博愛學校2011-2012第二學期教學總結

PAGEPAGE6博愛學校2011-2012年度第二學期教學工作總結彈指之間，我已在博愛學校工作了七個半年頭了，也在教學主任的崗位上工作了五年了。五年，不長不短的時光。沒了年少的輕狂，沒了氣盛的鋒芒，多了穩(wěn)重，多了擔當。管理工作日趨熟悉，不減的依然是那份熱愛與執(zhí)著。在董事長和校長的親自帶隊指導下，在同級主任的幫助下，在同事們的配合下，回顧自己本學期的工作，最深的體會就是繁忙、緊張，腿疼心累人充實，一步一個腳印走得踏實而舒心。一、教學工作：小學教學主任的工作是很繁重的，聽課、評課、輔導、培訓、課改，樣樣工作都需做到、做細。而鉆研尤其顯得重要。本學期除引導老師們繼續(xù)課堂改革外，我還認真學習大教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，抽空便讀上幾頁，有很多好的收獲。同時，我也深知在學校當中，我們的第一身份是教師，其次才是管理者。所以，除與幾位老師同課異構外，我也是凡有機會便走上講壇，到一線與學生互動。本學期因為教師的突然流動，我先后在二年級擔了一個月的語文，在四年級擔了一個月的數(shù)學課。作為教學主任，臨危受命，我二話不說，坦然接受，哪里需要就到哪里。擔二年級語文期間，針對二年級識字基礎不扎實的情況，一邊講授新課，一邊復習鞏固前面的內(nèi)容。擔任四年級數(shù)學也是突然的決定。雖然我的專業(yè)是文科，之前也從未擔過數(shù)學課，但面對挑戰(zhàn)我欣然接受，把它當成一次難得的鍛煉機會。所以，潛下心讀教材，研究教參，盡全力把數(shù)學課不僅上明白，還上得有趣味，讓學生喜愛。也許我不是最優(yōu)秀的老師，但一定是最認真最虛心最潛心的教師。二、管理工作本學期教學管理工作我們依然緊緊抓住“四雙四環(huán)”的課堂模式進行縱深的學習與加強。努力把課堂改革工作做細做實。為此，我們開學初即進行課堂改革培訓工作：（一）開會討論假期當中老師們對三個問題的思考。另外三個教研組各有一個專項討論題。大家深入討論，綜合分析，集體分享。先理解課改的必要性，再體悟課改的必須性，最后到課堂落實的方法上。1.課堂改革改的是什么？應怎么改？你覺得對于一名老師和一群學生來說，各應該改什么？（注：只是單純的課堂的改變嗎？課改有什么意義？教育的根本意義是什么？）（改什么：當前課堂教學最普遍的問題仍然是教師講，學生聽的簡單灌輸式教學方法。教育的本質就是影響人的命運，是一項讓孩子擁有能力和幸福的事業(yè)。怎么改：“自主、合作、探究”六字方針。以問題為向導的學生自主學習；以合作為形式的師生探究性活動；以練習為主線的拓展性學習。）2.課堂改革需不需要模式？如果需要，它的價值是什么？你對我校的課改模式有什么認識？還有什么建議？（模式就是結構。學過化學的人都知道“結構決定性質，性質決定功用”的道理。課堂教學的效果受制于教師的個體因素。教師學識水平的高低、專業(yè)技能的強弱、經(jīng)驗積累的豐欠，以及備課的充分與倉促、現(xiàn)場的掌控與把握、練習的頻率與難度，甚至情緒的飽滿與低落、態(tài)度的嚴厲與溫和，都會對教學效果產(chǎn)生很大的影響。結構的作用在于“保底”。通過結構，可以對復雜的課堂變量進行適度控制，保證基本質量的穩(wěn)定實現(xiàn)。精彩的課堂，需要教師去發(fā)揮；穩(wěn)定的質量，需要結構來保障。教學既是科學也是藝術，科學需要模式，藝術不需要，因此，課堂教學僅有模式肯定不夠，但沒有模式肯定不行。

通過模式的實踐研究，讓年輕教師們上課有章可循，有法可依，降低教學中對教師專業(yè)化水平的過高要求，使每一位教師真正成為學生學習過程中的參與者、合作者、引導者，從而打造出一批具有強烈的課改意識、具有新思想、新方法、新視角的新教師。）3.課堂改革改變了我們自身的什么？給我們和孩子們帶來了什么？（注：我的教育理念是否有了改變——教師的角色、教育理解、專業(yè)成長、生命狀態(tài)、師生關系、教師價值觀等？理念是否轉變化為了觀念？觀念是否轉變?yōu)榱朔椒ǎ糠椒ㄊ欠褶D變?yōu)榱诵袆樱繉W生的主體作用是否得到了發(fā)揮？學會學習是否在學生身上發(fā)生？在本次課改中，我充當了什么角色？我的角色是如何改變的？4.在課堂改革中，學校和我自身還有什么缺失的地方？需要如何完善？本學期我應該做些什么？（注：課改中，我做了什么？哪些地方?jīng)]做或做得不到位？應該如何完善？以后還應該做些什么？——堅持？放棄？擔當？逃避？還是主動突破、超越？）語文組：在教給學生學習方法上，你是如何做的？數(shù)學組：培養(yǎng)學生的思維能力，在你的課堂上是如何實施的？科任組：在你的課堂上，是如何體現(xiàn)學生的主體地位的？分為三個教研組抽簽討論分享1-3題，第4題共同討論，另外有三題是具體教研組的。討論要深入，說具體。討論時間直到中午，如果時間不夠，下午再給一個小時的討論時間，然后要進行分享。每個組選三個代表分別就三個題進行分享發(fā)言（順序：第一題；第二題；第三題；三個組共同分享第四題。再分三個教研組分享另外三個題）。（二）在上學期課堂改革的基礎上，進一步完善課改模式，確定本學期課堂改革目標與方法，3.組織數(shù)次教學培訓活動：三位骨干老師參與縣里的培訓，并將學習收獲非常詳細地與大家分享。邀請“三算”創(chuàng)始人趙志中老先生到校講學，培訓老師和同學們“三算”方法，為老師們增加一項教學技能。美國志愿者團隊來校進行英語教學，幾位專業(yè)英語老師不僅為我們的孩子們上課，也輔導我們的英語老師進一步提高英語教學技能……（五）借助外教提升思想認識，提高教學技能博愛是一所比較特別的學校，常常接待來自美國、加拿大、香港等地的訪客，所以雖深居山中，與外界的溝通渠道卻很多。在這些來訪的客人中，很多都是醫(yī)生、教師和大學生及各行各業(yè)的專業(yè)。他們每來一批人，我們都想抓住一起機會，向他們學習。醫(yī)生們給村民、家長、師生看病，我們從他們身上學到了平等、公正與無私的愛；外籍專業(yè)教育人員給我們的老師進行教學培訓，深入一線給孩子們上英文課，甚至培訓老師們的口語技能等等，都在幫助我們提高自身的教學技能；還有各行各業(yè)的專業(yè)人員都會給我們進行