高三英語寫作教學(xué)反思

高三英語寫作教學(xué)反思一、注重寫作教學(xué)的基本訓(xùn)練階段。

語言教學(xué)最高層次是應(yīng)用。英語屬于結(jié)構(gòu)語言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短語等，這些都是不可變的，要想在寫作中用上它們，用好它們，必須加強(qiáng)這方面的基本訓(xùn)練。首先，加強(qiáng)五種基本句型結(jié)構(gòu)教學(xué)。幾乎所有的英語句型都是五種句型的擴(kuò)大、延伸或變化，因此訓(xùn)練學(xué)生“寫”就要抓住五種基本句型的訓(xùn)練，讓他們把這五種基本句型記牢，不斷運(yùn)用。五種基本句型是：

(1)S＋V；“主謂”結(jié)構(gòu)

(2)S＋V＋O；“主謂賓”結(jié)構(gòu)

(3)S＋V＋O＋O；“主謂賓賓”結(jié)構(gòu)

(4)S＋V＋P；“主系表”結(jié)構(gòu)

(5)S＋V＋O＋C?！爸髦^賓補(bǔ)”結(jié)構(gòu)

五種基本句型雖然能表達(dá)一定的意思，但無法比較自由地表達(dá)思想，因此還必須對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行擴(kuò)展句子訓(xùn)練，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，進(jìn)行擴(kuò)展句子練習(xí)。其次，加強(qiáng)句型教學(xué)，要對一些句子進(jìn)行分析，增強(qiáng)他們利用各種句子進(jìn)行表達(dá)的多樣化訓(xùn)練。再次，應(yīng)當(dāng)注重訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞、增加文章句子之間的連貫性；訓(xùn)練學(xué)生構(gòu)句注意長短結(jié)合以及句子的多樣變化。充分利用新教材中“鞏固語言的練習(xí)，”對學(xué)生進(jìn)行基本語感的訓(xùn)練。

二、注重寫作訓(xùn)練的多樣化。

聽、說、讀、寫四種技能是相互依賴的，說的能力有賴于聽的能力，進(jìn)而有助于寫作。聽是理解和吸收口頭信息的手段。聽和讀是輸入，只有達(dá)到足夠的輸入量，才能保證學(xué)生具有較好的說和寫的輸出能力。因此，在日常的教學(xué)中要注重寫作訓(xùn)練的多樣化。

(1)聽寫能力：①能用英文記課堂筆記；②能聽寫淺于課文的短文。

(2)造句能力：要求學(xué)生根據(jù)書上重點(diǎn)詞、詞組、句型或例句，舉一反三造出正確的句子。

(3)書面語言概括能力：要求學(xué)生在保留原課文主要內(nèi)容的前提下，對課文進(jìn)行改寫或縮寫。

(4)模仿作文能力：要求學(xué)生能以一篇課文為藍(lán)本，改變其中部分內(nèi)容（如：人物、地點(diǎn)、時間等）寫一篇短文。

(5)自由書面表達(dá)能力：要求學(xué)生在所學(xué)知識范圍內(nèi)，運(yùn)用所學(xué)的某些重點(diǎn)語言知識，編寫故事，描述生活中的一段經(jīng)歷或簡述自己的思想。

首先，在聽力的.教學(xué)中，除了聽錄音、和完成相應(yīng)的練習(xí)外，還要求學(xué)生把聽力材料改寫成一段短文，這樣就要求學(xué)生在變成短文的過程中，注意時態(tài)、語態(tài)、人稱和前后的邏輯關(guān)系，從而為寫作打下基礎(chǔ)。

其次，在閱讀教學(xué)中，回答問題時要求學(xué)生必須用自己的語言，且人稱、時態(tài)要做相應(yīng)的變化，這樣既能搞懂本意，又能用同義句表達(dá)，提高了表達(dá)能力。還要讓學(xué)生用課文中的詞組進(jìn)行復(fù)述，學(xué)生復(fù)述課文不是件容易的事，既要把握課文中的重點(diǎn)，邏輯關(guān)系，又要用自己的語言把主要內(nèi)容表達(dá)出來。這樣既鍛煉了他們組織篇章結(jié)構(gòu)、句子與句子之間邏輯關(guān)系的能力，又提高了語言的精煉度，使自己的寫作能力有了很快地提高。

三、注重寫作訓(xùn)練的規(guī)范化。

在寫作訓(xùn)練的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的寫作模式和寫作步驟是非常重要的。即：

(1)仔細(xì)審題。首先要仔細(xì)審題，正確

無誤理解題意，弄清要點(diǎn)；

(2)列出要點(diǎn)。審清題意后，把要求表達(dá)的各個要點(diǎn)按順序和層次一一列出；

(3)抓住中心，緊扣要點(diǎn)。作題時須弄清中心和內(nèi)容要點(diǎn)，既不要遺漏，也不要增添，以免增加出錯率；

(4)語言正確，規(guī)范地道。盡量使用學(xué)過的、最熟悉也最有把握的高級詞匯、句型結(jié)構(gòu)，應(yīng)盡量避免中國式英語。同時注意語句的變化：句式注意長短結(jié)合；簡單句、復(fù)合句交替使用；適當(dāng)運(yùn)用被動語態(tài)等。

(5)添加連詞。文章中適當(dāng)添加一些關(guān)聯(lián)詞會使整篇文章更加連貫、通暢，提高文章的檔次。

(6)書法規(guī)范，卷面整潔。嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。書寫整潔、干凈，使閱卷人看了舒服才能得高分。

同時對各種文體特點(diǎn)、格式要講清楚，使學(xué)生熟悉規(guī)范的書面表達(dá)形式，用正確的標(biāo)準(zhǔn)評析和規(guī)范自己的書面表達(dá)。

四、注重教師的指導(dǎo)作用。

教師批改是寫作教學(xué)的有機(jī)組成部分，批改過程中，教師的指導(dǎo)作用就在于肯定學(xué)生的成績，指出錯誤，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)脑u價。但在批改過程中，如果抓住學(xué)生的錯誤不放，有錯必糾，改到最后，就變成了教師自己的作品；如果對錯誤視而不見，寫得再多也收效甚微。我根據(jù)教學(xué)實踐，對于新教材中的“有指導(dǎo)的寫”的寫作訓(xùn)練，規(guī)定學(xué)生限時寫完，同桌、前后桌互相批改，重新行文，再上交。這樣批改起來就非常輕松，而且典型錯誤，很容易找出，有利于講評。

對于新題型中的“讀寫任務(wù)”的第二部分寫作訓(xùn)練，我指導(dǎo)學(xué)生弄清主題，抓住要點(diǎn)，組詞造句，安排好順序，過渡到段落形成短文，多用熟悉的單詞和句型，多用五種基本句型表達(dá)。然后讓學(xué)生共同研究，互相評論寫好的草稿，以便最后寫出修改的稿子來，這就有助于減輕教師修改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，也有利于學(xué)生寫作水平的提高。

五、注重背誦高考經(jīng)典范文。

英文寫作訓(xùn)練過程中，是必不可少的。背誦經(jīng)典范文尤其要背誦一些高考作文的范文。由于廣東今年第一次采用新題型，所以并不是所有的文章都適合，在選擇范文一定要科學(xué)?？梢詮慕鼛啄甑母呖甲魑闹校凑瘴恼赂鞣N體裁形式各精選一篇作為背誦范文。當(dāng)然，并不是說背誦了范文就能照搬照抄，就能寫出好的文章。寫作水平的提高還是需要平時不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷訓(xùn)練。

總之，英文寫作是一個學(xué)生綜合能力的