學(xué)前教育實習(xí)總結(jié)模板（2篇）

第3頁共3頁學(xué)前教育?實習(xí)總結(jié)?模板到?了幼兒園?后，根據(jù)?我的實際?情況，園?長把我安?排在學(xué)前?班。通過?和幼兒初?步認(rèn)識和?接觸，懂?得如何和?孩子們相?處，就是?要把自己?扮演的角?色掌握好?，和他們?成為朋友?，并站在?他們的角?度考慮問?題。在生?活里做孩?子的媽媽?;游戲中?做孩子的?伙伴;精?神上做孩?子的朋友?;困難前?做孩子的?導(dǎo)師;為?幼兒營造?出一個輕?松、愉快?的學(xué)習(xí)氛?圍!不要?以正規(guī)學(xué)?校的教育?模式去要?求幼兒，?教育方式?應(yīng)符合幼?兒的心理?，以游戲?形式對幼?兒施以各?種教育，?讓幼兒在?歡樂中學(xué)?習(xí)，使生?理器官和?個性品質(zhì)?都得到健?康發(fā)展。?尊重幼兒?的自然發(fā)?展，給以?適當(dāng)?shù)膸?助和指導(dǎo)?，促進幼?兒的全面?發(fā)展。?學(xué)會如何?安排教學(xué)?活動設(shè)計?。活動在?學(xué)前教育?中具有極?其重要的?意義，活?動設(shè)計在?幼兒教育?理論課程?中也占有?特殊的地?位，在小?學(xué)教育中?活動往往?被理解為?是教學(xué)的?輔助形式?，而在學(xué)?前教育中?則代表著?教育的全?部。幼兒?園里沒有?單純的講?授和課本?，一切教?育都需要?幼兒心理?和身體系?統(tǒng)的投入?，都需要?通過活動?來完成。?活動設(shè)計?應(yīng)鼓勵和?引導(dǎo)幼兒?玩泥、沙?、石、水?。在大自?然里隨處?可見，是?幼兒最喜?歡玩的游?戲材料。?幼兒玩這?些東西的?，比玩價?格昂貴的?機械玩具?，電子玩?具對發(fā)展?各種能力?有更積極?的意義。?總之，?教育是個?互動的過?程，教師?只要認(rèn)真?投入教學(xué)?，幼兒就?會積極配?合，這種?過程是很?開心的。?通過工?作和學(xué)習(xí)?我總結(jié)出?了幼兒教?育的三種?模式：?啟發(fā)式：?表現(xiàn)為一?切活動都?不是按照?預(yù)先設(shè)計?好的程序?來進行的?，唱主角?的是孩子?而不是成?人。孩子?們可以憑?自己的興?趣去隨意?活動，并?可以不受?拘束的從?一種活動?轉(zhuǎn)到另一?種活動。?秩序式?：表現(xiàn)為?每一東西?都有它固?定的位置?，每一項?活動都是?在有秩序?的方式下?進行的。?幼兒在有?條不紊的?秩序中生?活，會感?到舒適和?安心，并?有助于培?養(yǎng)他們做?事一絲不?茍的精神?和責(zé)任感?。傳統(tǒng)?式：在這?種模式里?，一切活?動都是由?教師安排?和指導(dǎo)。?這種傳統(tǒng)?的習(xí)慣和?結(jié)構(gòu)有助?于培養(yǎng)幼?兒的安全?感，并教?會幼兒去?組織自己?的活動和?合理的安?排時間。?總之，?酸甜苦辣?樣樣都有?品嘗到，?可品來品?去，覺得?酸也甜、?苦也甜、?辣也是甜?!這并非?是在作詩?。這是我?的切身體?會!那些?祖國的花?朵，在我?們的精心?培育下,?爭奇斗艷?，各有特?色，使我?們也有一?份自豪感?和使命感?!這是社?會交付給?我們的責(zé)?任!學(xué)?前教育實?習(xí)總結(jié)模?板（二）?在幼兒?園一個月?的實習(xí)很?快就畫上?了句號。?這期間的?心情也發(fā)?生很大的?變化，從?最開始的?不適應(yīng)，?覺得學(xué)校?學(xué)習(xí)才是?最舒服的?，到離開?時的戀戀?不舍，滿?載而歸。?在學(xué)校?里，我們?只要上課?、做完作?業(yè)就搞定?，但在幼?兒園里，?第一周的?見習(xí)，看?著班主任?老師上課?，每個環(huán)?節(jié)老師怎?么與孩子?交流，在?問題出現(xiàn)?時如何處?理;課余?時間就得?抓緊時間?準(zhǔn)備第二?周上課的?教案、教?具。趁著?班主任老?師有空的?時候，趕?緊把自己?的準(zhǔn)備呈?上，聽老?師的建議?后對自己?的教案進?行修改，?私底下練?習(xí)好后，?我們幾個?實習(xí)生對?著空氣自?問自答預(yù)?教給老師?聽。接下?來的每周?針對上課?前的準(zhǔn)備?都這樣，?課結(jié)束之?后，進行?精小的教?研，各個?同學(xué)對彼?此的課進?行討論，?給予建議?。最后請?班主任老?師做總結(jié)?。每個同?學(xué)在直接?經(jīng)驗和間?接經(jīng)驗的?支持下，?有很大的?進步。?給我最大?印象的是?組織孩子?的生活活?動，在所?有老師中?，我想幼?兒園老師?是最辛苦?的。他不?是只要上?好課就行?了，還需?要照顧孩?子的生活?。這取決?與我們教?育對象的?年齡特點?。看著簡?單，但這?過程需要?極大的耐?心。我們?每兩個同?學(xué)配班，?兩個人負(fù)?責(zé)一塊“?整”的時?間，比如?上午。從?區(qū)域活動?到組織教?學(xué)再到自?由活動、?游戲活動?以及組織?孩子喝水?、上洗手?間、吃飯?等，這半?天時間在?別人眼里?看似簡單?，但我們?要花費巨?大的精力?，孩子保?護自己的?意識比較?弱，一看?到啥好玩?的，自己?就容易h?igh起?來。我們?不僅要關(guān)?注他們的?活動狀態(tài)?，還要注?意到他們?的精神狀?態(tài)。我一?直覺得孩?子的聲音?多配合，?就是對你?的課堂有?多喜歡。?所以常常?會暗示小?朋友們大?聲回答。?但時間久?了，孩子?的嗓子也?不行。整?體看待問?題，實踐?需要理論?來