西師大版六年級（上冊）語文知識點梳理

./西師大版六年級上冊語文知識點梳理：一、詞匯1.喬木黃絹裱紙褪盡猩紅赭石柑黃朱砂表示顏色的詞：金黃橘紅曙紅桃紅猩紅丹紅赭石柑黃玫瑰紫2.皂莢樹云霄竅門臃腫珊瑚珠子鑒賞竹篩3.矗立馬鞍白皚皚蜿蜒馬蹄縈繞矯健4.乳汁挽起蕩滌6.高山榕嫵媚姓鄧XX綠茵湘妃竹石碑鐫刻心儀偉岸亮麗沐浴〔要求理解詞語7.芝麻鈺石哲理凱旋迄今※8.洛杉磯第23屆金牌瞄準扳機鍛鑄咔嚓徐徐上升9.雪域盎然叩開姍姍而來羊羔為啥熾熱分娩10.好萊塢〔wù抄寫啰嗦出售不吝直言不諱11.船舷綠茵蓊綠駕馭逆流而上喧囂酣睡顛簸※12.報酬坎坷天賦輪廓蜚聲青睞迷惘13.杠桿恒星崩毀14.閱讀書籍念叨抖擻整整齊齊人來人往躍躍一試傷痕累累不可估量五湖四海情不自禁疲憊不堪忐忑不安如愿以償15.莖稈貯藏橢圓發(fā)酵胭脂※16.概括控制系統(tǒng)聲頻躥草莓豌豆17.芙蓉玉壺渭城勸酒18.手帕耶穌憐憫欺騙肺腑之言19.韋姓冰淇淋煙囪一怔真摯凍瘡抿嘴襪子形容人的詞語：可愛憂傷懂事無所不能真摯純潔稚嫩充滿愛心貧寒調(diào)皮善良天真爛漫20.煎餅葷油膽怯長輩親戚〔qī21.涔涔徘徊潸潸挪移遭遇22.挫折枯萎23.倔強24．琴瑟切磋謙虛墮落心扉拭去隊伍崎嶇25.屹立漢奸讒言忠心耿耿鏗鏘鴉雀無聲控制充沛26.咳嗽XX解剖躊躇遭殃27.賓客瀟灑機艙惴惴攝影纖弱28.XX藥膏歧視污漬英鎊崎嶇表彰卓越29．皆翁迸矛盾曰弗30.棲息一哄而散告示牌冰雹掄起斧頭31.瓷器琳瑯滿目豇豆梧桐宴會剔透輪胎32.和氏璧藺相如客棧澠池抵御愛卿擊缶二、積累與運用1.含有成語的詩句：山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村?！碴懹螣o可奈何花落去,似曾相識燕歸來?！碴淌獾乳e識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。朱熹春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長安花。孟郊詞語拾趣：五彩繽紛——紛紛揚揚——揚眉吐氣——氣宇軒昂——昂首挺胸海闊天空——空空蕩蕩——牽連不斷——斷章取義——名副其實——實事求是——2.引號的作用：①特指②強調(diào)③引用④特殊含義愛國名言：三軍可以奪帥也,匹夫不可奪志也?！墩撜Z》常思奮不顧身,而殉國家之急?！菜抉R遷先天下之憂而憂,后天下之樂而樂?！卜吨傺鸵淮绲ば膱D報國,兩行清淚為思親?！灿谥t3.同一個句子里面的反義詞：平凡——偉大荒涼——熱鬧呼吐——吸納語海拾貝：冉冉白云,夜半高遮千里月澄澄碧水,宵中寒映一天星三月韶光,常憶花明柳媚一年好景,難忘橘綠橙黃——《聲律啟蒙》4.關(guān)聯(lián)詞：假設(shè)關(guān)系：若是······就如果······就要是······就條件關(guān)系：只有······才不管······都語海拾貝：與季節(jié)有關(guān)的成語：春去秋來寒來暑往春華秋實秋收冬藏與時間有關(guān)的成語：日新月異日月如梭流年似水天長地久物換星移星移斗轉(zhuǎn)世易時移滄海桑田5.省略號的作用：①內(nèi)容的省略②說話斷斷續(xù)續(xù)③說話遲疑語海拾貝：正反讀對聯(lián)：香山碧云寺云碧山香XX落葉松葉落山黃多種斷句方式：重重喜事重重喜喜年年獲豐收盈盈笑語盈盈笑笑頻頻傳捷報6.聯(lián)系句子理解疑問詞"怎么""什么"可用在陳述句中。詞語接龍：生命——生存——存活——活力——力量空虛——空氣——氣體——體溫——溫暖收藏——收獲——獲得——得意——意見簡單——————————顏色7.夸張的手法形容人的成語：相貌堂堂彬彬有禮端莊秀麗眉清目秀虎背熊腰大步流星健步如飛面紅耳赤目光犀利金剛怒目亭亭玉立風(fēng)姿卓越8.用成語概括文章內(nèi)容：《司馬光救友》——急中生智《草船借箭》——神機妙算《圍魏救趙》——聲東擊西《將相和》——完璧歸趙、負荊請罪語海拾貝：《論語》中關(guān)于學(xué)習(xí)的名言：學(xué)而實習(xí)之,不亦說乎?！?說"同"悅",高興之意〔本句強調(diào)"學(xué)以致用"的重要溫故而知新,可以為師矣?！脖揪鋸娬{(diào)"復(fù)習(xí)回顧"的重要學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?！藏瑁好曰?；殆：有害〔本句強調(diào)"思"與"學(xué)"要結(jié)合三人行,必有我?guī)熝伞！惭桑涸谌⒍嘁糇州d系挑盛著嘩說四、閱讀1.能關(guān)注文章謀篇布局的特點,掌握前后照應(yīng)的寫作方法,并能運用到自己的寫作中。2.知道什么是一語雙關(guān),并會用到自己的作文題目中。3.留心觀察生活中的小事,這些可以作為我們的寫作材料。4.說明文也可以很有趣說明方法：列數(shù)據(jù)作比較打比方5.學(xué)會抓住重點詞句深入理解文章主要內(nèi)容6.以生活中的典型材料來說明深刻的道理。7.認識場面描寫,學(xué)習(xí)場面描寫的方法。8.學(xué)會通過歸納概括段意來把握文章內(nèi)容會找中心句,概括文章的主旨。五、習(xí)作1.寫景2.會寫演講稿,主題明確,語言有感染力。寫最尊敬,最佩服的人。3.寫記敘文,反映親情、師生情、鄰里情,選取身邊真實故事。4.會寫調(diào)查報告以課堂或課堂為題,寫在課堂上的體驗,見聞,收獲······5.學(xué)會寫書信,正確得體。6介紹自己珍愛的東西,內(nèi)容具體,條理清晰。7.記一次映像深刻的活動,記敘中會應(yīng)用場面描寫。8..看圖展開想象,進行寫作。西師版六年級語文上冊課文中心及重點句理解《北京的色彩》中心：課文先用"壯麗而輝煌"五個字寫總體感受,然后從層林盡染的秋林和風(fēng)格各異的建筑兩方面,展現(xiàn)了北京的自然風(fēng)光與人文景觀的和諧統(tǒng)一,抒發(fā)了作者對北京色彩的贊美和熱愛之情。課后作業(yè)："緊貼""不斷""尋找"表達了"我"想看到北京色彩的急迫心情。"毫不猶豫"表達了"我"的自豪<為首都北京感到自豪>。2、《我的百草園》中心：描寫了百草園的景物和童年生活的情趣,表現(xiàn)出兒童好奇、求知的心理和對大自然的熱愛。"再見,我的蟋蟀們！再見,我的覆盆子們和木蓮們??"的語氣是孩子式的,強烈地表達了作者離開百草園時依依不舍的心情。第4段回憶了閏土的父親教"我"捕鳥的事,表現(xiàn)了兒時天真與貪玩的個性。3、《七月上天山》中心：作者采用移步換景的方法描寫了雪山、森林、花?！策M入天山時,欣賞到神奇的雪山；往里走,領(lǐng)略森林的幽深；再往里走,滿眼爛漫的鮮花,展現(xiàn)了七月天山不同尋常的美,表達了作者對祖國天山美景的喜愛之情。4、《鳥的天堂》中心：《鳥的天堂》主要記敘了作者〔巴金和他的朋友兩次經(jīng)過"鳥的天堂"時所見到的美麗的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象,表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。5、歌詞兩首中心：《長江之歌》作者寫長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩、古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮,贊頌了長江的宏偉、壯觀,表達了對長江的熱愛、依戀之情?！段业闹袊摹繁磉_了海外游子對祖國的深深思念之情,也表達了他們永遠也不會改變的中國心和民族情懷。贊美長江的詩歌：1、大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物?！蔡K軾《赤壁懷古》2、孤帆遠影碧空盡,惟見長江天際流。〔李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》3、天門中斷楚江開,碧水東流到此回?！怖畎住锻扉T山》6、《那棵高山榕》中心：本文〔采用倒敘的手法記述了鄧小平1992年1月22日南巡XX時種下一顆高山榕的故事,表達了對改革開放總設(shè)計師鄧小平同志的熱切歌頌和懷念。7、《中華星》中心：本文記述了張玉哲發(fā)現(xiàn)"中華星"及其他一些小行星的故事,贊揚了張鈺哲嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和為祖國天文事業(yè)獻身的精神〔或愛國熱情。8、

《鳥的天堂》著名作家巴金的作品,巴金原名李光堂,中國現(xiàn)代文學(xué)家,長篇小說《激流三部曲》《家》《春秋》。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過"鳥的天堂"的所見所聞,具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流,充滿生機的大榕樹,活潑可愛的小鳥,構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫,展示了一派美麗動人的南國風(fēng)光,表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。"鳥的天堂"是指大榕樹。9、《爛漫的點地梅》中心：〔本文是一篇借物喻人的散文作者借點地梅所具有的頑強生命力、無私奉獻的精神來贊揚高原筑路兵在極端惡劣的高原環(huán)境中艱苦奮戰(zhàn)、勇于奉獻的精神〔對高原筑路兵的熱愛和贊美之情?！对诩绷髦小肺恼赂嬖V我們：面對生活中的急流時,應(yīng)該勇敢沉著,做生活的強者?！栋讯浣行选分行模骸栋讯浣行选愤@篇課文通過年輕畫家沃爾特·迪斯尼塑造米老鼠形象的艱難過程,啟示我們：只要用一顆熱愛生活的心去感受,用眼睛細細觀察,用耳朵靜靜傾聽,就能發(fā)現(xiàn)在平凡甚至是窘迫生活中的愛與美,獲取成功的靈感。13、《臥看牽?？椗恰非锵μ贫拍零y燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,坐看牽?？椗?。14、《數(shù)字圖書館》電子圖書的好處——得到更大范圍的傳播和更持久的保存。傳統(tǒng)圖書最大的不足——傳播范圍受限,不能同時供很多人閱讀和不利于長時間保存。15、《仙人掌》中心：本文贊揚仙人掌能適應(yīng)艱苦環(huán)境而生存,具有堅忍頑強和默默奉獻的精神。課文接著從仙人掌的自身結(jié)構(gòu)和生活方式兩個方面向我們作了比較詳細的介紹。古詩兩首中心：《芙蓉樓送辛漸》表達了作者不因流落他鄉(xiāng)而改變氣節(jié),始終保持著高尚純潔的品格和堅強、樂觀的精神。《送元二使安西》表達了詩人對朋友的依依惜別之情。18、《永遠記住您,老師》中心：這篇課文以海倫·凱勒自述的方式,飽含情感地描寫了安妮·沙利文老師對她的教育令其終身受益,表達了她對安妮·沙利文老師的感激、熱愛之情?！俄f德的心愿》中心：文章主要寫了一個家境貧寒的孩子——韋德希望在圣誕夜得到圣誕老人所送的棉手套與棉鞋,令老師和全班同學(xué)深受感動的事,表現(xiàn)了韋德純潔、善良的品質(zhì)。孩子們"頓時安靜下來""似乎有什么東西敲中了自己的心靈"。那么到底是什么"敲中了"孩子們的心靈？是韋德那善良真摯、充滿愛心的美好心靈和為他人著想的品質(zhì)讓他們感到了慚愧,受到了震撼。20、《回家》中心：這篇課文,記敘了海子少年時代無論怎樣也要回家,但中年當上警察后卻因公務(wù)繁忙很少回家,后來在處理一起案件時光榮犧牲的事。贊揚了海子愛崗敬業(yè)、愛國愛家、"為大家而舍小家"的高尚品質(zhì)。"爹說得挺猶豫"說明一方面父母對兒子很想念,想兒子?；丶?另一方面實在是家里很窮,每個星期來回的車費對這個家庭的確很重要。海子突然沒坐車跑著回家,令爹和娘一時無語。海子的突然出現(xiàn),讓"娘和爹有些驚喜,又有些生氣",驚喜的是在這樣的天氣,這么晚的時間海子突然回來了。生氣的是以為海子不聽話,又浪費了車費。當?shù)弥Ｗ邮桥苤貋淼?"爹和娘一時無語",從中我們可以體會到父母對兒子的愧疚和心疼。"思慮許久""終于"說明母親內(nèi)心的矛盾和痛苦。從"天寒地凍""裹一身寒氣",我們可以體會到再大的困難也擋不住海子回家的路。所以,當海子回家時,"娘愣住了,爹也愣住了"。哪個父母不疼兒？對兒子的心疼和深深的愧疚,以及面對困境無可奈何的復(fù)雜心理,讓娘把海子"緊緊摟住,默默流淚",爹"轉(zhuǎn)身走出屋去,站在院里一動不動"。海子爹、海子娘說的話,說明海子雖死,可他卻永遠活在人們心中。21、《匆匆》中心：文章緊扣"匆匆"二字,將空靈而又抽象的時間化為具體的物象,引發(fā)出傷時、惜時的深長感喟。細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡,表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。"我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？"看似在問,實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。感嘆日子的飛逝無痕。如,"聊天的時候,日子從嘴邊過去；玩耍的時候,日子從手里過去；看電視的時候,日子從屏幕上過去。"《收藏陽光》中心：本文通過講述田鼠尼克收藏陽光、顏色和單詞,在寒冬到來時,給同伴們帶來溫暖與快樂的故事,告訴我們：在生活中,不僅需要物質(zhì)的儲備,還需要精神的力量?！仓灰粜氖詹厣钪械目鞓?就能戰(zhàn)勝面臨的困難與挫折。[意思對即可]"陽光"就是指讓人感到溫暖、振奮、高興的精神動力。"顏色",原來就是指對多姿多彩的生活的觀察和描述。"單詞"——講述了一個美麗動人的故事尼克收藏的"陽光、顏色和單詞"就是指收藏的精神生活。23、《沙漠玫瑰》中心：作者用八天時間觀察到了沙漠玫瑰的復(fù)活過程,由衷地贊美了沙漠玫瑰頑強的生命力。告訴我們,了解一個事物的發(fā)生、發(fā)展過程,對全面理解問題是至關(guān)重要的?！洞蠛Ｖ械臒羲分行模罕哪棠淘谶@篇通訊里,以柔美細膩的筆調(diào),委婉含蓄的手法和清麗的語言,向小朋友談了友誼的重要、交友的藝術(shù)?！犊磻颉分行模罕疚挠洈⒌氖鞘锥紕趧尤嗣裨趧趧觿鲇^看京劇藝術(shù)大師梅蘭芳演出京劇《穆桂英掛帥》的動人場景。既表現(xiàn)了觀眾的熱情,又烘托了梅蘭芳高超精湛的演出技藝。26、《回憶魯迅先生》中心：作者通過回憶自己到魯迅家做客、魯迅認真讀青年的來信和踢鬼這幾件事,高度贊揚了魯迅先生關(guān)心愛護他人、堅信科學(xué)、勇敢無畏的精神。魯迅先生名言：橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。心事浩茫連廣宇,于無聲處聽驚雷。寄意寒星荃不察,我以我血薦軒轅。27、《試飛》中心：本文記敘了宋慶齡勇敢地登上"洛士文號"飛機親自進行第一次試飛的經(jīng)過,具體描寫試飛的危險性,突出了宋慶齡的勇敢無畏,體現(xiàn)了她心系祖國航空事業(yè)的愛國情懷?！参覀儗λ缇磁c熱愛。"萬一失事也是值得的,因為這是我們自己制造的飛機。"從這里可以看出宋慶齡毅然決定參加試飛的目的和出發(fā)點,她為了中國的航空事業(yè),為了中國的強大,赴湯蹈火,在所不辭。愛國之心和勇敢之情在這句話中盡顯出來。28、《提燈女神》南丁格爾是熱愛護理事業(yè)、忘我、奉獻精神的人,29、古文兩篇中心：《司馬光救友》寫司馬光砸缸救友的故事,贊頌了司馬光遇事沉著冷靜、肯動腦筋的品質(zhì)。〔告訴我們：遇到危險時,要急中生智,動腦筋想出好辦法。《矛盾》通過一個既賣矛又賣盾的人自相矛盾的語言,諷刺了生活中的這種現(xiàn)象,告誡我們說話做事不要前后矛盾。〔或說話做事前后要一致,不能夸夸其談,不能自吹自擂,要實事求是?！毒奕说幕▓@》中心：本文通過對有孩子的花園和沒有孩子的花園的不同情況的對比描寫,告訴人們：自私自利終將自食孤獨郁悶的惡果,而寬宏大度終將利人利己又悅?cè)藧偧?。名言：寬容產(chǎn)生的道德上的震動比責(zé)罰產(chǎn)生的要強烈得多。蘇霍姆林斯基32、《將相和》中心：本課通過對"完璧歸趙""澠池之會""負荊請罪"三個小故事的記述,寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過,贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重,顧大局、識大體的可貴品質(zhì)和政治遠見,也贊揚了廉頗勇于改過的精神,同時還贊頌了他們的愛國思想?！秾⑾嗪汀愤@個故事出自司馬遷的《史記?廉頗藺相如列傳》。由"完璧歸趙"、"澠池之會"和"負荊請罪"3個小故事組成。第一課時北京的色彩第一課時一、課題：北京的色彩二、教學(xué)目標：1．自主學(xué)習(xí)本課生字,并能正確書寫,靈活運用。2．理解課文內(nèi)容,從秋色和建筑兩方面,感受北京的美麗,激發(fā)對北京的熱愛之情。三、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生從自然和人文兩方面感受、體會北京的色彩。四、教學(xué)難點：自主學(xué)習(xí)本課生字,并能正確書寫,靈活運用。五、教具準備：搜集北京的風(fēng)景名勝圖片。六、教學(xué)課時一課時。七、教學(xué)過程：一、談話引入,揭示課題1．教師板書"北京"。抽生談?wù)効吹?北京"這個詞你想到了什么。2．教師板書"色彩"。把"北京"和"色彩"兩個詞聯(lián)系在一起你想到了什么？3．今天我們將走進《北京的色彩》這篇課文,一起感受北京的美。板書完整的課題,齊讀課題。二、初讀感知,了解大意1．默讀課文,用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。2．找出最能概括北京"色彩"的句子?？偲鹁洌荷钋飼r節(jié)的北京城,很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅(qū)除了我的偏見?？偨Y(jié)句：大自然有的,北京都有。3．根據(jù)結(jié)構(gòu),理清文章的層次。文章可分為三部分：第一部分〔1~3段；第二部分〔4~8段；第三部分〔9~11段。第二部分可分為兩個層次：第一層〔4~6段,寫北京"自然風(fēng)光"中的色彩；第二層〔7~9段,寫北京"人文景觀"中的色彩。三、細讀理解,體會情感〔一學(xué)習(xí)第一部分1．自由讀1~3段,試著把自己讀懂的內(nèi)容批寫下來。2．學(xué)生交流自己從段落、句子中讀出的信息。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,作適時的引導(dǎo)。〔1從"北京是紅色的海洋","全是紅彤彤的"可以看出北京城在作者心中色彩的單調(diào)?！?"四季常青","帶著一種南方人特有的綠色的驕傲"與"處處是紅色的北京"形成了鮮明的對比?！?"壯麗而輝煌"寫出了對北京色彩的總體感覺。八、作業(yè)布置：背誦課文第二至四段。九、板書設(shè)計：北京的色彩第一部分〔1~3段；第二部分〔4~8段；第三部分〔9~11段。第二部分可分為兩個層次：第一層〔4~6段,寫北京"自然風(fēng)光"中的色彩；第二層〔7~9段,寫北京"人文景觀"中的色彩。十、教后反思：第二課時北京的色彩第二課時一、課題：北京的色彩二、教學(xué)目標：1．領(lǐng)悟作者的細致觀察,體會詞語在表情達意方面的作用。2．正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第4、7段,積累描寫色彩的詞句。三、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生從自然和人文兩方面感受、體會北京的色彩。四、教學(xué)難點：正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第4、7段,積累描寫色彩的詞句。五、教具準備：搜集北京的風(fēng)景名勝圖片。六、教學(xué)課時一課時。七、教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)第二部分1．默讀第4段,找出這一段的中心句?！彩紫劝盐艺鞣?是北京的樹葉。2．再讀第4段,試著分出這一段的層次并交流每一層的意思?！步Y(jié)合課后第2題進行第一層〔第1句：概括寫出了北京秋天的樹葉帶給作者的感受。第二層〔第2~4句：具體描寫了在從機場進入市區(qū)的路上,作者欣賞到"千百種奇妙的色彩"時"又驚又喜"的感覺。第三層〔5~6句：詳細介紹作者漫游天壇時發(fā)現(xiàn)的銀杏樹葉的曼妙。二、找出這一段中自己喜歡的詞語或句子細細品讀,并說出自己喜歡的理由。〔1"征服"一詞用得巧妙,既與前文的"偏見"形成對比,又準確地概括出"北京的樹葉"帶給"我"的感受。〔2"深深淺淺的黃、閃閃爍爍的金、團團簇簇的紅"寫出了樹葉色彩的多樣性和層次性?！?"千百種奇妙的色彩"雖"紛繁"但又"和諧",這正是作者"又驚又喜"的原因?！?第5、6句：通過準確形象的比喻讓讀者對北京秋天的銀杏樹葉"一讀而生愛"。4．根據(jù)劃分的層次及自己對這一段文字的理解試著把第4段背誦下來。5．自讀第5段,勾畫出這一段中表示顏色的詞語,并試著用一兩個詞概括這些色彩給你留下的印象?！参宀拾邤?、五彩繽紛、五顏六色6．想象兩處省略號里的色彩,想象香山紅葉的美麗,帶著被"征服"的感受讀第5段。7．北京城彩色的秋林,讓作者明白了：大自然并非只有一種綠色,也并非只有一種黃、一種紅……這就是作者感受到的北京色彩的"壯麗而輝煌"。三、學(xué)習(xí)第三部分1．北京秋天的自然風(fēng)光是那么美,她讓一個有偏見的人一下子就被征服了。北京的人文景觀又帶給作者怎樣的感受呢？自讀7~8段。2．對比北京古跡與現(xiàn)代建筑的不同色彩與風(fēng)格,說說從中體會到了什么？3．思考：從"緊貼"車窗,"不斷尋找"這些詞中體會到了作者怎樣的情感？四、總結(jié)全文,深化主題1．《北京的色彩》是一篇文字優(yōu)美的抒情散文,作者通過細致入微的觀察,開朗自然的聯(lián)想,反差鮮明的對比,準確形象的妙喻,寫出了對北京的熱愛。2．根據(jù)你對"大自然有的,北京都有"這句話的理解,向別人介紹"北京的色彩"。八、作業(yè)布置：自主選擇自己喜歡的段落反復(fù)誦讀,積累優(yōu)美的詞句。九、板書設(shè)計：《北京的色彩》是一篇文字優(yōu)美的抒情散文,作者通過細致入微的觀察,開朗自然的聯(lián)想,反差鮮明的對比,準確形象的妙喻,寫出了對北京的熱愛。十、教后反思：第三課時我的百草園第一課時一、課題：我的百草園二、教學(xué)目標：1．自主學(xué)會本課生字新詞。2．理解課文內(nèi)容,體會百草園帶給"我"的快樂,感受課文表現(xiàn)的兒童情趣。三、教學(xué)重點：自主學(xué)會本課生字新詞。四、教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容,體會百草園帶給"我"的快樂,感受課文表現(xiàn)的兒童情趣。五、教具準備：多媒體課件。六、教學(xué)課時一課時。七、教學(xué)過程：一、了解作者,談話導(dǎo)入1．生交流作者資料,師作適當補充。魯迅〔1881~1936,本名周樹人,XX省XX市人,偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等,收在《魯迅全集》里。本文寫于1926年,是一篇回憶童年生活的散文,收在《朝花夕拾》〔原名《舊事重提》。百草園,XX城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。2．童年的歲月是如詩的歲月,童年的季節(jié)是夢幻的季節(jié)。童年就似一棵沒有年輪的樹,永不老去,永不消失。我們每個人都擁有自己的童年的生活,魯迅先生也不例外。說起魯迅,人們常常會想到他的嚴肅、莊重。但是打開他的童年之窗,我們會發(fā)現(xiàn),那里卻是另外一道風(fēng)景。今天讓我們一起走進魯迅的童年,去領(lǐng)略那道風(fēng)景。齊讀課題。二、初讀課文,自學(xué)生詞教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。注意糾正字音："珊瑚"的"珊"讀"shān"不讀"shuān"；"后竅"的"竅"讀"qiào",不讀"qiǎo"。注意糾正字形："臃"字是左右結(jié)構(gòu),不是上下結(jié)構(gòu)；"鑒"字的上部分不是"竹字頭"。注意多音字"攢"的多種讀音。三、默讀課文,了解梗概1．可以引導(dǎo)學(xué)生了解第2、3、4、5段分別寫了什么內(nèi)容,然后用段意合并法概括課文主要內(nèi)容。2．學(xué)生也可以抓課文重點句"那是我兒時的樂園"來概括。四、精讀課文,品味百草園的"樂"寫法上的體會：一是從不同方面描寫事物。用"碧綠"、"紫紅"描寫顏色,用"鳴"、"長吟"描寫動物的聲音；用"竄"、"伏"等動作描寫動物在百草園生活的自由；用"光滑"、"高大"、"纏絡(luò)"形容靜物的外表形狀；用"臃腫"、"肥胖"表現(xiàn)體態(tài)的有趣；以"低唱"、"長吟"、"彈琴"再現(xiàn)百草園的靜謐和動物的安詳自由；用"又酸又甜"寫出味道,叫人仿佛正含著桑葚或覆盆子,滿口生津。二是用了擬人的手法,讓我們體會到百草園既是各種小生物的樂園,也是孩子的樂園。另外,恰如其分的動詞運用讓我們感受到百草園各物的形影聲色如活了一般。八、作業(yè)布置：自由讀讀課文第2段,勾出你體會最深或是最感興趣的地方,體會兒時的"我"認為百草園樂在何處。九、板書設(shè)計：魯迅〔1881~1936,本名周樹人,XX省XX市人,偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等,收在《魯迅全集》里。本文寫于1926年,是一篇回憶童年生活的散文,收在《朝花夕拾》〔原名《舊事重提》。百草園,XX城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。十、教后反思：第4課時我的百草園第二課時一、課題：我的百草園二、教學(xué)目標：1．學(xué)習(xí)觀察百草園景物的方法和用詞的精當。2．有感情地朗讀課文,找出印象深刻的句子,自主積累三、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)觀察百草園景物的方法和用詞的精當。四、教學(xué)難點：感情地朗讀課文,找出印象深刻的句子,自主積累五、教具準備：多媒體課件六、教學(xué)課時一課時。七、教學(xué)過程：一、邊交流邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。體會百草園的生機盎然、趣味無窮。結(jié)合自己生活中的樂園讓學(xué)生也來說說自己的樂園。學(xué)生交流,能表達清楚,有趣或是能用上閱讀中感悟到的方法來敘述的,教師給予表揚與鼓勵。學(xué)生合作學(xué)習(xí)第3、4段,體味在百草園里"雪中捕鳥"的樂趣。讀課文找出描寫"捕鳥"這一情節(jié)的動詞,通過小組討論并體會用詞的準確。學(xué)生自由敘述捕鳥過程,敘述時還可加上一些描寫,體會其中的樂趣。也可以邊做動作邊敘述。學(xué)生朗讀,體會魯迅兒時的天真與好玩的個性,同時也真切感悟到百草園給他帶來的無限樂趣,是真正的樂園。自由朗讀第5段,說說字里行間表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。教師簡介"書塾"。前面2、3、4段作者為我們描述了他心目中那么美那么有趣的號稱樂園的百草園,作者卻被家人送進書塾里去讀書啦！這一段表達了作者怎樣的情感？你是怎么體會到的？連續(xù)三個"也許是"表現(xiàn)孩子對大人要自己離開百草園原因的猜測、不解和無奈之情,表達了兒時的魯迅對百草園的依戀,"再見,我的蟋蟀們！再見,我的覆盆子們和木蓮們……"更強烈地表達了作者離開百草園時依依不舍的心情。學(xué)生反復(fù)朗讀體會。二、再讀課文,積累語言瀏覽課文,并摘抄你最喜歡的句子,或是給你印象最深的句子。八、作業(yè)布置：今天,我們一起學(xué)習(xí)了《我的百草園》這篇文章,共同分享了魯迅先生的童趣,那就是燦爛春光中有童真,無味的冬天也有童趣,自由的玩耍中充滿幻想。我們都經(jīng)歷過童年,也有許多值得回味的趣事,那么,請你也給我們介紹介紹你的樂園在哪里,它的樂趣在哪兒。提起你的筆,寫一寫。然后大家交流交流,讓我們一起分享,當然,要有一定的描寫,可以仿寫。讓我們看看誰的那道風(fēng)景最美。九、板書設(shè)計：我的百草園生機盎然的百草園——植物和動物之多好奇、求知冬天的百草園——捕鳥對大自然的熱愛學(xué)習(xí)生活——離開百草園,依依不舍十、教后反思：第5課時七月上天山第一課時一、課題：七月上天山二、教學(xué)目標：1．認識本課生字新詞。2．能聯(lián)系上下文,理解詞句意思,進行旁批。三、教學(xué)重點：認識本課生字新詞。四、教學(xué)難點：能聯(lián)系上下文,理解詞句意思,進行旁批。五、教具準備：多媒體課件六、教學(xué)課時一課時。七、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們,你們?nèi)ミ^新疆嗎？去過新疆的天山嗎？今天,讓我們循著作家碧野的筆觸,去感受天山七月的美景。二、初讀課文,了解內(nèi)容學(xué)生自由讀文。三、引導(dǎo)深入學(xué)習(xí)1．按照課后第2題的要求,邊讀邊思邊批。要點預(yù)設(shè)：作者寫了7月天山的哪些景物？給你留下什么樣的印象？如：雪峰、雪水和雪水匯成的溪水。這段描寫,讓我們仿佛走進了一個寂靜的清涼世界。不僅寂靜,而且充滿生機。作者筆下的天山之夏及其景物,是那么獨特,那么令人神往。作者是如何具體、形象地描繪這一景物的呢？〔不僅仔細觀察眼前的景物,而且能展開豐富的想象,運用確切的比喻,把天山的景物形象地描繪出來。哪些想象和比喻給你留下的印象最深？〔如：作者把雪峰比喻為白緞子,雪峰間的云影比作是銀灰色的花朵,整個雪峰就變成像一塊繡著花的白緞子,多么漂亮!作者把從峭壁斷崖上瀉下來的雪水比作銀鏈,既寫出了雪水的樣子,又寫出了它的光亮,多么生動!作者還把溪流拋起的浪花比作是盛開的白蓮花,浪花像玲瓏剔透的珠子,那么的美,流露了作者的喜愛之情。生動形象的比喻能把所見的景物變得栩栩如生,讓讀者有親臨其境的感覺。除了比喻外,還有哪些地方值得我們?nèi)ゴ?、欣賞？〔作者用詞巧妙,如一開頭寫"炎暑被遠遠地拋在后邊"這個"拋"字,寫雪水流下時用"飛瀉"這個詞,讓人感到雪水流下時很有氣勢。作者在寫這些景物時,層次非常清楚,從藍天到雪峰,接著寫融化的雪水,最后寫雪水匯成的溪流從上到下,很有條理。八、作業(yè)布置：練習(xí)一九、板書設(shè)計：寫這些景物時,層次非常清楚,從藍天到雪峰,接著寫融化的雪水,最后寫雪水匯成的溪流從上到下,很有條理。十、教后反思：第6課時七月上天山第二課時一、課題：七月上天山二、教學(xué)目標：1．小組交流自己的批讀內(nèi)容。2．對感興趣的部分進行合作探究。三、教學(xué)重點：小組交流自己的批讀內(nèi)容。四、教學(xué)難點：對感興趣的部分進行合作探究。五、教具準備：多媒體課件六、教學(xué)課時一課時。七、教學(xué)過程：一、這篇課文各段中都有很多寫得生動的地方值得我們探究發(fā)現(xiàn)。由學(xué)生自讀自批。二、交流批讀情況。①小組交流自己的批讀內(nèi)容。②對感興趣的部分進行合作探究。哪些語段、詞句寫得好？這段話或這些詞語好在哪里？發(fā)表自己的看法,不理解的可以請教老師?！踩纾簩懷┓?、雪水時的確切比喻；"密密的塔松像撐天的巨傘,重重疊疊的枝丫,只漏下斑斑點點細碎的日影"一句,用了許多疊詞,讀起來很有韻味,讓人感受到原始森林幽靜的美；還有描寫花海的排比句；"人浮在花海上"中的"浮"字等,都是值得研讀的。③在全班進行交流?？梢杂筛餍〗M派代表在班上匯報討論情況,教師給予肯定和鼓勵,對體會不到位的進行點撥,并結(jié)合朗讀加深體會。四、有感情地朗讀課文1．讓學(xué)生自主閱讀欣賞,積累佳句。2．交流自己的欣賞感受。五、檢查生字掌握的情況1．同桌互查和全班抽查。2．書寫生字和摘抄優(yōu)美詞句。八、作業(yè)布置：書寫生字和摘抄優(yōu)美詞句。九、板書設(shè)計：寫雪峰、雪水時的確切比喻："密密的塔松像撐天的巨傘,重重疊疊的枝丫,只漏下斑斑點點細碎的日影"用了許多疊詞,讀起來很有韻味,讓人感受到原始森林幽靜的美；描寫花海的排比句:"人浮在花海上"中的"浮"字等十、教后反思：第7課時鳥的天堂第一課時一、課題：鳥的天堂二、教學(xué)目標：1．學(xué)習(xí)本課生字新詞2．初讀課文,理清文章的脈絡(luò)。三、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課生字新詞四、教學(xué)難點：初讀課文,理清文章的脈絡(luò)。五、教具準備：多媒體課件六、教學(xué)課時一課時。七、教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入,激發(fā)興趣1．齊讀課題?？吹竭@個題目,你有什么想法？〔鳥棲息的地方,鳥的樂園、有很多鳥……發(fā)揮學(xué)生想象。2．這個鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？〔一棵大榕樹3．介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？〔這棵大榕樹在XX省新會縣的天馬河上,已有五百多年的歷史了,每年都長出許多氣根,從樹枝上倒掛下來,鉆進土里,過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長,它已長成了榕樹林,占地達16畝。被當?shù)厝朔Q為"神樹"。"天堂中的樂園"。又因為上面棲息著許多鳥,被人們稱為"鳥的天堂"。4．今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨特的大榕樹。二、自由讀課文,掌握生字新詞1．指名讀文,讀準字音2．投影出示練習(xí)：選擇帶點字的正確讀音。3．自學(xué)生字,掌握字形。重點指導(dǎo)梢：形聲字,與"稍、捎"區(qū)分暇：左邊是"日",注意與"瑕"區(qū)分。4．畫出不理解的詞語。借助工具書解決。燦爛：光彩鮮明耀眼。陸續(xù)：前前后后,時斷時續(xù)。展示：明顯地表現(xiàn)出來。留戀：舍不得離開不可計數(shù)：沒有辦法來計算,形容數(shù)量很多應(yīng)接不暇：形容人或事情很多,接待、應(yīng)付不過來。暇：空間。文中指鳥太多,看不過來。八、作業(yè)布置：默讀課文,思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過鳥的天堂？看到的景象有什么不同？九、板書設(shè)計：燦爛：光彩鮮明耀眼。陸續(xù)：前前后后,時斷時續(xù)。展示：明顯地表現(xiàn)出來。留戀：舍不得離開十、教后反思：第8課時鳥的天堂第二課時一、課題：鳥的天堂二、教學(xué)目標：1．理解課文內(nèi)容,了解大榕樹的奇特和美麗,眾鳥紛飛的景象。2．學(xué)習(xí)作者動靜結(jié)合的描寫方法。3．有感清地朗讀課文,背誦喜歡的段落。三、教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容,了解大榕樹的奇特和美麗,眾鳥紛飛的景象。四、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者動靜結(jié)合的描寫方法。五、教具準備：多媒體課件六、教學(xué)課時一課時。七、教學(xué)過程：一、整體感知1．導(dǎo)入：請同學(xué)們先聽一段樂曲,聽后說一說你有什么感受？〔播放《百鳥朝鳳》錄音帶。鳥很多,鳥的天堂──板書。2．這節(jié)課,我們就和巴金爺爺一起去XX新會縣天馬河上一個被人們稱作"鳥的天堂"的地方去看一看,巴金爺爺兩次去鳥的天堂,看到的景象截然不同,第一次看到的是〔學(xué)生接：大榕樹,第二次看到的是〔學(xué)生接：鳥3．請同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書方式快速閱讀課文,體會一下榕樹給你什么感受？鳥兒又給你什么感受？〔榕樹──大、茂盛；鳥──多、歡快二、重點感悟、體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象請同學(xué)們選擇你喜歡的部分,抓住重點詞句深入體會,體會后放出聲音有感情地朗讀出來。用朗讀的形式加以匯報1．大學(xué)生甲：有機會看清它的真面目,真是一株樹,枝干的數(shù)目不可計數(shù)?！?匯報讀,其他同學(xué)聽讀：哪兒讀得好？為什么？你聽出了什么？從哪兒聽出來的？〔從不可計數(shù)體會出枝干數(shù)目很多,說明樹很大?！?重點體會"真"字。兩個"真"有什么不同呢？聽老師讀,體會一下。三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因1．什么原因使這棵大榕樹成為了"鳥的天堂"呢2．學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識加以介紹分析3．小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分,當?shù)氐木用駩埒B、護鳥,同時鳥的糞便成為榕樹生長的有機養(yǎng)料。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。四、思維拓展,深化主題1．播放"鳥的天堂"的完整課件。2．出示思考題請你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份,向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導(dǎo)游詞、寫詩,順溜……。3．學(xué)生分頭準備。4．學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來表達自己學(xué)習(xí)的感受。匯報交流五、總結(jié)全文八、作業(yè)布置：請你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份,向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫導(dǎo)游詞、寫詩,順溜……。九、板書設(shè)計：〔榕樹──大、茂盛；鳥──多、歡快十、教后反思：第9課時歌詞兩首第一課時一、課題：長江之歌二、教學(xué)目標：1.學(xué)會本課生字,正確地理解"蕩滌""灌溉""磅礴""烙印"等帶有生字的新詞。2.能有感情地朗誦課文,背誦課文。三、教學(xué)重點：學(xué)會本課生字,正確地理解"蕩滌""灌溉""磅礴""烙印"等帶有生字的新詞。四、教學(xué)難點：能有感情地朗誦課文,背誦課文。五、教具準備：多媒體課件六、教學(xué)課時一課時。七、教學(xué)過程：一、課前準備提前一周布置學(xué)生去搜集關(guān)于長江的知識,搜集有關(guān)長江的詩詞歌賦、名言警句等,有條件的可播放《話說長江》光碟,聽一聽、學(xué)一學(xué)歌曲《長江之歌》和《我的中國心》。二、導(dǎo)入播放《長江之歌》錄音磁帶或者碟片,如無條件教師則引導(dǎo)學(xué)生回憶《長江之歌》。初步感受長江的宏偉氣勢。引導(dǎo)學(xué)生自由地說說自己心中最強烈的想法是什么,最想對長江說些什么。三、初讀感悟,小組交流自由地讀一讀這首歌詞,把生字新詞圈出來,多讀幾遍,在不理解的詞、句旁邊畫上問號,勾畫出體會最深的句子,在旁邊寫寫自己的體會,和同桌或在小組里交流交流,體會母親河懷抱的博大和寬廣。四、細讀體會,全班交流再讀讀課文,看看還有什么需要在全班交流的,討論全組認為最深的感受,做上記號,然后在全班交流自己的感受。提出小組內(nèi)未能解決的問題,全班討論。五、品讀探究,升華情感咱們仔細看看這首歌詞,它用第二人稱,寫來十分親切,大家體會體會。指名有感情地朗讀課文。邊讀邊想象長江是我們所深深依戀的母親河,她就像一位溫情的母親站在我們的身旁,它更是一位堅強有力的母親,給我們力量。六、嘗試背誦,豐富積累想進一步走進母親河的懷抱嗎？想把長江的濤聲聽得更清楚嗎？咱們來試著背誦這首詩歌吧！學(xué)生自由練習(xí)背誦。體會長江所蘊含著的深刻的民族情懷。積累自己喜歡的詩句。七、拓展延伸1.身臨其境,贊美長江。我們都是長江的兒女,閉上眼睛,想象著我們現(xiàn)在就來到了長江邊,對著長江吟誦我們心中的歌,可以用"你用……"的句式〔小黑板或大屏幕展示,也可以用自己喜歡的句式。學(xué)生自主嘗試練習(xí)后全班交流。2.展示其他贊美長江的古詩詞。無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來?！鸥Α兜歉摺诽扉T中斷楚江開,碧水東流至此回。兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。——李白《望天門山八、作業(yè)布置：練習(xí)一九、板書設(shè)計：無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。天門中斷楚江開,碧水東流至此回。兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。十、教后反思：第10課時歌詞兩首第二課時一、課題：我的中國心二、教學(xué)目標：1．體會這兩首歌詞所表達的共同的愛國情懷和民族精神。2．欣賞和學(xué)習(xí)運用第二人稱增強親近感的寫法。三、教學(xué)重點：體會這兩首歌詞所表達的共同的愛國情懷和民族精神。四、教學(xué)難點：欣賞和學(xué)習(xí)運用第二人稱增強親近感的寫法五、教具準備：多媒體課件六、教學(xué)課時一課時。七、教學(xué)過程：一、課前實踐引導(dǎo)學(xué)生提前一周查閱體現(xiàn)中華志士愛國情懷的相關(guān)資料,特別是搜集從海外歸來的中華赤子的資料。二、激情導(dǎo)入你們聽過《我的中國心》這首歌嗎？條件具備的可以播放這首歌曲的錄音或光碟,請學(xué)生欣賞或跟著錄音一起唱。這首歌是XX著名歌星張明敏的成名作。20多年來,他無數(shù)次地登臺演唱這首歌曲,每次演唱,他都和觀眾一起熱血沸騰,激情滿懷！這首歌為什么牽動這么多人的心呢?答案只有五個字——我的中國心！〔揭題,板書課題今天,讓我們一起走進這首久唱不衰的《我的中國心》。學(xué)生齊讀課題兩遍。三、初讀詩歌,感受"我"的中國心〔一自由地讀讀這首詩,勾畫出生字和不認識的字,借助字典理解、認讀,勾出自己不明白的地方,多讀幾遍,看能不能自己解決,不能解決的,再小組討論,還不能解決的,提出來全班解決。同時,把最感人的句子畫下來,作上感嘆號或者自己喜歡的符號,多讀幾遍,反復(fù)體會。〔二學(xué)生自讀,勾畫,小組討論。1.交流自己不明白的地方,明白了,就把問號畫去。2.交流最讓自己感動的句子,讀出來給小組的同學(xué)聽聽。〔三全班交流。1.交流小組討論仍然不明白的地方。隨機解決生字新詞。2.交流小組內(nèi)同學(xué)認為最讓人感動的地方。四、再讀詩歌,升華我的中國心1.想唱唱這首歌嗎？為了唱好這首歌,最重要的是熟悉歌詞,有感情地朗讀歌詞。有條件的,引導(dǎo)學(xué)生跟著歌碟或錄音的節(jié)奏朗讀歌詞,反復(fù)琢磨,感受,升華情感。2.最令人感動的地方是什么？能讀給大家聽聽嗎？指讀,評價。再讀,比較。如需要,教師可范讀。正因為感動,所以,海外赤子要用這首歌來表達思鄉(xiāng)之情?，F(xiàn)在,你就是那位多年未見到祖國母親的海外赤子,在夢中,你來到了祖國,你唱起了《我的中國心》。試一試。放錄音,學(xué)生跟唱,反復(fù)誦讀,感受。五、拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料。我們都是中國人,我們都應(yīng)該擁有一顆滾燙的中國心,無論何時,無論何地,我們不能忘記中國是我們的母親。那么,只有海外赤子才擁有一顆中國心嗎？還有多少炎黃子孫,正是在中國心的感召下,為國家和民族而努力呢！"神舟六號"載人飛船成功上天,讓中華兒女揚眉吐氣,背后是幾十萬人的精誠合作,是什么驅(qū)使他們?nèi)绱送业毓ぷ髂兀渴且活w滾燙的中國心！八、作業(yè)布置：課后練習(xí)一九、板書設(shè)計：我們都是中國人,我們都應(yīng)該擁有一顆滾燙的中國心,無論何時,無論何地,我們不能忘記中國是我們的母親。十、教后反思：第11課時那棵高山榕第一課時一、課題：那棵高山榕二、教學(xué)目標：1、認識并規(guī)范、美觀地書寫本課生字。2、正確、流利地朗讀課文,明白文章大意,歸納文章的主要內(nèi)容。3、理清文章敘述脈絡(luò),體會文章倒敘的表達方式。三、教學(xué)重點：四、教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文,明白文章大意,歸納文章的主要內(nèi)容。五、教具準備：多媒體課件六、教學(xué)課時一課時。七、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1.聽歌曲《春天的故事》。2.那位在南海邊畫了一個圈的老人是誰呢？<鄧小平>關(guān)于鄧爺爺,你還知道些什么呢？3.學(xué)生交流課前搜集到的資料。過渡:是啊,鄧小平爺爺雖然離開我們了,但作為中國改革開放的總設(shè)計師,他將永遠活在我們的心中。今天,我們要學(xué)習(xí)一個關(guān)于鄧小平爺爺?shù)墓适?。揭示課題,板書課題,學(xué)生齊讀課題兩遍。二、初讀課文,感知課文大意,掃除文字障礙1、默看全文,思考：課文講了一件什么事情？勾出自己不認識或不理解的詞語和句子,同桌討論交流。2、指名學(xué)生接力讀課文,每人讀一段或兩段,師生共同正音。3、學(xué)習(xí)生字。4、討論不理解的詞語。借助工具書理解詞語：嫵媚心儀偉岸亮麗鐫刻沐浴5、書寫生字詞語。三、再讀課文,揣摩文章的表達順序看看課文是按照怎樣的順序?qū)懙?。學(xué)生討論后得出結(jié)論,體會倒敘的作用。文章的寫作思路就是作者思考的思路,作者是由眼前看到的這棵枝繁葉茂的高山榕,聯(lián)想到偉大的鄧小平同志,聯(lián)想到他是改革開放的總設(shè)計師,聯(lián)想到他在1992年南巡XX時,種下的那棵高山榕,特別是聯(lián)想到他對祖國和人民深沉的愛。由于是看到眼前的景物想到已故的小平爺爺,所以采用了倒敘的手法,讓我們更加真切地回想起小平爺爺對祖國人民的卓越貢獻和深沉的愛。八、作業(yè)布置：課后練習(xí)一九、板書設(shè)計：嫵媚心儀偉岸亮麗鐫刻沐浴十、教后反思：第12課時那棵高山榕第二課時一、課題：那棵高山榕二、教學(xué)目標：1、認讀、結(jié)合上下文和生活實際理解詞語和含義深刻的句子。2.能有感情地朗讀課文。三、教學(xué)重點：認讀、結(jié)合上下文和生活實際理解詞語和含義深刻的句子。四、教學(xué)難點：能有感情地朗讀課文。五、教具準備：多媒體課件六、教學(xué)課時一課時。七、教學(xué)過程：一、檢測：1、聽寫詞語：榕樹嫵媚鄧小平心儀偉岸亮麗鐫刻沐浴XX綠草如茵湘妃竹石碑2、小黑板出示詞語,學(xué)生自己訂正。二、扣中心句。1、教師：這是一棵怎樣的高山榕？課文中有集中評價它的文段嗎？請找一找。2、學(xué)生讀4自然段。3、抓"普普通通"與"不同尋常"三、學(xué)習(xí)課文1至4自然段,體會榕樹的"普普通通"1、這棵普通的榕樹是怎樣的呢？請找出有關(guān)的語句,好好體會,并勾畫、圈點和批注。2、學(xué)生談體會。老師隨機指導(dǎo)朗讀,總結(jié)并板書：默默地帶來亮麗增添和諧3、讓我們一起跟隨課文的敘述走近榕樹,邊讀邊想象畫面,像放電影一樣欣賞這樣一棵平凡卻美麗的榕樹。四、學(xué)習(xí)課文其余部分,體會榕樹的"不同尋常"?！惨?、學(xué)生默讀課文,勾畫出表現(xiàn)榕樹不同尋常的地方,在不理解的地方做上記號。〔二首先質(zhì)疑并存疑。〔三學(xué)習(xí)課文5-7自然段,了解榕樹的栽種過程,體會榕樹的"不同尋常"。1、課文用了很多篇幅詳細介紹了小平同志栽種榕樹的過程,讓我們跟隨作者的敘述去看看當時的情景,看看你能從中感受到什么？〔教師引讀課文5-7段,教師讀敘述的話,學(xué)生讀描寫小平的語句。2、談感受。引導(dǎo)學(xué)生從描寫小平的動作、神態(tài)的詞語中感受小平同志興致勃勃,結(jié)合資料介紹明白小平同志是因為看到XX的發(fā)展,看到改革開放取得了偉大成績而高興?！残l(wèi)星上天北京奧運會再讀"那棵高山榕蔥蘢耀眼,華蓋如傘,生命勃發(fā)……"你又讀懂了什么？〔小平同志所開創(chuàng)的改革開放的偉大事業(yè)取得了巨大成就,祖國將更加繁榮昌盛,就如同那高山榕一樣越來越蔥蘢耀眼,生命勃發(fā)。再讀。是的,這的確是一棵普普通通的高山榕；然而它又是那么的不同尋常,它傳達著：深愛永駐；它昭示著：事業(yè)永昌。八、作業(yè)布置：課后練習(xí)一九、板書設(shè)計：默默地帶來亮麗增添和諧十、教后反思：第13課時中華星第一課時一、課題：中華星二、教學(xué)目標：1．識寫本課生字,理解"敏銳"、"慣例"、"迄今為止"、"情不自禁"、"豐碑"等詞語。2．有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解張鈺哲發(fā)現(xiàn)"中華星"的過程。3．學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),受到愛科學(xué)、愛祖國的教育和熏陶。三、教學(xué)重點：了解"中華星"的發(fā)現(xiàn)過程,體會張鈺哲先生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和強烈的愛國熱情。四、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),受到愛科學(xué)、愛祖國的教育和熏陶。五、教具準備：多媒體課件六、教學(xué)課時一課時。七、教學(xué)過程：一、講故事,引入課題1．邊放課件邊講故事：1928年的一個夜晚,一個名叫張鈺哲的中國天文學(xué)家在芝加哥大學(xué)葉凱夫天文臺觀測室,像往常一樣站在天文望遠鏡前凝神觀察。突然,他那敏銳的目光緊緊盯在一個光點上：??！一顆從來沒有被發(fā)現(xiàn)過的新星在閃動！他驚喜萬分,簡直不敢相信自己的眼睛……后來,美國行星中心站把這顆新發(fā)現(xiàn)的小行星編為1125號。從此,這顆閃動的小行星,被載入了世界的天文史冊。也就是從那時起,在小行星的發(fā)現(xiàn)者中,第一次有了中國人的名字。這顆小行星就是用我們偉大的祖國命名的"中華星"。簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座：板書課題：中華星。2．齊讀題目。看到"中華星"三個字,你想到了什么？談?wù)勛约旱南敕ā?．請帶著你們的思考一起走進課文吧！二、初讀課文,整體感知1．瀏覽全文,勾畫出文中不認識的字和不理解的詞語。2．指名逐段讀課文,聯(lián)系上下文理解以下詞語：3．齊讀課文,要求讀準讀通順。4．用自己的話說說課文主要講了哪幾件事？從中你體會到了什么？組織學(xué)生討論、交流。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師加以概括：課文主要講了三件事：〔1張鈺哲發(fā)現(xiàn)小行星,為祖國爭得榮譽,沒有按照慣例用自己的名字命名,而是用"中華星"命名?！?幾十年來,張鈺哲領(lǐng)導(dǎo)的行星觀測室又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了更多的小行星,為祖國的天文事業(yè)作出顯著成績,但沒有一顆行星是用自己的名字命名?！?哈佛大學(xué)天文臺為了表示對張鈺哲的敬意,將新近發(fā)現(xiàn)的2051號小行星命名為"張星"。5．小結(jié)："中華星"是第一顆由中國人發(fā)現(xiàn)的小行星。身處異國他鄉(xiāng)的張鈺哲滿懷對祖國的深情,給這顆小行星取了個響亮的名字"中華"。張先生在此后幾十年的科學(xué)研究中成果豐碩,但他卻心系祖國榮譽。在他領(lǐng)導(dǎo)的行星觀測室發(fā)現(xiàn)并命名的眾多行星中,唯獨沒有以他個人命名的星,其高尚品格實在令人敬佩。6．指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文?！矌е鴮茖W(xué)家敬佩的感情。八、作業(yè)布置：找出課文中描寫張鈺哲嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度的詞語或句子,并把它抄寫下來。九、板書設(shè)計：中華星"是第一顆由中國人發(fā)現(xiàn)的小行星十、教后反思：第14課時中華星第二課時一、課題：中華星二、教學(xué)目標：1．有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解張鈺哲發(fā)現(xiàn)"中華星"的過程。2．學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),受到愛科學(xué)、愛祖國的教育和熏陶。三、教學(xué)重點：了解"中華星"的發(fā)現(xiàn)過程,體會張鈺哲先生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和強烈的愛國熱情。四、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),受到愛科學(xué)、愛祖國的教育和熏陶。五、教具準備：多媒體課件六、教學(xué)課時一課時。七、教學(xué)過程：一、談話激趣,導(dǎo)入新課。1、板書：星。我們一起來看這個字,大家都認識吧！一起讀出來：星。你知道哪些星星的名字呢？我們常說,天上的星星數(shù)不清〔大約3后面23個零,在繁星點點的夜空,除了剛才大家所知道的這些星星,還有一顆星,叫"中華星",有一顆星叫"張星",它們?yōu)槭裁磿羞@么奇怪的名字？它們的名字有什么來歷呢？這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第7課,弄明白"中華星"和"張星"的來歷。二、細讀課文,認真感悟體會。1．首先,我們來學(xué)習(xí)課文第二部分："中華星"的來歷?！?請大家快速默讀課文：張鈺哲是怎樣發(fā)現(xiàn)小行星的?〔句子：突然,他那敏銳的目光緊緊盯在一個光點上：?。∫活w從來沒有被發(fā)現(xiàn)過的新星在閃動！他驚喜萬分,簡直不敢相信自己的眼睛。從這個句子體會到張鈺哲發(fā)現(xiàn)小行星后心情如何？從哪些詞句中體會到?〔從"驚喜萬分,簡直不相信自己的眼睛"體會驚喜、激動之情指導(dǎo)朗讀。〔2張鈺哲為什么會這樣激動？〔句子：自從1801年真是太令人興奮了從這段話你體會到什么？〔國際上,一些發(fā)達國家的天文事業(yè)比較發(fā)達,中國的天文工作太落后了。張的發(fā)現(xiàn)不僅是世界天文學(xué)上的重大發(fā)現(xiàn),更重要的是在廣袤的天空中終于有了中國人命名的行星,這是為祖國爭得的榮譽?！?張鈺哲發(fā)現(xiàn)小行星后,是怎么做的？勾畫出有關(guān)詞句?！簿渥樱好爸鴩篮?連續(xù)觀察了15個夜晚,結(jié)果,每次的觀察結(jié)論都相同。從"冒著嚴寒""連續(xù)""確信"等詞語中,你體會到什么？〔板書：嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度〔4在確信自己的發(fā)現(xiàn)后,他把觀察到的結(jié)果報告給美國行星中心站,中心站的工作人員及時給他寫了回信。看著這封極不尋常的來信,心情久久不能平靜。張鈺哲的心情為什么久久不能平靜？〔中國的天文工作太落后了,這是第一顆中國人發(fā)現(xiàn)的行星,它的發(fā)現(xiàn)不僅是世界天文學(xué)上的重大發(fā)現(xiàn),更重要的是在廣袤的天空中終于有了中國人命名的行星,這是為祖國爭得的榮譽。三、總結(jié)。課文題目"中華星"不僅僅指張鈺哲發(fā)現(xiàn)的這顆小行星,它也是張鈺哲先生愛國精神的體現(xiàn),在人們心中,張鈺哲先生也是一顆星,一顆中華民族的星,對天文學(xué)事業(yè)的貢獻和對祖國強烈的愛四、拓展。從1925年張鈺哲發(fā)現(xiàn)第一顆小行星到現(xiàn)在"神舟六號"飛船順利發(fā)射并安全返回,你想說些什么？你打算將來為祖國建設(shè)做點什么呢？八、作業(yè)布置：搜集其他科學(xué)家的故事,把搜集的故事講給同學(xué)聽。九、板書設(shè)計：是世界天文學(xué)上的重大發(fā)現(xiàn),也是為祖國爭得的榮譽。十、教后反思：第15課時"零"的突破一、課題：二、教學(xué)目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．了解課文的主要內(nèi)容。三、教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教學(xué)難點：了解課文的主要內(nèi)容。五、教具準備：多媒體課件六、教學(xué)課時一課時。七、教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激趣,揭示課題同學(xué)們,你們知道有哪些中國體育運動員在奧運會上奪得過金牌？誰第一次在奧運會上奪得金牌？根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機引入課題。二、初讀課文,了解課文內(nèi)容1.畫出文中生字、詞和有關(guān)外國地名的詞,如"洛杉磯""普拉多奧林匹克"等,多讀幾遍,讀熟,掃除文字障礙。2.自由讀課文,在自己印象最深的地方作上記號。3.小組內(nèi)交流讀懂了什么,還有些什么疑問。三、細讀課文,感悟體會1.分組提出讀不懂的問題,簡單的問題立即由學(xué)生相互解決,教師梳理緊扣課文重點的問題全班討論解決。2.許海峰開始在賽場上的表現(xiàn)如何？他的射擊技術(shù)為何如此高超？抓住"令人矚目""酷愛""咬咬牙"等詞語,引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,體會許海峰的精湛技術(shù)是長期的艱苦訓(xùn)練換來的。3.當比賽中出現(xiàn)意外時,許海峰是怎樣想的？怎樣做的？學(xué)生讀課文,畫出有關(guān)的詞、句,反復(fù)讀,如："他仿佛看到了……他猛地清醒……""此時,周圍的空氣仿佛已經(jīng)凝固……"從中體會賽場的緊張氣氛,感受許海峰在賽場上的沉著、冷靜。4.討論：許海峰取得自選手槍慢射比賽奧運冠軍有什么歷史意義？5.拓展：從1984年中國奪得奧運史上第一枚金牌到2008年承辦奧林匹克運動會,說明了什么？6.指導(dǎo)學(xué)生體會"反復(fù)"這一修辭方法的作用。四、搜集文中的好詞佳句八、作業(yè)布置：完成課后練習(xí)九、板書設(shè)計：他仿佛看到了……他猛地清醒……""此時,周圍的空氣仿佛已經(jīng)凝固……"賽場的緊張氣氛,感受許海峰在賽場上的沉著、冷靜。十、教后反思：第16課時燦爛的點地梅第一課時一、課題：燦爛的點地梅二、教學(xué)目標1．自主學(xué)會本課的生字,理解本課的新詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。積累優(yōu)美詞句。3．能抓住重點詞句,聯(lián)系上下文,理解點地梅與高原筑路兵的共同之處,從而體會作者對平凡而偉大的高原筑路兵的贊美之情。4．學(xué)習(xí)文章借物喻人的表達方法。三、教學(xué)重點讀懂課文內(nèi)容,理解點地梅與高原筑路兵的共同之處,體會作者所要表達的思想感情。四、教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者贊點地梅就是贊高原筑路兵的這種借物喻人的表達方法。五、教學(xué)準備教師：搜集歌曲《青藏高原》及點地梅、青藏鐵路建設(shè)的資料。六、教學(xué)課時2課時七、教學(xué)過程〔一揭示課題,導(dǎo)入新課1．媒體展示青藏高原的美景〔可配《青藏高原》的歌曲,激發(fā)學(xué)生的情感。2．同學(xué)們,現(xiàn)在就讓我們一起走進青藏高原,去認識生長在那里的一種奇特的植物,請齊讀課題——《爛漫的點地梅》。<二初讀課文,整體感知1．學(xué)生自由朗讀課文。要求：讀準字音,讀通句子。2．教師檢查學(xué)生認讀生字、新詞情況。3．想：課文主要寫了什么？〔教師根據(jù)學(xué)生回答相機板書：點地梅高原筑路兵4．文章中的哪一句話最能表達作者的感情？〔抽生答,課件展示。<三>精讀課文,體會情感一體會點地梅的頑強和美麗請同學(xué)們默讀描寫點地梅的段落,〔3~13段看看點地梅給你留下了什么樣的印象,把你的閱讀感受批寫在旁邊?！步處煾鶕?jù)學(xué)生的回答相機板書：頑強美麗1．精讀感悟點地梅的頑強。你從課文的哪些句子體會到點地梅的頑強？〔1"……它的根扎得很深,枝蔓卻細小而矮,一叢一叢地幾乎貼著地皮,一團團地擁抱著土地。"①點地梅到底擁抱的是一片什么樣的土地呢？你從課文的哪些地方知道的？讓我們一起讀讀課文的第一段。②同學(xué)們,我們再來關(guān)注一下這個句子中的幾個表示動作的詞語,請大家勾畫出來?！苍①N、擁抱③點地梅的根為什么要扎得很深,枝蔓為什么要貼著地皮,還要一團團地擁抱土地呢？④激情導(dǎo)讀：是?。∫驗榍嗖馗咴Ｄ晏旌毖?四季凍土封固,所以它的根扎得很深,枝蔓卻細小而矮,一叢一叢地幾乎貼著地皮,一團團地擁抱著土地。因為點地梅要在這片貧瘠的土地上頑強地活下去,所以它的根扎得很深,枝蔓卻細小而矮,一叢一叢地幾乎貼著地皮,一團團地擁抱著土地?！?"??！那棵植物居然活了,長出了一片片泛綠帶黃的葉子。""居然"是什么意思？從"居然"這個詞語可以體會到什么？咱們一起來讀出作者的驚訝和出乎意料的欣喜。同學(xué)們,剛才我們抓住"扎""貼""擁抱""居然"這幾個詞語體會到了點地梅生命力的頑強。你們又從哪些地方體會到點地梅的美麗？我們繼續(xù)交流?！材銈冞€體會到點地梅的哪些特點？2．體會點地梅的美麗〔以讀代講。"點地梅開花了,怒放的點地梅十分美麗……青藏高原的天有多藍,云有多白,點地梅就有多美！"①孩子們,這段話寫得很美,請你們自由地讀一讀,試著讀出自己的感受。②在天寒缺氧、凍土封固的冰天雪野,點地梅居然能如此艷麗地開放,這種獨特的美,不得不讓我們驚嘆！帶著這樣的感受,再來讀這段話,相信你們會讀得更好。〔學(xué)生配樂齊讀這一段。③點地梅既沒有牡丹的雍容華貴,也沒有桂花的香氣襲人,但它卻把自己的美麗和芳香留在了遙遠的青藏高原。再讀——青藏高原的天有多藍,云有多白,點地梅就有多美八、作業(yè)布置說說高原筑路兵與點地梅的共同之處九、板書設(shè)計本文采用接物與人的寫法,通過描寫雪域高原的點地梅頑強的生命力,抒發(fā)了對頑強戰(zhàn)斗在青藏鐵路筑路工地上的平凡而偉大的筑路兵的贊美。十、課后反思：第17課時燦爛的點地梅第二課時一、課題：燦爛的點地梅二、教學(xué)目標：1、自主學(xué)會本課的生字,理解本課的新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累優(yōu)美詞句。3、能抓住重點詞句,聯(lián)系上下文,理解點地梅與高原筑路兵的共同之處,從而體會作者對平凡而偉大的高原筑路兵的贊美之情。4、學(xué)習(xí)文章借物喻人的表達方法。三、教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容,理解點地梅與高原筑路兵的共同之處,體會作者所要表達的思想感情。四、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者贊點地梅就是贊高原筑路兵的這種借物喻人的表達方法。五、教學(xué)準備教師：搜集歌曲《青藏高原》及點地梅、青藏鐵路建設(shè)的資料。六、教學(xué)課時1課時七、教學(xué)過程：〔一體會高原筑路兵的平凡與偉大1．點地梅的頑強與美麗讓我們驚嘆,那生活在青藏高原的筑路兵又會帶給我們怎樣的感動呢？請同學(xué)們自由朗讀課文第15段,邊讀邊勾畫出最讓你感動的語句。2．學(xué)生交流,說出自己的感受。①"如果我在青藏鐵路工地上光榮犧牲……我要親眼目睹列車在自己筑起的鐵路上呼嘯飛馳……"學(xué)生交流到這句,教師可相機介紹：要修一條世界上海拔最高,最長的鐵路,難度可想而知,已經(jīng)有55個戰(zhàn)士因修路而長眠在了青藏高原上。他們是怎樣說的,又是怎樣做的呢？②"媽媽去世了,作為長子卻不能盡孝送終,他的心里該是多么難過?。?學(xué)生交流到這句,教師：是啊,雖然母子連心,但自古忠孝不能兩全！③"作為父親,一定希望第一個見到自己的孩子,也是因為要修路,他卻未能守在臨產(chǎn)的妻子身旁,只能通過電話安慰妻子。"——生說到這句,師：老師也被這個故事感動著。出示課件?！?請同學(xué)們字字入目,句句入心地讀讀這一段,看看哪些詞語給你留下了最深的印象?！残募比绶龠@個詞語你們是如何理解的？丈夫為什么會心急如焚？〔因妻子難產(chǎn)難產(chǎn)會有些什么嚴重的后果？可能是孩子死亡,可能是妻子死亡,也可能是母子雙亡。最親最愛的人在生死邊緣掙扎,每一分,每一秒對他來說都是煎熬,而這種煎熬整整持續(xù)了一夜,你們能想象出這一夜他是怎么過的嗎？〔2妻子難產(chǎn),丈夫多么想陪在她的身旁,但他卻遠在青藏高原,這怎不令他心急如焚？一起來讀讀。此時此刻,年輕人……教師引讀。〔3既然他心急如焚,為什么不趕到妻子的身邊呢？教師相機小結(jié)：一個"心急如焚",既讓我們感受到了丈夫?qū)ζ拮拥年P(guān)愛,更讓我們感到了高原筑路兵舍小家為大家,舍小家為國家的崇高精神?！?〔師指著課件最后的省略號在青藏高原鐵路工地上,像這樣感人的事例還有很多很多,正因為有千千萬萬個像這樣犧牲了家庭、青春甚至生命的高原筑路兵以及家屬的無私奉獻,才筑成了這條舉世矚目的天路。〔播放課件韓紅唱的《天路》片段以及火車在鐵路上奔馳的畫面。〔5如果此時,你就坐在這列開往XX的列車上,在天路上奔馳,你最想對高原筑路兵說的是什么？請大家提起筆把它寫在課后練習(xí)第三題的下邊?！?學(xué)生相互交流。教師相機評價——這樣的戰(zhàn)士,怎不令人親近,怎不令人敬佩？〔相機板書：平凡偉大可親可敬〔二體會借物喻人的寫法1．學(xué)生品讀自己最受感動的語段。學(xué)了課文,我們都深深地愛上了點地梅和高原筑路兵,因此我們也發(fā)出由衷的贊嘆：我喜歡唐古拉山頑強而美麗的點地梅,更喜歡像點地梅一樣可親可敬的高原筑路兵！2．點地梅和高原筑路兵到底有什么相同之處呢？抽生交流,教師相機小結(jié)他們的共同之處——頑強、平凡而偉大,都具有無私奉獻的精神。3．因為點地梅和高原筑路兵具有許多相同之處,所以作者借點地梅表達了他對高原筑路兵的熱愛和贊美之情,這種寫作方法就叫做借物喻人。〔板書：借物喻人〔三回扣課題,升華情感1．因為作者喜歡點地梅,所以他寫下了這篇——《爛漫的點地梅》〔齊讀課題2．課題中的"爛漫"都包含了怎樣的意思呢？3．讓我們懷著對點地梅頑強生命力的敬佩,再讀課題——《爛漫的點地梅》；讓我們懷著對高原筑路兵的無限敬意,再讀——《爛漫的點地梅》；就讓點地梅不但盛開在青藏高原,也靜靜地盛開在我們每個人的心里,再深情地讀——《爛漫的點地梅》。八,作業(yè)：課后練習(xí)題九、板書設(shè)計爛漫的點地梅點地梅借物喻人高原筑路兵頑強平凡、偉大美麗可親可敬十、課后反思：第18課時在激流中第一課時一、課題：在激流中二、教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)本課生字,能理解和正確運用由課文中的生字組成的詞語。2、了解重點詞句在表情達意上的作用,體會年輕母親的勇敢頑強、堅定鎮(zhèn)靜及對孩子的深愛。3、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會年輕母親帶給作者的感動及作者的感動及作者的贊美之情。結(jié)合生活實際,談?wù)勛约簩φn文最后一段的理解。三、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞句,通過有感情地朗讀,體會作者所要表達的情感。四、教學(xué)難點：1引導(dǎo)學(xué)生理解"杜鵑""火苗"在文中的含義。2引導(dǎo)學(xué)生了解"生活中的急流"指的是什么,應(yīng)該怎樣面對？五、教具準備：多媒體課件六、課時安排：一課時七、教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課1、同學(xué)們,今天,高老師想給大家講一個扣人心弦的故事,你們樂意聽嗎？請你們閉上眼睛用心傾聽,邊聽邊想象畫面,看你們仿佛能看到什么。2、老師講故事。〔其實是范讀故事,不包括最后一段。3、交流自己仿佛看到了什么,老師及時肯定學(xué)生的閃光點或糾正學(xué)生的不足之處,及時板書課題,及時讓學(xué)生找出故事的起止段,并通過插圖讓學(xué)生明白,圖上畫的就是一位年輕的母親在急流中勇敢前行的感人情景。4、小結(jié)。同學(xué)們,通過你們的發(fā)言,高老師感受到你們很會傾聽。人有一張口,卻有兩只耳朵,可見聽的重要性。聽說讀寫,聽排第一,可見聽的重要性。從小養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣,相信會使你們終身受益。二讀通課文,學(xué)習(xí)生字詞1、自由讀課文,讀準字音,讀通句子,遇到難讀的地方要反復(fù)讀。2、指名學(xué)生讀課文,師及時肯定閃光點或糾正不足之處。3、學(xué)習(xí)生字詞。1找出文中的生字詞,讀流利?！仓该诤诎迳蠈?。2師生共同評議上臺寫字同學(xué)的優(yōu)缺點。3指名讀。4齊讀。5引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系偏旁、上下文、生活實際等方法理解"船舷""蓊郁""逆流而上""酣睡""顛簸""喧囂"等生詞的意思。6引導(dǎo)生正確書寫生字,重點強調(diào)"酣""顛""囂"等字的筆順和寫法。八、作業(yè)：自由鞏固生字詞。熟讀課文。九、板書設(shè)計：課題重點難點十、課后反思：第19課時在激流中第二課時一、課題：在激流中二、教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)本課生字,能理解和正確運用由課文中的生字組成的詞語。2、了解重點詞句在表情達意上的作用,體會年輕母親的勇敢頑強、堅定鎮(zhèn)靜及對孩子的深愛。3、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會年輕母親帶給作者的感動及作者的感動及作者的贊美之情。結(jié)合生活實際,談?wù)勛约簩φn文最后一段的理解。三、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞句,通過有感情地朗讀,體會作者所要表達的情感。四、教學(xué)難點：1、引導(dǎo)學(xué)生理解"杜鵑""火苗"在文中的含義。2、引導(dǎo)學(xué)生了解"生活中的急流"指的是什么,應(yīng)該怎樣面對？五、教具準備：多媒體課件六、課時安排：一課時七、教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)檢查1、聽寫"船舷""蓊郁""逆流而上""靈巧""奮力""酣睡""顛簸"等詞語,指名一位學(xué)生在黑板上寫,其他學(xué)生在練習(xí)本上,寫完及時引導(dǎo)學(xué)生修改。2、說說課文講了一個什么故事。〔其實就是畫面的內(nèi)容,第一節(jié)課中已經(jīng)了解。,盡量用上這些詞語。二精讀課文,體會年輕母親的勇敢頑強、堅定鎮(zhèn)靜及對孩子的深愛1這個故事寫得很好,很感人,到處都是好詞佳句,請同學(xué)們認真地反復(fù)讀,邊讀邊畫出自己認為寫得好的地方,并在旁邊寫上自己的感受?！策@時老師讓大家推薦一名畫畫得好的同學(xué)在黑板上畫文中的插圖。2引導(dǎo)學(xué)生有條理地交流,相機引導(dǎo)學(xué)生理解"杜鵑"〔在戰(zhàn)爭影片中,"杜鵑"代表戰(zhàn)爭取得了勝利,大家都看過《閃閃的紅星》這部電影吧。戰(zhàn)爭取得勝利了,紅軍在山間的小路上雄赳赳、氣昂昂地走著,滿山開的都是映山紅,這時傳來了優(yōu)美的歌曲《映山紅》：老師唱——"……若要盼得喲,紅軍來,嶺上開遍喲,映山紅……"這里的映山紅指的就是杜鵑。由于杜鵑花特別火紅,特別旺盛,所以也就成為人們自強不息,生命力頑強的象征。咱們今天了解的這位母親就像火紅的杜鵑一樣。和"火苗"的含義,相機引導(dǎo)學(xué)生了解前兩段環(huán)境描寫的好處,相機引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)內(nèi)容,重點引導(dǎo)學(xué)生讀好第三、四段。3獎勵交流中讀書最好的同學(xué)讀第三、四、五、六段。〔設(shè)計意圖：本文的故事扣人心弦,寫得活靈活現(xiàn),文中處處都是佳詞妙語,處處都有非常好的寫法。以學(xué)生自讀自悟為主,老師引導(dǎo)為輔,這樣的教學(xué),師生都不會感到累,只要深入讀書,只要老師指導(dǎo)得及時,相信效果一定會不錯的。遺憾的是,由于時間有限——第三節(jié)是我班的數(shù)學(xué)課,還要聽聞雪的課,只好忍痛割愛了,這一環(huán)節(jié)的教學(xué)很不扎實,沒有及時指導(dǎo)朗讀,給人以蜻蜓點水的感覺,這是我平時最看不慣的地方；圍繞"紅杜鵑""不息的火苗"設(shè)計的問題沒有涉及到,學(xué)生對文本的理解不深刻。再一次教學(xué)時,一定扎扎實實地指導(dǎo)學(xué)生精讀這部分內(nèi)容。三學(xué)習(xí)最后一段,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,深入理解最后一句話的意思1讀了這個故事,你想說什么？2交流。3回憶起這難忘的一幕,作者說了些什么？4指名讀最后一段話。5你們理解作者的想法嗎？6交流,老師相機引導(dǎo)學(xué)生說說生活中的急流指的是什么？7面對生活中的急流,你打算怎么做,請寫下來。8交流,師及時肯定或指出說得不妥之處。9老師講魯迅小時候刻"早"字的故事。10總結(jié)。同學(xué)們,生活就像爬大山,生活就像蹚大河,面對生活中許許多多的急流,我們要像年輕的母親和魯迅先生那樣,心中要燃燒著一團火,要熱愛生活,要勇敢頑強,要堅定鎮(zhèn)靜,要迎難而上。只有這樣,我們才能達到自己的目標。八、作業(yè)：摘抄文中的優(yōu)美句子。九、板書設(shè)計：一、理解"杜鵑""火苗"在文中的含義二、"生活中的急流"指的是什么,應(yīng)該怎樣面對？十、課后反思：第20課時把耳朵叫醒第一課時一、課題：把耳朵叫醒二、教學(xué)目標：

1．借助詞典和課文內(nèi)容理解詞語,體會人物的思想感情。

2．了解"米老鼠"這個動畫形象的創(chuàng)作過程,并從中受到啟發(fā)。三、教學(xué)重點：理解詞語,體會人物的思想感情四、教學(xué)難點:"米老鼠"這個動畫形象的創(chuàng)作過程五、教學(xué)準備：

教師：搜集有關(guān)沃爾特·迪斯尼的創(chuàng)業(yè)故事。

學(xué)生：搜集米老鼠的各種動畫形象。六、教學(xué)課時：一課時。七、教學(xué)過程：

一激趣引入,展示課題

1、出示迪斯尼公司創(chuàng)作的"米老鼠"動畫圖片,談話引入。

這是誰？是哪部動畫片中的？它給你留下了什么印象？你知道它是怎樣誕生的嗎？

2、答案全都藏在《把耳朵叫醒》里。請讀課題。

3、你有什么想法或疑問嗎？

二初讀課文,整體感知

1．請同學(xué)們快速瀏覽課文,勾畫出你覺得難以理解的詞語或句子,借助詞典或聯(lián)系上下文理解。

2．同桌相互說說,相互交流補充。

<1>說說課文大意。

<2>交流對詞語的理解。

三檢查自讀情況,集體匯報交流

1．全班交流文章的主要內(nèi)容。

2．用心默讀課文,找出文中能概括沃爾特·迪斯尼創(chuàng)作"米老鼠"的艱難過程的詞語?！矊W(xué)生默讀、勾畫、同桌交流

3．集體討論,匯報自己找到的詞語。

<1>給學(xué)生充足的自學(xué)時間,并引導(dǎo)學(xué)生集體討論,互相補充,從學(xué)生的發(fā)言中選擇最恰當?shù)脑~語。對學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力及時給予肯定。

<2>根據(jù)學(xué)生的回答板書：貧困潦倒——相依為命——舉步維艱——靈光乍現(xiàn)——蜚聲世界。

<3>讀一讀這