有余數(shù)除法教學(xué)隨筆

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有余數(shù)除法教學(xué)隨筆一

第一次要講《有余數(shù)的除法》，雖然組內(nèi)已經(jīng)進(jìn)行了集體備課，但對(duì)于本課要交給同學(xué)們自己完成，我心里還是沒(méi)有太大把握，不知同學(xué)們會(huì)溝通到什么程度，但事實(shí)上過(guò)課之后，同學(xué)們的表現(xiàn)讓我很意外和欣喜。

教學(xué)片斷：課一開(kāi)始，先對(duì)除法進(jìn)行了復(fù)習(xí)，問(wèn)：10÷2=5表示什么意思？生1：有10個(gè)梨平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分到5個(gè)。生2：有10個(gè)梨，每個(gè)同學(xué)分2個(gè)，可以分給5個(gè)同學(xué)。師：兩位同學(xué)都是分梨，一個(gè)告知我們每份是多少，而另一個(gè)是要我們求每份是多少，我們來(lái)列豎式算一算吧。這個(gè)復(fù)習(xí)看著簡(jiǎn)約，一方面我是想讓他們有勝利的喜悅，另一方面我要為下面教學(xué)做鋪墊。隨后提出，用8根同樣的小棒，來(lái)擺正方形，能擺幾個(gè)，怎樣擺？同學(xué)爭(zhēng)先恐后，個(gè)個(gè)都想回答。

看同學(xué)來(lái)勁時(shí)我又立刻問(wèn)：9根小棒能擺幾個(gè)正方形？這個(gè)過(guò)程你能用算式表示一下嗎？我在巡察的過(guò)程中發(fā)覺(jué)了多種不同的方法，真心佩服這些同學(xué)們。我也為他們提供了和大家溝通想法的機(jī)會(huì)，同學(xué)們說(shuō)得還真是井井有條，其中對(duì)9÷4=2……1這個(gè)寫法大家表示喜愛(ài)，問(wèn)：……這個(gè)符號(hào)后面的1表示什么??？生1：就是多出來(lái)的1根小棒。生2：由于1根不能再擺正方形了，是多出來(lái)的。問(wèn)：你能給多出來(lái)的1起個(gè)名字嗎？生1：叫“多出來(lái)的數(shù)”。生2：叫“剩數(shù)”。生3：叫“多余數(shù)”。其他同學(xué)：叫“余數(shù)”。最末我說(shuō)明商和余數(shù)之間的“……”是我們商定的寫法，讀作：9除以4等于2余1，“1”我們就叫做余數(shù)。

余數(shù)對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的概念，而這節(jié)課上同學(xué)們主動(dòng)的自己建立了“余數(shù)”的概念，我想通過(guò)這樣的理解同學(xué)的印象應(yīng)當(dāng)是深刻的。由本課我也感覺(jué)到在我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們會(huì)常常遇到各式各樣的新概念或問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)相信我們的同學(xué)，讓他們自己學(xué)會(huì)思索，并找到解決問(wèn)題的方法。在平常的教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)多為同學(xué)們制造條件，提供機(jī)會(huì)，當(dāng)他們遇到困難時(shí)我們老師要有意識(shí)的少說(shuō)一些，將時(shí)間將課堂留給同學(xué)，讓他們通過(guò)自己的努力來(lái)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

有余數(shù)除法教學(xué)隨筆二

如何用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法是這個(gè)學(xué)期同學(xué)剛剛接觸的`新知識(shí)，所以教學(xué)中為了讓同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)更感愛(ài)好，主要是通過(guò)讓同學(xué)操作，觀測(cè)，思索這一系列活動(dòng)完成的，這樣可以激活同學(xué)的思維，使同學(xué)比較深刻地領(lǐng)悟有余數(shù)的除法的計(jì)算法那么，充分地表達(dá)了同學(xué)的主體地位。另外“余數(shù)要比除數(shù)小”是計(jì)算除法必需遵守的法那么，教學(xué)中我并沒(méi)有硬性地將這個(gè)法那么講給同學(xué)聽(tīng)，而是讓同學(xué)通過(guò)觀測(cè)和比較去發(fā)覺(jué)它，并從正反兩方面去探討如此規(guī)定的理由。最末，我還組織了實(shí)時(shí)的，須要的練習(xí)，使同學(xué)透徹地理解并掌控這種計(jì)算方法。本節(jié)課我主要分四個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：

一、初步理解計(jì)算過(guò)程，

二、發(fā)覺(jué)“余數(shù)要比除數(shù)小”的計(jì)算規(guī)律，

三、掌控試商方法，

四、體會(huì)計(jì)算有余數(shù)除法的價(jià)值。

一、初步理解計(jì)算過(guò)程。同學(xué)在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘、除法計(jì)算時(shí)，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)約的除法豎式，知道用豎式計(jì)算除法的基本過(guò)程，這是學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算有余數(shù)除法的重要基礎(chǔ)。此段教學(xué)，結(jié)合詳細(xì)情境，我先出示ppt課本上野營(yíng)的情境圖，讓同學(xué)提取數(shù)學(xué)信息，再分著依據(jù)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

讓同學(xué)列出算式并且用豎式計(jì)算，讓同學(xué)進(jìn)一步明確用豎式計(jì)算除法的基本過(guò)程，接下來(lái)出示小伙伴們搭帳篷，共17人，每3人一頂帳篷，共需要機(jī)頂帳篷。讓同