(píng)價(jià)制度，加大師德評(píng)價(jià)比重，將師德考核作為教師業(yè)績(jī)考核前置條件；加強(qiáng)過(guò)程考核，增強(qiáng)透明度，提高教師對(duì)考核的滿意度。.建立教師分層培養(yǎng)體制。對(duì)老教師、青年教師、骨干教師，根據(jù)不同需求開(kāi)展不同層次的培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)過(guò)程管理。根據(jù)我鎮(zhèn)教師老教師、青年教師多的實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)老教師工作態(tài)度的引導(dǎo)，克服職業(yè)倦怠。加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)，努力提升教研組長(zhǎng)的能力，落實(shí)教研組長(zhǎng)的待遇?？h域教研，學(xué)期初，各學(xué)科教研組長(zhǎng)根據(jù)縣教研室的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確立教研主題，制定教研計(jì)劃；過(guò)程中，積極參加專題研討會(huì)、成果推介會(huì)等專業(yè)引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)教研組的整體業(yè)務(wù)提升；聯(lián)盟教研,通過(guò)聯(lián)盟主題教研，提升校本教研質(zhì)量。校本教研，落實(shí)每周半日教研制度，規(guī)范教研流程，將教師參與教研情況與質(zhì)量納入考核；開(kāi)展課題研究，以立項(xiàng)的“數(shù)學(xué)小課題研究”為載體，引導(dǎo)教師積極開(kāi)展課題研究，通過(guò)課題研究，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教科研能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。.培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)能力。首先營(yíng)造良好的氛圍，引導(dǎo)教師同事之間互相學(xué)習(xí)。同事是最好的老師，知識(shí)來(lái)自于實(shí)踐，最具可操作性、實(shí)踐性和學(xué)習(xí)性。學(xué)校引導(dǎo)好教師的互相學(xué)習(xí)提高。首先是引導(dǎo)好教師之間的互相聽(tīng)課評(píng)課，其次是引導(dǎo)好教師之間的交流探討。其次，要培養(yǎng)教師自我學(xué)習(xí)的意識(shí)。要引導(dǎo)教師不斷地反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)實(shí)踐，不斷地進(jìn)行總結(jié)提煉。把老師學(xué)習(xí)作為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵來(lái)抓，特別是加強(qiáng)青年教師的培訓(xùn)，開(kāi)展青藍(lán)結(jié)對(duì)工程，青年教師發(fā)展論壇等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)掀起青年教師“比學(xué)習(xí)、比研究、比創(chuàng)新”活動(dòng)。.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量過(guò)程監(jiān)控。每學(xué)期期末組織一次階段性質(zhì)量檢測(cè)，定期組織教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。對(duì)教學(xué)質(zhì)量相對(duì)落后的班級(jí)、個(gè)人實(shí)行專項(xiàng)視導(dǎo)，并指定學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)幫扶，定期組織交流、座談。.突出提升教學(xué)質(zhì)量這一重中之重。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教師的主要業(yè)績(jī)是教學(xué)成績(jī)。其他各項(xiàng)工作歸根結(jié)底是為教學(xué)服